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【初中生物】植物的呼吸作用PPT课件3(说课)

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初中生物——植物的呼吸作用 PPT课件 图文

初中生物——植物的呼吸作用 PPT课件 图文

13.光合作用和呼吸作用实质上都包含着两个
转化：一是 物质 转化，二是 能量 转 化。呼吸作用所分解的 有机物 正是光合作 用的产物；呼吸作用所释放的 能量 ，正 是光合作用储存在 有机物 的 能量 。
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景 堪忧。 粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作 却已经 换了四 五份， 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样 子的。 她说， 姐，你 知道苏 明玉吗 ？就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大，我 就喜欢 她样子 的工作 ，有挑 战有成 就感， 有钱有 权，生 活自由 ，如果 给我那 样的工 作，我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完，我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功，但这 姑娘却 本末倒 置了， 并不是 有了钱 有了权 有了成 就以后 才全力 以赴的 工作， 而是全 力以赴 工作， 投入了 自己的 全部以 后，才 有了地 位名望 钱财。 你要先投入，才会有收获，当你真正投 入做一 件事后 ，会明 白两件 事：首 先你会 明白， 把一件 事认认 真真做 好，所 获得的 收益远 大于同 时做很 多事； 你会明白，有人风风火火做各种事仍未 有回报 ，是因 为他们 从未投 入过

4第四章植物的呼吸作用-PPT文档资料103页

4第四章植物的呼吸作用-PPT文档资料103页

+
Pi
21
PPP途径的生理功能
1）产生大量的NADPH(与EMP-TCA途径的不同)， 作为主要供氢体，为各种合成反应提供主要的还 原力(脂肪合成，硝酸盐、亚硝酸盐的还原，氨的 同化)。
2）其中间产物为许多化合物的合成提供原料 Ru5P(5-磷酸核酮糖)可合成核酸，E-4-P(4-磷酸 赤藓糖)可合成莽草酸，芳香族氨基酸可合成生长 素、木质素、绿原酸等)。
30
电子传递体的抑制剂
膜外NAD(P)H 脱氢酶
膜间层
线
粒
体
抗霉
内
UQ
素A
膜
丙
鱼藤酮 安米妥
二 酸 交替氧
化酶
氰化物 叠氮化物
CO
抗鱼藤酮NAD(P)H 脱氢酶支路
水杨氧 肟酸
基质
31
二、氧化磷酸化
1. 磷酸化的概念
生物氧化过程中释放的自由能,促使ADP形 成ATP,称为磷酸化作用。 2. 磷酸化的类型
2
第一节 呼吸作用的概念及其生理意义
一、呼吸作用的概念
有氧呼吸 ：指生活细胞在氧气的参与下，
呼
将某些有机物质彻底氧化分解, 放
吸 作
出CO2并形成H2O,同时释放能量的 过程。
用 无氧呼吸 ：一般指在无氧条件下，细胞把
某些有机物质分解成为不彻底的
氧化产物,同时释放能量的过程。 3
1、有氧呼吸（高等植物的主要呼吸类型）
呼吸底物：一般为G。 可简写为：
C6H12O6 + 6O2
6CO2 + 6H2O + 能量
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
6CO2 + 12H2O + 能量

