2019年高中生物 课时跟踪检测(十四)第4章 生物科学与环境保护 第1节 生物性污染及其预防 新人

【创新设计】2014-2015学年高中生物章末检测第4章生物科学与环境保护（含解析）新人教版必修2A卷(时间：45分钟满分：100分)难度及题号考查知识点及角度基础中档稍难生物性污染及其预防2、3、13 1、5生物净化的原理及其应用4、6、14关注生物资源的合理利用7、8 9倡导绿色消费10、11、12、15一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分)1．下列有关“富营养化”叙述中，错误的是 ( )。

A．富营养化是指因水体中N、P等植物必须的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象B．发生富营养化的湖泊、海湾等流动缓慢的水体，因浮游生物种类的不同而呈现出蓝、红、褐等颜色C．富营养化发生在池塘和湖泊中叫“赤潮”D．富营养化不仅影响水产养殖业，而且会使水中含有亚硝酸盐等致癌物质，严重影响人畜的安全饮水解析富营养化是由于水体中N和P等植物必需的矿质元素过多，藻类等植物大量繁殖而使水质恶化的现象。

富营养化的危害：一是藻类死亡后，遗体被细菌分解时消耗水体中的大量氧气，使水中溶解氧含量下降，影响水生生物的生命活动；二是这些生物遗体被厌氧型微生物分解时，产生出硫化氢。

“赤潮”是指海水中发生富营养化的现象。

答案 C2．下列关于生态学问题的叙述中，不正确的是 ( )。

A．大力植树造林是缓解温室效应的最佳途径B．被有机物轻度污染的流动水体中，距排污口越近的水体中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多C．保护生物多样性是维持生态系统稳定性的措施之一，体细胞克隆等为之提供了技术支持D．引入外来的物种时，往往会对当地生态系统造成破坏解析被有机物轻度污染的流动水体中，好氧型生物多，故距排污口越近的水体中溶解氧越少。

答案 B3．生态环境中某些重金属对生物体产生危害是通过 ( )。

A．氧化作用B．还原作用C．富营养化D．富集作用解析解答本题的关键是正确理解和掌握富营养化和富集作用的概念。

生态环境中某些重金属是通过富集作用在生物体内积累、浓缩，从而对生物造成危害的。

高考生物一轮复习必修部分第四章第一节课时跟踪检测(时间：30分钟，满分：100分)一、选择题(每小题5分，共50分)1．(2011·南宁调研)以下是研究植物向性运动与生长素之间关系的一组图，其相关说法错误的是()A．当探究植物向光性产生的内因时，应设置b和c对照B．当探究植物向光性产生的外因时，应设置c和a对照C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照D．上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘解析：当探究植物向光性产生的内因时，应设置的对照是有无胚芽鞘尖端；当探究植物向光性产生的外因时，应设置的对照是有无单侧光；当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置对胚芽鞘尖端的不同处理进行对照；根据等量原则，除了设置单一的变量，其他条件应完全相同，因此上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘。

答案：C2．如图表示生长素对植物某营养器官的影响，在“低浓度促进、高浓度抑制”一句话中，高浓度、低浓度分别指()A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于c的浓度、小于c的浓度C．大于b的浓度、小于b的浓度D．大于a的浓度、小于c的浓度解析：生长素作用两重性的含义主要是“高浓度抑制，低浓度促进”，但“高”与“低”的区分标准，对于不同植物器官也不同。

曲线中的c点是生长素既不促进生长也不抑制生长的浓度，低于该浓度就属于“低浓度”，高于该浓度就属于“高浓度”。

答案：B3．下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是()A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度C．D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长D．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差解析：坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，横轴为生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官生长的作用，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。

微生物的试验室培育一、选择题1．下列关于微生物的养分，说法正确的是( )A．同一种物质不行能既作碳源又作氮源B．凡是碳源都能供应能量C．除水以外的无机物仅供应无机盐D．无机氮源也可能供应能量解析：选D 对一些微生物来说，含C、H、O、N的化合物既是碳源，又是氮源。

