乘火车教学设计上课

三年级上册数学教学设计第六单元第三课时《乘火车》北师大版教学目标本节课旨在让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系，并能够运用乘法解决实际问题。

通过学习，学生能够：1. 理解乘法的定义和意义；2. 掌握乘法的基本运算方法；3. 能够运用乘法解决简单的实际问题；4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学内容本节课主要内容包括：1. 乘法的定义和意义；2. 乘法与加法的关系；3. 乘法的基本运算方法；4. 乘法的应用。

教学重点与难点教学重点1. 乘法的定义和意义；2. 乘法的基本运算方法；3. 乘法的应用。

教学难点1. 理解乘法与加法的关系；2. 掌握乘法的基本运算方法；3. 运用乘法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教师准备：乘法口诀表、乘法运算卡片、火车模型等教具；2. 学生准备：乘法运算练习本、铅笔、橡皮等学具。

教学过程第一环节：导入1. 教师出示火车模型，引导学生观察火车的特点；2. 提问：同学们，你们知道火车有几节车厢吗？如果我们想知道火车的总座位数，应该怎样计算呢？第二环节：新课导入1. 教师引导学生回顾加法的概念，然后引出乘法的定义和意义；2. 通过举例，让学生理解乘法与加法的关系；3. 教师演示乘法的基本运算方法，并引导学生进行练习。

第三环节：课堂练习1. 教师发放乘法运算卡片，让学生分组进行练习；2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

第四环节：应用拓展1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用乘法进行解答；2. 学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法。

第五环节：课堂小结2. 学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计1. 乘法的定义和意义；2. 乘法与加法的关系；3. 乘法的基本运算方法；4. 乘法的应用。

作业设计1. 完成乘法运算练习题；2. 运用乘法解决实际问题。

课后反思本节课通过生动的火车模型和实际的乘法运算，让学生深入理解了乘法的概念和运算方法。

在教学中，我注重引导学生从实际问题出发，培养学生的数学应用能力。

《乘火车》教案《乘火车》教案「篇一」【活动目标】1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展目测力、判断力。

【活动准备】1、动物图片、操作材料人手一份。

2、两个箭头标志、1-6数字。

【活动过程】一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!他们排着队伍来了。

二、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

1、师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它是箭头，箭头表示方向。

)师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完整)从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数字号码1。

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该给小鸡贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上数字号码几呢?2、我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数字号码几呢?从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ贴上数字号码呢?3、讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有两个数字号码呢?4、师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一样的，所以小动物的数字号码就不一样。

北师大版数学三年级上册第六单元《乘火车》教学设计一. 教材分析《乘火车》这一单元主要让学生掌握一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的基础知识。

通过本单元的学习，学生能够理解乘法的意义，熟练地进行乘法运算，并能够解决一些简单的实际问题。

教材中通过生动的情景设置，引导学生理解乘法的概念，并通过大量的练习，使学生掌握乘法的运算方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了深入的理解，但乘法对于他们来说是一个新的概念。

在教学过程中，学生可能对乘法运算的理解和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的情景设置和大量的练习，帮助学生理解和掌握乘法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握一位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2.过程与方法：通过情景设置和实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握一位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。

2.难点：学生能够解决一些与乘法相关的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，引导学生理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣。

2.实践操作法：通过大量的实际操作，让学生掌握乘法运算的方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法的教学课件，包括动画、图片、练习题等。

2.教学道具：准备一些火车模型或者图片，用于情景教学。

3.练习题：准备一些乘法的练习题，用于课后巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车模型或者图片，引导学生关注火车，并提出问题：“同学们，你们知道火车是怎么计算乘客的数量的吗？”从而引出乘法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生解释乘法的意义，并介绍一位数乘两位数的计算方法。

乘火车教案设计-【通用，经典教学资料】一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解火车的基本知识，如火车的种类、车厢的分布等。