《植物的呼吸作用》课件

《植物的呼吸作用》课件

1
2
3
在一定范围内，随着氧气浓度的增加，植物的呼吸作用也会增强。但当氧气浓度过高时，呼吸作用会受到抑制。
氧气浓度对植物呼吸作用的影响
在缺氧条件下，植物会进行无氧呼吸，产生酒精和二氧化碳。长时间的无氧呼吸会导致植物中毒。
缺氧条件下的无氧呼吸
氧气通过气孔进入植物体内，并通过扩散作用运输到各个组织器官。在细胞内，氧气参与有氧呼吸的过程。
湿地保护
《植物的呼吸作用》ppt课件
植物呼吸作用的基本概念植物呼吸作用的原理植物呼吸作用的生理意义影响植物呼吸作用的因素植物呼吸作用的应用
目录
植物呼吸作用的基本概念
呼吸作用是植物体内有机物质在细胞内经过一系列的氧化分解，最终产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。
呼吸作用是植物体内能量转换的重要过程，为植物的生长、发育和维持生命活动提供所需的能量。
氧气运输与利用
CO2浓度对植物呼吸作用的影响
01
CO2是植物光合作用的原料，但高浓度的CO2会对植物的呼吸作用产生抑制作用。
CO2对光合作用的影响
02
高浓度的CO2会促进光合作用的进行，降低呼吸作用的速率。
CO2的吸收与释放
03
植物通过气孔吸收外界的CO2，并在光合作用过程中将其转化为有机物。在呼吸作用过程中，植物会释放出单的化合物，并重新合成所需的有用物质，如蛋白质、核酸和脂质等。
有机物的合成是植物生长和发育的基础，为植物提供了所需的营养物质和结构成分。
植物呼吸作用产生的能量和有机物是维持植物生命活动所必需的，如光合作用、细胞分裂和物质运输等。
呼吸作用是植物体内各种代谢过程的基础，对植物的生长、发育和繁殖具有重要意义。
03
02
01

植物的呼吸作用PPT课件

植物的呼吸作用PPT课件

不同电子传递途径的比较
途径 主路
定位 内膜
NADH NADH 鱼藤酮 抗霉素 CN抑 来源 脱氢酶 抑制 A抑制 制
内源 FMN +
+
+
P/O 3或>2
CH3COCOOH+4NAD++FAD+ADP+Pi+2H2O 3CO2+4NADH+4H++FADH2+ATP
CH3COCOOH＋8NAD＋＋2FAD＋ 2ADP＋ 2Pi+4H2O→6CO2+2ATP+8NAD
H+8H++2FADH2 将EMP途径和TCA循环合起来：
C6H12O6+4ADP+4Pi+2H2O+10N
第一节
呼吸作用的概念及其生理意义
一、 呼吸作用的概念和类型
呼吸作用(respiration)是氧化有机物并释 放能量的异化作用disassimilation) 。
有氧呼吸(aerobic respiration)指生活细胞 在氧气的参与下，把某些有机物彻底氧化分
呼 解, 形成CO2和H2O，同时释放能量的过程。 吸 无氧呼吸(anaerobic respiration)指生活细 作 胞在无氧条件下，把某些有机物分解成为不 用 彻底的氧化产物，同时释放能量的过程。
C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量
2.乳酸发酵
在无氧条件下, 丙酮酸被NADH+H+直接还原为乳酸的 过程 。
C6H12O6
2CH3CHOHCOOH+能量
三、三羧酸循环
1.概念：

人教版七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》PPT课件

人教版七年级生物上册《绿色植物的呼吸作用》PPT课件
氧气
呼 吸 作 用
呼 吸 作 用
二氧化碳
碳-氧平衡失调
原因：大量地燃烧化石燃料；植被减少 结果：温室效应（冰川融化、干旱、洪涝）
绿色植物的呼吸作用
• 呼吸作用的反应式 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
• 影响呼吸作用的因素： 温度、水分、氧气含量等
• 绿色植物维持碳-氧平衡
本课结束
种子萌发的条件
环境条件
▪ 充足的空气 ▪ 适宜的温度 ▪ 一定的水分
▪ 阳光、土壤 不是必要条件
自身条件 有活力的种子
完整的种子
未休眠的种子
为什么甲、乙两瓶中的蜡烛燃烧情况不同？ 氧气+ ？→ ？+ ？
种子萌发需要消耗有机物 氧气+ 有机物→ ？+ ？
种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 氧气+ 有机物→ ？+ 能量
A地区比B地区甜瓜的含糖量高
例题：光合作用与呼吸作用的联系
光合作用产生的有机物 甜瓜中储存的有机物
12
10
白天呼吸作用
8
消耗的有机物
6
4
夜间呼吸作用
2
消耗的有机物
0
A地区
B地区
从光合作用与呼吸作用的角度考虑，清晨 和黄昏，哪个时间段运动比较好？
一天中，黄昏时空气中氧气含量相较早上多一些
光合作用与碳-氧平衡
资料： 二氧化碳能
够使澄清石灰 水变浑浊。
氧气+ 有机物→ 二氧化碳+水+ 能量
呼吸作用的反应式
有机物+ 氧气
（储存能量）
二氧化碳 + 水+能量
①用于植物生命活动 ②以热能形式散失

