趣味实验促进高中化学探究学习的实践与案例

高中化学特色课趣味实验实验目的本实验旨在通过有趣的化学实验，激发学生对化学的兴趣，提高他们对化学知识的理解和应用能力。

实验材料•红、蓝、黄三种指示剂•50ml 称量瓶•50ml 锥形瓶•50ml 烧杯•小实验室试管实验一：酸碱中的魔法变色剂实验步骤1.将红、蓝、黄三种指示剂分别倒入三个小烧杯中。

2.通过滴管将几滴红色指示剂滴入50ml称量瓶中。

3.分别将蓝、黄指示剂也滴入50ml称量瓶中，记下每一种指示剂滴入的滴数。

4.将试管倒置，在口部涂抹少量肥皂水。

5.将3种指示剂混合倒入装有肥皂水的试管中，观察其变化。

实验原理在酸性溶液中，红色指示剂呈现酸性颜色；而在碱性溶液中，则呈现碱性颜色；而中性溶液则呈现中立颜色。

通过将红、蓝、黄三种指示剂混合，可以观察到颜色的变化。

实验效果通过混合红、蓝、黄三种指示剂，肥皂水中的溶液会呈现绚丽多彩的颜色。

学生可以通过这个实验直观地了解酸、碱溶液之间的区别，并培养他们的观察和判断能力。

实验二：化学反应造云实验步骤1.将50ml锥形瓶放在台面上，加入少量白醋。

2.在另一个试管中加入2ml过氧化氢溶液。

3.缓缓将过氧化氢溶液倒入锥形瓶中，观察云状物体的产生。

实验原理过氧化氢溶液与白醋中的醋酸反应时会产生气体，这些气体会很快冷却，形成了云状物体。

实验效果通过这个实验，学生可以直观地观察到化学反应产生的云状物体，理解气体冷却时形成云的原理，进一步加深对化学反应的理解。

实验三：变色龙溶液的自动颜色变化实验步骤1.将红、黄、蓝三种指示剂依次倒入50ml烧杯中。

2.加入适量的氨水搅拌均匀。

3.取一段过滤纸，将其一端浸入溶液中。

4.等待一段时间，观察红、黄、蓝三种颜色在过滤纸上的变化。

实验原理这个实验中使用的指示剂可以根据酸碱度的变化自动显示不同的颜色。

溶液中的氨水会放出氨气，改变溶液的酸碱度，从而导致指示剂颜色的变化。

实验效果这个实验中，学生可以观察到指示剂颜色在过滤纸上的变化，从而更加直观地了解指示剂在酸碱溶液中的表现。

高中化学实验指导：探索有趣的化学反应和实验原理导言高中化学实验是学习化学的重要组成部分，通过进行实际操作，我们能够更深入地理解化学原理、培养实验技能以及培养科学思维。

