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红楼梦教学目标：1、把握文章内容，体会人物之间的真挚情感及其表现形式2、休会薛宝钗、林黛玉二人的性格特点3、品析作品的语言，体会人物语言的个性化特点教学重点1、人物之间的真挚情感及其表现形式2、品析作品的语言，体会人物语言的个性化特点教学难点品析人物个性化语言教学过程一、导入清代著名作家曹雪芹的《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作。
除了它宏大的主题之外，其他还有许多方面值得我们去借鉴去欣赏，比如说它的人物形象，再比如说它的语言描写。
今天我们就通过第四十五回这段选文来看看它的精妙之处。
二、预习检查、赏析文本1、结合预习，解题情真意切释猜嫌（三个关键词：情真意切释猜嫌）他们之间到底有何“猜嫌”？（猜嫌：猜忌、嫌怨）（1）阅读文章，找出文中哪些内容可以看出林黛玉当初对宝钗有猜嫌？从文中找出相关句子，加以说明。
A 你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。
B 怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用……C 比如若是你说了那个，我再不轻放过你。
（2）从什么地方可以看出猜嫌已“释”？黛玉情态上的变化叹——笑——忙笑态度上的变化说真心话：真心道歉——敞开心扉——诚心相邀A 真心道歉、自责（感动到极处，自然言语由衷、情真意切。
况且林黛玉生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。
回忆你所见过的文本，能让林黛玉真诚道歉的可谓是少之又少。
）B 敞开心扉（讲述自己不能去喝燕窝粥，是因为自己寄人篱下的境遇。
这是敞开心扉的话语，黛玉禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！问：为什么不能喝燕窝粥？——我又不是他们这里正经主子，原是无依无靠投奔了来的。
——讲述寄人篱下的难处）C 开玩笑不生气D 诚心相邀（与前面“说不得三五句话又厌烦”相比，此番相邀确是真心实意，也从侧面表现出薛宝钗言语的情真意切。
）能让孤高自傲的林黛玉真心道歉已属难事，更何况是敞开心扉呢？若不是猜嫌尽释，林黛玉又自会一片真诚，说如此多的话语？（3）万类相感以诚，黛玉如此真诚一片，宝钗必然也是真诚相待了。
三言“三言”；2. 概括节选部分内容，把握主体情节，明确主题；3. 了解“三言”中青楼女子和普通市民成为文学作品对象的情况及其原因；4. 把握冯梦龙“三言”中对儒雅与情俗的调适及其原因教学重点：了解“三言”中青楼女子及普通市民成为文学作品对象的情况及原因教学难点：把握冯梦龙“三言”中对儒雅与情俗的调适及原因课时安排：1课时教学步骤：一、课堂导入明清两代是古典小说创作的高峰时期，《三国演艺》和《水浒传》形成了历史演义和英雄传奇的两个传统，而《西游记》则开创了神魔小说的题材空间。
到了17世纪早期，《金瓶梅》的出现，又提供了另一种小说类型——世情小说。
世情小说中的人物，不再是传奇的英雄，幻化的神魔，而是日常生活中的普通人；故事的内容也不再是战争武功或神魔斗法，而是趋于平凡散漫的日常生活，是小人物的悲欢离合。
到了明代中后期，其中杰出的代表作品就是冯梦龙的“三言”。
二、作家作品1. 冯梦龙（1574－1646），明代文学家、戏曲家。
字犹龙，子犹，号龙子犹、墨憨斋主人、顾曲散人，吴下词奴、姑苏词奴等。
某某府长洲县人。
出身名门世家，与兄（梦桂）弟（梦雄）被称为“吴下三冯”，代表作“三言”。
冯梦龙诗集今已不存。
但由他编纂的三十种著作得以传世，如《东周列国志》《增补三遂平妖传《智囊》《古今谈概》《太平广记钞》《情史》《墨憨斋定本传奇》，及诸多解经、纪史、采风、修志的著作，而以选编“三言”的影响最大最广。
2. 三言，是明代冯梦龙纂辑的短篇小说集，即《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》的合称。
“三言”主要是对宋元话本、明代拟话本进行的编辑与修订，是冯梦龙的文本重构。
从名称“喻世”“警世”“醒世”可看出其警醒世人的编订主题。
“明者，取其可以导愚也；通者，取其可以适俗也；恒则习之而不厌，传之而可久。
三者殊名，其义一也。
”（《喻世明言序》）三、整体感知课前同学们阅读了《玉堂春》选段，请概括节选部分的主要内容。
明确：（1）玉姐解救王景隆，激励他读书上进，并赠金助其回家；（2）玉姐用计逼迫苏淮为己写下赎身文书。
6.《红楼梦》情真意切释猜嫌一篇文章就像一个窗口，通过它可以洞察世态万象。
曾经林黛玉对薛宝钗是十分嫉妒的，不时尖刻地挖苦她和宝玉的关系，但薛宝钗一直不以为意，于是黛玉逐渐自己也不好意思，继而在不断冲撞中逐渐认识到薛宝钗的见识、处事、学识确实都比她要高，而且很有度量，开始由妒到敬到服。
