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专题15 《朝花夕拾》知识梳理、练习(解析版）【考点解读】《义务教育语文课程标准》明确指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
教师要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”几大特点。
涉及的主要考查点有：①文学常识积累，包括作家、作品、作品中的主要人物等。
②情节概述。
主要包括：概述选段的情节或主要内容；概述所选文段以外的相关情节或主要内容。
③分析、评价人物形象。
④赏析艺术特色，分析情感、哲理。
⑤谈感悟体验，即根据对作品内容的理解，结合选段情节，谈自己的阅读体会和启示等。
【考点点拨】《朝花夕拾》导读一、作者简介鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
”鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
他的作品有数十篇被选入中、小学语文课本，并有多部小说被先后改编成电影。
其作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。
鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。
初中七年级语文作业设计优秀案例学科：语文学段：七年级课题：《朝花夕拾》整本书阅读作业设计作业设计思路《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，这组散文集是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，里面充满童真童趣，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。
但由于时代的变迁和言语形式上的生疏，以及学生生活阅历不足，学生阅读《朝花夕拾》，往往会感到有隔膜。
作业设计将围绕阅读方法指导和专题探究的主线开展活动，引导学生通过默读、略读和精读等多种方式，对文本进行体验和思考，消除与经典的隔膜，完成整本书阅读。
作业流程与课段划分《朝花夕拾》的作业设计分四个课段进行。
第一个课段是走近作者，了解作品，建立对名著的整认知。
第二课段逐一分解知识点，针对性进行梳理。
要求学生概括事件，梳理人物，分析其特点，理解鲁迅对他（她）的情感。
第三课段拓宽认知视野，深挖名著内涵。
引导学生探索文章中所体现的“双重视角”及鲁迅四个人生阶段的成长经历和心路历程。
并以“阅读心印”形式对全书内容进行复盘。
第四课段方法习得，学以致用。
基于前三个阶段的阅读收获，让学生尝试以较成熟的的思想审视自己的童年经历，并以作文或随笔的形式呈现。
作业预设达成目标：语言目标：用表格、思维导图，梳理全书各章的主要内容。
从选择典型事件与细节，综合运用多种描写手法等角度，学习借鉴鲁迅写人记事的方法，并迁移到自己的写作中。
能够分辨文中“写作时的回忆”和“童年时的感受＂的句子，借鉴作者“双重视角”彼此交错的写法，完成回忆性文章的写作。
思维目标：概括书中叙述的事件，选择恰当的标准对事件进行分类，并以表格的形式呈现，进而培养学生的逻辑分类能力。
理解并借鉴作者的思路与方法，审视自己的经历与见闻，培养批判性思维能力。
价值目标：理解鲁迅对理想人性的追求，感知鲁迅的爱国情怀。
尝试对照自己童年的经历，思考人或事对自己的积极影响。
作业完成时间：3-4周第一课段一、核心目标：阅读前建立对名著的整体认知，激发阅读兴趣。
整本书阅读《朝花夕拾》1．（4分）（23-24七年级上·江苏南通·期中）《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性的① （体裁）集，原题是① 。
这部作品集共10篇。
在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆① ；我们记住了那位正直善良的异国老师① 。
2．（4分）（23-24七年级上·四川内江·期末）于记忆中采摘一朵带露的花，隐隐沁香能慰藉半生！在《朝花夕拾》中，作者回忆了读过的《天演论》《鉴略》《① 》等书，经历过的“三味书屋”“江南水师学堂”“矿务铁路学堂”“① ”“浙江两级师范学校”等学校，遇到过的阿长、衍太太、① 、等人。
3．（4分）（23-24七年级上·天津红桥·期末）班级召开主题班会，请你为《朝花夕拾》做荐读演讲，下面是讲演稿的片段，请按要求填空。
亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本值得一读的好书。
鲁迅先生在《① 》一文中，以饱含深情的笔触，书写了对一位潦倒的同乡旧友的真切同情与怀念。
另一文《① 》则记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。
在书中有他与日本老师① 的交往，更有喜欢“切切察察”的保姆① ，这些温馨的回忆真令人回味无穷。
4．（3分）（23-24七年级上·辽宁大连·期中）阅读《朝花夕拾》节选，回答问题。
我的报仇．．．．，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于所见的诸猫。