北师大版七年级上册生物3.5.2呼吸作用说课稿 (共40张PPT)

北师大版七年级上册生物3.5.2呼吸作用说课稿 (共40张PPT)

★知识目标：
通过绿色植物的呼吸现象，解释呼吸作用是绿
目
色植物重要的生命活动。
标
★能力目标：
通过探究植物细胞的呼吸作用，说明绿色植物
分
呼吸作用的实质和意义；学习科学研究的过程和
技能。
析
★情感态度价值观：
在科学实验过程中养成严谨的科学态度、树立实 事求是的科学精神。
重点与难点
目
★教学重点：
标
①植物的呼吸现象；②探究植物细胞的呼吸作
学 大致了解了实验的步骤。我校学生虽然是农村 的居多，但是缺少生活经验，对生活中植物的
情 呼吸作用缺乏了解，而绿色植物的呼吸作用较 为抽象因此需要通过实验来验证，从而实现教
分 学目标，突出重点并化解难点，在本节课的教 析 学中，将教师做的三个演示实验改由局部学生
(兴趣小组)课前参与实验准备，并由他们在课 堂上向学生展示，讨论、总结与之相关的问题。 学生的探究结果在课堂上展示交流。这种学生 自己动手操作，教师引导提示的教学方法，有 利于教学目标的实现。
想一想：这个实验说明 了什么？
种子在萌发过程中
有 能 量 释 放。
种子在萌发过程中产 生的能量是从哪里来的 ？
提示：想想光合作用的产物
及时追问
知种识产子生萌联发系过程中产生 的能量来源于光合作用的时 候贮存在有机物中的能量。
那呼吸作用的概念
是什么呢？呼吸作用的公 试该如何表达？呼吸作用 的意义是什么呢？
氧气+有机物〔淀粉〕 二氧化碳+水+能量
呼吸作用的意义
植物体的各种生 命活动所需要的能量都 来自呼吸作用。
植物的呼吸作用
二：植物细胞都能进行呼吸作用
1.种子的细胞时刻进行呼吸作用

第五章植物的呼吸作用(共37张PPT)


解 主要
无
呼 吸丙 酮 酸 氧
代谢 有
脂 肪
β途 相
–径氧 乙化 互
酰
氧
Co
A
关系 示 意三 羧 酸 循 环
图
C O 2+H 2O
正 常 情 况 下 PPP途 径 占 呼 吸
3% ~30% ， 处 于 逆 境 时 ， PPP上
升 ， 油 料 作 物 结 实 期 PPP上 升
磷酸戊糖
PPP途 径
乳酸脱氢酶 乳酸（淹酸菜、泡菜、青贮饲料）
一. 呼吸作用的概念
概念:
呼吸作用（Respiration):是指生活细 胞内的有机物，在一系列酶的参与下，逐步 氧化分解成CO2和H2O，并释放能量的过程。
二. 植物呼吸作用的意义
1. 作为生命活动的重要指标
2. 提供生命活动所需的能量
3. 为其他有机物合成提供原料 4. 可提高植物的抗病及抗害能力
脱羧酶 乙 醛 有氧
乙醇
洒精发酵
乙酸（醋）
乙醛酸循环
琥珀酸
乙酸 乙醇酸 草酸 甲酸 乙醇酸循环
中间代谢产物是合成糖类、脂类、蛋白 质和维生素及各种次生物质的原料
化学途径的多样性：
1、糖酵解 2、三羧酸循环 3、戊糖磷酸途径 4、无氧呼吸 5、乙醛酸循环
一、糖酵解
是在无氧条件下，酶将葡萄糖降 解成丙酮酸，并释放能量的过程， 亦称EMP途径。在细胞质内进行。
强而使呼吸增强的现象称为伤呼吸. 它与酚氧化酶活性增加有关。
2、制茶业应用：红茶，绿茶
总结：
呼吸代谢过程包括: 植物中虽然存在多条电子传递途径，
2、无氧呼吸利用葡萄糖产生的能量很少，植物要维持正常的生理需要就要消耗更多的有机物；