所以两人的关系并非像大家想的那样水火不容，经过一番曲折之后，两人已经形同姐妹。
学习本文，要结合细节分析，准确把握个性化语言描写和人物的性格特点。
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。
他祖籍辽阳，先世原是汉人，后为满洲正白旗“包衣”（满洲贵族的家奴）。
从他的曾祖曹玺开始，祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹三代四人世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。
曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。
著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。
这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
乾隆二十七年（1762），由于幼子夭亡，家庭变故，曹雪芹感伤成疾，卧床不起。
到了这一年的除夕（1763年2月12日），终于因贫病无医，“泪尽而逝”。
曹雪芹经历了一段刻骨铭心的家庭生活：雍正继位后，他的父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，家道从此衰落。
曹雪芹由贵公子变为“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活，这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，为写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，打下了良好基础。
《红楼梦》写成后，他“披阅十载，增删五次”。
可以说，这部作品“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
2.写汉字3．集词语（1）课文中的成语天翻地覆：形容变化巨大。
也形容闹得很凶。
第三单元人情与世态 5．“三言”古代青楼中的卖笑女子，在文人墨客的笔下经常出现。
对青楼女子的评价历来也是褒贬不一，众说纷纭。
而冯梦龙笔下的玉堂春是一个怎样的女子呢？阅读文章，把握故事情节，学习以典型细节刻画人物的方法，感受人物独特的人格魅力。
冯梦龙（1574—1646），字犹龙，又字子犹，别号墨憨斋主人。
苏州府长洲县（今苏州市）人。
书香门第出身，少有才气，狂放不羁，一生功名不顺，57岁补为贡生，61岁任福建寿宁知县，4年秩满归乡。
曾参与抗清宣传，后忧愤而死。
他搜集、整理、编撰的通俗文学作品涉及白话短篇小说、长篇小说、民歌、散曲、传奇等各个方面，成就最高、影响最大的是“三言”。
冯梦龙长在商业经济活跃的苏州，非常熟悉市民生活，思想上又受李贽影响，是晚明主情、尚真、世俗文学思潮的代表，一代通俗文学大家。
中国古代白话短篇小说，原是作为艺人“说书”的话本，很早就在民间流传。
到明末，一些文人对代代相传的话本编辑、加工，并模拟话本进行小说写作，又通过书商的大量刊印、发行，使白话小说在当时社会各阶层，特别是下层群众中起了不小的影响。
其中成就最大的是“三言”和“二拍”这两个白话短篇小说集。
“三言”是明代冯梦龙编辑、加工的三部短篇小说集：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》。
每部40篇，共120篇。
因为书名都有一个“言”字，就统称“三言”。
“二拍”是明代凌濛初（1580～1644）在“三言”的直接影响下写成的两部短篇小说集：《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。
每部40篇，共80篇。
“二拍”也是取两部书名中的“拍”字而得名。
1．注字音加点字读音加点字读音老鸨．收讫．钗钏．．城隍．丝绦．衲．帛济不济．给供给．济．济给．面子应应．允－－应．变应允：答应，允许。
奉承：逢迎，谀媚，用好听的话恭维人。
温存：真情安慰，温顺体贴，休养。
哄诱：诱骗。
收讫：货、款等收清。
4．辨用法（1）风言风语流言蜚语①为她高高丰满的胸脯和厚实的脚板，母亲忍受过许多________的责难。
《红楼梦》学案一、三维目的1.知识与能力：1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。
3、帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
2.过程和方法：通过阅读讲解帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
3.情感与态度：了解里面的人物形象和情感二、导读一、《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说。
