统编版语文三年级上册第二单元教学设计(教案)

统编版小学语文三年级上册第二单元《习作：写日记》（教学设计）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用第一人称记录自己的日常生活。

2. 培养学生观察生活、体验生活、记录生活的习惯，提高学生的写作兴趣。

3. 引导学生通过写日记，表达自己的情感和思考，提高学生的表达能力。

教学内容1. 日记的格式和基本要求。

2. 如何观察生活，选取日记素材。

3. 如何用第一人称表达自己的情感和思考。

4. 日记的写作方法和技巧。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的基本格式，学会用第一人称记录自己的日常生活。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，选取日记素材，以及如何用第一人称表达自己的情感和思考。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：日记本、笔。

教学过程1. 导入：通过讲解日记的定义和作用，引起学生对写日记的兴趣。

2. 讲解日记的格式和基本要求：讲解日记的日期、天气、正文等部分的格式和注意事项。

3. 讲解如何观察生活，选取日记素材：通过举例，引导学生观察生活，选取有趣的、有意义的素材。

4. 讲解如何用第一人称表达自己的情感和思考：通过举例，引导学生用第一人称表达自己的情感和思考。

5. 讲解日记的写作方法和技巧：讲解如何开头、结尾，如何用词、造句等。

6. 练习：让学生根据所学内容，写一篇日记。

7. 讲评：对学生的日记进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 习作：写日记2. 内容：日记的格式和基本要求、如何观察生活、如何用第一人称表达自己的情感和思考、日记的写作方法和技巧。

作业设计1. 让学生每天写一篇日记，记录自己的日常生活。

2. 每周选一天，让学生互相交换日记，互相学习、交流。

课后反思1. 教师应关注学生对日记的理解和接受程度，及时调整教学方法和进度。

2. 教师应鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，提高学生的写作兴趣和能力。

3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。

单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。

◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

书写时注意执笔姿势。

语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。

◎积累与秋天有关的词语。

◎摘抄自己喜欢的句子。

◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。

默写《山行》。

阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。

◎能借助注释理解诗句的意思。

◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。

2．有感情地朗读课文。

背诵3首古诗。

默写《山行》。

3．能借助注释，大致理解诗句的意思。

能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。

教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。

3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。

单元主备人：
6.板书设计：
7.教学反思与改进
6.板书设计：
7.教学反思与改进
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
6.板书设计：
钢琴曲《月光》或另外一首轻缓抒情的钢琴曲）
1.指导背诵第2自然段。

点，在不知不觉中改变了一切。

提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
课时教学设计
课题
11、听听，秋的声音课型：新授课时：一课时
授课时间第周年月日第节周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：从秋天的声音中体会秋天的美好。

感悟作者对秋天的热爱和赞美。

②语言运用：会认“抖、蟋、蟀、振、韵”等9个生字。

③思维能力：有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学们交流：你听到了秋天的哪些声音？
④审美创造：从秋天的声音中体会秋天的美好。

感悟作者对秋天的热爱和赞。

统编版小学语文三年级上册第二单元比喻修辞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解比喻修辞的含义，学会运用比喻修辞进行表达。

2. 过程与方法：通过实例分析，掌握比喻修辞的构成要素，提高语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生欣赏和创作比喻句的兴趣，激发创新思维。

二、教学内容1. 比喻修辞的定义及作用2. 比喻句的构成要素：本体、喻体、比喻词3. 比喻修辞的运用：找本体、选喻体、确定比喻词4. 比喻句的分类：明喻、暗喻、借喻三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比喻句的构成要素，学会运用比喻修辞进行表达。

2. 教学难点：区分比喻句的不同类型，提高比喻句的创意表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生关注比喻修辞在生活中的运用，激发兴趣。

2. 新课内容讲解：结合实例，讲解比喻修辞的定义、作用及构成要素。

3. 比喻句的分类与特点：通过例句分析，让学生了解比喻句的不同类型及特点。

4. 比喻修辞的运用：引导学生进行找本体、选喻体、确定比喻词的练习，提高表达能力。

5. 小组合作：分组讨论，让学生在合作中学会运用比喻修辞，互相借鉴，共同提高。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调比喻修辞的重要性。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元比喻修辞2. 板书内容：（1）比喻修辞的定义及作用（2）比喻句的构成要素：本体、喻体、比喻词（3）比喻修辞的运用：找本体、选喻体、确定比喻词（4）比喻句的分类：明喻、暗喻、借喻七、作业设计1. 课后练习：让学生运用比喻修辞，仿写句子。

