美术桂美版一年级上册 8《让小木棒立起来》教学设计

人教版一年级上册美术教学方案〔共8篇〕第1篇：人教版一级上册美术教学方案学习必备欢送下载一年级上册美术教学方案一、学生情况分析：1、学生由幼儿园转入小学，习惯比拟差，易失去注意力。

2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。

3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。

4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差异。

二、教材分析：本册教材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。

本学期美术共20课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的气氛中创作学习。

培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样。

内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。

本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把根底打实。

1、全册教学目标要求：通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

学习美术的根底知识和根本技能。

培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

1、知识教育要点：〔1〕认识和运用各种平面形、常用色。

〔2〕运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

学习必备欢送下载〔3〕学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

〔4〕欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、能力培养要点：〔1〕在美术活动中开展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

〔3〕提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调开展。

〔4〕提高对色彩美、形状美的能力。

3、审美教育要点：〔1〕培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

〔2〕让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

2、全册重难点：学习有关美术的根本知识和根本技能。

培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《植物巧粘贴》教学设计一、教材分析本单元《植物巧粘贴》是桂美版小学美术一年级上册的重要内容之一。

教材通过展示各种用植物进行粘贴创作的作品，引导学生观察、感受植物的形态、颜色和纹理之美，激发学生对自然的热爱和对美术创作的兴趣。

在教材内容中，首先呈现了一些精美的植物粘贴画作品，让学生直观地感受植物粘贴画的艺术魅力。

接着，教材介绍了植物粘贴画的制作方法和步骤，包括选择植物材料、设计画面、粘贴等环节。

同时，教材还鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品。

本单元的教材内容具有以下特点：贴近生活：植物是学生日常生活中常见的事物，通过植物粘贴画的创作，让学生将美术与生活紧密联系起来，提高学生的观察力和创造力。

趣味性强：植物粘贴画的制作过程充满趣味，能够吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

培养环保意识：在制作植物粘贴画的过程中，学生可以了解到植物的重要性，培养环保意识。

二、整体设计思路本教学设计以2022新课标为指导，以学生为中心，注重培养学生的核心素养。

在教学过程中，通过欣赏、观察、实践、评价等环节，引导学生感受植物粘贴画的艺术魅力，掌握制作方法，提高审美能力和创造力。

具体设计思路如下：创设情境：通过播放与植物相关的视频、图片等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

欣赏作品：展示各种植物粘贴画作品，引导学生欣赏、观察，感受作品的艺术美。

知识讲解：介绍植物粘贴画的制作方法和步骤，让学生了解制作过程中的注意事项。

实践操作：让学生分组进行植物粘贴画的创作，培养学生的动手能力和合作精神。

展示评价：展示学生的作品，进行评价和交流，提高学生的审美能力和表达能力。

拓展延伸：引导学生思考植物粘贴画在生活中的应用，培养学生的创新思维和环保意识。

三、教学目标知识与技能目标了解植物粘贴画的艺术特点和制作方法。

认识不同植物的形态、颜色和纹理，学会选择合适的植物材料进行创作。

教案名称：一年级上册美术教学设计——第15课《站起来》一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态，提高表现力。

2. 培养学生对生活的关注，激发学生表现生活中美好形象的情感。

3. 引导学生运用线条和色块表现动态的人物形象，提高学生的造型能力和色彩运用能力。

4. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 学习单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态。

2. 运用线条和色块表现动态的人物形象。

3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态，运用线条和色块表现动态的人物形象。

2. 教学难点：动态人物形象的刻画，色彩的搭配。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示各种站立的姿态，引导学生关注生活中的美好形象。

2. 讲解：讲解单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态，示范绘画方法。

3. 实践：学生分组合作，每人画一个动态的人物形象，注意刻画细节。

4. 指导：引导学生运用线条和色块表现动态的人物形象，注意色彩的搭配。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 单膝跪立、挺胸抬头等站立的姿态。

2. 运用线条和色块表现动态的人物形象。

3. 色彩的搭配。

七、作业设计1. 回家后，观察家人或朋友的站立姿态，画一幅动态的人物形象。

2. 尝试用不同的色彩搭配，表现出站立的人物形象。

八、课后反思本节课通过引导学生观察生活中的站立姿态，培养学生表现生活中美好形象的能力。

在教学过程中，注意引导学生运用线条和色块表现动态的人物形象，注重色彩的搭配。

通过小组合作，培养学生的团队协作精神。

在作业设计中，要求学生回家后观察家人或朋友的站立姿态，培养学生的观察能力和创新能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画技能和审美情趣方面得到了提高。