它以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶层，都得到了生动的描写。
这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。
今天，我们一起来读节选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走进贾府中的其他人物。
二、整体感知1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众多出场人物。
2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48回和第74回故事梗概。
目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。
三、概括要点《诉肺腑》宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。
黛玉从她孤苦无依的身世与处境和高洁的思想品格出发，执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。
她或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远来探亲，黛玉偷听到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。
《宝玉挨打》在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。
从当时的情形来看，似乎是结交伶人和所谓“逼淫母婢”这两件事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思想的矛盾冲突上。
贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一心想按封建道德的标准来培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的若干方面表示怀疑乃至否定。
人教版高中语文《红楼梦》教案 2023一、教学目标1. 了解《红楼梦》的作者、创作背景和文学价值；2. 理解小说的基本情节和主要人物形象；3. 掌握小说的语言风格和文学技巧；4. 分析小说的意义和主题；5. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学内容1. 《红楼梦》作者和创作背景的介绍；2. 小说的基本情节和人物形象的分析；3. 小说的语言风格和文学技巧的讲解；4. 小说的意义和主题的探讨；5. 学生批判性分析和文学鉴赏的训练。
三、教学重点和难点1. 了解《红楼梦》的作者和创作背景；2. 分析小说的基本情节和人物形象；3. 掌握小说的语言风格和文学技巧；4. 探讨小说的意义和主题；5. 培养学生的批判性分析和文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲述来介绍《红楼梦》的作者、创作背景等；2. 分组讨论：学生分组讨论小说的基本情节和人物形象；3. 集体阅读：组织学生集体阅读小说的片段，分析语言风格和文学技巧；4. 辩论赛：组织学生进行辩论，就小说的意义和主题进行争论；5. 批判分析：指导学生进行批判性分析，理解小说中的价值观和思想。
五、教学资源1. 人教版高中语文教材；2. 《红楼梦》全文（纸质版或电子版）；3. 多媒体设备和相关教学软件；4. 分组讨论和辩论的题目。
六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《红楼梦》的作者曹雪芹，并简要说明其创作背景和文学价值。
2. 学习小说的基本情节和人物形象（20分钟）学生分组讨论小说的基本情节和各个人物的形象特点，然后各组派代表进行总结和汇报。
3. 分析小说的语言风格和文学技巧（25分钟）选取小说中的片段，学生集体阅读并分析其中的语言风格和文学技巧，如比喻、夸张等，教师进行解释和辅导。
4. 探讨小说的意义和主题（15分钟）学生进行分组讨论，就小说中的意义和主题展开争论，教师引导学生思考，并进行辩论赛。
5. 批判分析和文学鉴赏（25分钟）学生独立进行小说的批判性分析，包括作者的价值观、思想等，教师进行点拨和评价，培养学生的文学鉴赏能力。
第5课 《红楼梦》——情真意切释猜嫌作品导读 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说之一，也是世界文学经典巨著之一，属章回体长篇小说，成书于清代乾隆年间，原名《石头记》《风月宝鉴》等。
《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。
人们称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。