2. 创作练习：鼓励学生发挥想象，创作一篇含有比喻修辞的短文。

八、课后反思1. 教师反思：对比喻修辞的教学效果进行评估，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，针对存在的问题进行辅导和答疑。

三年级上册语文大单元教学设计（统编版）第二单元金色的秋天一、目标与内容（一）学习目标1.用学过的识字方法认识35个生字，规范、端正地书写39个生字。

2.有感情地朗读课文，感受作品语言的生动、诗意，体会秋天别样的风景。

摘抄自己喜欢的句子，背诵或默写指定的课文或段落。

3.运用多种方法理解难懂的词语，并能总结理解词语的方法，逐步做到迁移运用。

4.学习写日记。

能用日记记录自己观察到的新鲜发现，初步感受用文字表达的乐趣。

（二）学习内容与学习重点（三）设计说明本单元是三上第二单元，教材选编了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗、《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》两篇精读课文与《听听，秋的声音》一篇略读课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

通过本单元的学习，可进一步感受作品语言的生动、诗意，综合运用多种方法理解难懂的词语，并逐步做到迁移运用。

《古诗三首》描绘了古代诗人眼中的秋景，或咏景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思乡怀旧之情。

《铺满金色巴掌的水泥道》通过儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意，充满了童真童趣。

《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋雨将秋天众多的景物巧妙地串连起来，多角度勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

《听听，秋的声音》这首诗歌描绘了秋天大自然的各种声音，语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机与活力。

这组课文组合在一起，均和“秋天”这个主题相关。

《古诗三首》描绘的都是秋天的景色；《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》则通过秋叶、秋雨、秋声，展现了秋的迷人与欢乐；语文园地中的“词句段运用”要求学生用合适的词语来形容春夏秋冬，“日积月累”中的9个描写秋天的词语，分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象。

从课文的体裁来看，有诗歌，有散文，不仅有古代诗人眼里的秋天，也有现代诗人耳中的秋天，还有儿童视角中的秋天；从课文的内容来看，通过欣赏秋天的颜色，聆听秋的声音，感受秋的迷人，让我们领略到秋天的魅力，引导学生发现生活中的美。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和练笔，培养学生用文字记录生活的能力，提高学生的写作水平。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱写作的情感，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 习作题目：写日记2. 教学内容：本次习作要求学生学会写日记，内容包括观察生活、积累素材、运用日记格式进行写作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握日记的格式和写日记的方法，学会观察生活，积累写作素材，能够用日记的形式记录自己的所见所闻所感。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：日记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论日常生活中的趣事，引导学生关注生活，激发学生的写作兴趣。

2. 学习日记格式：教师讲解日记的格式，包括日期、天气、正文等，并通过示例让学生明确日记的写作格式。

3. 观察生活，积累素材：教师引导学生观察生活，从身边的人、事、物入手，发现生活中的有趣素材，并进行分享。

4. 指导写作：教师通过讲解、示例等方式，指导学生如何运用日记格式进行写作，强调写作要真实、生动、具体。

5. 练笔环节：学生根据所学内容，进行现场练笔，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 交流与评价：学生展示自己的日记作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。

六、板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册第二单元习作——写日记2. 板书内容：- 日记格式：日期、天气、正文- 写作方法：观察生活、积累素材、运用日记格式- 写作要求：真实、生动、具体七、作业设计1. 课后作业：学生按照日记格式，记录一次自己的生活经历，要求真实、生动、具体。

2. 家长参与：家长鼓励孩子观察生活，记录日记，并进行指导和评价。

教学目标知识与技能1. 让学生了解日记的基本格式，包括日期、天气、星期几的书写位置。

2. 引导学生观察生活，学会用简单的语言记录自己的所见、所闻、所思、所感。

3. 培养学生运用已学过的语句、词汇进行书面表达的能力。

过程与方法1. 通过观察、讨论等方式，激发学生的表达欲望，培养其写作兴趣。

2. 利用范文示例，引导学生学习如何围绕一个主题进行有序表达。

3. 通过小组合作、同伴交流，提升学生的语言组织能力和思维能力。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活、善于观察的习惯，增强其对生活的感知能力。