桂美版美术一年级上册《第8课让小木棒立起来》教学设计一. 教材分析《第8课让小木棒立起来》是一节美术课程，通过本节课的学习，让学生了解和掌握小木棒的基本造型方法，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括小木棒的挑选、处理、组合和创作等方面，旨在让学生通过实际操作，体验创作的乐趣，培养对美术的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们对于新事物充满好奇，喜欢通过实际操作来探索和解决问题。

但同时，他们的动手能力和审美能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解小木棒的基本造型方法，掌握小木棒的挑选、处理、组合和创作技巧。

2.培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美意识。

3.培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：小木棒的基本造型方法，小木棒的挑选、处理、组合和创作技巧。

2.教学难点：如何让学生掌握小木棒的创作方法，培养他们的创造力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过实际操作，向学生展示小木棒的制作过程，让学生直观地了解和掌握制作技巧。

2.引导法：教师引导学生思考和探索小木棒的创作方法，激发学生的创造力和想象力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成小木棒的制作任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备小木棒、剪刀、胶水等制作材料。

2.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引发学生对小木棒的兴趣，激发学生的创作欲望。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些小木棒的作品，让学生了解小木棒的制作方法和创作风格。

3.操练（10分钟）教师示范小木棒的制作过程，边讲解边操作，让学生直观地了解和掌握制作技巧。

学生在教师的指导下，分组合作，开始制作小木棒。

4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾和总结制作过程，让学生巩固所学知识。

学生互相展示作品，交流制作心得。

桂美版美术一年级上册《第10课神奇的果树》说课稿2一. 教材分析《第10课神奇的果树》是桂美版美术一年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过观察和描绘果树的神奇之处，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的果树图片，供学生参考和欣赏。

同时，教材还提供了绘画果树的基本步骤和技巧，帮助学生更好地完成绘画作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对大自然中的果树感兴趣，喜欢观察和描绘。

然而，由于年龄较小，学生的绘画技巧和审美能力还不够成熟，需要通过教师的引导和示范来提高。

因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，并给予适当的指导和支持。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和描绘果树的神奇之处，提高学生的审美能力和绘画技巧。

2.过程与方法：通过观察、讨论和绘画实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强他们对美术学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：观察和描绘果树的神奇之处，提高学生的审美能力和绘画技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察和描绘果树的细节，培养他们的观察力和绘画技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、示范和绘画实践相结合的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体展示果树图片，引导学生观察和欣赏；提供绘画工具和材料，支持学生的绘画实践。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体中的果树图片，引导学生观察和欣赏果树的美丽之处，激发学生的兴趣和好奇心。

2.观察与讨论：教师引导学生观察果树图片，提出问题，引导学生关注果树的形态、颜色和神奇之处。

学生进行观察和讨论，分享自己的发现和感受。

3.示范与讲解：教师进行绘画果树的示范，讲解绘画的步骤和技巧。

学生认真观察和倾听，学习绘画的方法和要领。

4.绘画实践：学生根据观察和讨论的结果，进行绘画实践。

教师给予适当的指导和支持，帮助学生完成绘画作品。

教案名称：一年级上册美术教学设计——第15课《站起来》一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够用简练的线条和色彩表现物体的站立姿态。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，提高他们的审美情趣。

3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强他们的集体荣誉感。

二、教学内容1. 学习绘画物体站立姿态的基本技巧。

2. 通过对生活中各种站立姿态的观察和描绘，培养学生的观察能力和表现能力。

3. 引导学生运用想象力和创造力，创作出富有特色的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画物体站立姿态的基本技巧，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出富有特色的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、绘画教材、绘画示范作品。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔、橡皮擦。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一组站立姿态的图片，让学生观察并说出它们的特点。

引导学生发现站立姿态的各种变化，激发学生的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）教师在黑板上用简练的线条和色彩示范如何绘画物体的站立姿态。

讲解绘画技巧，如如何把握物体的比例、线条的流畅性等。

3. 学生创作（10分钟）学生按照教师的示范，自主选择一个物体，用绘画的方式表现其站立姿态。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品贴在黑板上，向大家展示。

教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方，给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书内容：1. 绘画物体站立姿态的基本技巧2. 观察与表现3. 想象与创造七、作业设计课后让学生回家后，观察家人或朋友的站立姿态，用绘画的方式表现出来。

第二天课堂上分享作品，互相评价。

八、课后反思本节课通过让学生观察、描绘物体站立姿态，培养了他们的观察能力和表现能力。

在创作过程中，学生充分发挥了想象力和创造力，创作出富有特色的作品。

同时，课堂上的作品展示和评价环节，增强了学生的自信心和集体荣誉感。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握站的姿势的基本要领，培养学生正确的站立习惯。

2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的观察能力和表现能力。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 学习站立的姿势及其基本要领。

