统编版三年级语文上册第二单元教学设计

课题语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。

语言运用：积累一些描写不同季节的词语，并试着运用不同的词语来形容不同的季节。

思维能力：能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

审美创造：会运用不同的词语来形容不同的季节。

【课前解析】关注教材：这个语文园地共有4项内容，分别是“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”。

“交流平台”板块是通过图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法，旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力；“词句段运用”板块分别安排了两项内容，第一题引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进语言的积累。

第二题出示了句子，引导学生理解词语的意思；“书写提示”点明了书写“横平竖直”的要求及使用钢笔的基本要求；“日积月累”部分则积累了描写秋天的词语，分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象，呼应本单元主题，丰富词语的积累。

【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。

能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。

【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、开门见山，揭题导入（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第二单元语文园地的内容。

（教师板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.（出示课件3）请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？（教师板书：理解词语的方法）2.引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。

第二单元习作：写日记（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：使学生学会写日记，能够用简单的语言记录自己的日常生活，表达自己的思想和感受。

2. 过程与方法：通过观察、思考、表达，培养学生用日记记录生活、表达情感的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的内容：记录当天发生的事情、自己的感受、思考等。

3. 日记的语言：简单、通顺、具体、真实。

三、教学重点与难点1. 重点：学会日记的格式和内容。

2. 难点：用简单的语言表达自己的思想和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日记的图片，引导学生认识日记，激发学生对写日记的兴趣。

2. 新课内容：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。

3. 示范：教师展示一篇范文，让学生了解如何写日记。

4. 练习：学生根据教师提供的题目，尝试写一篇日记。

5. 交流与评价：学生互相交流自己的日记，教师给予评价和指导。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调日记的格式和内容。

六、板书设计1. 板书第二单元习作：写日记2. 板书内容：日记的格式：日期、天气、正文日记的内容：记录当天发生的事情、自己的感受、思考等日记的语言：简单、通顺、具体、真实七、作业设计1. 课后写一篇日记，记录今天的学习生活。

2. 家长签字，鼓励孩子坚持写日记。

八、课后反思通过本节课的教学，学生初步掌握了日记的格式和内容，能够用简单的语言记录自己的日常生活。

但在表达思想和感受方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应注重培养学生的表达能力，鼓励学生多观察、多思考、多表达，提高日记写作水平。

注意：本教学设计仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对写日记这一学习任务的掌握程度。

部编版三年级语文上册第二单元教案《4古诗三首》教学设计教学要求：1．自主学习本课生字，能工整书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。

教学重难点：1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。

课前准备：1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。

2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。

教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。

同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。

1．下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。

他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。

他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。

但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。

他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。

对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。

在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。

这首诗就是________，这位诗人就是________2．“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。

(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。

爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。

特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院之一的岳麓书院，古木森森。

在岳麓山腰青枫峡谷中，建有一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚”为命名来由的爱晚亭。

亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。

统编版小学语文三年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读、书写本单元的生字、词语，理解词语的意思。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，能够仿写句子。

2. 过程与方法：（1）通过预习、讨论、交流等方式，提高学生的自主学习能力。

（2）学会用普通话进行交流，提高学生的口头表达能力。

（3）通过观察、描绘、仿写等方式，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的情感。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学内容1. 课文学习：《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》、《灰雀》。

2. 语文园地：包括“字词句运用”、“阅读欣赏”、“口语交际”、“习作”等内容。

3. 综合实践活动：观察大自然，感受四季变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字、词语，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

（3）学会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号，仿写句子。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情。

（2）提高学生的口头表达能力和写作能力。

（3）培养学生热爱生活、珍惜时间、关爱他人等情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。

2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 语文园地：通过讲解、讨论、练习等方式，提高学生的语文素养。

4. 综合实践活动：组织学生观察大自然，感受四季变化，培养学生的观察力和表达能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册第二单元2. 板书内容：（1）课文学习：《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》、《灰雀》（2）语文园地：字词句运用、阅读欣赏、口语交际、习作（3）综合实践活动：观察大自然，感受四季变化七、作业设计1. 课后阅读：阅读与本单元主题相关的文章，拓展知识面。

部编版三年级语文上册第二单元备课教案一、教学目标* 熟练掌握本单元的课文内容，理解课文中的故事情节和主题；* 能正确朗读课文，并正确使用语音语调；* 学会分析词语、句子的结构，理解语法用法；* 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；* 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