本文将介绍一些有趣的化学反应和实验原理，帮助同学们更好地进行高中化学实验。

实验1：饱和溶液制备与饱和度测定实验目的：通过制备饱和溶液及测定其饱和度，加深对溶解过程的理解，并了解溶解度的概念。

实验步骤：1.准备一烧杯、蒸发皿、木棒等实验器材。

2.取一烧杯加入适量纯水，并用小火加热至沸腾。

3.逐渐向沸腾中的水中加入少量某种固体物质（例如食盐），边搅拌边加入直到无法再溶解为止。

4.记录下此时已添加固体物质的质量并称之为A。

5.静置一段时间，观察是否有物质析出并进行记录。

6.当溶液冷却后，用滤纸过滤得到晶体，并将晶体称重，记录其质量为B。

实验原理：在饱和溶液中，溶解度达到最大值。

通过制备饱和溶液可以了解不同物质的溶解性差异，以及温度对于饱和度的影响。

实验2：化学反应速率测定实验目的：通过对化学反应速率的测定，深入理解不同因素对反应速率的影响，掌握测定方法与技巧。

实验步骤：1.准备一定量的反应物（例如氢氧化钠溶液）和试剂（例如盐酸），以及所需实验器材。

2.在一个烧杯中倒入一定量的盐酸。

3.将另一个烧杯中倒入等量氢氧化钠溶液。

4.快速倒入前两个烧杯中的液体到一个共同容器中，并立即开始计时。

5.每隔固定时间段（例如10秒）观察反应混合物颜色的变化，并记录下时间与颜色变化。

6.根据反应颜色变化的次数及时间计算出反应速率。

实验原理：化学反应速率是指单位时间内反应物消失或产生的物质量。

通过观察颜色的变化可以较为直观地了解反应速率的快慢，进而推断影响因素。

实验3：气体生成与收集实验目的：了解气体生成与收集的方法，掌握相应实验技巧，并理解气体在化学反应中的重要性。

实验步骤：1.准备所需实验器材，如试管、烧杯和导管等。

2.在一个试管中加入适量的固体和液体反应物。

高中化学趣味实验(一)鸣炮庆祝用品：研钵、玻璃片、滴管、玻棒、纸。

氯酸钾、红磷、酒精、浆糊。

原理：氯酸钾为强氧化剂，红磷为易燃物，两者之间很容易发生化学反应。

用药匙将它们相混时会发生燃烧。

将混和物撞击时会发生猛烈的爆炸。

5KClO3＋6P＝5KCl＋3P2O5操作：将2克氯酸钾晶体放在研钵里研成粉末，倒在玻璃片上。

取0.6克红磷放在氯酸钾粉末旁。

用滴管吸取酒精滴到两种药品上，使药品潮湿，然后用玻棒将它们混和均匀调成糊状，分成三等分。

等它们干燥后分别用纸包紧粘牢。

庆祝开始时，把三个纸包先后用力朝水泥地或砖头上掼，就会发出三声炮响。

(二)玻棒点火用品：玻棒、玻璃片、酒精灯。

98％浓硫酸、高锰酸钾。

原理：高锰酸钾和浓硫酸反应产生氧化能力极强的棕色油状液体七氧化二锰。

它一碰到酒精立即发生强烈的氧化-还原反应，放出的热量使酒精达到着火点而燃烧。

2KMnO4＋H2SO4＝K2SO4＋Mn2O7＋H2O2Mn2O7＝4MnO2＋3O2↑C2H5OH＋3O2→2CO2＋3H2O操作：用药匙的小端取少许研细的高锰酸钾粉末，放在玻璃片上并堆成小堆。

将玻棒先蘸一下浓硫酸，再粘一些高锰酸钾粉末。

跟着接触一下酒精灯的灯芯，灯芯就立即燃烧起来，一次可点燃四、五盏酒精灯。

注意事项：七氧化二锰很不稳定，在0℃时就可分解为二氧化锰和氧气。

因此玻棒蘸浓硫酸和高锰酸钾后，要立即点燃酒精灯。

否则时间一长，七氧化二锰分解完，就点不着酒精灯了。

(三)钢丝点火用品：钢丝、瓶盖、蜡烛、硫粉。

原理：利用铁丝上硫燃烧时火焰很淡，白天在远处看不出来，好象真的是钢丝把蜡烛点着的。

操作：事先把自行车钢丝一端锤扁成凹槽，在槽里放一些硫粉，加热熔化着火，备用。

将一支蜡烛点燃后放在桌上。

这时用瓶盖将烛焰盖灭，再用钢丝接触烛芯上升的白烟，烛火便复燃。

可再盖灭，再点燃。

这样一亮一灭，令人暗暗叫奇。

(四)手指点火用品：研钵、小木板。

蜡烛、氯酸钾、硫。

原理：蜡烛的余烬使硫燃烧。

高中化学实验有趣简单教案
实验目的：通过本实验了解化学反应的发生过程，同时体会物质的性质和变化。

实验材料：白砂糖、试管、试管夹、酸鉴管
实验步骤：
1. 将试管倾斜放置于试管架上，加入适量的白砂糖；
2. 使用试管夹将试管固定在火焰下，将白砂糖加热融化；
3. 观察糖的状态变化，待糖融化后再继续加热；
4. 当糖开始变色时，迅速将试管取下，投入冷水中冷却；
5. 冷却后，将试管取出，观察炉巴糖的形态。