小说以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动地描写了18世纪上半叶中国封建社会末期的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
课前自主学习一、给加点的字注音1．单音字嗽．疾(sòu ) 多嫌．(xián ) 咒．(zhòu ) 宝钗．(chāi ) 黛．玉(dài ) 姊．妹(zǐ) 苛．责(kē) 虎视眈．眈(dān ) 2．多音字将⎩⎪⎨⎪⎧ 将．官jiànɡ将．养jiānɡ将．进酒qiānɡ 强⎩⎪⎨⎪⎧ 强．嘴jiànɡ强．烈qiánɡ强．词夺理qiǎnɡ 参⎩⎪⎨⎪⎧参．商shēn 参．加cān 参．差cēn 症⎩⎪⎨⎪⎧ 病症．zhènɡ症．结zhēnɡ 二、根据拼音写汉字 ⎩⎪⎨⎪⎧ 咳sou 嗽lǎ喇叭 ⎩⎪⎨⎪⎧消qiǎn 遣yí遗留 ⎩⎪⎨⎪⎧ áo 熬汤凶神恶shà煞áo 遨游⎩⎪⎨⎪⎧ xián 嫌弃qiān 谦虚zhuàn 赚钱三、词语积累1．成语辨析 判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)一道道利刃般的巨浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天翻地覆．．．．的吼声，铿铿锵锵，画面充满韵律感。
( )解释：____________________________________________(2)边防战士虎．视眈眈．．．地注视着哨岗。
《情真意切释猜嫌》教学设计《情真意切释猜嫌》教学设计【教学目标】1．理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。
2．结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
3．筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。
4．树立“竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步”的思想。
【教学重点】1．理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理。
2．分析人物性格特点。
【教学难点】结合语言分析，准确把握刻画人物性格的方法。
【教学准备】PPT课件【课时安排】1课时一、导入新课复习导入，重温经典。
二、文本研读1．阅读选文。
2．文题是“情真意切释猜嫌”，可是问题也就随之而来了，什么问题呢?①“猜嫌”从何而来?②如何“释”?③怎见得“情真意切”?3.分析问题（1）“猜嫌”从何而来？在文中具体指的是什么？“然我最是个多心的人，只当你心中藏奸。
”（2）如何“释”?宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢?明确：满怀真切情意对待黛玉。
筛选关键信息：①望候体谅，从不苛责；②谈论病症，提出建议；③推心置腹，排遣烦闷；④赠送燕窝，解决烦难；⑤离开之时，答应再来。
（3）怎见得“情真意切”?林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。
禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！薛宝钗：时时宽容大度;处处关心体贴;语语设身处地；真诚能释猜嫌。
（4）课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢?①林黛玉的情态变化：叹——笑——忙笑②对宝钗的态度和语言的变化：感激——道歉——倾说——高兴三、分析人物性格分析人物个性化语言，可以看出林黛玉什么样的性格特点?可以看出薛宝钗什么样的性格特点?与人物身份相吻合人物个性化的语言与人物性格相吻合与人物思想相吻合与特定环境相吻合语言示例：（略）明确：林黛玉——尖刻小气、坦率真诚(多愁善感；聪慧率真……)薛宝钗——宽容体贴、善解人意(恪守礼教；圆滑城府……)四、课堂小结1、“文学是语言”。
《红楼梦》之所以能够成功的塑造出一批批鲜活生动的人物形象，是得力于人物语言的精妙安排，人物语言是表现人物性格，塑造人物形象的重要手法之一。
第5课 《红楼梦》——情真意切释猜嫌作品导读 《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说之一，也是世界文学经典巨著之一，属章回体长篇小说，成书于清代乾隆年间，原名《石头记》《风月宝鉴》等。
《红楼梦》一书，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，通过对“贾、史、王、薛”四大家族荣衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。
