《心中有他人》ppt课件苏教版

阅读P.69事例：说一说，密耳斯为什 么愿意与杨振宁合作？
1、平等待人在合作中有什么重要意
义？
2、怎样做到平等待人？
共同归纳：
是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密 尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基 础。 讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？ 归纳：
“平等待人”是建立良好合作关系的基础。
阅读教材P71案例：浩然与学习委员、 文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认 为应如何化解它们之间的矛盾？
要化解矛盾就要做到： ①“已所不欲，勿施于人” ②学会换位思考，体谅对方。
知心提示
换位思考， 是一个解决矛盾冲突的好办法。
当在合作中与他人产生了矛盾，应 主动的站在对方的位置上想问题，体谅 对方的情感以便在理解对方的同时，寻 找解决问题的最佳方法。
D
)
B.换位思考，与人为善
C．尊重理解
D.宽容大度
3、要建立良好的人际关系，与他人交往和相 处，应当遵循的原则有（ B ） ①严以律己，宽以待人 ②己所不欲，勿施于 人 ③讲究义气，不伤和气 ④尊重他人，平等 待人 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 4、建立良好的合作关系的基础是（ A ） A、平等待人 B、尊重他人 C、文明礼貌 D、理解宽容

P70漫画和案例情境


思考、讨论：如果你是林冬，当时心里会有什么感 受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同 学？ 共同归纳：
既不要因家境、身体、智能等方面的差异而
歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反 对别人因自己的不利家境、较差天分或父母 的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。
提示：每个人在人格和法律

3.理解、宽容

1、人格平等：每个人都是具有独立意识 的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
2、法律上的平等：每个人都平等的享有 法定的权利，平等的履行法定的义务。
《中华人民共和国宪法》 第二章第三十三条明确规定： 中华人民共和国公民在法律面前
一律平等。
阅读P71材料，结合实际，思考： 1、浩然与学习委员、文娱委员
赏析漫画 续写故事
乙：
甲：
甲：
乙：
情境A与情境B会有什么结果？ 这对于我们有什么启示？
公益广告《宽容是一种美德》
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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合作的效果。
走出自我
豁达待人
人与人之间的合作需要__和___。
为了杨-密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它 关注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应 邀在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于 工作原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间 办公室不期而遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧 紧地联系在一起.面对比自己资历浅的同行,大度的杨振 宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和 盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动.在杨 振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上, 展示出他在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方 程上巧妙地加了一项给予修正.从此,杨-密耳斯规范场 理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖.
复习检测：
1、( )与合作相伴相随，( )也是 生活中的一种普遍现象。
2、为什么要感谢竞争对手？
3、竞争与合作是什么关系？
4、在生活中，我们怎样处理竞争与 合作的关系？
义务教育课程标准实验教科书八年级上册
第6课 合奏好生活的乐章

活动三：如果没有为我们服务的人
想一想生活中有哪些为我们 服务的人，如果没有他们会怎 么样？
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。

2、学会理解和宽容对方
他人无意或过失伤害了自
己，应不予计较和追究，由衷 地原谅，饶恕他人的过失和错 误。哪怕是他人故意刁难自己， 只要没给别人造成严重伤害， 对方又表示了歉意，也可原谅 和饶恕对方。
知心悟语
宽容不是放任、不是纵容、不是软弱。 宽容是一种美德，是一种博大的情怀，是 理解人、有爱心的表现。
这位班长的做法对吗？为什么？
你
孔子说的“己所不欲，
能 举
勿施于人”
些
例
子
在合作过程中,自己不
吗
愿做的,不接受的事,就不要
？
推给他人,要求他人去做。
体验换位思考
晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢 的节目不一样……
新学期开学，老师让你帮着发书，而有的书皮有 点破损或污渍……
你劳累了一天，上公交车好不容易抢到了一个座 位，可正好有位孕妇站在你的旁边……
平等对待别人 才能平等对待自己。
板块二：走出自我 豁达待人
日常生活中 如何做一个豁达待人的人
1、体谅他人 ，尊重他人的意愿 2、学会理解和宽容对方
1、体谅他人 ，尊重他人的意愿
临近元旦了，班长征得班主任的同意 决定举办一次元旦联欢会，但他同时想到 这项繁琐的工作会影响自己期末复习，他 决定以班长的身份指派给其他人来干……
宽容是有原则的宽容
1、平等待人是良好合作关系的基
础
2、人虽在家庭、体质、智力、能
平等相待
力等方面有差异，但在人格和法律上平 等
心 中
“你我他”
3、平等对待别人，别人才会平等 对待自己
有
他
1、能否体谅他人的处境、尊重他
人
走出自我
人的意愿，关系到与人合作的效果

