走出小我融入大我
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将小我融入到大我的发言稿尊敬的各位领导、老师和同仁们:大家好!我很荣幸能够站在这里,与大家分享我对小我融入到大我的一些想法和体会。
小我和大我的概念是由心理学家卡尔·荣格提出的,它们象征着人的个体意识和整体意识。
小我代表个体的自我意识,大我的代表整体的意识和无意识。
在今天的发言中,我将分享我对小我融入到大我的理解,以及在实际生活中如何将小我融入到大我的一些体会和思考。
首先,我想分享我对小我和大我的理解。
小我是我们意识中的一部分,它包括我们的个人欲望、自我意识和个体经验。
小我是我们与外界互动的媒介,它帮助我们认识自己、与他人交流和应对日常生活。
而大我的概念则代表了我们的整体意识和无意识,它包括了我们与他人和整个宇宙的联系和共通之处。
大我的意识使我们能够超越自我的局限,认识并融入到更大的整体中。
在我的理解中,小我和大我的关系是相互联系和互动的。
小我是我们与世界的最直接、最个体化的联系,它是我们的生命的基础。
但同时,小我也是我们自我意识的局限,它常常使我们局限在自我的小世界中,无法看到更广阔的整体。
而大我的意识则是超越了我们的个人意识,它让我们能够感知到更大的共通之处和连接点。
在我的理解中,将小我融入到大我的过程,就是让我们的个体意识能够与整体意识相互融合、相互促进,从而实现更全面、更深远的成长。
接下来,我将分享一些在实际生活中如何将小我融入到大我的一些体会和思考。
首先,我认为要将小我融入到大我的,最基本的是要有一颗包容和开放的心。
我们常常被自我意识所局限,只看到自己的需求和愿望,而忽略了他人和整体的需要。
只有当我们愿意抛却个人利益,关注他人的需求和整体的利益,我们才能够将小我融入到大我的过程中。
这需要我们具备主动关怀他人、包容差异和愿意为整体利益付出的品质。
其次,我认为将小我融入到大我的过程需要我们能够超越自我的局限,拥有更宽广的视野和更深刻的洞察力。
我们常常被自我意识所限制,只看到眼前的局限和需求,而忽略了更广阔的整体和更深刻的本源。
2024小我融入大我青春献给祖国心得启迪在2024年,我作为一个小我,融入了大我,将我的青春献给了祖国。
这段经历给我带来了许多启迪和感悟。
首先,我意识到祖国的繁荣与强大需要每个人的努力。
作为一个小我,我的力量微不足道,但只要每个人都为祖国的发展贡献自己的一份力量,这些微小的力量就会汇聚成巨大的能量。
在融入大我的过程中,我不再只关注自己的成长和利益,而是着眼于国家和民族的前景,更加关注社会发展的各个方面。
我深深体会到,每个人都可以成为一颗星星,为国家增光添彩。
其次,为祖国奉献的过程给我带来了无限的勇气和动力。
在投身公益活动和社会实践中,我遇到了许多困难和挑战。
但正是在这些困难和挑战中,我不断锻炼自己,让自己变得更加坚强和勇敢。
我学会了面对挫折和困境,学会了调整心态,保持积极向上的心情。
在奉献的过程中,我收获了无尽的快乐和满足感,同时也懂得了坚持和努力的重要性。
再次,与其他志同道合的人一起奋斗,让我感受到了团结的力量。
无论是在志愿者队伍中,还是在社团组织中,我都结识了许多优秀的年轻人。
我们同心协力、携手合作,共同为祖国的发展贡献力量。
在这个过程中,我不断学习倾听、团结合作和互助分享。
这些都是我在与他人合作中获得的宝贵财富,也是我今后在工作和生活中的宝贵资本。
