高中语文《红楼梦》整本书阅读方案共56页文档

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册章节一：作品概述与人物介绍【教学目标】1. 了解《红楼梦》的作者、成书背景及文学地位。

2. 掌握作品的基本情节和主要人物。

3. 分析作品的开篇特点，体会作者的写作手法。

【教学内容】1. 介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。

2. 概述《红楼梦》的故事情节，重点介绍主要人物。

3. 分析《红楼梦》的开篇特点，如详略得当、细腻描写等。

【教学活动】1. 引导学生阅读作品前言，了解作者和作品背景。

2. 组织学生讨论，总结作品的基本情节和主要人物。

3. 分析《红楼梦》的开篇章节，引导学生关注作者的写作手法。

章节二：chapters 2-3《林黛玉进贾府》【教学目标】1. 理解林黛玉的人物形象特点及其在作品中的作用。

2. 分析贾府的环境描写，体会作品的艺术表现力。

3. 关注作品中的诗词，领略其韵味。

【教学内容】1. 分析林黛玉的人物形象特点，如聪明、敏感、多愁善感等。

2. 欣赏贾府的环境描写，如花园、古建筑等。

3. 品味作品中的诗词，如《咏红梅》等。

【教学活动】1. 引导学生阅读相关章节，关注林黛玉的人物形象。

2. 组织学生讨论，分析林黛玉在作品中的作用。

3. 欣赏贾府的环境描写，引导学生关注作品的艺术表现力。

4. 布置作业，让学生选取一首作品中的诗词进行鉴赏。

章节三：chapters 4-6宝玉黛玉的相识与相知【教学目标】1. 理解宝玉与黛玉的性格特点及其相互影响。

2. 分析宝玉与黛玉的相识相知过程，体会作品的情节安排。

3. 关注作品中的对话描写，掌握其表现手法。

【教学内容】1. 分析宝玉与黛玉的性格特点，如宝玉的率真、黛玉的敏感等。

2. 概述宝玉与黛玉的相识相知过程，关注情节的推进。

3. 研究作品中的对话描写，如宝玉与黛玉的互动等。

【教学活动】1. 引导学生阅读相关章节，关注宝玉与黛玉的性格特点。

2. 组织学生讨论，分析宝玉与黛玉的相识相知过程。

3. 让学生模仿作品中的对话描写，进行角色扮演。

统编版高中语文必修下册整本书《红楼梦》阅读指导方案《红楼梦》是我国古代四大名著之一，是我国文学艺术史上的一块瑰宝，是思想性和艺术性结合的最好的一部名著，是一部真正值得任何人仔细阅读的好书，也是高中生必读的文学名著之一。

但对于高中生来说，想要读懂它却很不易。

一是因为《红楼梦》的文字典雅且“里外皆有喻”，阅读起来就像猜谜语一样，让人难以读懂；二是红楼梦的情节结构，不像其它三大名著一样，是由一个个独立有趣的故事构成的，《红楼梦》在结构上虽有主线贯穿，但故事情节却由家庭琐事构成，显得琐碎而复杂，学生难以一下子把前后情节贯串起来，把握住要旨。

