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德育工作总结：营造德育氛围，扬起德育风帆德育，作为教育工作的重要组成部分，一直以来都是学校教育的重点。
德育工作总结是对一学期德育工作的回顾和总结，旨在发现问题、总结经验，为今后的德育工作提供参考和借鉴。
本文将从营造德育氛围和扬起德育风帆两个方面，对德育工作进行总结。
一、营造德育氛围德育氛围的营造是德育工作的重要环节，它能够潜移默化地影响学生的道德品质。
本学期，我们着重从以下几个方面营造德育氛围：制定德育工作计划为了使德育工作有计划、有目的地进行，我们制定了详细的德育工作计划。
该计划明确了德育工作的目标、任务和措施，为德育工作的开展提供了有力保障。
加强师德建设教师是学生的楷模，教师的言行举止对学生的成长起着至关重要的作用。
我们通过开展师德教育、评选师德标兵等活动，提高教师的师德水平，为学生树立良好的榜样。
开展德育主题活动为了让学生在实践中体验道德情感，我们组织了一系列德育主题活动，如“学雷锋”、“清明节祭扫烈士墓”等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的爱国主义情感和社会责任感。
加强校园文化建设校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响。
我们注重校园文化建设，通过开展文化节、艺术节等活动，营造健康向上的文化氛围。
二、扬起德育风帆扬起德育风帆是德育工作的目标，也是我们努力的方向。
本学期，我们主要从以下几个方面入手：完善德育课程体系为了提高德育课程的实效性，我们对德育课程体系进行了完善。
在课程内容上，我们注重与学生的实际生活相结合，增强了课程的吸引力和感染力；在教学方式上，我们注重学生的主体性发挥，采用情境教学、案例教学等多种方法，引导学生积极参与教学过程。
注重家庭教育家庭是学生成长的重要环境，家庭教育对学生的品德形成具有重要作用。
我们通过开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的成长。
加强学生自我管理学生自我管理是德育工作的重要环节，有助于培养学生的自主意识和责任感。
如何坚持德育为先，提高德育的针对性和实效性德从字形上看是“心、行之所值”，外化为“礼”，内为情感或者信念。
德是人社会化的立足之本，是可以通过教而孕育、确立、改变的，它不是孤立的，要通过人的言行体现，对于“言”是需要积累和影响的，对于“行”要通过训练和要求的。
一、真正重视，坚持德育为首，实施情感性德育1.师生情感和谐的重要性。
现代教育理念中的师生之间关系是平等的、互动的，并非传统教育理念中守旧的“我教你学”的主导关系。
教师是学生受教育的一种天然教育资源，反过来学生对教师也是一种新的教育资源，双方的教育资源的有序结合、情感交融的合理汇合和愉悦功能的适时整合，是师生关系和谐的一种境界，对学生的成长和发展极为有利。
尊重学生，赏识每一个学生，建立每一个学生的自信，给每一个学生提供展示的机会，这是老师应尽的责任和义务。
尊重每一个学生个体差异存在的能力水平的高低，教育的成功并不是把所有人的素质都提升到同一水平，而是最大限度地挖掘每个学生的潜能。
2.感化先行，以情育情。
著名教育家夏丐尊说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”教师要以高尚的情操和无私的爱感化学生，增强教师的“亲和力”首当其冲，让学生“亲其师，信其道”。
3.以艺育情，陶冶学生。
教育中要运用文学、肢体语言、音乐、舞蹈等文学艺术等手段对学生进行情感熏陶，要让学生在艺术形象的感染中由欣赏而动情，由动情而移情，在悄无声息中受到潜移默化的影响，令学生们的思想境界得到升华，加深对德育概念的理解。
4.强化德育体验，以行育情。