3.5.2绿色植物的呼吸作用课件(21张PPT)2023-2024年人教版七年级上册


光合作用
含叶绿体的细胞
光 二氧化碳 水
有机物，氧气 制造有机物 储存能量 相互依存
呼吸作用
所有活细胞 有关无光均可
有机物，氧气
二氧化碳，水
分解有机物， 释放能量
1.植物体进行呼吸作用的部位是 (D)
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2.植物体进行呼吸作用的时间是 (C)
实验二： 呼吸作用产生二氧化碳
1、 实验原理：澄清石办 3
S
=E
n
2、实验现象： 澄清石灰水 变
3、 实验结论： 种子的
17E
N
4、 二氧化碳的来源是哪里?种子里的有机物分解而来
呼吸作用
DA 呼吸作用消耗…
实验三、呼吸作用消糊氧气
萌
煮
萌
煮
发
熟
发
熟
的
的
的
的
种
种
种
种
子
子
子
子
甲
乙
实验现象：甲瓶内蜡烛 熄灭 ,因为氧气 被萌发的
二氧化碳
燃烧
#
呼吸作用
相对平衡
氧气
氧气
绿色植物在光合作用中制造氧， 超过了自身呼吸作用对氧的需要，其 余的氧都以气体的形式排到了大气 中；绿色植物还通过光合作用，不断 消耗大气中的二氧化碳，这就维持了 生物圈中二氧化碳与氧气的相对平 衡，简称碳—氧平衡。
区应。绿色植物通过光合作用制造的有 机物，除了用构建植物体，还有另外一个重要作用———为植 物的生命活动提供能量。
思考：有机物中的能量如何释放出来? 通过呼吸作用释放出来
呼吸作用的三个演示实验

植物的呼吸作用说课 PPT

概念：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做 呼吸作用。
呼吸作用的公式
能量转化
有机物（储存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
原料
物质转化
产物
想一想：
• 植物呼吸作用分解的有机物是哪里来的？ • 光合作用合成有机物，而呼吸作用又分解了
有机物，这不是浪费吗？ • 没有呼吸作用，植物还能生存吗？
退出
六、说板书设计
1.植物在呼吸作用中能够产生二氧 化碳 2.植物的呼吸作用消耗氧气 3.呼吸作用的实质和意义
2．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有 的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装 有新鲜蔬菜。
通过观看种子萌发时释放二氧化
碳的flash动画，得出结论:
植物体的所有活细胞都能进行呼 吸作用。
环节三：实验探究（演示实验）
呼吸作用需要消耗氧气
1. 将新鲜的植物和烫过的植 物分别放入密闭的锥形瓶中
C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气
D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
6.、呼吸作用在植物体中进行的部位是（ D ）
A.根、茎、叶
B.茎和叶的绿色部分
C.花、果实 、种子 D.全部生活细胞
7、堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂,堆积在
一起的蔬菜为什么能生热呢?
记住：
晚上要 把室内的 植物搬走 啦。
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
考考你
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，
这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。
（ ）B
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸

植物生理学--植物呼吸作用 ppt课件


PPT课件
17
（二）三羧酸循环
• 丙酮酸在有氧条件下，通过一个包括三 羧酸和二羧酸的循环逐步氧化分解，直 到形成水和CO2为止，故称此过程为三羧 酸循环（tricarboxylic acid cycle , TCAC，又名Krebs cycle, 柠檬酸循环 citric acid cycle）。
C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O
R.Q=6 mol CO2/6 mol O2=1.0 • 当呼吸底物是富含氢的物质，如脂肪或蛋白质，RQ＜1
C16H32O2+11O2→6C12H22O11+4CO2+5H2O
R.Q=4 mol CO2/11 mol O2=0.36 • 当呼吸底物是比碳水化合物含氧高的物质，如有机酸， RQ＞1 C4H6O5+3O2→4CO2+3H2O R.Q=4 mol CO2/3 mol O2=1.33
PPT课件
2
§1
呼吸作用的概念和意义
一. 呼吸作用的概念 respiration
• 生活细胞在一系列酶的催化下，降解有机物并 释放能量的过程。 特点：生活细胞 • 酶促反应 呼吸作用是一切生活细胞所共有的生命活动， 一般来说，生命活动越旺盛，呼吸越强，呼吸 停止就意味着死亡。
PPT课件
3
呼吸作用的分类
氧化脱羧形成乙酰CoA； 第二阶段有三步反应：
pyruvate translocase
柠檬酸氧化脱羧；
α-酮戊二酸氧化脱羧； 琥珀酸和苹果酸脱氢。
PPT课件
19
TCAC的生物学意义
1. 生命活动中的主要供能过程：1个乙酰辅酶A净产生1个 GTP（相当于1个ATP），4个NADH和1个FADH，经 氧化电子传递和氧化磷酸化共产生合计15个ATP，两轮 30个ATP； 2CH3COCOOH+8NAD++2FAD+2ADP+2Pi+4H2O →6CO2+2ATP+8NADH+8H++2FADH2 EMP-TCAC是生物体内各种有机物质相互转变的枢纽。
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有机物（储存能量）+氧 ---------二氧化碳+水+能量 线粒体
归纳、总结
在前节课的基础上，分析总结出本节的主要内容。 先以提问方式让学生回答：光合作用的实质是什 么？再进一步归纳出：呼吸作用的实质也是包括 了物质转变和能量转化两个过程。概括出呼吸作 用的概念和呼吸作用的反应式： 让学生写出光合作用的反应式，比较两种反应式 的不同之处，并设计表格让学生填写，从而比较 呼吸作用与光合作用的区别。 特别说明两种作用的条件和反应场所的不同及两 种作用的辩证关系。 让学生回答：呼吸作用有哪些意义？
呼吸作用实验的设计；
呼吸作用过程中物质和能量转化。
第二部分：说教法与学法
学情分析

七年级学生刚刚对生物学的 系统学习，对生物学的体系 的学习还处于蒙胧状态，因 此，在教学过程中要注重促 进学生学习方式的改变，加 强探究性学习，关注学生在 知识、能力、情感态度价值 观等方面的综合发展。
教学方法
教学目标
知识目标
• (1) 探究植物细胞呼吸作用的现象；掌握 呼吸作用的概念； • (2) 理解呼吸作用过程中有机物的分解和 能量的释放； • (3) 了解呼吸作用与光合作用的区别和联 系； • (4) 理解植物的呼吸作用与人类生产生活 的关系；
能力目标
培养学生设计和动手操作实验的能力 通过与光合作用的对比，提高学生整 体思维、归纳总结的能力
情感目标
(1) 培养学生严谨的科学态度和实事 求是的作风； (2) 向学生渗透矛盾对立统一的观点 和生态学观点； (3) 激发学生理论联系实际，树立科 学态度和实事求是的作风