二、教学内容* 课文：《小乌鸦和亲爱的小猫咪》* 课文的故事情节和主题* 课文中的生词和重点句子* 课文中的语法知识点三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引起学生对小乌鸦和小猫咪的兴趣。

- 讨论学生对乌鸦和猫咪的认识和了解。

2. 预（10分钟）- 让学生快速浏览课文，了解故事情节。

- 引导学生提出对词语和句子的疑问。

3. 讲解（15分钟）- 对课文的生词和重点句子进行解释和讲解。

- 分析课文中的语法结构和用法。

4. 复朗读（10分钟）- 学生跟读课文，纠正发音和语音语调的错误。

5. 分组讨论（15分钟）- 学生分成小组，讨论课文中的故事情节和主题。

- 每个小组选派一名代表进行汇报。

6. 合作阅读（15分钟）- 学生在小组内分工合作，每人负责阅读课文中的一段并理解内容。

- 合作讨论并完成问题解答。

7. 朗读表演（10分钟）- 每个小组选择一段课文进行朗读表演。

- 注意表演语音语调和情感表达。

8. 总结归纳（5分钟）- 教师带领学生总结本节课的重点内容和所学到的知识。

四、教学评估1. 学生的阅读表现和课堂参与度。

2. 学生的分组讨论和合作能力。

3. 学生的朗读表演表现和团队合作能力。

五、教学反思本节课通过引起学生对课文内容的兴趣，利用多种教学方法，提高学生的阅读能力和团队合作能力。

在今后的教学中，可以进一步关注学生的口头表达能力，并丰富课堂教学活动的形式。

部编版三年级上册语文第二单元教案4 古诗三首第一课时教学目标1.掌握生字的音、形、义。

2.有感情地朗读古诗、背诵古诗《山行》。

3.能用自己的话说出古诗大意。

4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。

教学难点感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

教学准备课件挂图教学过程一、创设情境，激发兴趣。

教师出示挂图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么。

深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

二、朗读古诗，了解古诗大意。

1.自己读，定位识字，读准字音。

2.自由读，圈出不理解的词语。

3.小组读，合作学习，理解词义。

（1）注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。

（2）小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。

真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。

三、再读感悟，背诵古诗。

1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。

（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。

诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。

诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。

诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。

”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。

（自由背）四、指导写字。

1.观察生字，说说书写时应该注意哪些地方。

2．教师范写并讲解。

“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。

“车”字的下横要写得伸展。

3.学生描红、临写。

4.听写、指正。

五、拓展活动1.填字，涂色，说说你眼中的秋天。

旨在要求学生巩固生字，并能根据自己对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。

统编版小学语文三年级上册第二单元《语文园地》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《语文园地》中的诗歌、谚语、俗语等；（2）能够正确地书写本单元的生字、词语；（3）能够理解并运用本单元所学的词语、成语、俗语等进行表达；（4）能够根据所学内容进行简单的仿写、扩写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养；（2）通过观察、思考、讨论等环节，培养学生的思维能力和创新能力；（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱祖国的情感；（2）培养学生积极向上、团结合作、乐于助人的品质；（3）培养学生具有良好的道德观念和文明行为习惯。

二、教学内容1. 诗歌：《山行》、《江上渔者》、《望洞庭》2. 谚语、俗语：有志者事竟成、熟能生巧、巧妇难为无米之炊3. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢4. 词语：枫叶、渔船、洞庭湖、志向、熟练、炊烟、龙、眼睛、耳朵、铃铛、羊、牢5. 语文实践活动：观察日记、树叶贴画、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读、背诵诗歌、谚语、俗语等；（2）正确地书写生字、词语；（3）理解并运用所学词语、成语、俗语等进行表达；（4）根据所学内容进行简单的仿写、扩写。

2. 教学难点：（1）诗歌的理解与感悟；（2）成语、谚语、俗语的意义与运用；（3）观察日记、树叶贴画、手抄报的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、字典、词典五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解《语文园地》的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过讲解、示范、引导等方式，让学生了解诗歌、谚语、俗语、成语等的学习方法。

3. 诗歌学习：通过朗读、背诵、讲解、感悟等方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感。

《听听秋的声音》教学设计一，教学目标1、知识与技能目标1.1识字与写字：帮助学生认识课文中的生字，如“抖、蟋”等，并学会书写指定的生字，培养学生的识字和写字能力。

1.2朗读能力：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受秋天的音韵美，体会诗歌的韵味。

2、过程与方法目标2.1想象与理解：通过朗读课文，引导学生展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好和活力，培养学生的想象力和理解能力。