实践是情感形成和转变的基石，社会实践的改变是情感变化的有效依据，学校德育要加强加深实践活动，从而产生良好的互动互促的教育效果。
二、秉承传统文化，培育优秀人才1.发挥课堂教学的主渠道作用，催化人格养成。
学生在学校的生活绝大多数时间来自课堂教学，课堂中每人各所表现的言行是学生对教师、对同伴、对知识最好的道德实践基地。
如何提升学校德育实效一个学校的德育工作非常重要，但是往往学校领导重视度不够，这就需要上至国家教育部，下至地方直接管辖教育主管部门的重视。
本人认为提升学校德育的实效性，要从以下几个方面着手：1、开展丰富多样化的活动加强德育教育在实施德育教育的过程中，我们可以采用丰富多彩的活动进行德育教育。
学生的亲身经历毫无疑问一定是德育教育的最好途径。
比如：上敬老院关注孤寡老人，培养学生的爱心、耐心。
给社会送去温暖，给老人送去关爱，培养学生的仁爱之心。
观看法制教育片，教育学生对法律有敬畏之心，让学生明白对与错就在一念之间，也让学生明白遇事该有的冷静与思考等等。
2、加强对教师的师德建设师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。
其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。
作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、深入课堂的教材渗透课堂的德育渗透可以是多方面的，如：道法老师可以经常教学中贯彻德育教育，教育学生爱国、爱家、爱社会等等。
其他各学科都可以在德育上加强教育，真正起到教书育人的作用。
作为教师不仅仅是传授知识，还要育人。
3、法制专家进校园做讲座由地方教育主管部门或者学校领导联系一些知名法制专家进校园开展德育教育讲座，用事例展示德育教育工作的重要性。
当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，甚至了出现了学生杀老师的极端行为。
这警示我们，必须要认真对待这一问题。
相关的法制专家给我们讲很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
4、加强与家长的联系与沟通。
家长是学生的第一监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。
多管齐下，增强德育实效近年来，随着社会不断发展，青少年的成长环境也在不断变化。
德育工作要发挥作为学校基础性工作的作用，必须从多个角度、多个方面入手，多管齐下，才能提高德育工作的实效，为青少年的健康成长保驾护航。
一、增强德育师资队伍建设学校应当努力提高德育教师的业务素质，加强德育师资培训，增强德育师的职业责任感和使命感。
鼓励德育教师积极参加各类专业培训和教育教学研究活动，提高教学水平和教育教学科研能力。
在学校德育工作中，德育教师不仅仅是布置任务、管理纪律、教育引领的角色，更是一个引导学生体验、反思、总结，产生深刻认知和自我意识的重要角色。
二、建立科学的德育管理制度德育工作的管理应明确任务，严格规范，建立科学的管理制度，使德育工作有章可循、有具体目标。
同时也要建立德育工作的监测机制，及时发现和纠正德育工作中存在的问题，完善德育工作质量评价体系，确保德育工作的全面推进和有效实施。
三、加强家校德育沟通合作家庭和学校是影响青少年成长的两个最为重要的环境，加强家校德育沟通合作，发挥学校和家庭的双重育人作用，共同关注青少年的身心健康成长。
学校应当定期与家长进行沟通，了解学生的成长情况，输入家庭教育的一面，促进师生间和家长间的良性互动，共同构建和谐校园。
四、加强课外活动的德育引导学校应当注重开展各种丰富多彩的德育主题活动，形成课内外一体的育人机制。
开设各类型的社团活动，鼓励学生利用课余时间发掘自身兴趣和特长，提高综合素质。
