2018新课标新高考历史第总复习教案：必修3 第14讲 新文化运动与马克思主义的传播

一、教案主题：高中历史新文化运动与马克思主义传播教案新人教版必修二、教学目标：1. 理解新文化运动的背景、内容及影响，认识其在中国现代史中的重要地位。

2. 掌握马克思主义在中国的传播过程，了解其主要代表人物和理论成果。

3. 培养学生的史料分析能力、思辨能力和历史观念。

三、教学内容：1. 新文化运动的背景：辛亥革命与封建文化的束缚。

2. 新文化运动的内容：民主、科学、新道德、新文学。

3. 新文化运动的影响：思想解放、文化繁荣、马克思主义的传播。

4. 马克思主义在中国的传播：李大钊、陈独秀、毛泽东等代表人物。

5. 马克思主义的理论成果：《共产党宣言》、《国家与革命》等著作。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解新文化运动的背景、内容及影响，马克思主义的传播过程及理论成果。

2. 史料分析法：引导学生分析相关史料，深入了解新文化运动与马克思主义传播的史实。

3. 讨论法：组织学生就新文化运动与马克思主义传播的意义进行讨论，培养学生的思辨能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过问题引导，让学生思考新文化运动的原因和背景。

2. 讲解：详细讲解新文化运动的内容、影响及其在中国现代史中的地位。

3. 分析：引导学生分析马克思主义在中国传播的过程和主要代表人物。

4. 探讨：组织学生讨论新文化运动与马克思主义传播的意义和作用。

六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对新文化运动与马克思主义传播的基本概念和史实的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的深度。

七、教学资源：1. 教材：新人教版《高中历史》必修相关章节。

2. 参考书籍：关于新文化运动与马克思主义传播的历史著作和论文。

3. 网络资源：相关历史网站、论文和新闻报道。

八、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对历史史实的了解。

2. 邀请历史学者或相关专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展历史角色扮演活动，让学生亲身体验历史事件，提高历史素养。

新文化运动•早期——对旧意识形态地抛弃【教学目标】一、课标要求:1、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

教学目标：1、知识与能力:（1）识记新文化运动兴起的基础知识。

（2）理解:新文化运动的兴起；民主与科学的主要含义；（3）理解:新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。

（4）通过对新文化运动兴起背景的分析,引导学生理解政治、经济与思想文化的辩证关系。

二、过程与方法通过新文化运动的学习和探索，让学生体会到新文化运动在中国近代史上有重要地位，并在探索的过程中学会学习、学会探究；同时结合本节内容，理解一定社会文化现象由当时社会经济发展水平决定的原理，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑，社会存在决定社会意识的辨证关系。

以此提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理分析理解历史问题及评价历史人物的能力。

三、情感态度与价值观通过对本节历史人物的学习，使学生充分认识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运挺身而出的人物所拥有的孜孜以求的探索精神和热情洋溢的爱国情操。

以此培养学生的创新精神和爱国主义精神。

通过对新文化运动所弘扬的民主科学精神的学习，使学生明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的重要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。

通过教师指导学生自主进行学习，满足学生自我实现的需要，养成关怀国家、民族和社会发展的思想品质，培养学生的历史使命感。

四、近五年高考考点1.新文化运动内容；2.近代中国的民主思想——君民共主思想：梁启超引进西学主张；五、教学的重点、难点1、重点：新文化运动的内容；马克思主义在中国的传播。

2、难点：新文化运动的影响及全面评价；【教学过程】1、新文化运动的背景提出问题串，创设学习情境问：我们形容一个人罪恶很大不可饶恕，有哪些词？答：十恶不赦……把“重罪十条”称为“十恶”，并且规定绝不赦免，而到了隋唐就正式形成了“十恶不赦”的说法，所以说隋唐“十恶不赦”其实原来是出自于《齐律》的“重罪十条”。

第14讲新文化运动与马克思主义的传播夯实基础【P141】一、新文化运动【基础梳理】原因:(1)辛亥革命后：西方人文精神在中国进一步传播；民族资本主义进一步发展；资产阶级要求实行民主制度。

(2)袁世凯复辟帝制，思想文化领域掀起尊孔复古的逆流。

概况:(1）序幕:1915年，陈独秀创办《青年杂志》（后改为《新青年》）。

（2）阵地：《新青年》;主要撰稿人：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。

（3）活动基地：北京大学,校长蔡元培奉行“学术自由，兼容并包”方针.(4)主要内容：提倡民主，反对专制；提倡科学,反对愚昧、迷信；提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。