2. 鼓励学生勇于表达自我，增强其自信心和成就感。

3. 通过日记写作，培养学生的责任感和持之以恒的学习态度。

教学内容1. 日记的格式：介绍日记的组成部分，包括日期、天气、星期几，以及正文。

2. 日记的内容：引导学生从日常生活中选取有意义的事情进行记录。

3. 日记的语言：鼓励学生运用生动的语言和形象的描绘，表达自己的感受。

4. 日记的情感：教育学生在日记中真实地表达自己的情感和想法。

教学重点与难点重点1. 掌握日记的基本格式。

2. 学会围绕一个主题进行有序表达。

3. 能够运用生动的语言和形象的描绘表达自己的感受。

难点1. 如何引导学生从日常生活中选取有意义的事情进行记录。

2. 帮助学生将所思所感转化为书面语言。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示日记的格式及范文；黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

教学过程导入1. 老师出示一本日记本，引发学生的好奇心。

2. 提问：“你们知道这是什么吗？我们在里面可以写些什么呢？”新课内容展示1. 利用PPT展示日记的格式，讲解各部分的作用。

2. 出示一篇范文，引导学生理解日记的内容和语言特点。

小组讨论1. 学生分成小组，讨论如何从日常生活中选取有意义的事情进行记录。

2. 每组选取一个主题，讨论如何围绕这个主题进行表达。

同伴交流1. 学生与同伴交流自己的日记主题和写作思路。

2. 老师巡回指导，提供帮助和建议。

第二单元习作：写日记（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：使学生学会写日记，能够用简单的语言记录自己的日常生活，表达自己的思想和感受。

2. 过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生用日记记录生活、表达情感的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的内容：记录当天发生的事情、自己的感受、思考等。

3. 日记的语言：简单、通顺、具体、真实。

三、教学重点与难点1. 重点：学会日记的格式和内容。

2. 难点：用简单的语言表达自己的思想和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日记的图片，引导学生认识日记，激发学生对写日记的兴趣。

2. 新课内容：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。

3. 示范：教师展示一篇范文，让学生了解如何写日记。

4. 练习：学生根据教师提供的题目，尝试写一篇日记。

5. 交流与评价：学生互相交流自己的日记，教师给予评价和指导。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调日记的格式和内容。

六、板书设计1. 板书第二单元习作：写日记2. 板书内容：日记的格式：日期、天气、正文日记的内容：记录当天发生的事情、自己的感受、思考等日记的语言：简单、通顺、具体、真实七、作业设计1. 课后写一篇日记，记录今天的学习生活。

2. 家长签字，鼓励孩子坚持写日记。

八、课后反思通过本节课的教学，学生初步掌握了日记的格式和内容，能够用简单的语言记录自己的日常生活。

但在表达思想和感受方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应注重培养学生的表达能力，鼓励学生多观察、多思考、多表达，提高日记写作水平。

注意：本教学设计仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对写日记这一学习任务的掌握程度。

《写日记》教学设计【教学目标】1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.能用日记记录自己的生活，尝试将自己的所见所闻、所想所做等写入日记。

3.在交流分享中，感受写日记的乐趣，对写日记产生兴趣。

【教学重点】基本掌握日记的格式,对写日记有初步的兴趣。

【教学难点】拓宽写作思路，写出自己的所见所闻、所想所做等。

【课前谈话】回忆生活，激发兴趣1.展示学生校园照片。

（师：孩子们，请看！还记得照片里发生的事吗？当时你是什么样的心情？）3.这些都是在校园生活中，印象深刻的事，这些难忘的、特别的事，除了用照片拍下来留作纪念，还有什么办法可以保留下来呢？（写日记）板书：写日记【教学过程】一、游戏导入，了解日记格式什么是日记？日：每天。

记：记录。

日记：顾名思义：一天一记。

1. 小游戏：“火眼金睛”。

师：孩子们，接下来我们来玩一个小游戏：叫“火眼金睛”。

你们看这里有两篇文章，请你们找找它们的不同？看谁的眼睛晶晶亮？（1）找不同。

预设1：第二篇文章的第一行写了日期、星期和天气，第一篇第一行写的是题目。

板书：第一行：日期、星期、天气预设2：第一篇有题目，第二篇没有题目。

师：是的，第二篇第一行写了日期、星期和天气以后，第二行直接开始写内容了，也就是正文。

板书：第二行正文（空两格）预设3：第一篇写人的，第二篇是写事的。

师：第二篇写的是什么事呀？（拔牙的事）这是生活中自己经历过的一件小事。

（2）再仔细的读第二篇文章，找发现。

师引导发现：同学们真有眼力，一下子就找出了它们的不同点，请同学们再仔细观察第二篇文章的第一行的格式，你还有什么发现呢？预设1：第二篇的日期、星期和天气之间都空了一格。