引导学生积极参与志愿者服务和社区实践活动，感受社会责任和公民意识，让德育融入学生的校园生活和日常行为中去。
五、强化学校文化建设学校文化建设是提升德育工作质量的重要途径之一。
要营造积极向上、阳光向善、健康向上的校园文化氛围，激励学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
通过创建绿色、良性的校园文化，让学生具有明确的道德信仰和目标，形成良好的教育生态。
多管齐下，加强德育实效，是提升学校德育工作质量的重要途径。
扎实开展学校德育工作，促进学校良好班风、校风、学风的形成摘要：在实施素质教育的大背景下，学生的核心素养受到了越来越多的关注。
加强班级文化建设，推动学校德育方式的创新与优化，提升学生的道德素质，促进学生的全面发展。
为此，文章对班风、校风、学风的形成构建等方面进行了探讨，以期通过这种方式提高德育的质量。
关键词:班级文化；德育；学校引言道德教育的实践性是学校发展的关键，而道德教育的顺城化程度不仅直接影响到了学生的思维模式，而且能帮助他们更精确地认识到人性，使他们能够在正确的生活道路上健康地发展。
在持续推动学校学生全面、健康的发展方面，具有举足轻重的地位。
因此，从这一点上，我们可以充分认识到，德育工作对学校发展的重要性。
要重视德育工作的实效，使学生在思想上不断提高，形成良好的心理素质。
一、学校班主任开展德育工作的重要作用1.有利于提升学生的综合素质在学校阶段，是学生树立正确价值观、培育道德观念的黄金时间，而在此期间，班主任对学生进行思想品德教育，有利于对学生的行为进行规范，引导学生正确的发展道路，树立良好的思想品德。
在思想品德教育中，教师要使学生认识到正确的认识，才能使学生在生活和学习中获益良多。
学生具有良好的集体意识，能够灵活地应用于学习活动，与同伴、小组成员进行协作，与他人和谐共处，提高学生的综合素质。
2.有利于丰富教学的活动形式在传统的课堂教学中，老师讲授教材，强化学生的理论知识。
新世纪以来，思想政治教育作为一项重要的教育活动，受到了普遍的重视。
通过参加道德教育，使学生能够充实自己的知识，拓展自己的知识面，对提升自己的整体实力是有好处的。
在思想政治教育中，教师要根据学生的具体情况，采取多种形式的思想道德教育，创造良好的实践环境。
同时，也为学生提供发展机遇，使他们对道德教育的内涵有更深入的理解，从而促进他们的全面发展。
3.有利于提高班主任的管理能力班主任要全面掌握学生的思想动态和身心发展状况，并根据当前的教育工作现状，结合德育工作的目的，采取多种形式的教学方法，使其更好地发挥其实效性，让学生在一个轻松、自由的道德教育氛围中，得到良好的发展。
营造浓厚德育氛围，培养道德素养——2023中学德育工作总结2023年，中学德育工作不仅仅是一项任务，更是学校发展的重要支撑。
为了在学生中培养出高尚的道德情操和行为习惯，营造浓厚的德育氛围，我们学校在本学年做了大量的努力和工作。
本文将从以下三个方面来总结我校2023年的德育工作。
一、加强德育意识培养在本学年的德育工作中，学校一直强调培养学生良好的道德素养，这需要从学生的思想观念和价值观入手。
在开学之初，学校就组织了一次主题为“做一个有道德的人”的座谈会，旨在让学生们了解什么是道德，如何才能成为有道德的人以及我们为什么要追求道德。
此外，学校还邀请了多名外部专家来学校做讲座，提高学生们的德育思想意识。
校园文化建设也是加强德育意识培养的一个重要环节。
在校园文化建设中，我们强调文明礼仪、尊重他人等一系列道德规范。
例如，学生上课时必须保持安静，禁止在教室内娱乐、打闹等，学生必须尊重老师、父母和其他学生等等。
这些校园文化的积累和建设将强化学生的道德观念，使他们更容易接受德育教育。
二、加强道德素养的培养在德育工作中，学校着重加强了对学生的道德素养培养。
我们认为严格要求自己的道德素养是一个渐进过程，需要健全的制度和多维度的培养途径。
因此，我们学校制订了包括德育课堂、社团活动、志愿服务等丰富多彩的德育教育活动。
