部编版三年级第二单元单元导读课教学设计

第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。

单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。

◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

书写时注意执笔姿势。

语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。

◎积累与秋天有关的词语。

◎摘抄自己喜欢的句子。

◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。

默写《山行》。

阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。

◎能借助注释理解诗句的意思。

◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

2．有感情地朗读课文。

背诵3首古诗。

默写《山行》。

3．能借助注释，大致理解诗句的意思。

能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。

教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。

3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。

部编三年级下册第二单元《伊索寓言》阅读导读课教学设计教材分析：《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元《快乐读书吧》推荐书目。

书中的故事大多篇幅短小，通俗易懂，语言生动传神，令人读后兴趣盎然，从中获得深刻的启示。

大多数故事都会以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。

教学目标：1.让学生在阅读目录和简介中大概了解这本书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力；让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

3.在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐” 。

教学重难点：总结寓言故事的读书方法，激发学生继续阅读的兴趣。

德育目标：引导学生通过阅读故事，体会故事中蕴含的人生哲理。

教学准备：多媒体课件、头饰、阅读计划表学生学情分析：三年级的学生喜欢读故事，通过学习积累了一定的阅读方法。

但学生对于阅读整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易体会到，而对于深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体阅读水平一般，主要表现在:一是阅读能力较强的学生没有，二是阅读时对情感的把握不到位，三是一部分学生阅读的积极性不高。

教学过程：（一）激趣导入1.同学们喜欢看动画片吗？让我们先来欣赏一则动画片段。

猜出这是什么故事了吗？没错这就是根据《伊索寓言》里的著名故事《龟兔赛跑》改编的动画片。

2.今天就让我们一起开启《伊索寓言》的阅读之旅吧！3.你了解《伊索寓言》这本书和作者伊索吗？谁来分享课前收集到的资料？【设计意图】课前用学生喜欢且耳熟能详的动画片《龟兔赛跑》来导入，有效地激发了学生的兴趣。

（二）先睹为快1.《伊索寓言》一共十卷，请大家翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（特点一：故事主人公多以动物为主）2.出示几则故事，学生默读。

你发现伊索寓言和你之前读的故事有什么不一样？这些故事篇幅短小，通俗易懂，却在结尾之处告诉我们一个大道理。

《秋天的雨》导学案基础阅读课【单元导读】现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音,分享了它带给我们的欢乐。

让我们随着课文的学习，进一步发现它的美丽，感受它的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。

【单元教材分析】本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。

导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。

【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

【学习重难点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

【学习过程】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。

”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。

（板书课题）3、请小朋友读读课题。

（展示个人对语言不同的感悟）二、品读课文，理解体验有感情地朗读课文1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）2、课文写了秋天的什么？3、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？画出表示颜色的词语。

我来说一说：黄色（）火红（ )金色( )橙色( )红色( )五颜六色( )4、读课文第三段，说说秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

是哪些气味？5、齐读第四自然段。

秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么？指导学生说读。

（个别读，分男女生读）6、它们听到喇叭声都在做些什么？请你从文中找出主要的动词填空。

它告诉大家（），小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备过冬了。

7、为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、拓展延伸，鼓励展示1、把秋天的景物画下。

中段篇三年级整体教学设计精选三年级下册语文第二单元整体教学设计教学目标：1.品读《翠鸟》，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，初步了解翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2.略读《一个小村庄的故事》，读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.品读《燕子专列》，了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

4.略读《路旁的橡树》，理解课文，树立环境爱护意识。

教学流程：第一课时：单元导读课一、出示“单元导读〞〔让学生明白这单元的主题〕。

二、课例展示：第二课时品读《翠鸟》一、品读《燕子》一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名“叼鱼郎〞、“小鱼狗〞。

它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的〔出示〕，请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。

3．检查，出示：外形漂亮〔1〕动作敏捷〔2、3〕住处平安〔4〕二、学习课文〔一〕学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。

同桌互相援助，把第一节背出来。

哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。

〔请2-3组〕2．齐背。

3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。

4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。

〔整体到局部；有生动的比喻〕5．同学们在课外已经搜集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以了解任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。

请拿出自己搜集材料我们来交流一下。

〔二〕动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得漂亮，它的动作更是敏捷。

1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。

统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计《伊索寓言》导读课教学设计文本解读《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元“快乐读书吧"的推荐书目之一。

这个单元以“寓言故事”为主题，旨在通过阅读寓言故事，让学生了解寓言的内涵和道理。

在“快乐读书吧”的引导下，学生们将逐步深入了解寓言，领略其鲜明的文本特征和独特的魅力。

通过阅读《伊索寓言》，学生们将开启一段探索寓言世界的奇妙旅程，发现生活中的智慧和启示。

《伊索寓言》是一部充满智慧和哲理的寓言集，通过动物的形象和故事情节来反映当时的社会现象和人生感悟。

这些故事大多篇幅短小，通俗易懂，每一则寓言都蕴含着深刻的道理，需要我们在阅读过程中用心体会和思考。

通过这些故事，我们可以更好地理解人性、社会和自然等方面的规律，从而更好地面对生活中的挑战和困难。

《伊索寓言》中的许多故事都是人们耳熟能详的，比如《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等经典故事，以其深刻的寓意，触动了无数读者的内心。