实验原理：当白砂糖受热变热，糖分子开始分解，逐渐变为棕色液体，这是糖的焦糖化反应。

糖焦化后随着水分的蒸发，原有的甜味逐渐减弱，产生独特的香味。

实验注意事项：
1. 操作时需注意火源，避免发生火灾或烫伤；
2. 操作时需小心，避免试管破裂伤人；
3. 实验结束后及时清洁实验器材。

延伸实验：可以将制作好的炉巴糖用来制作炉巴糖水，讲解其在水中的溶解度和颜色变化。

通过本实验，学生不仅能够学习化学反应的基本原理，还可以亲身体会到物质的改变过程，增强对化学实验的兴趣和热情。

高中化学趣味课堂实验教案
实验目的：
1. 通过实验观察不同溶液的颜色变化，掌握颜色变化与化学反应的关系。

2. 培养学生观察、记录实验现象的能力。

实验材料：
1. 盐酸溶液
2. 碳酸钠溶液
3. 酚酞指示剂
4. 玻璃容器
5. 滴管、试管
实验步骤：
1. 将同等体积的盐酸溶液和碳酸钠溶液分别倒入两个玻璃容器中。

2. 在每个溶液中加入几滴酚酞指示剂。

3. 观察并记录两个溶液的颜色变化。

实验现象解释：
1. 盐酸溶液中加入碳酸钠溶液后，会发生化学反应生成二氧化碳气体，二氧化碳气体会与酚酞指示剂反应，使其颜色由无色变成粉红色。

2. 盐酸溶液本身是无色的，碳酸钠溶液是无色的，因此在未加指示剂前，两种溶液混合后仍呈无色。

拓展实验：
可以进一步拓展实验，尝试探究不同酸碱性溶液对酚酞指示剂颜色的影响，加深学生对颜色变化与化学反应的理解。

思考问题：
1. 为什么在实验中要加入酚酞指示剂？
2. 酚酞指示剂的颜色变化与何种化学反应有关？
实验安全注意事项：
1. 注意化学品的安全使用，避免触及皮肤和眼睛。

2. 实验操作中要戴上实验手套和护目镜，确保安全。

通过这个实验，学生可以通过观察实验现象，对颜色变化与化学反应之间的关系有更深入的理解，培养了实验操作和观察记录实验现象的能力。

趣味实验促进高中化学探究学习的实践与案例作者：钟文丽来源：《中学教学参考·理科版》2014年第04期一、课题的前期工作中学化学的趣味实验丰富多彩，在高中化学教学中如何运用趣味实验促进教学？运用怎样的趣味实验开展教学？实验时又该采用怎样的仪器？以怎样的组织形式进行最为合适？笔者在2010年至2012年期间，针对这些问题进行了深入的研究。

其中重点突破了两个方面的问题。

1.采用微型仪器和常规仪器相结合进行小型趣味实验笔者自2000年开始了解、接触和学习微型仪器，在2001年至2010年期间，曾多次组织微型实验的学习兴趣小组，期间受到很多启发。

（1）微型仪器本身具有很强的趣味性。

例如：我为兴趣小组的学生准备的“掌中爆炸”的微型实验仪器（通过大头针电解氢氧化钠制得氢气和氧气并点燃爆炸）放在办公桌上，一个学生到办公室来问问题时被实验仪器吸引了，好奇地问我：“老师，这是干什么用的？”我跟他说了用途，他要求我演示一下，且也想试试。

我见他这么好奇，就让他试了。

实验做完后，学生仔细地观察了装置，问：“老师，这里面的溶液为什么变色了，这是什么物质？”“为什么会发生这样的变化？”……学生一连串的提问以及离开时恋恋不舍的神情给我留下了深刻的印象。

（2）解决了器材易破损和药品安全性问题。

例如，微型仪器中的塑料多用滴管有以下优点：安全、耐腐蚀、体积小，还可以当试剂瓶和反应器使用，最重要的是价格便宜，整套微型塑料仪器包括多用滴管、六孔井穴板、九孔井穴板、滴管架、六孔井穴塞等总价为29元，可实现人手一套。