最后,融入大我使我更加关注社会问题和公共事务。
我参与了一些社会调查和研究,了解了一些社会问题的本质和原因。
这让我看到了社会问题的复杂性和严重性,让我深感我作为一个小我所能做的仍然很有限。
因此,我决定将自己的职业生涯定位在公共事务领域,努力为社会的变革与进步做出贡献。
我希望通过自己的努力,为创造一个更加公平、和谐、有机会的社会贡献力量。
总之,2024年我融入大我青春献给祖国的经历,给我带来了许多宝贵的启迪和感悟。
我深深地明白,只有团结奋斗、共同发展,我们的祖国才能繁荣昌盛。
无论是在哪个岗位、哪个行业,只要我们为祖国的发展贡献自己的一份力量,我们就是在为祖国的未来而努力。
“小我融入大我青春献给祖国”主题活动心得-通用5篇“小我融入大我青春献给祖国”主题活动心得第1篇人生在世也就数十载,在这漫漫的岁月里,我们要去追回与你同行、释放自己青春的能量。
青春是什么?青春可以是携子之手,浪漫而温馨地漫步于桃红柳绿之中;青春可以是把头发染成五颜六色,在大街上旁苦无人地大跳千奇百怪的街舞;青春可以是无休止地泡吧,疯狂地蹦迪,如果还嫌不够刺激的话,那就去蹦极,开飞机。
难道,难道青春仅仅就只剩下这些了吗?青春也可以是潜心于科学研究,十年磨一剑;青春还可以是扎根于边疆,一心谋发展;青春更可以是手擎炸药包炸碉堡时那一声惊天动地的呐喊声。
青春是整个人生旅程中最绚丽的一站,最奇妙的一站,最灿烂的一站。
青春孕育着无穷无尽的能量等着我们去开采,去挖掘,去释放,人生的根本目的就是对于人生价值的认识、诠释,乃至于实现,而青春正是我们实现人生价值的黄金时期。
中学时代,是我们人生中的一个重要的里程碑,我们知道,风雨会使我们变得强壮,挫折会使我们变得坚强。
成熟的思想和高尚的品质,来自于风雨的洗礼和生活的磨砺,我们要面对山峰,去欣赏它的风光,面对未来去争创人生的辉煌,凸现生命的价值。
有人说,19世纪是英国人的世纪,20世纪是美国人的世纪,而21世纪就是我们中国人的世纪,中国经过几十年来的艰苦建设,已取得了“乖长风,破万里浪”的迅猛发展,但我们不要忘记,我们仍然是个发展中的国家,还有许许多多地方有待完善和发展,要想国家富强,就必须努力,而希望就寄予在我们这一代人身上。
是的,我们在行动,在校政教处和团委的领导下学生会积极落实各项工作,学生会干部正以青春的誓言诠释着存在即体现价值的工作理念,绿叶子协会、小记者协会、青年志愿者协会强劲推出各项活动,“书香满校园”“学生凡语展”“校园广播站”各大平台纷纷提供青春舞台......一中学子在活动,一中校园在沸腾。
青春,多么可爱的季节!感动、思索、个性与主性的张扬,让我们共同拥有一个生机勃勃的未来而感到自豪。
小我融入大我的实践策略与方法1.引言在当今社会,个人发展和团队合作扮演着至关重要的角色。
作为个体,如何融入到大环境中,发挥自己的优势,实现个人价值的最大化,是每个人都需要思考和探索的问题。
本文将探讨一些小我融入大我的实践策略与方法,帮助读者更好地适应团队环境,充分发挥自身潜力。
2.理解大我在探索个人与大环境的融合过程中,首先要明确什么是大我。
大我,简而言之,是指个体在团队、组织甚至更广泛的社会集体中的角色和责任。
在不同的场合,大我的定义和范围可能会有所不同,但总的来说,它代表的是个人的集体意识和归属感。
3.认识自我在融入大我的过程中,了解自己是关键的一步。
只有了解自己的优点、弱点和特长,才能更好地找到自己在团队中的定位,并发挥自己的作用。