德育课堂是强化道德素养的一个主要方式。
在德育课堂中，老师会做道德教育的专题讲解，对学生的思想进行引导，教育学生正确认识社会、人生和个体等一些关键问题。
社团活动则是让学生在自己兴趣爱好的同时掌握一定的道德知识。
例如，我们学校开设了足球队、音乐社、文艺社等丰富多彩的社团活动，帮助学生更好地理解道德生活。
志愿服务则是通过对社会服务的参与，让学生懂得道德的重要性，并且增强责任感和爱心。
三、建立健全的德育评价体系为了更好地推进德育工作，我们学校建立了健全的德育评价体系，将德育教育真正扎根于校内工作当中。
评价体系不仅能够发现学生在德育方面的不足之处，同时也能够及时给予学生得到有针对性的帮助。
如何提高中学德育工作的实效性如何提高中学德育工作的实效性德育处于学校教育的首位，是实施素质教育的重要环节，在素质教育中，德育是灵魂；在学生的健康成长中，德育起着动力、导向和保证作用。
然而，在我们的实际工作中，却存在着“德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的不容乐观的现实。
目前学校的德育工作，常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。
这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调，结果是收效甚微，事倍功半。
可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望，面对德育工作中的问题，德育工作者常常感到“束手无策，无能为力”。
党中央国务院就加强新形势下德育工作的实效性提出了要求。
那么，如何提高新时期德育工作的实效性呢？以下就这一问题谈几点粗浅认识。
一、新时期德育工作中的分析（一）．社会大环境对德育工作的影响随着经济体制改革的深入和入世，整个社会环境发生了巨大的变化。
学校德育在这场以市场经济为龙头的整体社会转型中，面临着新的机遇和挑战。
一些社会环境的改变对学校德育的影响，对教育者来说是一个全新的课题，只有引起教育者的强烈关注、高度重视，才能使学校德育工作步上一个新台阶。
1、不良文化对，将对学校德育产生冲击中国进入世贸组织，必将对中国的教育产生广泛而深刻的影响，这种影响促使中国的教育更加开放地面向世界，更加积极参加国际间交流和竞争，使学校德育处于一个更加复杂的环境中。
面临的西方各种政治文化思潮影响。
首先西方必将在中国大力宣传”个人主义”为核心的教育思想，这种思想文化观影响青少年正确的人生观、价值观的形成。
其次，西方推销”黄色文化”。
这种”黄色文化”对青少年影响特别巨大，容易使青少年丧失斗志和理想，影响成长。
其三，西方在意识领域对青少年腐蚀，使其丧失正确的政治方向。
西方的人生观、价值观、政治观、生活观，使青少年发生思想意识混乱。
2、家庭教育对德育的淡视家庭教育是学校德育的基础，中国社会自古以来就有重视家庭教育的美德。
坚持德育为先提高德育的针对性和实效性------学习贯彻全国教育工作会议和教育规划纲要心得城北区宁大路第一小学刘永生德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
因此，我们要全面贯彻党的教育方针，把握学校学生德育现状，把切实加强青少年思想政治教育工作，开展好学校德育教育工作作为学校当前最迫切、最基本的任务。
在教育教学工作中不断加强对学校德育的研究，努力提高德育的实际成效。
一、当前学校德育的现状（一）教师中的问题1．教育观念的滞后我们的教育中正确的教育信念确立仍显不够，忽视了德育主体的体验，重智育轻德育的思想仍很严重，德育的实践活动不够。
教育中我们的学生仍然是我们教育灌输的不变对象。
信息社会已经离我们很近，学生自身、频繁交流传递信息，还有书本、电视、网络等渠道，接收的新鲜事物可能多于我们许多老师的接触，教师不与时俱进，依然是老观念，老一套，已失去教育的作用，甚至老师的权威。