1.情感、态度、价值观：树立平等意识，初步形 成平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善的良好 品质和“己所不欲，勿施于人”的人生态度 。 2.能力：在生活、学习中学会换位思考，以自己 的行动平等待人、尊重他人、宽容他人，提高解决生 活中矛盾的能力。 3.知识：懂得人的人格和法律地位的平等性，理 解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解决矛盾的 基本途径和方法。
自主评价
1、高智在班级中学习成绩遥遥领先，可他瞧不起其他的同学, 因此同学们都疏远他。同学们之所以都疏远他是因为( D ) A.他不需要友情 B.他不能理解和宽容他人 C.同学们都妒忌他 D.他缺少待人的真诚和平等 2、“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。”清朝康熙年间的大学士张英的这首诗告 诉人们的道理是（ A ） A.生活需要宽容 B.金无足赤，人格有别 C.人们之间应该平等相待 D.应学会悦纳自己 3、“己所不欲，勿施于人” 的实质是（ B ） ①完全顺从别人 ②关心他人 ③理解他人 ④尊重他人 A. ①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④
1、暴风雨来临时，你认为怎么才能让教授不失去那“六
分之六”呢？ 2、此时，教授心里又会怎么想呢？ * 01:55:16
我的收获二
（二）走出自我，豁达待人 1.体谅他人处境、尊重他人意愿
（1）为什么？ 能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿，关系到与 人合作的效果。 （2）怎样做？ ①体谅他人的处境，尊重他人的意愿，做到“已所不欲， 勿施于人”。 ②学会换位思考（当在合作中与他人产生了矛盾， …… 见课本71页）
* 01:55:17
探究提高
某校八年级（3）班的学生张刚和刘亮在课余到附近的 工厂搞社会实践调查，当张刚采访一位工人师傅时，旁边的 刘亮说：“你的普通话太差劲了，看我的，学着点。” 请你思考： （1）刘亮的说法恰当吗？ （2）如果你是张刚，你会有什么感受？ （3）在生活中，与他人合作应注意哪些问题？ 提示：①平等待人 ②体谅他人、尊重他人，做到“己所不欲，勿施于人”。

秀一秀我们的风采！
帮助他人的同时也帮助了自己。
3.2008年8月19日，《东方卫报》报道： 昨天本报提出“别把车骑进菜场买菜”的倡 议，本报记者昨天下午再次探访了南苑农贸 市场，发现以往菜场里的不文明现象已经有 了很大的改观，大部分市民文明买菜既方便 了自己，又给了别人方便。这说明（ ） A.为他人开一朵花，也是为自己的生命增加 一缕温馨 B.有时候方便了自己，却不一定给别人带来 方便 C.只要记者倡议，人们就会迅速改变自己的 不文明行为 D.市民文明买菜有利于提高自己的道德境界
（2）在这个故事中你是怎样领会“心中有 他人朵花，为他人灿 烂一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己 的生存质量；用自己的心为他人做苗圃，给 他人吐一地绿茵，染一片色彩，自己的人生 喝彩。
2.能为别人开花的心是善良的心，能为别 人付出的人是不寻常的人。这类人必定有 高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的 心灵。
心中有他人
均县镇中学 陈用
导入新课
帮助他人的同时也帮助了自己
窗台上有一朵花，这个屋里就有了生 气；一棵树开了花，这棵树就有了神采； 一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。 今天，我们就来学习第五课《为他人开一 朵花》的第一框——《心中有他人》。
读一读，做一做！
心中有他人
1.让自己的生命为他人 ，为他人灿烂 一片心地，增加一缕温馨，就是提高自己 的 ；用自己的心为他人做园圃，给他人 吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己 的。
看一看，想一想！
关心他人，幸福自己。
二、到礼堂听报告时，如果不需要对号 入座，你会选择坐在一排位的中间还是靠近 走道的位置？为什么会这样选呢?
看一看，想一想！
帮助他人的同时也帮助了自己。
三、自由默读教材第50页的故事《眼里 有世界》，回答：