通过个人评估和反思,我们可以做到以下几点:-清晰地认识自己的优势和劣势;-确定自己的兴趣和激情所在;-定义个人的长期目标和发展方向;-学会适应和接受个人变化。
4.发展团队意识融入大我的一个重要部分是发展团队意识。
团队意识是指个体在团队中的责任感、协作能力和集体利益优先的意识。
为了发展团队意识,可以采取以下策略:4.1共同目标和价值观团队中的每个成员都应该明确共同的目标和价值观。
只有在有共同的目标和价值观的基础上,成员才能凝聚在一起,共同努力,形成团队的凝聚力和合作力。
4.2倾听和尊重与他人交流和合作时,要保持开放和尊重的态度。
倾听他人的观点,认真对待他人的建议和意见,尊重团队中每个成员的智慧和贡献。
4.3共同成长和学习团队是一个共同成长和学习的平台。
在团队中,要鼓励成员互相学习,共享知识和经验。
通过不断学习和进步,团队可以更好地适应变化和挑战。
5.融合个人价值与团队目标个体和团队之间的最大挑战之一是如何融合个人的价值观和团队的目标。
在实践中,可以采取以下策略:5.1设定个人目标与团队目标的关联性个人的目标应与团队的目标相互关联。
个人目标不应与团队目标相冲突,而是相互促进和支持。
个人的小我融入祖国的大我事例引言作为中国人,无论我们身处何地,都应该时刻牢记祖国的繁荣富强与我们个人的联系。
个人的小我融入祖国的大我是我们每个人应当追求的目标。
本文将以一些具体事例来说明个人如何融入祖国的大我。
1.参与社区建设一个社区的发展离不开全体居民的努力,而我们每个人都是社区的一份子。
作为居民,我们可以积极参与社区建设,比如加入居委会或志愿者团队,为社区的美化和改善出一份力。
可以组织社区活动、清洁公共场所、关心弱势群体等等,为社区提供更好的环境和服务。
2.支持国货祖国的繁荣需要我们的支持,购买国产商品是我们个人所能做的一件小事。
我们可以选择国产品牌,比如家电、服装、食品等。
购买国货不仅支持祖国经济发展,还有利于保护环境和减少资源浪费。
我们要从日常生活中做起,以身作则,为国货加油鼓劲。
3.爱护环境,节约资源环境保护是我们个人应尽的义务。
我们可以从小事做起,如垃圾分类、减少塑料袋使用、节约用水等。
同时,我们还可以参与环保公益活动,如植树造林、参与垃圾清理活动、关注环境问题并积极传播环保知识。
只有保护好我们的环境,才能有更好的生活质量。
4.关注社会问题,关心弱势群体作为一个有良知的公民,我们应该关注社会问题,关心弱势群体。
例如关注贫困地区的教育问题,我们可以通过捐款、定向帮扶等方式,为他们提供帮助。
同时,我们还可以关注老年人、残障人士等需要特殊关怀的群体,参与志愿者活动,给予他们更多的陪伴和支持。
5.积极参与公共事务作为公民,我们有责任积极参与公共事务,关心国家大事。
我们可以参加选举,行使我们的选举权利,为国家的发展和改革选出更优秀的领导者。
此外,我们还可以关注国家政策,参与政府举办的调研活动和公众讨论,为国家的发展献计献策。
6.弘扬中华文化作为文化传承者,我们应努力弘扬中华文化。
我们可以学习中文,了解传统文化,将其传承下去。
参与传统艺术活动,如书法、剪纸、民乐等,传承和发扬中华传统文化。
同时,我们还可以积极参与文化交流活动,向世界展示中华文化的魅力。
“小我融入大我青春献给祖国”主题活动心得在参加“小我融入大我青春献给祖国”主题活动的这段时间里,我深深感受到了国家的强大和自豪,也更加明确了作为一个年轻人的责任和使命。