所以如何指导学生精读细品《红楼梦》，是值得教师探究的一个问题。

在今年学生居家上网课期间，我前后花了近两个半月的时间指导学生对《红楼梦》整本书前80回做了重点的阅读鉴赏和探究。

基于红楼梦对于高中生阅读鉴赏的难度，我进行了有计划有步骤的指导。

我对红楼梦的指导阅读分为了五步推进：一是激发兴趣，二是方法指导，三是分章精读，四是多章贯串，五是专题探究。

现将我的阅读指导实施方法整理如下。

激发兴趣苏联心理学家及教育家列·符·赞科夫说：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。

”为了激发学生的阅读学习兴趣，我先期做了一系列工作。

首先以《红楼梦》在文学史上的成就和地位进行强力推荐；接着精选贴近学生兴趣的《红楼梦》鉴赏文章，如《<红楼梦>中贾探春的判词<分骨肉>》等推送给学生；再接着用了三节课时间对《红楼梦》第五回判词结合小说重要情节进行讲解，让学生大体了解人物的个性、命运，降低往后阅读的难度，以激发其深入阅读的愿望；然后推荐更方便、适合学生阅读的《红楼梦》版本和辅助学习的红学书籍，我选取的版本是三秦出版社出版的附有精选脂批和难点字词解释及文学常识简介的甲戌本《红楼梦》，推荐辅助书籍是白先勇《细说<红楼梦>》等；最后结合学生学习的章回，网上搜集一些相关的图片（如抄手游廊、垂花门、套间里的暖阁、碧纱橱、屏风等）推送给学生，以多方激发学生阅读的兴趣。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。

2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。

3. 提高学生对古典文学的鉴赏能力，培养阅读经典文学作品的兴趣。

二、教学内容1. 作品概述：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。

2. 人物介绍：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。

3. 情节梳理：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。

4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想。

5. 艺术特色分析：分析作品的文学手法、语言特色等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：人物形象的分析、情节的梳理、主题思想的探讨。

2. 教学难点：艺术特色的分析、古典文学的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨作品中的重点问题。

2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、情节进行深入剖析。

3. 采用比较阅读法，引导学生阅读相关评论文章，拓宽视野。

4. 利用小组合作学习法，鼓励学生积极参与讨论、分享心得。

五、教学安排1. 第一课时：介绍《红楼梦》的作者、成书背景、版本情况等。

2. 第二课时：梳理作品中的主要人物形象及其性格特点。

3. 第三课时：概括作品的主要情节，分析情节发展的脉络。

4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想。

5. 第五课时：分析作品的文学手法、语言特色等。

六、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》相关内容，了解作品背景、人物关系等。

2. 课堂导入：通过提问方式检查学生预习情况，引出本节课的教学内容。

3. 教学展开：按照教学重点、难点，采用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生深入理解作品。

4. 课堂互动：鼓励学生积极参与讨论、分享心得，提高学生的鉴赏能力和分析能力。

5. 课堂小结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点知识点。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解小说的作者曹雪芹及其创作背景，把握作品的基本情节和人物形象。

2. 分析《红楼梦》中的主要人物关系、性格特点和社会背景，理解作品所揭示的社会矛盾和人性弱点。

3. 欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，领会其艺术魅力和思想内涵。

4. 学会运用文学鉴赏的方法，提高自己的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 第一章：介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景，了解作品的基本情节和主要人物。

2. 第二章：分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的性格特点和人物关系。

3. 第三章：探讨《红楼梦》所反映的封建社会矛盾，如阶级矛盾、家族矛盾、人性弱点等。

4. 第四章：欣赏《红楼梦》中的诗词歌赋，如《芙蓉女儿诔》、《桃花扇底江南水》等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注作品中的关键情节和人物形象，激发学生思考和讨论的兴趣。

2. 运用案例分析法，分析主要人物的性格特点和社会背景，帮助学生深入理解作品。

3. 采用欣赏教学法，引导学生品味《红楼梦》中的诗词歌赋，提升学生的文学素养。

4. 利用小组合作学习法，鼓励学生分享阅读心得，培养学生的合作精神和沟通能力。

四、教学评价1. 评价学生在阅读过程中的参与程度，关注学生的思考和讨论情况。

2. 评价学生对作品人物形象、故事情节的理解和分析能力。

3. 评价学生在欣赏诗词歌赋方面的表现，如诗句理解、艺术感受等。

4. 综合评价学生的文学鉴赏能力和审美水平，提高学生的文学素养。

五、教学资源1. 《红楼梦》原著，供学生阅读和参考。

2. 相关研究资料，如评论文章、学术论文等。

3. 诗词歌赋的注释和译文，帮助学生更好地欣赏和理解。

4. 教学PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段。

六、教学步骤1. 引导阅读：教师简要介绍《红楼梦》的背景，引发学生对作品的兴趣。

2. 自主阅读：学生自行阅读原著，了解故事情节，感知人物形象。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 理解《红楼梦》的基本情节，把握主要人物形象和性格特点。