2. 观察和分析不同的人物站立姿势，学会描绘人物站立姿势。

3. 创作一幅描绘人物站立姿势的绘画作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握站立姿势的基本要领，学会描绘人物站立姿势。

2. 教学难点：如何表现人物站立姿势的动态美和个性特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的人物站立姿势，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2. 基本知识与技能学习：讲解站立姿势的基本要领，让学生了解和掌握正确的站立习惯。

3. 实践环节：学生分组合作，观察和分析组内成员的站立姿势，互相学习，互相纠正。

4. 创作环节：学生根据所学知识，自主创作一幅描绘人物站立姿势的绘画作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 站立姿势基本要领2. 动态美与个性特点的表现七、作业设计1. 回家后，观察家人的站立姿势，用所学知识进行描绘，下周一带到学校展示。

2. 写一篇关于站立姿势的小短文，介绍站立姿势的重要性和正确的方法。

八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了站立姿势的基本要领，学会了描绘人物站立姿势。

在创作环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，表现了人物的动态美和个性特点。

整节课下来，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，也发现部分学生对站立姿势的表现还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的表现能力。

同时，要注重培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的审美情趣。

一年级上册美术教案-第十八课画画火柴人︳湘美版教学目标1. 让学生了解火柴人的基本特征，学会用简单的线条和形状表现火柴人。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创新意识。

3. 通过画火柴人，让学生体验美术创作的乐趣，增强学生的审美意识。

教学重点与难点1. 教学重点：学会用简单的线条和形状表现火柴人。

2. 教学难点：如何引导学生观察火柴人的特点，培养学生的创新意识。

教学方法1. 讲授法：讲解火柴人的基本特征和画法。

2. 示范法：示范如何用简单的线条和形状表现火柴人。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习画火柴人。

4. 小组合作法：分组让学生互相交流、学习，共同完成火柴人作品。

教学步骤第一课时一、导入新课1. 教师出示火柴人图片，引导学生观察火柴人的特点。

2. 学生分享观察到的火柴人特点，教师总结。

二、讲授新课1. 教师讲解火柴人的基本特征，如头部、身体、四肢等。

2. 教师示范如何用简单的线条和形状表现火柴人。

三、学生练习1. 学生按照教师的要求，用简单的线条和形状画火柴人。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课学习的火柴人画法。

2. 学生分享自己的学习心得。

二、深入讲解1. 教师讲解如何给火柴人添加表情和动作，使画面更加生动。

2. 教师示范如何创作有趣的火柴人故事。

三、学生创作1. 学生根据教师的要求，创作有趣的火柴人故事。

2. 教师巡回指导，引导学生发挥想象力。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

教学反思通过本节课的教学，教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。

同时，教师还需注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在创作中体验到美术的魅力。

教学延伸1. 课后让学生回家与家长分享所学内容，一起创作有趣的火柴人故事。

桂美版（2024）小学美术一年级上册第五单元《趣味印记》教学设计一、教材分析本单元是桂美版小学美术一年级上册的第五单元，主题为“趣味印记”。

这个单元旨在引导学生通过观察、感受和体验不同的印记，激发学生对美术的兴趣和创造力。

教材内容丰富多样，包括各种自然和人造的印记，如指纹、树叶印记、印章印记等。

通过欣赏和分析这些印记，学生可以了解印记的形成原因和特点，感受印记的美感和趣味性。

在教学过程中，教材注重引导学生运用多种感官去感受印记，培养学生的观察力和想象力。

同时，教材还提供了一些简单的制作方法，让学生能够亲自动手制作印记，体验创作的乐趣。

二、整体设计思路本单元的教学以“趣味印记”为主题，通过欣赏、感受、体验和创作等活动，引导学生认识和了解印记的特点和美感，培养学生的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，采用多种教学方法，如直观教学法、情境教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，注重引导学生自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和团队合作精神。

三、教学目标知识与技能目标认识不同的印记，了解印记的形成原因和特点。

掌握一些简单的制作印记的方法，如拓印、手印画等。

培养学生的观察力、想象力和创造力。

过程与方法目标通过欣赏、感受、体验和创作等活动，让学生在实践中掌握制作印记的方法。

引导学生运用多种感官去感受印记，培养学生的观察力和想象力。

鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和团队合作精神。

情感态度与价值观目标培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。

让学生在制作印记的过程中体验创作的乐趣，增强学生的自信心和成就感。

引导学生关注自然和生活中的美，培养学生的审美情趣和环保意识。

四、教学重难点教学重点认识不同的印记，了解印记的形成原因和特点。

掌握一些简单的制作印记的方法，如拓印、手印画等。

教学难点引导学生运用多种感官去感受印记，培养学生的观察力和想象力。

鼓励学生在制作印记的过程中发挥创造力，创作出具有个性的作品。