（2）让学生掌握乘坐火车的基本流程，如购票、进站、乘车、下车等。

（3）让学生了解火车票的种类和购票方式，如全价票、优惠票等。

2. 技能目标：（1）培养学生独立完成火车票预订的能力。

（2）培养学生正确乘坐火车的能力，如找到自己的座位、了解车厢设施等。

（3）培养学生处理火车旅行中可能遇到的问题的能力，如遇到晕车、丢失物品等。

3. 情感目标：（1）培养学生对火车旅行的兴趣，体验火车旅行带来的乐趣。

（2）培养学生遵守火车旅行规则的意识，如按时上车、保持环境卫生等。

（3）培养学生与同乘火车的人友好相处的能力，如与他人分享、互相帮助等。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）火车的基本知识。

（2）乘坐火车的基本流程。

（3）火车票的种类和购票方式。

2. 教学难点：（1）火车票的预订方法。

（2）处理火车旅行中可能遇到的问题。

三、教学方法1. 讲授法：讲解火车的基本知识、乘坐火车的基本流程、火车票的种类和购票方式等。

2. 演示法：演示如何预订火车票、如何查找自己的座位等。

3. 情境教学法：设置模拟火车旅行情境，让学生参与其中，提高实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论火车旅行中的问题及解决方法，培养学生合作能力。

四、教学准备1. 教具：电脑、投影仪、火车票样本、火车模型等。

2. 教材：火车旅行相关资料、火车票预订软件等。

3. 场地：教室、模拟火车车厢等。

五、教学过程1. 导入：通过展示火车图片或火车模型，引导学生关注火车，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解火车的基本知识，如火车的种类、车厢的分布等。

3. 演示如何预订火车票：使用火车票预订软件，演示预订流程，让学生跟随操作。

4. 讲解乘坐火车的基本流程：如购票、进站、乘车、下车等，并结合实际情况进行讲解。

5. 小组讨论：让学生分组讨论火车旅行中可能遇到的问题及解决方法。

乘火车小学数学教案
学习目标：
1. 认识火车是一种交通工具，了解它的作用和重要性。

2. 掌握乘火车的基本知识，包括车厢、站台、车票等。

3. 能够进行简单的乘火车计算，如乘客数量、车厢数量等。

教学重点：
认识火车和乘火车的基本知识。

教学难点：
乘火车的基本计算。

教具准备：
图片、火车玩具、计算题卡等。

教学过程：
一、导入
老师和学生一起观看图片，讨论火车是一种什么交通工具，它有什么作用，为什么人们乘火车出行等问题。

二、学习乘火车的基本知识
1. 老师模拟乘火车的场景，向学生展示车厢、站台、车票等，并解释它们的作用。

2. 学生分组进行讨论，互相分享自己乘火车的经历和见闻。

三、乘火车的计算练习
1. 给学生出示计算题卡，让他们进行简单的乘火车计算练习，如一辆火车有多少节车厢，每节车厢能坐多少人等。

2. 学生进行小组讨论，相互交流计算结果。

四、总结
1. 老师和学生一起总结乘火车的基本知识和计算方法。

2. 学生展示他们的计算题答案，让其他同学进行点评和讨论。

五、作业布置
布置乘火车相关的作业，如画一幅乘火车的场景，写一篇乘火车的经历等。

六、课堂反思
老师和学生一起进行课堂反思，讨论今天学到了什么，有哪些不足之处需要改进。

教学设计结束。

《乘火车》教案范文教学目标：1.了解并认识中国传统文化中的火车，了解乘火车的常识和经验。

2.增强学生对火车交通工具的观察和理解能力，培养学生对社会交通方式的理解和使用能力。

3.帮助学生感受中国传统文化的魅力和历史，培养学生对祖国的热爱和尊重。

教学重难点：1.理解并掌握乘火车的常识和经验。

2.增强学生对火车交通工具的认识和理解。

3.通过学习《乘火车》，帮助学生感受中国传统文化的魅力和历史。

教学准备：1.包括《乘火车》在内的相关课文资料。

2.图片资料关于火车的图片，及中国传统火车图片资料。

3.多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（15分钟）1.引入话题：向学生展示图片资料，让学生猜测这是什么交通工具，并引入乘火车的话题。