用传统的经验、空洞的说教去教育学生，只能感叹“现在的学生越来越难教”罢了。
2．教育方法单调或过于形式化教师课堂教学钻研很深，但对学生的思想工作研究甚少。
调皮、不思学业的学生难以对付，对学生远大理想的教育、正确的思想舆论的引导等缺乏，班会课就会讲成绩、讲纪律。
切合学生思想和实际、鲜活的内容匮乏，久而久之，学生自然有种厌烦感。
3．教育者的素质有待提高由于教育规模不断扩大，充实了大量新生力量，这批新教师教育学生的经验和能力还相当欠缺，弄得不好课堂纪律都成问题。
现实生活中，教师急于求成，喜欢好成绩，喜欢好学生，当学生成绩很差或教育不听时，教育就显得简单粗暴，甚至不惜伤害学生的人格和自尊，暴露了少数教师思想道德素质的问题。
拓宽德育渠道，提升德育实效作者：罗镜新来源：《广东教学·教育综合》2018年第37期德育是体现学校育人管理的一个重要方面。
德育教育不是枯燥乏味的，而是生动活泼的。
根据时代的要求和学生的实际，我校开展了丰富多彩的德育活动，巧借各种平台，加强师德建设，陶冶师生情操，达到和谐发展。
在工作中，我校还积极地改革、创新德育工作，拓宽德育渠道，增强德育工作的实效性。
一、开展师德活动，加强德育队伍建设学高为师，德高为范，教师是知识的传授者，更是道德的传播者，教师的一言一行、一举一动都是学生模仿的对象。
因此，教师在师德建设方面扮演着重要的角色。
1. 开展“以身立教，为人师表”师德大讨论主题活动我校根据上级的要求，认真开展全体教师“以身立教，为人师表”师德大讨论主题活动。
在活动前，全体教师认真学习有关文件，写好心得体会，学校德育处认真做好详细的安排。
在讨论中，发言的老师各抒己见，发表了自己对师德的理解，听的老师也专心致志，从中受到启迪，受益良多。
2. 开展班主任工作手册制度班主任在学期初要定下自己的工作目标，有自己的座右铭。
每周填写班主任工作心语记录，并在周一时读给学生听，与学生进行互动交流。
班主任与学生开展真情对话，加强师生情感的交流。
3. 开展教师读书活动继续阅读魏书生的《教学工作漫谈》及《班主任工作漫谈》，写好读书心得上交学校德育处检查，学校安排交流活动。
在4月22日世界读书日活动中，举办全体教师的读书交流活动，教师在活动中畅谈自己的读书感受，收获很大。
二、落实德育常规，提升德育效果“细节决定成败”，德育工作有别于一般的教学工作，体现“学校无小事，事事皆教育”。
德育教育，体现在我们的课堂上，体现在我们的活动中，体现在每一个细节上。
1. 知礼仪，守规范每一个学期初，少先队各中队组织队员们利用班队课学习《中小学生守则》和《日常行为规范》，让队员知礼仪、守规范。
学校推行教师值日、学生值日制度，落实每天的值日工作，并责任到人。
增强学校德育工作的针对性和实效性的对策一、提高家长的德育意识，加强家庭德育1、家访。
这是班主任工作职责之一。
班主任利用课余时间，深入学生家庭，通报学生在校表现，了解学生在家情况，互通有无，并针对具体情况，协商较为稳妥的教育方法。
多报喜少报忧，不要变成向家长“告状”；以平等诚恳的态度和家长共同商讨教育的内容和方法，虚心听取家长的批评和建议。
2、召开家长会这种形式宜采取于月考、期中、期末考试后和毕业考试前，或针对家教某个具体问题需使家长形成共识时。
召开这种座谈会，可使家长有机会共同为孩子的教育问题出谋划策、交流经验。
这种会，顾名思义，应重在“座谈”。
座谈前，要介绍班级情况、学校里进行了哪些教育活动。
介绍学生情况时，以表扬为主，尽量不要点名批评，以免引起家长的反感和误会。
家长们通过“座谈”，在“座谈”中逐步提高认识，从而在熟悉子女情况的有利条件下，形成自己独特有效的家教方法。
3、开办家庭教育讲座。
这种形式可借助于家长会，也可由学校配合关心下一代工作委员会进行。