2. 分析《红楼梦》中的典型人物关系和社会背景，体会作者的写作意图。

3. 欣赏《红楼梦》中的优美文段，提高文学鉴赏能力。

4. 学会与他人分享阅读心得，培养批判性思维和创造性思维。

二、教学内容1. 第一阶段：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。

2. 第二阶段：分析人物形象和关系，探讨作品主题。

3. 第三阶段：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。

4. 第四阶段：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用案例分析法，深入剖析人物形象和关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。

4. 运用启发式教学法，激发学生的创造性思维。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估其对小说内容的理解和分析能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

4. 课后作业：布置相关题目，检验学生对小说主题和人物的理解。

五、教学安排1. 第一周：阅读《红楼梦》前五十回，了解小说背景及主要人物。

2. 第二周：分析人物形象和关系，探讨作品主题。

3. 第三周：欣赏经典片段，提高文学鉴赏能力。

4. 第四周：交流分享阅读心得，进行批判性思维训练。

5. 第五周：总结与评价，深入反思整本书阅读的过程和收获。

六、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供统编版高中语文必修下册的《红楼梦》原著，确保文本的准确性和完整性。

2. 参考资料：提供相关的研究资料、评论文章、人物解读等，帮助学生更深入地理解作品。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助课堂教学。

4. 小组讨论工具：提供适宜的讨论工具和模板，帮助学生进行有效的小组讨论。

七、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景和作者，激发学生的兴趣。

第七单元整本书阅读《红楼梦》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册红楼梦整本书阅读核心素养目标1、语言建构与运用：品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词。

2、思维发展与提升：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。

3、审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验。

4、文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。

教学重点：梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。

教学难点：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化。

教学方法：诵读，讲解，点拨学法指导:“自主·合作·探究”式的学习教具：多媒体课件教学过程情境导入：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？”《红楼梦》开篇处的这首诗，既是作者对知音的期待，也是对每一个读者的诱惑。

沉下心来阅读《红楼梦》，走进这部伟大作品的艺术世界，你一定会不虚此行。

如果五千年的文化成就是各有千秋的伟业，则《红楼梦》必是不赞一词，千秋万代的惊世巨著。

如果色彩斑斓的文化阵地是一代伟人梦想的天堂，则《红楼梦》必是其中最耀眼的一方。

如果历史遗留的文化巨著是大海里的浪涛，一浪高过一浪，则《红楼梦》必是浪涛的波峰，屹立在珠穆朗玛的顶峰，独现其风采，俯视其万物。

《红楼梦》的横空出世，使千篇巨著都甘拜下风，俯首称臣。

走进《红楼梦》，顷刻间大观园的大门为我们打开，使我们认识了温顺世故的袭人，出世孤高的妙玉，怯懦的迎春，忍气吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及泼辣能干的探春。

红楼一梦，写尽了大观园的来历和曾经繁盛的景象，也写尽了大观园里豆蔻年华的热烈，但在那个年代，“男尊女卑”的封建传统观念造成了大观园里的重重悲剧：跳井而死的金钏，孤守青灯泥佛的惜春，含冤而死的可卿，青春守寡的李纨，被折磨至死的迎春，还有远嫁的探春……在封建社会的残害下，那一个个灵动鲜活的生命，那纯洁如雪善良的心灵，那如天使般的笑脸，无不让人为之叹息。

必修下第七单元《红楼梦》整本书阅读教学设计活动1：《红楼梦》内容的标识——回目一、活动导入回目较之小说内容，只是“微言”，但其中蕴含的“大义”却不容忽视。

曹雪芹在《红楼梦》的回目里可谓是煞费苦心，回目犹如小说的眼睛，它与小说主体一起共同承载着他的思想。

二、活动目标1.了解回目的来源、演变、作用、文化意蕴。

2.学习通过回目了解《红楼梦》的故事主线。

3.学会通过回目了解《红楼梦》中主要人物的性格特点。

三、活动过程1.了解回目的相关知识2.了梳理展示《红楼梦》的故事主线3.分析《红楼梦》回目的情感功能（1）找出《红楼梦》前八十回中含“一字评”的回目，并分析作者这样“炼字”的意图。