2.分享火车的经历：让学生分享自己坐过火车的经历，了解学生对火车的认识和了解程度。

3.介绍课文《乘火车》：简要介绍课文内容，引发学生的兴趣。

二、学习课文（30分钟）1.师生共读：教师指导学生逐段朗读课文，注重语音语调和表达。

2.听读练习：播放课文录音，让学生跟读。

强调语速和语调的准确。

3.课文理解：师生互动，让学生阅读课文，理解课文中所涉及的关于乘火车的常识和经验。

4.课文解读：介绍课文中难点词汇和句型，并让学生积极探讨。

三、拓展讨论（20分钟）1.火车的历史：介绍中国古代的火车和现代的火车有什么不同，让学生了解并体会传统火车的特点和历史意义。

2.火车的发展：讨论现代火车的发展和变化，了解中国高铁的发展历程和优势。

3.火车的安全：讨论乘火车的安全常识和注意事项，培养学生良好的安全意识。

四、活动设计（30分钟）1.角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟乘坐火车的过程，提高学生对火车的理解和实践能力。

2.小组讨论：讨论中国传统文化中火车的地位和意义，体会火车在历史和文化中的独特地位。

3.制作手工：让学生用纸板、彩纸等材料制作中国传统火车的模型或图画，培养学生动手能力和创造力。

五、总结和评价（15分钟）1.总结课程内容：回顾学习的重点和难点，在让学生回答问题。

乘火车教案设计-【通用，经典教学资料】一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解火车的基本知识，如火车的种类、构造、运行原理等。

让学生熟悉乘火车的流程，如购票、安检、上车、下车等。

2. 技能目标：培养学生独立购买火车票的能力。

培养学生乘坐火车时的安全意识和自我保护能力。

3. 情感目标：培养学生对火车旅行方式的兴趣，提高他们的出行积极性。

培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。

二、教学内容：1. 火车的种类及特点高速列车、普速列车、城际列车、地铁等不同种类火车的速度、舒适度、票价等方面的比较2. 火车的构造车头、车厢、动力系统、制动系统等各种车厢的布局及功能，如硬座、软座、卧铺等3. 乘火车的流程购票：线上购票、窗口购票、自动售票机购票等安检：行李安检、人身安检等上车：找到座位、放置行李、了解车厢设施等下车：提前做好准备、整理行李、下车等三、教学重点与难点：重点：火车的种类及特点火车的构造乘火车的流程难点：不同种类火车的票价计算线上购票的操作步骤安检注意事项四、教学方法：1. 讲授法：讲解火车的基本知识、构造和乘火车流程。

2. 演示法：展示火车票购买流程、安检流程等。

3. 情境模拟法：模拟乘火车场景，让学生参与其中，提高实践能力。

4. 小组讨论法：分组讨论火车的优点和缺点，培养学生团队合作精神。

五、教学准备：1. 教学素材：火车图片、视频、火车票等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、打印机等。

3. 实践场地：学校附近火车站或模拟火车车厢。

【课后作业】1. 调查家人或朋友的火车出行经历，了解他们的感受和建议。

2. 结合所学内容，绘制一幅火车旅行路线图。

六、教学过程：1. 导入：通过展示火车图片或视频，引发学生对火车的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解火车的种类及特点，引导学生了解不同火车的速度、舒适度、票价等方面的差异。

3. 实践操作：演示线上购票操作步骤，让学生跟随操作，熟悉购票流程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论火车的构造，了解各种车厢的布局及功能。

乘火车數學教案設計标题：乘火车数学教案设计一、教学目标：1. 理解并掌握乘法的概念和操作。

2. 通过实际情境，运用乘法解决生活中的问题。

3. 提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学内容：1. 乘法的基本概念2. 乘法的实际应用（以乘坐火车为例）三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以先提问：“大家有没有坐过火车？知道火车票是怎么收费的吗？”引导学生思考，并引入乘法的概念。

2. 新知识讲解：(1) 介绍乘法的基本概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

例如：3个5相加可以用乘法表示为5×3=15。

(2) 讲解乘法的实际应用：以乘坐火车为例，如果一个大人票价是10元，两个大人和三个小孩一起坐火车，需要付多少钱呢？3. 实践活动：让学生分组进行模拟购票活动，每组设定不同的乘客数量和票价，然后计算出总的车票费用。