（3）有利于多方面培养学生解决问题的能力和环保意识。

例如，实验室的橡皮管无法连接微型仪器，有的学生就想到了自行车上可用的小橡皮管。

微型仪器药品用量少，产生的污染成分少，也更易处理。

总之，这里所指的化学趣味实验主要具备下面这些要素：①结合常规仪器和微型仪器进行实验；②通过明显有趣的实验现象激发学生的学习兴趣；③趣味实验必须有助于学生更好地学习化学；④实验有较多的操作要素，有利于增强学生的动手能力；⑤化学趣味实验的教学有利于促进学生探究思维的形成。

高中化学实验的巧妙应用和趣味化学实验在高中阶段是学生们学习化学知识和技能的重要途径之一。

通过实验，学生们可以亲自动手操作，观察现象，探究化学规律，加深对知识的理解和记忆。

除了传统的实验教学内容，还有一些巧妙应用和趣味化学实验，给学生们带来新鲜感和趣味性，下面就来介绍几个高中化学实验的巧妙应用和趣味性。

1.红蓝相遇——pH指示剂实验这是一项十分有趣的实验，通过制作纸片或溶液，用它们检测溶液的酸碱性质。

我们可以使用常见的pH指示剂溴蓝红作为实验试剂。

首先，将溴蓝红溶于无色中性溶液中，获得蓝色的溶液。

然后，用各种溶液分别进行测试，比如酸性的柠檬汁、酸雨、酸性矿泉水等，以及碱性的苏打水、洗衣粉溶液等。

我们可以看到，溶液的颜色会发生变化，酸性溶液变红，碱性溶液变绿蓝色。

这是因为溴蓝红能够根据溶液的酸碱性质改变颜色，不同pH值下颜色呈现不同。

这个实验不仅能让学生直观地理解pH指示剂的原理，而且还能培养学生的动手能力和观察力。

学生们可以自己尝试制作溶液并进行测试，还可以通过调整溶液的酸碱度，探究溶液的变化规律。

2.究竟是红还是蓝——鸭蛋实验这个实验将鸭蛋与化学原理结合，进行了一次趣味十足的化学实验。

我们可以将鸭蛋浸泡在含有铁离子的溶液中，比如铁(III)氯化物溶液。

随着时间的推移，鸭蛋的外壳会逐渐变为红色。

这是因为鸭蛋的蛋壳中含有钙，而铁离子会和钙离子发生交换反应，生成红色的铁(III)钙化合物。

这个实验可以生动地展示化学反应的过程和产物的形成，让学生们深入了解反应原理。

同时，他们还可以进一步思考，如果将鸭蛋浸泡在其他含有不同金属离子的溶液中，会发生怎样的变化。

3.魔幻气球——二氧化碳反应实验这个实验展示了二氧化碳的性质和产生过程，给人一种魔幻的感觉。

首先，将醋和小苏打分别放入两个不同的透明塑料袋中。

然后将小苏打袋与醋袋相连，一手轻轻捏紧，另一手迅速将小苏打袋中的小苏打与醋袋中的醋混合，然后两手迅速分开。

在分开的瞬间，即可看到二氧化碳气体迅速充满袋子，形成一个充满气体的“气球”，给人一种神奇的感觉。

高中趣味化学实验活动教案
活动名称：气泡大爆炸
活动目的：通过本次实验活动，让学生了解化学反应中气泡的生成和释放过程，培养学生对化学实验的兴趣和实验操作的技能。

活动时间：1课时
活动对象：高中化学学生
活动所需材料：
1. 氢氧化钠(NaOH)固体
2. 玻璃烧杯
3. 碳酸氢钠(NaHCO3)固体
4. 水
5. 橡皮管
6. 几滴酚酞指示剂
活动步骤：
1. 将玻璃烧杯中加入适量水，并加入少许氢氧化钠(NaOH)固体，搅拌溶解。