启 示 录
尽管我们每个人在家境、 体制、智力、能力等方面 存在着差异，但是每个人 都有长处，每个人在人格 和法律上的地位都是平等 的。 平等对待别人，别人才能 平等对待自己。
自主感悟
• • • • • 阅读P93漫画和案例情境 思考、讨论： 你赞同上面漫画中哪位同学的做法？ 如果你是林冬，当时心里会有什么感受？ 你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小 的同学？
心中有他人
教学内容分析
“心中有他人”，主要是讲述要处理好合作 中的人际关系，必须做到平等待人，学会体 谅他人，能够主动理解和宽容他人。 本课的学习对于帮助学生树立心中有他人 的观念，加强集体的合作精神具有重要的指 导意义。同时，在实际生活中，通过学习本 课也有助于指导学生形成正确的自我意识， 从而更好地学会与他人合作与相处。
走出自我 豁达待人
• 阅读：
• 阅读课本94页材料
• 分析：
• 浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是 什么？你认为如何化解他们之间的矛盾？
浩然没有很好体谅他人的处境，影响了他与学习 委员和文娱委员的合作。浩然应该主动向学习委 员和文娱委员承认自己的错误，学会站在别人的 立场上思考问题。
启 示 录
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
第四单元 温暖你我他 第2课时
我们在日常生活中，应该怎样去关心他 人呢？让我们走进爱的小院吧！
在爱的小院里，他们是怎么做的呢？
《心中有他人》PPT课件 (2)苏教版 (共14张PPT) 《心中有他人》PPT课件 (2)苏教版 (共14张PPT)
这两个小朋友做得好吗？为什么？
嘘！宝宝 在睡觉。
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我想看！
大家都想看这本书，怎么办？
我也想看！
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遇到这样的情况，你该怎么办？
哎呀，你的手！
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选择一个情景，让我们来演一演吧！
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17
通过这节课的学习，我们来回顾总结一下
如何做到心中有他人：
主动关心他人
设身处地，换位思考，理解他人
平等待人，尊重他人
向他人伸出援手，乐于奉献
......
.
18
小小故事会
同学们，今天的课到这里就结束了， 相信大家也都学到了 如何做到心中有他人，并且也会尽其 所能的去帮助他人。 最后给大家布置一个任务：搜集感动 中国人物，下节课举 行一个故事会。
为别人点亮灯的同时，也为自己点了一盏 灯；方便他人就是方便自己，关心别人就 是关心自己；心中有他人，懂得为别人着 想；赠人玫瑰手有余香......
.
8
心中有他人
探究
1、请同学们阅读课本第48页的 事例，并讨论一下自己身上有 哪些闪光点？不要遗漏哦。
.
9
哦，知道了
动作小点， 别吵醒他了
走进生活
.
10
？我听说黑夜如果没有灯光的映照，那么满世
界的人都和我一样是盲人，所以我就点了一盏灯。”老人若有所悟地说：“原来你是为别人照
明呀？”但那盲人却说：“不，我是为自己！
”
“为你自己？”老人又愣住了。
盲人问老人，你是否因为夜色漆黑而被其
他行人碰撞过？我就没有. 。虽说我是盲人，但 7
我们从盲人身上学到了什么?
.
19
.
20
难点
学会换位思考， 体谅对方，做 到相互理解尊 重，在生活中 真正做到为别 人着想
.
5
1
故事 导入
教学过程
2
共同 探讨
3
走进 生活
4
课下 活动
.
6
灯 挑人盲 个
一个漆黑的夜晚，一个老人看到一

作中就要“心中有他人 ”
3
4
1、情感目标：树立平等意识，在学习和生活中能够平等待人 2、能力目标：在与他人的合作中做到相互尊重、理解、宽容。 3、知识目标：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在合 作中怎样做到心中有他人。（重点）
5
课前延伸
读书并思考以下问题： 1、为什么说平等待人是建立良好合作关系 的基础？ 2、当在合作中与他人产生矛盾时，应如何 解决？ 3、为什么说人与人之间的合作需要理解和 宽容？
7
陈祥义为什么能连年成为“优秀人民调解员”，成
为当地有名的“大老知”？?
通过陈祥义的事迹，与他人合作应注意什么问题？
8
平等待人是建立良好合作关系的基础.尽管 每个人在家境、体质、智力、能力等方面存在 差异，但是每个人在人格上和法律上的地位都 是平等的。平等对待别人，别人才能平等对待 自己，才会结成良好的合作关系。
6
沛县法院栖山法庭人民调解工作室专职调解员陈祥义是栖山镇有 名的“大老知”（专指农村中社会经验丰富、风土人情熟谙、个 人威信较高的人士）。他一心扑在调解事业上，他爱岗敬业，尽 心尽责，公道公正，高效廉洁，做到了“心正、事明、理顺、法 清”，受了群众的称赞。他连年被称为“优秀人民调解员”。今 年上半年诉前调解结案76件，其中6月份结案22件，切实做到了为 辖区百姓排忧，为法庭减压。
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图片欣赏
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生活像一首美妙的乐曲、有时需要独，
更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的
乐章，就要善于与人合作。正如一位心
理学家所说：“如果你能够使别人乐意
和你合作，不论做任何事情，你都以无
往不胜。”
善于与他人合作是一种品德，也是一种
艺术。那么，怎样处理合作中的人际关