（5）文学革命代表作品:胡适《文学改良刍议》,陈独秀《文学革命论》，鲁迅《狂人日记》《孔乙己》等。

（6）后期：李大钊等先进知识分子在中国传播马克思主义.意义：（1)冲击了封建思想的统治地位，使青年人的思想得到空前解放。

（2)知识分子受到民主与科学洗礼，有利于马克思主义传播。

(3）对东西方文化存在绝对肯定或绝对否定的局限性。

【重难突破】新文化运动前期的主要内容及其相互关系主要内容：新文化运动提倡民主与科学,反对专制和愚昧。

“民主”,是指民主思想和民主制度。

“科学”，是指科学精神和近代自然科学法则。

新文化运动还提倡新道德，反对旧道德。

旧道德具有为封建政治服务的本质，正如陈独秀一针见血所指：“主张尊孔,势必立君，主张立君,势必复辟。

”“孔教与共和……存其一必废其一。

”可见反对旧道德在本质上是撤除封建专制势力的精神保护伞。

新文化运动提倡新文学，反对旧文学,因为只有新文学才能更自由地表达新思想.相互关系：（1）民主与科学是新文化运动的指导思想.用民主与科学同封建主义进行斗争成为新文化运动的主要内容。

(2)新道德是民主与科学的前提。

提倡民主就是反对专制。

封建专制是建立在孔子儒学旧道德的基础之上的。

（3）新文学是民主与科学的传播载体.民主与科学凭借广大民众易于接受的白话文得到广泛传播.民主与科学是反封建专制制度的“武器”,文学革命是宣传民主与科学的“手段”。

人教版历史必修3《新文化运动与马克思主义的传播》教案新文化运动与马克思主义的传播一、课的类型:新授课（1课时）二、教学目标：（一）知识与能力：识记：1915年，陈独秀创办《青年杂志》，倡导民主和科学，揭开新文化运动的序幕。

蔡元培在学术上实行“思想自由，兼容并包”的方针。

陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅是新文化运动的干将。

《新青年》成为新文化运动的主要阵地。

北大成为新文化运动的主要活动基地。

新文化运动兴起的背景和新文化运动的发展。

马克思主义在传播的情况，先进知识分子成为马克思主义者的情况。

理解：前期的新文化运动是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。

新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义的序曲。

运用：探究在近代人学习西方，寻求变革的思想历程中，新文化运动对于近代思想解放的影响。

探究马克思主义传入和在传播的原因和情况；探究先进知识分子成为马克思主义者的原因。

（二）过程与方法：①准备相关的文字资料、图片资料和多媒体课件。

帮助学生对新文化运动作出科学评价。

②引导学生将新文化运动和前一节内容相比较得出新文化运动的特点，并从整体上梳理出近代先进的国人向西方学习的过程。

（三）情感态度与价值观：①通过对本课的学习，让学生知道历史的进步不是直线式的，经常会有曲折，甚至还会出现倒退的现象。

那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。

②通过对新文化运动的代表人物的了解与分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。

重点难点：重点：新文化的兴起和主要内容。

难点：（1）新文化运动的背景和影响；（2）如何评价新文化运动。

板书设计：第15课新文化运动与马克思主义的传播一、背景（原因）——政治上、经济上、思想上二、兴起1、标志2、思想理论3、代表人物4、宣传阵地5、活动阵地三、内容1、前期内容（三提倡，三反对）2、后期内容：马克思主义传播四、意义1、冲击、解放2、弘扬、推动3、宣传、动员4、思想武器5、普及文化教学过程：1、导入：引导学生回顾近代地主阶级、资产阶级维新派和革命派为挽救民族危亡所进行的探索行动及其结果。

最新课标实验版必修3《新文化运动与马克思主义的传播》教案一、学法指导12──历史意义”为线索,对“新文化运动” 的内容进行有机的整合,以提高梳理知识、驾驭知识的能力。

二、知识结构①从性质上看,前后两个时期都带有资产阶级文化思想的性质；②从领导者方面来看,前后两个时期有些领导者是相同的；③从形式上看,两个时期都是通过着书立说开展文化宣传,同时都经过了长期激烈的争论；④从作用来看,都是当时社会先进思潮的主体成分,都开阔了人们的眼界,提高了人们的认识。

（2）不同点：①从性质上看,前期属于纯粹的资产阶级旧民主主义性质的思想文化运动；后期则带有大部分无产阶级新民主主义性质。

②从领导者上看,前期是由激进的民主主义者来倡导,带有时代和阶级的局限性；后期他们当中的一部分人继续领导,但已经转化为具有初步共产主义思想的知识分子或马克思主义者,同时又加入了一批新的青年马克思主义者,如毛泽东等。

③从内容上看,前期主要是追求民主和科学,提倡新文学、新道德；后期主要是宣传马克思主义。

④从阵营上看,前期表现的较为一致；后期由于马克思主义的传人引起了一些争论,尤其是问题与主义之争,使新文化运动阵营发生分化。

⑤从范围上看,前期主要局限于局部地区、少数知识分子；后期则进一步扩大了区域,有更多的人加入到运动当中来,且马克思主义还与工农运动结合起来。

⑥从作用上看：前期动摇了封建正统思想的统治地位,在社会掀起了一股思想解放的潮流,起了一定的社会启蒙作用；后期影响深远,它使马克思主义在广为传播,成为旧民主主义革命向新民主主义革命转变的重要因素。

2．对新文化运动的认识新课标第一网（1）性质：资产阶级民主主义的思想解放运动（2）内容：新文化运动分前后两个阶段前期新文化运动的主要内容是“三提倡三反对”,提倡民主与科学,反对专制与愚昧、迷信；提倡新道德,反对旧道德；提倡新文学,反对旧文学。