活动期间,我们以团队为单位,参与了各类志愿服务、社区建设和文化宣传等各项活动,通过亲身参与,让我意识到了自己的力量和能力的重要性。
首先,我要说的是社区建设活动。
作为一个大城市的一部分,我们应该为社区的建设做出自己的贡献。
在活动中,我参与了社区环境整治和居民活动的组织协调工作。
我们清理了社区公共空间的垃圾,修剪了植物,并为居民组织了一场精彩的文艺表演。
通过这些活动,我不仅体会到了劳动的乐趣,更加体验到了团队合作的重要性。
只有我们大家团结一心,共同努力,才能为社区的建设做出更大的贡献。
其次,我要说的是志愿服务活动。
志愿服务是一种无私奉献的精神,是体现社会责任和爱心的表现。
在活动中,我们组织了一次关爱留守儿童的活动。
我们走访了附近的留守儿童,了解了他们的生活状况,并给予了他们一定的物质帮助和情感关怀。
通过与这些孩子接触,我深深感受到了他们的孤独和需要关爱的心情。
作为年轻人,我们应该积极参与志愿服务活动,为社会贡献自己的力量,帮助那些需要帮助的人。
最后,我要说的是文化宣传活动。
作为一名年轻人,我们应该传承和弘扬中国传统文化。
在活动中,我们组织了一次传统文化展示活动。
我们通过武术、美术和音乐等形式,向大家展示了中国传统文化的魅力和骄傲。
通过这些活动,我们不仅增进了自己对传统文化的了解和认识,也向其他人传递了自己对传统文化的热爱和尊重。
作为年轻人,我们应该传承和发扬中华民族的优秀传统文化,为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。
通过参加“小我融入大我青春献给祖国”主题活动,我深刻体会到了国家的强大和自豪,更加明确了自己作为一个年轻人的责任和使命。
作为年轻人,我们应该积极投身社会,为社会贡献自己的力量。
我们应该关心和帮助那些需要帮助的人,传承和发扬中华民族的优秀传统文化,为中华民族的伟大复兴努力奋斗。
小我融入大我青春献给祖国心得体会6篇小我融入大我青春献给祖国心得体会6篇爱国,是一种魂,是一种使自己的儿女无论走到哪里都魂牵梦绕的精神呼唤。
小我融入大我青春献给祖国心得体会有哪些你知道吗?一起来看看小我融入大我青春献给祖国心得体会,欢送查阅!小我融入大我青春献给祖国心得体会1面对高山,你不得不感慨它的气概磅礴;放眼大海,你不得不赞叹它的汹涌澎湃;仰视青松,你不得不赞美它的高大青翠;俯瞰小草,你不得不赞扬它的坚韧不拔由于,在它们身上,孕育着中华民族千年不屈的精神;在它们身上,隐蔽着中华民族数百年坚韧的意志!“爱国”,如此简洁的两个字,但你能看出它隐蔽着多么深刻的意义吗?爱国是什么?其实它只是身边的一些小事。
列如:洗完菜之后的水,你通常拿它来做什么?我想你是直接把它倒掉,如此铺张了一盆水。
不过,你有没有想过,中国已经严峻缺水了,假如没每人节省一滴水,那全国就能节省13亿斤水,这样节省几年,那我国就能摆脱“缺水国”这个称号了。
还有些同学竟然做出污辱祖国的事情。
一些同学几乎不把红领巾当回事,好像它只是给你擦汗用的红毛巾。
虽然不是真的用鲜血染成的,但你们有没有想过,你们之所以能在学校里幸福的读书,欢乐的玩耍,不都是那些为国捐躯的先烈们用生命换回的吗?既然那些先烈们给我们制造了优越学习条件,那我们就应当好好学习,来报效祖国。
爱国,是每一个中华民族的人都应当做到的事情。
爱国。
也可以从小事做起,从身边的事做起,只有爱国,国家才可以重用你,只有好好学习,长大了才能报效祖国。
再简洁不过的两个字:爱国。