4. 巩固练习：设计一些乘法题目供学生练习，如“小明一家四口人去旅游，每张火车票的价格是60元，他们需要支付多少元的车票费？”等。

5. 总结反馈：请学生分享他们在活动中学习到的知识和经验，教师对学生的理解情况进行评价和反馈。

四、教学评估：通过观察学生在实践活动中的表现以及完成巩固练习的情况，来评估他们对乘法的理解和应用能力。

五、教学反思：对于学生在学习过程中遇到的问题和困难，教师要进行反思和调整，以便更好地满足学生的需要，提高教学质量。

六、家庭作业：布置一些与乘法有关的家庭作业，让学生在家中也能继续练习和巩固所学知识。

以上就是关于“乘火车数学教案设计”的详细内容，希望对你有所帮助。

乘火车活动对象：高年级活动时间：2周活动目标：1、通过对火车票的观察，培养学生观察、质疑的能力。

2、通过上网、采访等方式，查找收集有关乘车知识及图片，培养收集与处理信息的能力。

3、通过活动让学生了解乘车知识，学会购票乘车，处理相应突发情况。

活动准备：1、收集相关资料，制作课件。

2、收集火车票并了解相关知识。

活动一：认识火车票一、课前导入，小调查同学们，科技的飞速发展，网络的发达，交通的便捷，世界在我们的眼中越来越小，曾经遥远的北京上海离我们越来越近。

建瓯到上海原来坐火车要12小时，现在动车3个多小时就能到达。

距离是不是已经不是问题上课之前，老师想做一个小调查，有乘坐过汽车的同学请举手，有乘坐过火车的同学请举手孩子们，你们太幸福了，这么小就做过火车了。

（指名一生说说乘火车的经过）这节课我们就从认识火车票开始吧。

（出示课题）二、认识火车票，读懂票面信息1、（出示火车票）火车票，是乘客乘坐火车需出示的票据，就是乘火车的凭证。

请你认真观察，说说你读懂了火车票票面上的哪些信息还有哪些疑问（填写观察表，给足时间观察，可以看黑板上的车票，也可以观察自己手中的车票，组员交换观察）2、语文老师教我们观察要仔细，要有顺序，还可以运用比较法。

下面就来说说我们的观察结果。

3、学生汇报（1）票号：由字母和6位数字组成。

有时字母前方还有数字，一般表示售票窗口编号。

这个是一票一号，出现票号相同的几率几乎为零。

检票口信息：小站一个检票口就无需注明，大站检票口多需标明。

（2）始发站和终到站：行程400千米下为魏碑体，400千米以上为黑体。

新版火车票2022年8月1日起全国推行，新车票在始发站和到达站的站名后均标注上了“站”字；（3）车次：G5302 由字母数字组成，相当于汽车的车牌号。

（4）开车日期和时刻：注意跨零点在此界面中，从常用联系人中选择或直接录入乘车人信息，也可以改签席别、票种和张数。

身份信息填写完整后，点击“确认”申请车票，进入订单确认界面。

北师大版数学三年级上册《乘火车》教学设计1一. 教材分析《乘火车》是北师大版三年级上册第五单元《交通运输》的一节数学课。

本节课主要通过学生熟悉的生活情境——乘火车，让学生学习用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生探究数学问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感、空间观念和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在二年级已经学习了100以内加减法和表内乘法，对简单的数学运算有了初步的认识。

但部分学生对乘法的运算规律理解不深，容易混淆。

此外，学生对实际问题的解决能力有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过探究、合作，培养学生的解决问题能力和数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。

2.难点：理解乘法的运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.探究式学习：引导学生分组讨论，发现数学规律，培养学生的解决问题能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，加深对乘法运算的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，引导学生进入学习情境。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：火车模型、火车票等，帮助学生更好地理解问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现故事情境，引导学生关注故事中的数学问题。

如：小明的妈妈带了120元，买了6张火车票，每张票多少钱？2.呈现（10分钟）呈现火车票的价格表，让学生观察并发现规律。

引导学生用数学语言描述价格表中的关系，如：20元×3 = 60元。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用两位数乘一位数的计算方法，解决类似的问题。

如：一张火车票30元，买4张需要多少钱？4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。