（2）思考：这些“字”都是从正面评价人物的性格特点吗？一语定性型：表现作者对小说人物的有一种明确态度。

四、活动小结回顾以上把握文章内容与观点的流程，回忆巩固本次活动重点。

五、活动拓展运用回目的相关知识，为《祥林嫂》这篇课文取一个回目。

六、布置作业课外阅读《水浒传》的回目，它又有什么样的特点和作用呢？写一篇读书笔记。

活动2：把握前五回的纲领作用一、活动导入阅读《红楼梦》前五回有什么感觉？有哪些阅读困难？故事——神秘魔幻，有迷失之感。

人物——众多人物关系——复杂让我们梳理前五回内容，把握前五回的纲领作用。

二、活动目标1.梳理展示《红楼梦》前五回内容。

2.通过对内容的大分类、大梳理，大体了解整本书的大布局。

3.初步理解前五回的大预言作用。

4.梳理贾、史、王、薛四大家族的主要人物关系。

5.在社会背景下把握人物关系，在人物关系中理解人物性格。

三、活动过程1.梳理第一回神仙故事和现实故事,体会作者用意2.分类、梳理第贾府布局及人物关系（1）上网查找宁、荣二府建筑布局不同的平面图，试作比较、辨别，然后确认出自己认为合理的，看看有什么发现？（2）上网查阅《红楼梦》“人物关系图”，然后用图表分类、梳理宁荣两府的男丁、女眷。

第一，要找到原文证明；第二，从家族嫡长子、嫡长孙的子嗣生育情况和不同家族间的姻亲、婚配情况来看，能有什么新的发现？提示：了解家族或宗亲的关系：一是看嫡长子、嫡长孙子嗣的生育情况；二是看不同家族间的联姻、婚配情况。

整本书阅读《红楼梦》教案统编版高中语文必修下册一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》，了解作品的基本情节、人物关系和主要人物形象。

2. 分析作品的主题思想、艺术特色和文学价值。

3. 培养学生的文学素养、审美情趣和批判性思维能力。

二、教学内容第一单元：了解作品背景和作者1. 作品背景：《红楼梦》的成书过程、历史背景和社会影响。

2. 作者简介：曹雪芹的生平和创作经历。

第二单元：把握人物关系和形象特点1. 主要人物关系：家族关系、爱情关系、友情关系等。

2. 主要人物形象：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平和相关知识。

2. 分析法：分析人物形象、情节结构和艺术特色。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

4. 实践法：布置相关作业，提高学生的写作和表达能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论和提问的情况。

2. 阅读笔记：学生对作品内容的概括、分析和感悟。

五、教学安排第一课时：介绍作品背景和作者1. 讲解《红楼梦》的成书过程和历史背景。

2. 介绍作者曹雪芹的生平和创作经历。

第二课时：分析人物关系和形象特点1. 分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物关系。

2. 分析主要人物的性格特点和形象特征。

后续课时：根据教学实际情况，继续讲解作品内容、分析艺术特色，并进行讨论和实践。

六、教学策略1. 引入悬念：在教学过程中，教师可以通过提出问题或设置悬念，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

2. 深入解读：引导学生关注作品中的细节，通过深入解读文本，理解作者的用意和作品的内涵。

3. 跨学科联系：将《红楼梦》与历史、文化、哲学等学科相关知识进行联系，拓宽学生的知识视野。

4. 案例分析：选取具有代表性的情节或人物，进行深入分析和讨论，帮助学生更好地理解作品。

七、教学重点与难点1. 教学重点：《红楼梦》的人物关系、形象特点、情节结构和主题思想。

2. 教学难点：作品中的艺术手法、文学价值和文化内涵。