最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。
这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。
这段文字出自《朝花夕拾》中的《》（篇名）。
“我”为什么要向猫报仇呢？5．（2分）（23-24七年级上·山东潍坊·期中）下列关于《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，意指作者晚年回忆童年、少年、青年时期的人和事，犹如早上盛开的花傍晚采摘。
中考语文名著阅读《朝花夕拾》情境化练习任务一：校园文学调查任务说明: 你是学校文学社的一员，为了推广鲁迅先生的经典作品《朝花夕拾》，你和社员们利用课余时间，在各班教室发布调查表，了解大家对于《朝花夕拾》内容的了解程度。
希望通过这次调查，能够更好地向同学们推荐这本书，并开展相关的读书活动。
调查问卷:1.《朝花夕拾》的作者是：( )A. 鲁迅B. 巴金C. 老舍D. 郭沫若2.《朝花夕拾》这部作品的体裁是: ( )A. 小说B. 散文C. 诗歌D. 戏剧3.《朝花夕拾》中收录的篇目主要描写了作者的: ( )A. 童年生活B. 青年时期C. 中年时期D. 老年时期4.以下篇目中，不属于《朝花夕拾》的是: ( )A. 《狗·猫·鼠》B. 《阿长与〈山海经〉》C. 《祝福》D. 《藤野先生》5.《朝花夕拾》中，作者对猫的态度经历了怎样的变化? ( )A. 从喜爱到厌恶B. 从厌恶到喜爱C. 从害怕到喜爱D. 从喜爱到害怕6.《朝花夕拾》中，为“我”买来《山海经》的人是: ( )A. 母亲B. 祖母C. 长妈妈D. 远房叔祖7.《朝花夕拾》中，“我”在日本留学期间遇到的恩师是: ( )A. 寿镜吾B. 藤野先生C. 范爱农D. 陈子英8.以下人物中，哪一位是《朝花夕拾》中作者童年时期的玩伴: ( )A. 闰土B. 衍太太C. 寿镜吾D. 范爱农9.《二十四孝图》这篇作品的主要内容是: ( )A. 赞扬古代孝子的感人事迹B. 批判封建孝道思想C. 介绍中国古代孝道文化D. 讲述作者学习孝道的故事10下列选项中，哪一项是《朝花夕拾》的写作特色? ( )A. 语言平淡朴实，缺乏情感B. 语言华丽优美，辞藻堆砌C. 语言幽默风趣，富于讽刺意味D. 语言简洁明快，描写生动11.《朝花夕拾》中，作者用哪种动物来讽刺社会上虚伪的“正人君子”? ( )A. 狗B. 猫C. 鼠D. 蛇12.《从百草园到三味书屋》中，百草园象征着: ( )A. 封建教育的束缚B. 自由快乐的童年生活C. 知识的海洋D. 充满挑战的社会13.《五猖会》中，作者的父亲要求他背诵的书是: ( )A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》D. 《鉴略》14.《无常》一文中，作者认为人们更喜欢哪一个鬼差? ( )A. 活无常B. 死有分C. 牛头D. 马面15.《范爱农》中，范爱农的结局是: ( )A. 参加革命，英勇牺牲B. 留学海外，学有所成C. 郁郁不得志，最终自杀D. 生活幸福，安享晚年16.《藤野先生》中，作者最终放弃学医的原因是: ( )A. 学习成绩不好B. 受到日本同学的歧视C. 受到藤野先生的批评D. 看到中国人被日本人杀害的场景17.以下哪一项不是《朝花夕拾》的主题? ( )A. 对童年生活的回忆B. 对爱情的歌颂C. 对封建社会的批判D. 对社会现实的反思18.《朝花夕拾》的语言风格是: ( )A. 严肃庄重B. 幽默风趣C. 华丽优美D. 简洁明快19.阅读《朝花夕拾》这本书，可以帮助我们: ( ) (多选)A. 了解鲁迅先生的生平事迹B. 感受童年生活的乐趣C. 提高写作水平D. 培养批判性思维20.你认为《朝花夕拾》这部作品的意义是什么?_______________________________________________________________________________任务二：家乡文化寻踪-重新设计题目和任务说明任务说明: 最近，学校开展了“家乡文化”主题学习活动，要求同学们收集家乡的民俗活动资料。
《朝花夕拾》专题探究内容
1. 《朝花夕拾》里的那些温暖回忆啊，就像冬日里的暖阳，让人心里暖乎乎的。
你看迅哥儿和闰土在瓜田里的追逐玩耍，那多有意思啊！这不就是我们小时候和小伙伴一起疯跑的样子吗？
2. 里面的人物刻画得那叫一个绝！像长妈妈，虽然有点迷信，还总爱讲那些神神怪怪的事儿，可她对迅哥儿的爱多真挚呀！这不就跟咱生活里那些有点小毛病但又对我们很好的长辈一样吗？
3. 再看看那些对童年趣事的描写，可不就是我们每个人都曾有过的经历嘛！比如钓虾、摘果子，哎呀，想想都觉得好玩极了！这不正说明鲁迅先生也有着像我们一样充满趣味的童年吗？
4. 《朝花夕拾》把那个时代的社会百态都展现得淋漓尽致呀！那些疾苦、那些不公，难道不应该让我们好好思考一下吗？就如同现在我们身边发生的事情一样，总会带给我们很多感触呀！
5. 文字的魅力在这本书里体现得太到位啦！简单的话语却有着深深的情感。
比如写父亲临终时那一幕，哇，真的太让人难过了！这和我们面对亲人病重时的心情不是一样的沉重吗？
6. 读《朝花夕拾》真的会有很多收获呀！不只是了解过去，更能让我们珍惜现在。
想想迅哥儿经历的那些，我们现在的生活多幸福呀！难道我们不应该像他一样珍惜每一个当下吗？
我的观点：《朝花夕拾》是一本非常值得深入研读的书，它能让我们在感受过去的同时，更好地理解和珍惜现在。