小我融入大我青春献给祖国心得体会2三十功名尘与土,八千里路人和月,这句话的意思是:三十年来风尘仆仆,所成就的功名,稍微如尘土,带兵沙场南征北战八千里,看到的只是天上的云和月。
其实关于爱国的,不当表现在诗句中,也可以表现在名人故事中,在很多名人中,就有那么几位宏大的人!钱学森,1949年新中国成立时,当时任加利福尼亚工学院超音速试验室主任和“古根罕喷气推动讨论中心”负责人的钱学森深为祖国的新生而快乐。
如何将小我融入大我心得600字小我是指个人的自我意识和自我中心,而大我则是指个体与整体的联系和共同体意识。
将小我融入大我,意味着将个人的利益与整体的利益相结合,追求共同的目标和价值。
下面是我对如何将小我融入大我的心得体会。
要认识到自我并非孤立存在,而是处于一个庞大的社会网络中。
我们的言行举止会对他人产生影响,而他人的言行举止也会对我们产生影响。
因此,我们应该时刻关注他人的需求和感受,尊重他人的权利和尊严。
只有通过关心他人,帮助他人,我们才能建立起和谐的人际关系,实现个体与整体的和谐统一。
要树立共同利益至上的意识。
在追求个人利益的同时,我们应该考虑到整体的利益。
这就需要我们放下个人的私利,以整体的利益为出发点,做出符合整体利益的决策和行动。
在团队合作中,我们要摒弃个人主义,以团队的成功为己任,为团队的目标而努力奋斗。
要树立大局观念。
在面对问题和挑战时,我们不应只关注眼前的利益,而是要从整体的角度去思考和解决问题。
我们应该尽量避免过于个人化的情绪和偏见,客观地分析问题,寻找最符合整体利益的解决方案。
同时,在做决策时,要考虑到长远的发展和可持续性,而不是仅仅满足个人的短期利益。
要培养自我超越的心态。
将小我融入大我,需要我们超越个人的欲望和私心,追求更高尚的价值和目标。
我们应该以整体的利益和社会的进步为己任,积极参与公益事业和社会活动。
通过为他人服务和奉献,我们能够获得更大的成就感和满足感,实现自我价值的最大化。
将小我融入大我是一个需要长期努力的过程。
我们要时刻保持对他人的关爱和尊重,树立共同利益至上的意识,树立大局观念,培养自我超越的心态。
只有通过这些努力,我们才能真正实现个体与整体的和谐统一,为社会的进步和发展做出更大的贡献。
小我融入大我青春献给祖国征文范文(通用5篇)第一篇: 小我融入大我青春献给祖国征文小我融入大我青春献给祖国征文【篇1】对历史知识稍有兴趣的人都能真切地体会,郑成功是中国历一位独具特色的民族英雄,他以坚冰可渡的非凡胆魄,率领大军破釜沉舟东渡台湾海峡,完成了驱逐荷夷、光复祖国宝岛的壮举。
他用短短的38年一生,谱写了悲壮激越、可歌可泣的辉煌篇章。
他用全部的忠诚和___,为人间树立了一股浩然正气,他用自己成功和失败的战例,丰富了中华军事文化的宝库,他的辉煌功业和人格魅力光彩夺目,深刻地影响了一代又一代的仁人志士。
读着郑成功的事迹,感受着他那强烈的爱国主义情怀,我突然感到原来爱国是一种多么高尚而又平凡的情感,它可以在每个人、每一刻、每件事当中充分地体现。
爱国的前提来自于有超群的本领和技术。
郑成功就是哪个时代着名的政治家、军事家、外交家、经济家由于他有着超强的能力,他才能在短短10个月里,收复那被荷军占领38年之久的台湾。
爱国的体现来自于必胜的决心和恒心。
当年郑成功就破釜沉舟,昭告百姓:如果不收复台湾,就不回来见父老乡亲。
_中,他遇到了不少困难,但他凭着那种永不放弃、永不退缩的信念,把它一一都克服了。
爱国的行动来自于情感的无私和无畏。