人们称《红楼梦》内蕴着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。
小说以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动地描写了18世纪上半叶中国封建社会末期的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
课前自主学习一、给加点的字注音1．单音字嗽．疾(sòu ) 多嫌．(xián ) 咒．(zhòu ) 宝钗．(chāi ) 黛．玉(dài ) 姊．妹(zǐ) 苛．责(kē) 虎视眈．眈(dān ) 2．多音字将⎩⎪⎨⎪⎧ 将．官jiànɡ将．养jiānɡ将．进酒qiānɡ 强⎩⎪⎨⎪⎧ 强．嘴jiànɡ强．烈qiánɡ强．词夺理qiǎnɡ 参⎩⎪⎨⎪⎧参．商shēn 参．加cān 参．差cēn 症⎩⎪⎨⎪⎧ 病症．zhènɡ症．结zhēnɡ 二、根据拼音写汉字 ⎩⎪⎨⎪⎧ 咳sou 嗽lǎ喇叭 ⎩⎪⎨⎪⎧消qiǎn 遣yí遗留 ⎩⎪⎨⎪⎧ áo 熬汤凶神恶shà煞áo 遨游⎩⎪⎨⎪⎧ xián 嫌弃qiān 谦虚zhuàn 赚钱三、词语积累1．成语辨析 判断下列句子中加点成语运用的正误。
(1)一道道利刃般的巨浪不断涌来，撞击在岩石上，发出了天翻地覆．．．．的吼声，铿铿锵锵，画面充满韵律感。
( )解释：____________________________________________(2)边防战士虎视眈眈．．．．地注视着哨岗。
( ) 解释：____________________________________________(3)此时，场上出现了温馨的一幕：看到受伤的卡瓦尼，罗纳尔多缓慢地将其扶出场外，场内顿时响起了热烈的掌声。
掌声的出现，不仅仅是因为两大神锋之间的同病相怜．．．．，也是因为卡瓦尼在比赛中的惊艳表演。
( )解释：____________________________________________(4)近些年，每逢春节期间，乡村话题时常“发烧”，“返乡笔记”多有“热文”，其中有点赞乡村剧变的，有愁肠百结哀叹的，看好的，看衰的，冷嘲热讽．．．．的，不一而足。
( ) 解释：____________________________________________答案(1)×天翻地覆：形容变化巨大；也形容闹得很凶。
对象误用，“天翻地覆”作定语修饰名词时，其对象一般指变化，句子强调的是“吼声”，用“天翻地覆”不合适。
对象误用。
可改为“震耳欲聋”。
(2)×虎视眈眈：像老虎要扑食那样注视着；形容贪婪地恶狠狠地盯着。
“虎视眈眈”贬义词，不合语境。
(3)×同病相怜：比喻有同样不幸遭遇的人互相同情。
对象误用，“同病相怜”的对象是有同样不幸遭遇的人，句中对象却是“两大神锋”。
可改为“惺惺相惜”。
(4)√冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。
使用正确。
2．近义词辨析(1)介意·在意辨析：两者都有“放在心上”的意思。
“介意”是指把令人不高兴的事存留于心中。
而“在意”所指的事物范围广，另外还有留心、注意的意思。
[选词] 34岁的许女士小时候玩闹磕破了脸，当时没在意，后来脸上竟落下了疤。
(2)做客·作客辨析：二者都有“当客人”的意思。
“做客”，指访问别人，自己做客人。
“作客”，指寄居在异地。
[选词] 作客他乡时，想起到姨妈家做客时的情景，倍感温馨。
四、走近作者中国古代最伟大的小说家——曹雪芹简介：曹雪芹(约1715～约1763)，□01清代小说家，名□02霑，字□03梦阮，号□04雪芹，又号芹圃、芹溪。
祖籍辽阳。
内务府汉军旗人，出身“百年望族”的大官僚地主家庭。
从康熙二年至雍正五年，曾祖曹玺、祖父曹寅、父亲曹颙、叔父曹，相继担任江宁织造六十多年。
父早亡，叔父曹掌家。
雍正初，家产抄没，曹下狱治罪，曹家从此一蹶不振。
晚年，曹雪芹移居北京西郊，生活更加穷困，“举家食粥酒常赊”。
此时，他以坚韧不拔的毅力，专心从事《红楼梦》的写作和修订。
他性情高傲，嗜酒健谈，具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。
作品：长篇小说《□05红楼梦》、工艺技术类杂著《废艺斋集稿》。
五、背景解读《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦中。
这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
在康熙、雍正两朝，曹家祖孙三代四个人总共做了58年的江宁织造。
曹家极盛时，曾办过四次接驾的阔差。
曹雪芹生长在南京，少年时代经历了一段富贵繁华的贵族生活。
但后来家渐衰败，雍正六年(1728年)因经济亏空、转移财产等罪被抄没，曹雪芹一家迁回北京。
回京后，他曾在一所皇族学堂“右翼宗学”里当过掌管文墨的杂差，境遇潦倒，生活艰难。