2.2自主学习：鼓励学生通过自主阅读、讨论等方式，理解诗歌内容，培养学生的自主学习能力。

2.3语言鉴赏：通过分析和鉴赏诗歌的语言，提高学生的语言鉴赏能力，学会欣赏诗歌的美。

3、情感态度与价值观目标3.1热爱自然：激发学生对大自然的热爱之情，学会观察和欣赏大自然的美景，培养保护环境的意识。

3.2珍惜时光：通过感受秋天的美好，引导学生学会珍惜时光，热爱生活，积极面对生活中的每一个季节和变化。

4、教学方法在教学过程中，可以采用情境导入法，通过播放秋天的声音或相关视频，引导学生进入秋的氛围；同时，结合朗读指导、想象讨论等方法，帮助学生深入理解课文内容，感受秋天的美好。

此外，还可以鼓励学生进行仿写练习，提高学生的写作能力和创造力。

二，教学重难点1、教学重点1.1有感情地朗读课文：强调学生需要通过朗读来感受诗歌的韵律美和语言美，体会诗中浓浓的秋情。

通过范读、领读、齐读等多种方式，帮助学生掌握正确的朗读技巧，如停顿、重音、语调等。

1.2体会秋天的美好：引导学生从秋天的声音中想象秋天的景象，如落叶的沙沙声、蟋蟀的鸣叫声、大雁的叮咛声等，感受秋天的宁静、丰收和温馨。

通过展示秋天的图片、播放秋天的声音等方式，加深学生对秋天美好景象的感受和理解。

2教学难点2.1深入感受秋天的美好：这需要学生在朗读和想象的基础上，进一步挖掘诗歌中的深层含义和情感，如秋天带给人们的喜悦、思念和感慨等。

教师可以引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入体会诗歌中的情感和意境。

统编版小学语文三年级上册第二单元复习（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生对第二单元所学内容有更深入的理解和掌握，包括生字词的认读、书写和运用，以及课文的背诵、理解和分析。

2. 过程与方法：培养学生自主复习的能力，通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的思维能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 生字词：复习第二单元中的生字词，包括字音、字形、字义，并能正确书写和运用。

2. 课文内容：回顾第二单元的课文，理解课文内容，能够背诵指定的课文段落。

3. 语文园地：复习语文园地中的知识点，包括词语辨析、句子仿写、诗歌鉴赏等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生对生字词的掌握，对课文内容的理解和背诵，以及语文园地知识点的运用。

2. 教学难点：学生对生字词的运用，对课文深层次的理解，以及语文园地中诗歌鉴赏的能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具盒。

五、教学过程1. 导入：通过复习第二单元的生字词，引导学生回顾所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词复习：通过PPT展示第二单元的生字词，引导学生认读、书写和运用。

3. 课文内容复习：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾课文内容，理解课文主题。

4. 语文园地复习：通过PPT展示语文园地的知识点，引导学生进行词语辨析、句子仿写、诗歌鉴赏等练习。

5. 小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 第二单元生字词列表。

2. 课文内容概括。

3. 语文园地知识点梳理。

七、作业设计1. 抄写第二单元的生字词，每个词语写3遍。

2. 背诵指定的课文段落。

3. 完成语文园地中的练习题。

八、课后反思本节课通过复习第二单元的内容，使学生巩固了所学知识，提高了语文素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

三上第二单元整体教学设计——制作秋日纪念册一、单元教材解读本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，它们从不同角度展现了秋天的别样风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景，《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角描写了深秋时节，铺满落叶的水泥道美景。

《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

本单元的语文要素是“运用多种方式理解难懂的词语”。

本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法。

本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

其中，《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。

《语文园地》的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

本单元的习作要求是“学习写日记”。

日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵活，写法自由，学生可以无拘无束地记录自己的生活。

本单元的习作编排旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

二、单元教学目标经过以上的梳理，本单元的学习目标可以表述如下：学生将知道：1.词语在句子中有具体的含义。

2.什么是日记，日记可以记录哪些内容？学生将理解：1.词语在句子段落中表达特定的意思和情感。

2.日记记录生活，促进成长。

学生将能够：1.运用借助插图，借助注释，查字典，联系上下文，联系生活经验等方法，理解难懂词语，读懂课文。

2.掌握日记的写作格式，用日记记录观察所得和生活故事，表达情感。

三、单元教学设计思路经过上面的解读和分析，确定本单元的大概念聚焦的核心问题：人们如何用文学的方式表达秋日的体验。