为了反清复明郑成功不惜杀父报国。
为了早日把荷兰军队赶出台湾,他顾全大局毅然离开了妻子和儿子。
为了让台湾回到祖国的怀抱,他大公无私,拒收荷军总督的_,与荷军斗争到底。
虽然如今的社会是一个和平的社会。
但是爱国的情感仍然可以在平时我们每个人的身上体现,也可以通过每件事当中体现。
我们要从小树立一个爱国的思想,努力学习,掌握本领。
自信自强,无私无畏。
只有这样,长大了才能为祖国的繁荣富强,贡献出自己的力量!第二篇: 小我融入大我青春献给祖国征文是你吗,饮尽神秘古老的黄河水,倾吐出五千的华夏文明。
是你吗,挥舞着马良的神笔,在离太阳最近的地方架起一条铁路!是你吗,一头撞碎初升的太阳,将鲜艳的红色涂遍整个雅典奥运!是的,就是你!你有着黑土色泽的瞳仁,你聪慧坚忍,你勇敢热情你,就是屹立世界东方的中国!面对着你,我似首有着太多的话语,有着太悠久的情感。
小我融入大我的着力点
1. 意识觉醒:认识到自己不是孤立的个体,而是社会的一部分。
培养对社会、环境和他人的关注,意识到个人的行动和选择对大局的影响。
2. 社会责任:积极承担起对社会的责任。
无论是参与志愿活动、关心弱势群体,还是推动社会公正和可持续发展,每个人都可以在自己的领域为社会做出贡献。
3. 团队合作:学会与他人合作,共同实现更大的目标。
通过协作,个人的能力可以得到更好的发挥,团队的力量也能够创造出更卓越的成果。
4. 同理心与包容:培养同理心,尝试站在他人的角度看待问题。
理解不同人的观点和需求,以包容的心态去接纳多样性,促进和谐的人际关系和社会凝聚力。
5. 个人成长与学习:持续学习和个人成长是将“小我”融入“大我”的基础。
通过提升自己的知识、技能和素质,个人能够更好地应对挑战,为社会的发展做出更有价值的贡献。
6. 全局思考:超越个人利益,从更广泛的角度思考问题。
考虑到整体的利益和长远的影响,做出有利于大局的决策。
将“小我”融入“大我”需要不断的努力和实践。
通过以上的着力点,我们可以逐步培养起关注他人、关心社会的意识,以积极的行动为社会的进步和发展贡献自己的力量。
走出小我融入大我
-----影响集体荣誉感形成的学生心理因素
安县职业中专学校李彬
2011年6月
关键词:集体荣誉感心理因素
我们在进行班级建设和管理的时候经常感到头痛的是学生集体意识淡泊,缺乏集体观念。
我们苦口婆心的教育却收效甚微,学生自私自利、以自我为中心的观念仍无改变。
形成这种情况的原因究竟在哪里,我们又应该如何解决这些问题呢?学生心理是否会影响到集体荣誉感的形成?下面我就我平常的班级管理谈谈学生心理因素与集体荣誉感的培养。
什么是集体荣誉感
一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
它是共产主义道德荣誉感的基础,是一种积极的心理品质,是激励人们奋发进取的精神力量。
原因分析
造成学生缺乏集体荣誉感的因素主要有以下几个方面
一自我认识不清
1、自卑。
中学生常常因自己的缺陷或过失而性格内向,情绪抑郁,对自己的品质、能力等作出偏低评估,处于自己瞧不起自己的一种消极心理状态,自尊心得不到尊重,从而挣扎在自卑中不能自拔。
轻则产生“厌倦心理”,感觉自己对一切都无能为力,厌恶一切自己不感兴趣的事物,且不愿表现自己,把自我体验封闭在内心,自我怀疑,自我否定,消极退缩,自我消沉。
重则破罐子破摔,自暴自弃,摆开死猪不怕开学汤的架势,逃学、弃学,公然藐视父母和社会教育,模仿别人、盲目从众,结群混帮,整日无所事事,追求刺激。