“家庭教育”讲座的内容包括以适应儿童身心发展特点、适应家庭经济能力、协调各方面教育因素的家教规律，身教与言传相结合、生活与教育相结合、循序渐进、宽严适度、全面关心、互相沟通、一致性、连续性、积极性、灵活性及允许反复不断强化的家教原则，科学的家教方法，历史名人和老一辈无产阶级革命家家教故事，爱护过度、照顾过细、期望过高、重言教轻身教、重知识轻能力、重身体轻心理、重智力因素轻非智力因素、重服务轻自理、重封闭轻交往等需克服的错误或片面家教倾向，特别是我乡具体的成功家教的经验。
其次是实行全员育人的教育方针，加强团队的德育效能。
德育不仅是少先队或班主任的事情，更是全体教育工作者的事情。
个人的力量总是有限的，所有的教育工作者同时也应该是德育工作者。
我们只有做到全员育人，才能增强德育的队伍，而不是只有班主任在孤军奋战，那么德育的实效性才会大大增强。
切实发挥少先队在德育工作中的作用。
营造德育氛围提高德育实效性——浅谈学校德育工作管理来凤县民族小学：唐俊青少年是我国社会主义事业的建设者和接班人，加强对青少年思想道德建设是新形势下学校推行素质教育的一项十分重大而紧迫的任务。
面对新形势、新任务，作为基础教育，我们必须树立以人为本的思想观念，努力探索，积极创新，切实加强学校德育研究，开拓德育工作新局面。
近几年来，我校始终坚持育人先育德的原则，常抓不懈，积极探索加强学生德育工作的新途径、新方法，收到了较好的效果。
先后被评为“湖北省少先队工作示范学校”、“州文明单位”、县“优胜单位”、“文明安全先进单位”。
何之敬、张海燕、李雪飞等大批德育骨干分别被评为州“师德师风先进个人”、县“优秀班主任”、“优秀少先队辅导员”。
吴康睿、姚兰等十余名学生也先后受到州、县表彰，被评为优秀学生干部、优秀学生。
我们围绕培养一支品德高尚、教育有法的师资队伍狠抓了三个方面落实。
一、组织建设㈠构建以党支部领导、行政为主的德育体制和相应的组织机构。
目前，我校形成的是三条线的德育管理网络：党支部、学校——德育处——班主任；党支部——德育处、团支部——少先队大队辅导员——少先队中队辅导员；学校——年级组长、教研组长——教师。
这样，充分发挥各职能部门的作用，层层抓具体、抓落实，使德育工作不走形式，落到了实处。
㈡加强德育骨干队伍的建设班主任在学校德育中占有重要地位，是学校贯彻教育方针、促进学生健康成长的骨干力量，负有协调各科教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。
因此，建设一支具有优良素质的班主任队伍是办好学校、提高教育质量、深化教育改革、培养合格人才的关键。
在工作中，采取了六项措施，并收到了良好的效果。
⒈组织班主任加强政治学习和教育理论学习。
采取集中学和自学相结合，使班主任提高认识，更新观念，增强思想道德素质，提高班主任工作艺术。
2.加强督导。
通过召开班主任会议，使其明确职责，明白管理要求，清楚如何实践。
同时还采取个别交谈、指导其工作。
⒋进行问卷调查，向科任教师和学生了解班主任工作情况，从而指导班主任发扬成绩，弥补不足。
⒌召开班主任工作经验交流会（年级性的、全校性的）。
如：赵海燕老师介绍的班级管理办法，老师们听了很受启发。
现在我校该年级学生办的校刊的质量是越来越高了。
老师们毫无保留，互相学习，提高了班级管理水平。
⒍强化激励机制，充分调动班主任的工作积极性。
我校对班主任工作采取月奖励和学期总评相结合的办法，肯定班主任工作的成绩，有效地促进了班级管理水平的提高。
㈢形成齐抓共管的育人格局学校德育工作是一个全面的、系统的工程，必须仰赖全员、全程、全方位的育人格局，需要树立全面渗透、全员参与和全程负责的意识，要充分发挥各方面尤其是教师的教育优势。
在教学过程中，我校无论是语文、数学、思品、自然，还是音乐、体育、美术等学科教学，老师们都根据各科学的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、科学方法、科学态度等教育，如：一位数学老师在讲“百分数的认识”一课时，将数学问题生活化、人文化、个性化、设计了一系列反映了改革开放以来我国经济发展和建设取得的巨大成就，渗透了热爱社会主义、爱国主义教育。