晚年移居北京西郊，生活更加穷苦。
《红楼梦》一书是曹雪芹破产倾家之后，在贫困之中创作的。
创作年代在乾隆初年到乾隆三十年左右。
六、人物概述1．离经叛道的多情公子——贾宝玉他出身于仕宦世家，作为荣府贾政的次子，自幼深得祖母宠爱，是贾氏家族寄予厚望的继承人。
他叛逆而多情。
厌恶“仕途经济”，反对“男尊女卑”的封建观念，希望大家能平等待人。
贾府家富人宁，宝玉乐享荣华，于外昵秦钟、蒋玉函，归则周旋于姊妹及侍儿如袭人、晴雯之间，昵而敬之。
曾被贾环烫伤、被贾政责打，他与黛玉相爱，黛玉的病令他忧心。
后来，抄检大观园、宝黛爱情悲剧、大观园女儿悲剧、贾府获罪抄家悲剧连番上演。
宝玉经受不住这些打击，自丢玉后就神志不清，虽与宝钗成婚冲喜，终究是疯疯傻傻，后和尚送玉，宝玉重入太虚幻境，领悟三世情缘，先中举，后出家。
2．兰心蕙质的“神仙”妹妹——林黛玉她是金陵十二钗之首，贾宝玉的姑表妹，姑苏盐政林如海之女。
她自尊、敏感聪慧、生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵。
自幼丧母，寄养在贾府。
和贾宝玉青梅竹马，两小无猜，后相知相爱。
曾与宝玉共读《西厢》，春日葬花，诗社咏菊花夺魁，教香菱学诗，与湘云联诗，最后爱情幻灭，泪尽而逝。
3．雍容华贵的“冷美人”——薛宝钗她，金陵十二钗之一，贾宝玉的姨表姐，出身于一个豪富的皇商家庭。
她外圆内方，淡泊宁静，恪守封建妇德，举止娴雅，稳重世故。
父早亡，有兄薛蟠。
进京主要是为备选“才人、赞善”之职。
进京后与母、兄寄住于贾府。
后与贾宝玉成亲，但由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀黛玉，婚后不久即出家，回到青埂峰，薛宝钗只好独守空闺，抱恨终生。
课堂交流探究根据所学知识，填写下面内容。
答案①诉说“烦难”②同情怜惜《红楼梦》在对封建伦理道德束缚下矛盾重重的家庭关系作了深刻揭露批判的同时，也有突现人与人之间关怀与友谊的内容。
节选部分通过写体弱多病、多愁善感的林黛玉在与薛宝钗真诚的谈话中，感受到了宝钗的体贴与关怀而猜嫌尽释，赞颂了人世间友情的真诚与崇高。
1．标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________提示：贾府上下的人普遍赞许薛宝钗的为人，而黛玉却因自己的小性儿使得贾府上下的人对其颇有微词。
再加上宝钗身上有一个金锁，这正与宝玉身上的通灵宝玉相配，构成“金玉良缘”。
这些让深爱宝玉的黛玉不由生出猜疑。
2．课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢？我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________提示：①黛玉自责并表扬宝钗。
“黛玉叹道：‘你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸……你竟不介意，反劝我那些话，可知我竟自误了。
’”②宝钗开玩笑。
“宝钗笑道：‘将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。
’”宝钗情真意切的关怀让黛玉心中的猜嫌涣然冰释。
这番玩笑的话语正是二人心心相印、情同姐妹的反映。
③黛玉的情态变化：叹——笑——忙笑。
④黛玉对宝钗的态度变化：感激——道歉——倾诉——高兴。
3．文中的林黛玉是怎样一个人？我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________提示：我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________提示：因为她有着寄人篱下的心酸，孤苦伶仃的凄凉，一无所有的难堪，她不愿意把自己的脆弱、孤独与无助展示给别人看，她用“孤高傲世”“尖刻小气”来掩饰内心的孤独，她的高傲是因为骨子里深深的自卑和孤独，“孤傲”“尖刻”实际上都是这个无依无靠、孤苦伶仃的女孩子对自己的保护。
5．薛宝钗被喻为“群芳之冠”的牡丹花，“行为豁达，随分从时”，贾府上下一致称赞。
试结合本文分析她灵巧的处世艺术。
我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________提示：①做人低调。
在对话中，当黛玉自叹身世飘零时，她就极低调地说她也是和黛玉一样的，虽然有个哥哥，却不如没有，只是比她多了一个母亲“略强些”。
这样，就拉近了同黛玉之间的距离，增强了融洽气氛。
尽管这种“同病相怜”显得生硬牵强，却情真意切，很能打动人心。
②体贴宽容。
她在最后说：“只怕你烦了，我且去了。
”照应前文“及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了”，既表现出宝钗深谙黛玉的性格，又体现出她对人的体贴入微与宽容大度。
③真心实意。
