西学东渐

ห้องสมุดไป่ตู้海国图志》的不同境遇
（在中国）《海国图志》问世后却很少 有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂 声却扑面而来…最终在国内的印刷数仅有千 册左右。
《海国图志》在1853年流入日本，一度 成为日本追求海外知识幕府志士的必读书。 ……《海国图志》在日本被大量翻印，价钱 一路走高。
仅在1854—1856年间，就已经有 了20多种版本，成为最流行的读物。 一位日本学者叹息：“呜呼！忠智之 士，忧国著书，未为其君所用，反落 他邦。吾不独为默深（魏源）悲矣， 亦为清帝悲之。”
笔记
（一）背景： （二）内容： （三）影响：
积极性：
“开眼看世界”成为一股社会思潮，为抵御外 侮、谋求国家独立富强而学习西方成为中国近代 思想的主流
局限性：未得到统治者的重视，未付诸实践
1845年，姚莹在西南各地进行实地考察 的基础上，著《康輶纪行》一书，旨在“知 彼虚实”“徐图制夷”，以“冀雪中国之耻 ，重边海之防”。
魏 源 近代中国开眼看世界第二人
2.魏源： 编著《海国图志》
《海国图志》的主要内容 第一部分：筹海篇，讨论鸦片战争之得失； 第二部分：地图册，展示完整的世界概念； 第三部分：各国地理、沿革、政治、物产； 第四部分：表，各国教门、历法、纪年； 第五部分：各国资料汇编； 第六部分：西洋船、炮、机械图说； 第七部分：地球天文合论。
徐继畲的《瀛寰志略》先介绍了东西半球 的概况，之后按亚洲，欧洲，非洲，美洲 的顺序依次介绍了世界各国的风土人情。
19世纪50—60年代：大清帝国的内忧与外患
1851—1865年，持续14年之 久的太平天国运动严重动摇 了清政府的统治，清朝忙于 镇压农民运动
1856—1860年英法两国发动 第二次鸦片战争，清朝战败， 签订《天津条约》与《北京 条约》，割地赔款，开口通 商，加大经济侵略。
（五）结果： 笔记
甲午战败洋务运动破产，“中体西用”失去意义
（六）评价：
进步性：
1.冲击了传统观念，为西学的传播创 造了良好的舆论环境；
2.洋务运动迈出了中国近代化的第一步
局限性： 只是学习西方技术以维护封建统治
笔记
（一）早期维新思想（19世纪60年代以后） 1.背景： 洋务运动的开展，西学进一步传播； 民族资本主义的产生； 西方资本主义的侵略加剧
笔记
（一）背景：
（二）内容：
2.魏源： 编著《海国图志》
（1）内容： 学习西方先进的军事科学技术。
（2）目的： 抵抗外国侵略，使国家走上富强之路
（3）方法： 设立译馆，翻译西方著作，了解外国。
笔记
（一）背景： （二）内容： （三）影响：
积极性：
“开眼看世界”成为一股社会思潮，为抵御外 侮、谋求国家独立富强而学习西方成为中国近代 思想的主流
西学东渐
19世纪40—90年代（晚清时期）
笔记
（一）背景：
国内： 清朝国力日趋衰落，统治者愚昧无知
国际： 鸦片战争前后，西方资本主义对中国的冲击
日益加剧，中国与西方世界的联系扩大
（二）内容：
林则徐 近代中国开眼看世界第一人
1.林则徐： 笔记
（1）设立译馆，翻译报刊 和《各国律例》；
（2）组织编译《四洲志》 ，介绍西方的历史地理。
4.意义：
学习西方开始从物质技术层面转到制度层面 5.局限： 没有形成完整的理论；没有付诸实践
材料一： “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为 以夷款夷而作，为师夷长技 以制夷而 作。” 材料二：“夷之长技有三：一战舰，二 火器，三养兵练兵之法” 材料三： “然则欲制外夷者，必先悉夷情始；必 先悉夷情者，必先立译馆，翻译夷书始”
思考：根据以上材料，你认为魏源主张应该向西 方学习什么？为何要学？怎么学？
2.洋务运动迈出了中国近代化的第一步
我办了一辈子的事，练兵也， 海军也，都是纸糊的老虎，何尝 能实在放手办理？不过勉强涂饰， 虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。 如一间破屋子，由裱糊匠东贴西 补，居然成一净室，虽明知为纸 片裱糊，然究竟决不定里面是何 等材料，即有小风小雨，打成几 个窟窿，随时补葺，亦可支吾对 付。乃必欲爽手扯破，又未预备 何等修葺材料，何种改造方式， 自然真相破露不可收拾，但裱糊 匠又何术能负其责？
2.代表人物： 郑观应、王韬
郑观应：“欲自强，必先致
富；欲致富，必首在振工商
；欲振工商，必先讲求学校
，速立宪法，尊重道德，改
良政治。”
郑观应
王韬
笔记
（一）早期维新思想（19世纪60年代以后） 1.背景： 2.代表人物： 郑观应、王韬 3.思想主张： 提出改良政治、实行君主立宪制； 发展资本主义工商业 兴办学校，学习西方自然科学
（四）目的： 自强 求富
•军事工业 •民用工业
京师 天津
汉阳铁厂
轮船招商局
江南制造总局 上海
福州 福州船政局
汉阳铁厂全景
开平煤矿
轮船招商局
组建近代化的海军
京师同文馆 创办近代新式学堂
第一批留美幼童
（五）结果： 笔记
甲午战败洋务运动破产，“中体西用”失去意义
（六）评价：
1.冲击了传统观念，为西学的传播创 进步性： 造了良好的舆论环境；
焦 点： 要不要学习西方科学技术 不同点：
对待西方技术的态度不同（洋务派主 张“西学为用”,顽固派排斥西学） 相同点：
根本目的都是巩固清朝统治
都要求“中学为体”（以固有的封建 制度和纲常礼教为根本）
（四）目的： 自强
•军事工业
京师 天津
江南制造总局 上海 福州 福州船政局
安庆内军械所
江南制造总局
（一）背景： 笔记 1.清朝面临内忧外患的严峻形势
2.19世纪60-90年代西学广泛传播，冲 击中国传统文化
李鸿章：“中国文 武制度，事事远出 西人之上，独火器 不能及…中国欲自 强，则莫如学习外 国利器，欲学习外 国利器，则莫如觅 制器之器，师其法， 而不必尽用其人。”
（二）含义： 课本P84 笔记
张之洞《劝学篇》： “新旧兼学，四书五经、中国史事、政书、地图为旧学；西政、 西艺、西史为新学，旧学为体，新学为用。”
（三）洋务派代表人物：
恭亲王
曾国藩
李鸿章
张之洞
洋务派
1867年，洋 务派与顽固 派因增设天 文算学馆一 事展开激烈 争论。
“体用之争”
倭仁
顽固派
西学为用
反对西学
思考：洋务派和顽固派争论的焦点以及他们 之间的异同点？ 笔记