预设2：日期、星期和天气要居中。

师：你看得真仔细，真是火眼金睛。

2.揭示课题。

师揭示课题：像这样，把自己想写的内容，用这样的格式记录下来，就是日记。

3.儿歌帮助记格式。

师：为了牢记日记的格式，老师为你们编了一首儿歌。

部编版三年级语文上册第二单元教案《4古诗三首》教学设计教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。

但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。

他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。

对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。

(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。

爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。

在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。

亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。

统编版小学语文三年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，能够仿写句子。

2. 过程与方法：（1）通过预习、讨论、交流等方式，提高学生的自主学习能力。

（2）学会用普通话进行交流，提高学生的口头表达能力。

（3）通过观察、描绘、仿写等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的情感。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文学习：《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》、《灰雀》。

2. 语文园地：包括“字词句运用”、“阅读欣赏”、“口语交际”、“习作”等内容。

3. 综合实践活动：观察大自然，感受四季变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字、词语，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，仿写句子。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情。

（2）提高学生的口头表达能力和写作能力。

（3）培养学生热爱生活、珍惜时间、关爱他人等情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。

2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 语文园地：通过讲解、讨论、练习等方式，提高学生的语文素养。

4. 综合实践活动：组织学生观察大自然，感受四季变化，培养学生的观察力和表达能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第二单元2. 板书内容：（1）课文学习：《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》、《灰雀》（2）语文园地：字词句运用、阅读欣赏、口语交际、习作（3）综合实践活动：观察大自然，感受四季变化七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元主题相关的文章，拓展知识面。

部编版三年级语文上册第二单元备课教案一、教学目标* 熟练掌握本单元的课文内容，理解课文中的故事情节和主题；* 能正确朗读课文，并正确使用语音语调；* 学会分析词语、句子的结构，理解语法用法；* 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；* 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

二、教学内容* 课文：《小乌鸦和亲爱的小猫咪》* 课文的故事情节和主题* 课文中的生词和重点句子* 课文中的语法知识点三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对小乌鸦和小猫咪的兴趣。

- 讨论学生对乌鸦和猫咪的认识和了解。

2. 预（10分钟）- 让学生快速浏览课文，了解故事情节。

- 引导学生提出对词语和句子的疑问。

3. 讲解（15分钟）- 对课文的生词和重点句子进行解释和讲解。

- 分析课文中的语法结构和用法。

4. 复朗读（10分钟）- 学生跟读课文，纠正发音和语音语调的错误。

5. 分组讨论（15分钟）- 学生分成小组，讨论课文中的故事情节和主题。

- 每个小组选派一名代表进行汇报。

6. 合作阅读（15分钟）- 学生在小组内分工合作，每人负责阅读课文中的一段并理解内容。

- 合作讨论并完成问题解答。

7. 朗读表演（10分钟）- 每个小组选择一段课文进行朗读表演。

- 注意表演语音语调和情感表达。

8. 总结归纳（5分钟）- 教师带领学生总结本节课的重点内容和所学到的知识。

四、教学评估1. 学生的阅读表现和课堂参与度。

2. 学生的分组讨论和合作能力。

3. 学生的朗读表演表现和团队合作能力。

五、教学反思本节课通过引起学生对课文内容的兴趣，利用多种教学方法，提高学生的阅读能力和团队合作能力。

在今后的教学中，可以进一步关注学生的口头表达能力，并丰富课堂教学活动的形式。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗，让学生理解诗意，感受诗人的情感，培养学生的文学素养。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生理解古诗的意境，提高学生的阅读和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古典文化的热爱，激发学生对美好事物的向往，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 学习《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》三首古诗。

2. 理解诗意，感受诗人的情感。

3. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读和表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗意，感受诗人的情感，培养学生的文学素养。

2. 教学难点：如何引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解古诗的意境。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放古诗的朗读音频和展示相关图片。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：简要介绍古诗的背景，激发学生的兴趣。