二、营造德育氛围，强化德育工作的实效性㈠狠抓学校阵地教育。
⒈学校严格按照国家课程计划，安排班队课、晨会课等。
各班充分利用这一德育主渠道，组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校的相应规章制度，采取说教与自我教育相结合的形式，充分发挥学生的主体性，体现了以人为本的思想，促进了学生自我发展，从而实现了对学生的思想品德教育。
德育处、少先队大队部对各班活动情况进行督导检查、记载，并作为评估量化的依据。
⒉坚持国旗下讲话制度，加强爱国主义教育。
我们充分利用国旗下讲话，培养学生的思想政治素质，每周一的升旗仪式由一个班级全程负责，突出学生的自我教育。
⒊加强校园文化建设，发挥校园文化育人功能。
少先队大队部充分利用雏鹰广播室、电视台、校刊、黑板报等宣传教育阵地，突出德育功能。
雏鹰广播室每周由一个中队负责写稿、编辑、播音。
同学们充分利用这一德育阵地宣传好人好事，宣传实事，用身边的事例教育学生，效果良好。
电视台也充分利用资源播放爱国主义影片、安全教育、自护教育等片子，充分发挥了其功能作用。
每月一个主题的校刊、黑板报，更是展示了同学们的特长，体现了同学们的主体性，增长了同学们的见识，丰富了同学们的知识，培养了同学们的创造意识和合作意识，达到了自我教育的目的。
㈡注重开展专题教育活动。
⒈爱国主义教育专题。
奥运会、国庆节、党的十八大召开等，我们以此为契机，组织开展主题班队会，办专刊、百米书画展，观看爱国主义影片，加强爱国主义教育。
2互助互爱教育专题。
如开展“手拉手献爱心”活动，旨在帮助贫困学生，帮助有困难的人，培养学生的高尚品德。
又如：每年三月，我校开展了：“学雷锋、树新风”系列活动，有主题班会、有手抄报评比、有学雷锋志愿者活动。
通过这些具体活动的开张，培养了学生继承革命优良传统的爱国主义思想，使学生在思想上又一次受到了教育。
3、开展“忠、孝、雅、诚”系列活动。
结合州县德育工作要点，为了加强学生的道德修养，我校注重以形式多样的活动来促进学生的道德内化，如：2010年秋季学期，我校组织了《忠、孝、雅、诚经典诗文诵读活动》，在全校掀起一阵读书的热潮，孩子们通过诵读，体会忠、孝、雅、诚的内涵，继而转化为实际行动，让活动真正落到实处；学校还组织各班开展了“我为父母做事情”的主题班会，引导学生体会父母的辛劳，做一个有孝心的孩子。
⒋文明礼貌教育专题，开展争做“文明学生、文明班级、文明校园”的“三文明”活动。
我们把每学期的第一周定为“规范教育周”。
以礼仪教育为切入点，以纪律教育为突破口，加强对学生养成教育，使学生每学期一上学就有一个良好的开端，形成了良好的行为习惯。
现在，我校正在逐步改善了以往脏、乱、差的现象，保护环境的小卫士越来越多了，讲文明、讲礼貌的小标兵多了，为班级、为学校争荣誉、添光彩的好人好事层出不穷，良好的班风、校风正在逐步形成，并受到了社会好评。
⒌安全教育专题，开展“我健康，我安全，我快乐”的活动。
我校每年都会进行防踩踏消防安全演练，请来消防大队的同志在校园里实地演练，请交警部门来校实地讲解等。
各班根据上级有关文件精神，结合学校制定的《安全管理十不准》，联系本班实际，拟定出相应的管理措施，培养学生的自护能力，增强学生的安全意识。
学校规定每间周开展一次安全教育主题班队会，要求班主任做好充分准备，备好课，有详实的记载，组织学生开展好活动；为了规范课间操的纪律，学校开展了预防踩踏疏散演练活动，在活动中，不仅要求教师到班维持秩序，而且对学生也提出了严格的要求，上操要做到“快、齐、静”，经过长期的训练，课间操能够做到井然有序，收到了良好的效果。
⒍法制教育专题。
对学生进行法律、法规教育是学校义不容辞的责任。