2、人际交往障碍。
现在大多数中学生是独生子女,在家里是父母心坎上的宝贝,惟我独尊,独立意识比较差,不能积极与他人沟通,形成良好的人际关系。
也有的怕自己的缺陷或过失暴露在他人面前,或被别人谈起,在人际交往中表现出紧张、拘谨躲避的心理状态,从而产生离群现象,常寡言少语,影响能力的发挥而显得孤独。
3、人格缺失。
很多中学生往往大道理懂得不少,却连做人的起码的文明礼貌都不懂,缺乏主见,意志薄弱,自信心不足,心理上表现出孤独、抑郁、焦虑、惶惑不安和紧张等情绪,或由于对自己体形相貌的不满意,以及身体的疾病或残疾导致自我贬低,丧失自信,个人的责任感更不用说了。
这种人以自我为中心,缺乏对别人的尊重,缺少同情心与合作态度,待人接物具有攻击性与冲动性,缺少社会平等意识和行为自制力。
这是人格障碍的表现。
二生活目标不明确
中学生处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,感觉器官和思维器官也成熟起来,自尊心也正在增强,他们与社会接触增多,社会化程度增强,希望得到别人的尊重和认可。
但是在他们的成长过程中,总感到困惑,对自己也常常怀有疑问:“我是谁?我从哪里来?
我是我自己的主人吗?我为什么存在?我将来要走向何方?人为什么要有信仰?我信仰什么?”他们不知道自己为什么活着,生活没有目标,一旦遭受挫折就容易自我伤害。
有的中学生在知道了自身的弱点或知道别人已经了解了自身的弱点后,往往会不知所措,整日彷惶不安,陷入抑郁、自责之中。
三对社会认识不清
当今急剧的社会变迁、层出不穷的新生事物,使他们充满了对这个世界的困惑、怀疑和不信任,由此导致以下一系列行为:
1、不道德行为。
主要表现为小偷小摸、说谎欺骗,不讲卫生、欺负弱小者。
2、犯罪行为。
中学生犯罪行为是一种极端偏离社会行为规范和道德规范的行为。
它不仅给社会带来了严重的危害,而且严重阻碍了他们自身的发展。
20世纪90年代以来,青少年违法犯罪的初始化年龄比20年前提前了2-3岁。
14岁以上的少年违法犯罪增多。
在青少年中,犯罪高峰年龄男性为16岁,女性为15岁据公安部1997-2000年的统计,不满17岁的人数分别占当年犯罪总数的5%、11%、12%、13%,呈逐年上升形势。
四家庭教育原因
目前独生子较多,子女都会成为全家人的掌上明珠,在一些家庭中,家长的教育理念出现问题,就会一切事都会围着孩子转,孩子在家庭教育中就不自觉的养成了一切以“我”为中心,不会去理会其他人的感受;有的家长由于过分溺爱孩子,还会不允许自己的孩子与别
人交往,这样难免孩子就会不关心他人,不关心集体,也就谈不上什么集体荣誉感了。
解决措施
在班级建设中如何解决学生这些心理问题以培养集体荣誉感呢?我个人认为可以从以下方面着手:
一认识自我,增强认同感每个都来自不同家庭,具有不同的个性特点。
如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。
作为教师,我们应给予正确的引导。
在让认识自我的同时,增强他(她)对集体的认同感,感受自己是集体一员的重要。
一个中学生能否真正认识自我、肯定自我,即自我认同程度,关系到如何塑造自我形象,如何把握自我发展,如何抉择积极或消极的自我意识,这将在很大程度上影响或决定着学生的意志、情感、个性、自信心、自主性、创造性、学习兴趣、学习能力以及适应社会的能力。