2. 朗读：播放古诗的朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。

3. 讲解：逐句讲解诗意，帮助学生理解诗人的情感。

4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

5. 想象：引导学生发挥想象，描绘古诗中的画面。

6. 总结：对所学内容进行总结，强调古诗的意境和诗人的情感。

六、板书设计1. 古诗三首2. 课题：山行、赠刘景文、夜书所见3. 诗意：简要概括诗意4. 情感：诗人的情感5. 意境：古诗的意境七、作业设计1. 朗读并背诵三首古诗。

2. 根据自己对古诗的理解，绘制一幅诗意图。

3. 写一篇关于自己最喜欢的古诗的读后感。

八、课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能理解诗意，感受诗人的情感，提高文学素养。

2. 教学方法：是否通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解古诗的意境。

3. 学生反馈：学生对古诗的兴趣和参与度如何，是否达到了预期的教学目标。

4. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

部编版三年级上册语文第二单元教案4 古诗三首第一课时教学目标1.掌握生字的音、形、义。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗《山行》。

3.能用自己的话说出古诗大意。

4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。

教学难点感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

教学准备课件挂图教学过程一、创设情境，激发兴趣。

教师出示挂图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

二、朗读古诗，了解古诗大意。

1.自己读，定位识字，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作学习，理解词义。

（1）注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。

（2）小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。

真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。

三、再读感悟，背诵古诗。

1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。

（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。

诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。

诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。

诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。

”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。

（自由背）四、指导写字。

1.观察生字，说说书写时应该注意哪些地方。

2．教师范写并讲解。

“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。

“车”字的下横要写得伸展。

3.学生描红、临写。

4.听写、指正。

五、拓展活动1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。

旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。

统编版小学语文三年级上册第二单元《语文园地》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《语文园地》中的诗歌、谚语、俗语等；（2）能够正确地书写本单元的生字、词语；（3）能够理解并运用本单元所学的词语、成语、俗语等进行表达；（4）能够根据所学内容进行简单的仿写、扩写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养；（2）通过观察、思考、讨论等环节，培养学生的思维能力和创新能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的情感；（2）培养学生积极向上、团结合作、乐于助人的品质；（3）培养学生具有良好的道德观念和文明行为习惯。

二、教学内容1. 诗歌：《山行》、《江上渔者》、《望洞庭》2. 谚语、俗语：有志者事竟成、熟能生巧、巧妇难为无米之炊3. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢4. 词语：枫叶、渔船、洞庭湖、志向、熟练、炊烟、龙、眼睛、耳朵、铃铛、羊、牢5. 语文实践活动：观察日记、树叶贴画、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读、背诵诗歌、谚语、俗语等；（2）正确地书写生字、词语；（3）理解并运用所学词语、成语、俗语等进行表达；（4）根据所学内容进行简单的仿写、扩写。

2. 教学难点：（1）诗歌的理解与感悟；（2）成语、谚语、俗语的意义与运用；（3）观察日记、树叶贴画、手抄报的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典、词典五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解《语文园地》的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解、示范、引导等方式，让学生了解诗歌、谚语、俗语、成语等的学习方法。

3. 诗歌学习：通过朗读、背诵、讲解、感悟等方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感。

统编版小学语文三年级上册第二单元复习（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对第二单元所学内容有更深入的理解和掌握，包括生字词的认读、书写和运用，以及课文的背诵、理解和分析。

2. 过程与方法：培养学生自主复习的能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的思维能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 生字词：复习第二单元中的生字词，包括字音、字形、字义，并能正确书写和运用。

2. 课文内容：回顾第二单元的课文，理解课文内容，能够背诵指定的课文段落。

3. 语文园地：复习语文园地中的知识点，包括词语辨析、句子仿写、诗歌鉴赏等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生对生字词的掌握，对课文内容的理解和背诵，以及语文园地知识点的运用。

2. 教学难点：学生对生字词的运用，对课文深层次的理解，以及语文园地中诗歌鉴赏的能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过复习第二单元的生字词，引导学生回顾所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词复习：通过PPT展示第二单元的生字词，引导学生认读、书写和运用。

3. 课文内容复习：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾课文内容，理解课文主题。

4. 语文园地复习：通过PPT展示语文园地的知识点，引导学生进行词语辨析、句子仿写、诗歌鉴赏等练习。

5. 小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 第二单元生字词列表。

2. 课文内容概括。

3. 语文园地知识点梳理。

七、作业设计1. 抄写第二单元的生字词，每个词语写3遍。

2. 背诵指定的课文段落。

3. 完成语文园地中的练习题。

八、课后反思本节课通过复习第二单元的内容，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。