2. 将碳酸氢钠(NaHCO3)固体放入另一玻璃烧杯中。

3. 使用橡皮管将两个玻璃烧杯连接起来。

4. 在氢氧化钠(NaOH)溶液中加入几滴酚酞指示剂。

5. 缓慢地将碳酸氢钠(NaHCO3)固体加入氢氧化钠(NaOH)溶液中。

6. 观察气泡的生成和释放过程，记录实验现象。

7. 分析产生气泡的原因及反应类型。

活动结束后，教师可以向学生提问，引导学生分析化学反应产生气泡的原因，并帮助学生总结本次实验的结论。

通过这一实验活动，让学生在动手操作中学习化学知识，增强他们对化学实验的兴趣和理解。

高中化学教学中趣味实验的应用研究高中化学教学中，趣味实验在教学中扮演着重要的角色。

趣味实验是指通过一些有趣的、富有创意的实验来帮助学生理解化学知识，增强学习兴趣，提高学习积极性。

趣味实验能够生动直观地展现化学现象，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动参与，培养学生实验操作能力，并使抽象的化学理论具体形象化。

趣味实验在高中化学教学中具有非常重要的应用价值。

本文将探讨高中化学教学中趣味实验的应用研究，并提出一些具体的趣味实验案例，以期能够为化学教师在教学实践中提供一些借鉴和参考。

一、趣味实验在高中化学教学中的重要性1. 激发学生兴趣，增强学习积极性趣味实验能够激发学生对化学的兴趣，使学生在实验中愉快地学习化学知识。

通过一些有趣的实验，学生能够在实践中亲自操作，观察化学现象，体验科学的神奇，增强对化学知识的兴趣和好奇心，从而主动地积极参与化学学习。

2. 生动直观地展现化学现象趣味实验能够在实验操作过程中生动直观地展现化学现象，使抽象的化学理论具体化、形象化，帮助学生更好地理解化学概念和原理，激发学生对化学的学习热情。

3. 培养学生实验操作能力趣味实验要求学生亲自动手进行操作，锻炼了学生的实验操作能力。

通过实验操作，学生能够掌握实验技巧，提高实验操作的熟练程度，培养学生的动手能力和观察能力。

4. 促进学生的合作与交流趣味实验通常需要学生分组进行合作，这样有利于学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和合作意识。

1. 实验设计要具有趣味性在进行趣味实验的设计时，要注重实验的趣味性。

要选取一些生动有趣的实验主题，设置一些富有创意的实验步骤，使实验具有一定的娱乐性和趣味性，吸引学生的注意力，引发学生的兴趣。

2. 实验内容要贴合学生的实际生活在设计趣味实验时，要尽量将实验内容与学生的实际生活联系起来，选取一些与学生日常生活相关的实验主题，使学生能够从实验中感受到化学在生活中的应用和意义，增强学生对化学学科的实际认识。

高中必修化学趣味实验教案
实验目的：通过实验探究金属原子结构的排列顺序，让学生了解金属晶体的形成过程。

实验材料：钢丝、铜丝、铝丝、镁丝、钛丝、锡丝、锌丝、氢氧化钠溶液、试管、酒精灯、钳子等。

实验步骤：
1. 将各种金属丝剪成一定长度，并用钳子将它们弯成“U”形状。

2. 分别将各种金属丝放入试管中，确保试管中金属丝的两端均悬于试管内，并不相互接触。

3. 向试管中加入适量氢氧化钠溶液。

4. 使用酒精灯对试管底部进行加热，直至溶液沸腾。

5. 记录不同金属丝的反应情况，观察金属丝的颜色变化和气体的生成情况。

实验结果分析：
1. 镁丝和铝丝发生了反应，生成了气体。

2. 钢丝、铜丝、钛丝、锡丝、锌丝并未发生反应。

实验讨论：
通过这个实验，我们可以发现金属的活动性差异，活动性越大的金属越容易发生反应。

这
是由于金属晶体结构的排列顺序不同，导致其在化学反应中表现出不同的活动性。

拓展实验：
1. 用金属片进行类似的实验，分析其反应情况。

2. 进一步探究金属活动性与原子结构的关系，比如金属原子的电子排布情况与其活动性的
关系。

实验注意事项：
1. 实验中要注意安全，对火源和化学试剂要注意防范。

2. 对实验过程要注意观察记录，及时总结结果。

通过这个实验，学生不仅可以在实践中探究金属晶体的排列顺序，还可以培养实验操作能
力和观察分析能力。

同时也可以让学生在实验中感受到化学实验的乐趣，提高学生对化学
学科的兴趣和学习积极性。