教学重点
• （1）植物的呼吸现象； • （2）探究植物细胞的呼吸作用实验； • （3）呼吸作用的概念和意义。
教学难点
探究性实验
在做探究实验前，事先做好实验的准备工作。 一、演示“种子萌发时吸收了氧”实验，引导学 生分析实验现象和得出实验结论，结合课文中提 出的三个问题进行讨论。并提出富于启发性的问 题： 1、讨论中引导学生判断出哪一瓶中缺少氧气，但 得不出“种子呼吸释放二氧化碳”的结论，为什 么不能得出这个结论呢？ 2、如何验证种子呼吸必然释放二氧化碳？ 在学生讨论后及时作出科学的解释，并归纳出实 验结论：种子萌发时吸收氧。还要说明种子萌发 是植物生命活动现象。
• 二、演示“种子萌发时释放二氧化碳”实验时， 讨论课文中的问题时，先简要说明为什么石灰水 中通入二氧化碳会变混浊的化学现象。 • 三、演示“种子萌发时释放能量”实验时，在学 生认真观察和比较的基础上，重点引导学生思考 甲瓶温度升高的原因是什么？热量从何而来？为 进一步引导学生分析和总结呼吸作用的原理及意 义打下基础。 • 在做好以上的实验后，除了分析总结实验结论外， 并提出问题“植物除了种子具有以上现象外，其 它植物器官是否也具有这样现象？” • 布置学生课后活动“探究植物细胞的呼吸作用”。
从呼吸作用的过程、实质到物质变化、能量 变化都较为复杂。因此本节安排的内容量相 对少一些，同时，加强练习，帮助学生理清 解题思路，加深印象。在教学过程中充分发 挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察， 培养其观察问题、分析问题的能力。让学生 多动口，培养其表达能力。 1、指导学生如何从本节的学习中掌握设计 实验的方法， 2、指导学生在实验中如何观察现象、分析 现象、分析问题、总结规律。
第三部分：教学流程
导入新课→探究性实验→
问题讨论 → 归纳、总结→习题设计及训练
导入新课


提问式引入新课：联系生活实际中遇到的 具体的生理现象，如为什么堆放的萌发的 种子会发热？鲜果长途运输要冷藏？从而 引出“什么是呼吸作用？”这个课题。 设计意图：提出问题，让学生产生好奇心， 从而激发学生对呼吸作用的学习兴趣。
植物的呼吸作用
长泰农场中学 张龙生

课题说明
本课题来源于北师大出版社出版的
义务教育课程标准实验教科书《生 物》七年级上册第三单元中的第五 章第二节.
课时安排
• 2课时 • 第一课时:演示探究性实验，观察
实验现象； • 第二课时:理解呼吸作用概念、实 质和意义。
第一部分： 说教材
教材分析
绿色植物通过光合作用合成储存能量的有机 物，而植物的呼吸作用是有机物分解时释放 能量供给植物生命活动的重要过程；本节内 容通过一系列的演示实验和探究活动研究绿 色植物的呼吸现象，认识植物的呼吸作用原 理及意义；同时让学生理解光合作用与呼吸 作用二者的联系与区别。学好本节内容有助 于学生对植物的生命活动现象更进一步的了 解。
• （1）通过讲授法、推导式、讨论法等多 种教学方法，建立诱导探究课堂模式； • （2）通过讲解法、探究法、提问法和习 题巩固法讲述呼吸作用的基本过程及意义 等。让学生懂得探索生物科学的基本方法， 并且培养学生实事求是的科学态度，不断 探索新知识的精神和合作精神。
学法指导
针对学生知识基础薄弱的特点，而本节内容
归纳、总结
在前节课的基础上，分析总结出本节的主要内容。 先以提问方式让学生回答：光合作用的实质是什 么？再进一步归纳出：呼吸作用的实质也是包括 了物质转变和能量转化两个过程。概括出呼吸作 用的概念和呼吸作用的反应式： 让学生写出光合作用的反应式，比较两种反应式 的不同之处，并设计表格让学生填写，从而比较 呼吸作用与光合作用的区别。 特别说明两种作用的条件和反应场所的不同及两 种作用的辩证关系。 让学生回答：呼吸作用有哪些意义？

（板书）
场所
条件
原料
产物
能量变 化
光 合 作 用 呼 吸 作 用
归纳、总结
在前节课的基础上，分析总结出本节的主要内容。 先以提问方式让学生回答：光合作用的实质是什 么？再进一步归纳出：呼吸作用的实质也是包括 了物质转变和能量转化两个过程。概括出呼吸作 用的概念和呼吸作用的反应式： 让学生写出光合作用的反应式，比较两种反应式 的不同之处，并设计表格让学生填写，从而比较 呼吸作用与光合作用的区别。 特别说明两种作用的条件和反应场所的不同及两 种作用的辩证关系。 让学生回答：呼吸作用有哪些意义？