教学目标1.激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣，引导他们进入这个充满智慧和哲理的世界。

2.感悟寓言故事的特点，通过预测、分析角色和情节、讨论和分享等阅读方法，领略寓言故事的魅力。

3.培养学生的阅读能力，并能由此联想到生活中的人和事，深入理解故事中的道理。

4.做到自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。

教学重难点1.引导学生逐步深入了解《伊索寓言》的特点和隐含寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。

2.让学生从寓言中汲取智慧和哲理，为未来的学习和生活打下坚实基础。

一、故事导入，激发兴趣（一）看图片，猜故事1.师：同学们，老师提议玩一个有趣的游戏，叫做看图猜故事。

你们知道这三幅图对应的分别是什么故事吗？（出示《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸与乌鸦》三幅插图）生回答。

师：很好，同学们都猜对了。

这些故事都是我们耳熟能详的经典故事。

二）根据寓意，说故事1.师出示寓意2.师：同学们，你们能猜出这两则寓意分别对应什么故事吗？预设生：《鹿角和鹿腿》和《北风和太阳》.师：你们真是太棒了！你们用自己的智慧和敏锐的观察力成功地猜出了这些寓意对应的经典故事，并且理解了其中蕴含的深刻道理。

第二单元备课一、教材分析本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

本单元重点学习目标是：（1）利用多种方法理解难懂的词语。

本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。

学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。

教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

二、单元教学资源1.课内：《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》2.课外教学资源：（1）经典诵读：《初秋行圃》《山居秋暝》（2）美文阅读：《秋夕》《秋词》《枫桥夜泊》《乡愁》《秋天》《五彩的秋天》《秋天来了》《秋天的味道》等。

三、单元教学目标基础目标1.运用归类识字、字理识字等各种识字方法认识36+个生字，会写39+个生字。

通过观察字形、范写、描红、指导书写等方式进一步巩固汉字书写的笔顺规律，规范汉字书写。

2．通过教师指导、自主练读、分角色朗读等方式，正确流利、有感情地朗读课文，借助插图、通过想象理解课文、读懂课文内容，能按一定顺序复述课文，感受阅读的乐趣。

学习写日记，3.通过教师指导，能够运用多种方法理解难懂的词语。

拓展目标1.通过自学、合作学习、教师指导，拓展认读几篇诗文中出现的生字，积累文中优美的词句。

2.诵读经典诗文，拓展阅读《乡愁》《秋天》《五彩的秋天》《秋天来了》《秋天的味道》等，大致理解内容，丰富对主题的理解感受，培养阅读理解能力。

三上语文第二单元导读课教学设计教学目标：1.理解并掌握第二单元的主题和内容。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.激发学生对课文的兴趣，培养他们的阅读习惯。

教学准备：1.第二单元的教材和教辅资料。

2.图片或幻灯片展示相关课文内容。

3.黑板、粉笔等教学工具。

教学过程：Step1：导入（5分钟）-向学生简要介绍第二单元的主题和内容，例如"本单元我们要学习关于小动物的故事和知识。

你们喜欢动物吗？"-引发学生对动物的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

Step2：呈现课文（10分钟）-利用图片或幻灯片展示相关课文内容，引导学生注意图画、标题和段落等信息。

-读一遍课文，帮助学生熟悉课文的语音和语调。

Step3：阅读理解（15分钟）-将课文分段，在黑板上写出问题，让学生阅读课文并回答问题。

-引导学生从课文中找到相关信息，理解故事情节和人物性格等方面的内容。

Step4：小组讨论（10分钟）-将学生分成小组，让他们合作讨论一些与课文相关的问题或主题，例如"你最喜欢的动物是什么？为什么？"-鼓励学生积极发表自己的观点，并听取其他同学的意见。

Step5：个人表达（10分钟）-让学生选择一个自己喜欢的动物，写一段简短的描述或小故事。

-引导学生运用所学的语言知识和词汇，表达自己对动物的观察和感受。

Step6：总结（5分钟）-对本节课的学习内容进行简要总结，强调学生对动物的认识和表达能力的提高。

-鼓励学生继续阅读和探索有关动物的知识，培养他们的阅读兴趣和习惯。

教学延伸：-可以安排学生做一个小动物展览或分享会，展示他们对动物的了解和研究成果。

-鼓励学生借阅相关的图书或资料，拓宽对动物世界的认识。

教学评价：-在课堂讨论和个人表达环节中，观察学生的参与程度和语言表达能力。

-收集学生写的描述或小故事，评估他们对课文内容的理解和运用能力。