我校任命了一位法制副校长，主抓学校的法制教育工作。
每学期我们请来社区民警来校给学生进行讲座，在教育过程中，我们组织学生学习《环境保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等，让学生学法、知法、懂法，并学会用法律武器保护自己。
㈢开展“五小”实践活动。
即在家庭做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴；在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。
让学生体验到服务他人，服务社会，实现自身价值的真实感受，切实受到“小公民”的道德教育。
㈣重视“三结合”教育，初步建立起学校、家庭、社会一体化的德育网络，形成教育合力。
学校、家庭、社会共同参与德育工作管理，能有效地促进学生的全面发展，有利于社会精神文明的提高。
⒈家长会是学校联系家长最普遍的一种形式。
我校针对社情、校情的变化，适时分别召开全校性和年级性的、班级组的学生家长会，向家长汇报学校及班级教育教学工作情况，向家长提出配合教育的要求，同时听取家长对学校班级工作的意见和建议。
每学期召开家长会前，各班拟定了家长会会议议程，材料、内容作了充分的准备。
如：一部分班主任、科任教师与班干部共同策划的由学生主持、学生分组汇报，班主任、科任教师作全面、分科汇报，家长谈教育子女的方法，家长与学生交流、沟通等别开生面的家长会，收到了良好的效果，突出了班组管理的特色；学校为班主任每月提供五十元话费，便于教师与家长取得紧密联系，及时反馈学生在校情况。
⒉我们还有计划地请派出所、交警大队的同志对同学们进行法制教育、交通安全教育讲座。
我校与翔凤派出所建立了“警民共建校园”，经常与派出所的同志联系，加强对个别学生进行教育。
充分有效地利用学校、家庭、社会三者德育资源，对学生实施一种新的德育格局，有利于加强学生思想道德建设。
今年上半年，我校组织开展全国“十五”德育重点课题《社区德育理论与实践研究》的子课题《学校教育与社会教育之间的沟通与实践研究》的研究已结题，被省教科所专家评审组鉴定为A等成果。
现在我们正在开展湖北省德育五项专题子课题《社区德育模式构建》的研究。
开展该项课题研究有利于丰富学校德育理论和社区教育理论，有利于指导中小学德育实践，提高学校德育的针对性和实效性，有利于促进社区精神文明建设，正是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的具体体现。
三、强化全程管理，加强德育工作的主动性⒈制定各种德育管理制度及评价细则。
科学而合理的管理制度是加强和改进德育工作、推进素质的前提。
近几年来，我校制定并完善了《班主任目标考核细则》、《班级管理目标考核细则》、《班主任职责》、《少先队辅导员职责》、《小学生品行规定二十条》、《安全管理十不准》、《清洁卫生评比办法》、《值周管理要求》等制度，有了制度，就有了准则和纪律，就能有效地加强德育工作的督查。
如在“语言行为流动红旗”和“清洁卫生流动红旗”的评比中，我们做到：一日一查一记载，一周一小结一公布，一月一评比一奖励，一期一总结一评优，这样，有效地实施了全程管理。
⒉结合传统节日开展系列活动。
学雷锋活动月，培养学生助人为乐的良好品质；妇女节，开展做妈妈的小帮手、关心父母的活动；清明节开展“祭先烈，承遗志”活动，组织学生祭扫烈士墓，在烈士纪念碑前进行诗朗诵，表达对革命先烈的崇高敬意，从而进行革命传统教育；端午节，在学生中开展民族气节教育，弘扬民族精神；“七一”进行爱党教育；教师节，进行尊师重教教育；中秋节对学生进行“盼祖国统一”的爱国主义教育；国庆节举办歌咏、诗朗诵、演讲等比赛，歌颂祖国，进行爱祖国教育；建队节，我们开展“学校少先队大队委竞选”活动，活动的开展锻炼了少先队员的能力，使一批素质全面的少先队员脱颖而出，其个性得到了发展……⒊开展特长教育活动。