后期李大钊极力地宣传马克思主义。

（3）特点：①与当时关系到中华民族之生死存亡的群众性反帝爱国运动密切的联系在一起,从而使自己获得了借以开拓前进的契机和力量。

《新文化运动》教案《新文化运动》教案7篇作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《新文化运动》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《新文化运动》教案1一、教材分析(一)课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响;简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

(二)教学目标1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。

概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响，以及马克思主义的传入、传播的历史意义。

2、过程与方法：(1)围绕“思想解放、探索救国”这一主题，通过“新旧碰撞风云起”、“破旧与立新铸国魂”、“十月惊雷现曙光”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。

(2)引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

(3)设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学、马克思主义的的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。

同时通过新文化运动中先进中国人为救国而勇于探索的史实的学习，培养学生树立为中华民族复兴而勇于担当努力学习的理想。

(三)教学重点与难点本课重点：新文化运动的主要内容本课难点：新文化运动的影响(四)教学方法1、教法：注重史料教学，力争论从史出;创设情景，巧妙设问、引导和点拨。

2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合(五)教学用具多媒体课件(六)课时安排1课时二、教学过程：课前打出幻灯片：本课标题《第15课新文化运动与马克思主义的传播》，播放歌曲《最美的歌献给你》的旋律。

课题四十新文化运动与马克思主义的传播一、新文化运动1．背景阵地3．内容：提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。

4．新文化运动前期三大内容之间的关系(1)民主与科学是新文化运动前期的指导思想和主要内容，是反对封建专制制度的“武器”。

(2)提倡新道德是民主与科学的前提，也是新文化运动的归宿。

(3)提倡新文学是民主与科学的传播载体，文学革命是宣传民主与科学的“手段”。

5．影响(1)积极影响：①新文化运动是一次思想解放运动(性质)，动摇了专制思想的统治基础(最大功绩)，形成了“百家争鸣”的局面。

②民主和科学思想得到弘扬，促进了民众的觉醒。

③是一场全面的文化转型运动，对中国的政治、思想、伦理、文学、艺术等方面产生了深刻的影响。

④新文化运动提倡白话文，有利于文化的普及和繁荣。

⑤为马克思主义传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。

(2)局限性：①对东西方文化存在绝对否定和绝对肯定。

②没有同群众运动相结合。

③回避当时对军阀政府的实际斗争，也没有正面提出反帝的任务。

④从后来的中国历史来看，新文化运动并未根除中国根深蒂固的专制极权制度。

二、马克思主义在中国的传播1．原因(1)新文化运动的开展，为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。

(2)俄国十月革命的胜利，给中国送来了马克思主义。

(3)五四运动爆发，大大促进了马克思主义的传播。

2．过程(1)第一阶段：马克思主义思想传入中国。

①1918年，李大钊发表《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》等文章，率先举起社会主义大旗。

②1919年，李大钊发表《我的马克思主义观》，比较全面地介绍了马克思主义。

(2)第二阶段：马克思主义中国化。

影响：为中国共产党的成立奠定思想基础，1921年，中国共产党诞生[联]新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的继续。

[注]实质是鼓励各种观点在大学里自由发展，为资产阶级思想的宣传创造条件。

[拓]“新文化运动关心的问题大都不是国家和民族的问题。

第14课从“师夷长技”到维新变法【课时】3课时一、课标要求概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义二、教学目标1、知识与能力目标（1）能通过图片辨识《新青年》杂志，说出新文化运动的主要活动基地和代表人物。

(2)列出新文化运动前期的宣传内容，了解这场运动的多样性，知道不仅仅是思想革命还是文学革命。

（3）通过各人士在马克思主义传入中国过程中的努力与付出，分析其背后的目的（中国选择马克思主义的原因），联系实际说出马克思主义在中国是否成功。

（4）整理中国近代的思想演变潮流，感受思想解放与借鉴学习他者之间的关系。

2、过程与方法目标开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究能力。

培养“论从史出”的历史学科素养。

3、情感态度与价值观目标通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。

那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。

三、近五年高考考点1.新文化运动内容；2.马克思主义在中国的传播；3.近代中国的民主思想——君民共主思想：梁启超引进西学主张；4.马克思主义在中国的传播：周恩来宣传马克思主义四、教学的重点、难点1、重点：新文化运动的内容；马克思主义在中国的传播。

2、难点：新文化运动的影响及全面评价；马克思主义在中国广泛传播的原因。

五、教学过程设计导入新课：同学们，通过上节课的学习我们知道，先进的中国人为探索救国之路而进行了不懈的努力。

由抵抗派、洋务派学习西方的器物到维新派﹙革命派﹚学习西方的制度，但最后都失败了，之后的探索先进的中国人又提出学习西方的思想。

那么当时掀起了什么运动？新文化运动其实就是中国的启蒙运动，正如陈旭麓先生在《近代中国社会的新陈代谢》中所说的，“虽然时代、国度不同，但启蒙者的心路历程确是相通的。