中学生既不是孩子也不是成年人,随着生理的成熟和心理的变化,他们渴望独立,但是他们的能力又使他们事实上无法独立,只能依附于家长、班级和学校。
他们都面临着不同程度的心理冲突、身份认同上的困惑,常常发生角色混乱,处于自我认同的边缘期。
现代化教育的目标是要提高整个国民的素质,提高他们的发展能力,因此,在中学阶段我们要高度重视培养学生的自我认同感,把自我认同感的培养贯彻到各个课程教学的始终,自我认同是个人适应社会、发展自我的重要素质。
二赏识他人,产生归属感
在感受到自己是集体的一员之后,我们就要解决怎样让他(她)认同这个集体。
集体是由个人和他人组成,要认同这个集体,首先要认同集体中的其他人。
如何来解决这个问题,首先要学会发现他人的优点。
就此,我在班上要求学生寻找他人的优点,每个人至少发现其他同学两个以上的优点并在班上交流。
通过交流很多同学后来和我说他自己都没有发现自己有这么多优点,从他的言谈中明星感觉到他的自豪。
而他了解到的优点又都是别人给他总结出来的,自然就会对总结出他的优点的同学产生好感,从而认同其他同学,愿意为他人做事。
另外,当得到他人的赏识、认同后,自然而然地对他人产生信赖,最终达到相互信赖。
把集体中的人当做家人一样的信赖,集体就有了家的感觉,从而最终形成集体归宿感。
三包容不足,在互勉中共进
人无完人,在我们充分感受别人的优点的同时,指导学生发现自己的缺点,包容他人的不足、多元全面客观地评价他人。
每一个人都有与生俱来的发展能力、创新能力。
根据多元能力的研究,每个人具有八种到就中能力:语言能力、数理逻辑能力、音乐能力、身体运动能力、空间视觉能力、人际关系能力、自然能力和存在能力。
这些能力在每个人身上是以不同的范式、不同程度组合的,从而具有各自的特点和表现形式。
因而,我们应该包容他人与众不同的性格和能力,允许他人个性和谐的发展。
当然,自己也要认识到自己的不足,并充分借鉴他人的长处来弥补自己的不足,从而不断完善自己的人格。
这样相互学习、取长补短以达到集体成员的共同进步。
通过以上三方面的措施,让学生在集体生活中逐步体会到集体荣誉感与自己的关系,体会到个人在集体中的地位。
当集体或集体中的其他成员受到赞扬、奖励时就会产生欣慰、光荣、自豪的情感;当集体受到批评或惩罚时,就会产生不安、羞愧、自责的情感,从而树立集体荣誉感。
无法融入群体生活,不被同伴接纳,确实是一件令人难受的事,因为我们每个人都有归属一个集体的心理需要,都希望自己在集体中被人尊重和认可的需要。
但绝不是一件不可改变的事,通过努力你一定能与同学们一起享受轻松,快乐和融洽的,你暂时是一个“独行者”,但你不希望自己成为一个“孤独者”,这一点在你的来信中证明了这一点,我想告诉你的是只要你意识到了问题就是改变的开始。
也许是你的性格比较内向,也许是你的交往技巧存在不足,但这些都可以在与同学的交往当中可以学习和改变的,这不是原则问题,只是时间问题。
要与同学处好关系,我觉得“主动热情,宽容大度,善解人意”非常重要,我想问你:你每天都能面带微笑吗?你常能换位思考吗?你会原谅他人的过失吗?微笑是人际交往中最好的”润滑剂”,“换位思考”是人际交往中最有效的通行证,你是否都具备?你提到“我也很想和他们学打成一片,可我不知为什么,总是插不上话”你不妨讲一些幽默故事来化解你的烦恼,我们常常听到对人的评价“这个人很幽默,跟他在一起开心”,“这人僵硬死板,一点也没有生活情趣”,
幽默的人,为自己的人格增添了风采,缺乏幽默的人,暗淡了自己的形象。