CO2是光能自养细菌的碳源，但不能供应能量。

CO2和N2是无机物，也是微生物的碳源和氮源。

硝化细菌所利用的氮源是无机氮源氨，同时氨也为硝化细菌供应用以化能合成作用的能源。

2．培育基、培育皿、接种环、试验操作者的双手、空气、牛奶所采纳的灭菌或消毒方法依次是( )①化学消毒②灼烧灭菌③干热灭菌④紫外线消毒⑤高压蒸汽灭菌⑥巴氏消毒A．⑤③②①④⑥B．①②③④⑤⑥C．⑥②③④①⑤ D．③④②①⑥⑤解析：选A 培育基用高压蒸汽灭菌；培育皿耐高温，需用干热灭菌；接种环可用灼烧灭菌达到快速彻底地灭菌的效果；试验操作者的双手可用化学药剂进行消毒，如用酒精擦拭双手；空气可用紫外线消毒；为不破坏牛奶中的养分成分，可采纳巴氏消毒。

3．(江苏高考)做“微生物的分别与培育”试验时，下列叙述正确的是( )A．高压灭菌加热结束时，打开放气阀使压力表指针回到零后，开启锅盖B．倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培育基溅到皿盖上C．为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落D．用记号笔标记培育皿中菌落时，应标记在皿底上解析：选D 在高压灭菌的操作过程中，加热结束后应让灭菌锅内温度自然下降，待压力表的压力降到零时，打开放气阀，旋松螺栓，打开盖子。

倒平板时，用左手将培育皿打开一条稍大于瓶口的缝隙，而不是完全取下放到一边。

接种环经火焰灼烧灭菌后应在火焰旁冷却后，再用其挑取菌落。

在微生物的培育中，一般在皿底上用记号笔做标记。

4．下列有关平板划线法操作的叙述，错误的是( )A．第一步灼烧接种环是为了避开接种环上可能存在的微生物污染培育物B．每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种C．在每一区域内划线时，接种环上的菌种干脆来源于菌液D．划线结束后，灼烧接种环能刚好杀死接种环上的菌种，避开细菌污染环境和感染操作者解析：选C 在用平板划线法分别大肠杆菌的试验中，接种环取菌种前灼烧的目的是为了避开接种环上可能存在的微生物污染培育物；以后每次划线前灼烧接种环是为了杀死上次划线后残留的菌种；划线结束后仍需灼烧接种环，是为了避开细菌污染环境和感染操作者；从其次次划线起先，每次划线时接种环上的菌种干脆来源于上次划线的末端。

4.1生物性污染及其预防[课时作业]·达标一、选择题1.下列不属于生物性污染的是()A.生物入侵B.酸雨C.赤潮D.医院污水解析生物入侵是一种生物经自然或人为的途径从原来的分布区域迁入一个新的区域，其后代在新的区域里迅速地繁殖、扩散，对迁入地区的生物多样性和生态系统的稳定性造成严重危害的现象。

赤潮是海水中N、P等元素含量过高引起的微小浮游生物大量繁殖。

酸雨主要是由空气中SO2过多引起的。

医院污水中含有一些致病的细菌、病毒等，需经过特殊的灭菌处理，经检验合格后才能排入水体。

答案B2.能产生生物性污染的物质包括()①有害的微生物②各种病原体③有害的微生物及病原体产生的各种有害物质A.①②B.②③C.①③D.①②③答案D3.近年来，赤潮在我国时有发生。

当赤潮发生时，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水体呈红色、紫色等颜色，并对生物造成危害。

下列说法中不正确的是()A.赤潮是水体富营养化的结果B.含磷洗涤剂的广泛使用与排放是赤潮发生的主要原因之一C.在封闭的海湾更容易发生赤潮D.赤潮发生是与人类活动无关的自然现象答案D4.如图所示为某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是()A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C.浮游动物总量锐减后再急升D.浮游植物总量急升后再锐减解析鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系，B项错误；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急升最后趋于稳定，C、D项错误；鲈鱼以土著鱼为食，按能量传递逐级递减的特点，可知A项正确。

答案A5.如果在某一生态系统中不适当地引入一个物种，将会带来的后果最可能是()A.增强了生态系统的稳定性B.提高了生物的多样性C.破坏了当地生态系统的稳定性D.没有什么影响解析生物入侵新环境后因缺乏天敌、非生物因素适宜等原因而过度繁殖，导致当地生物种类和数目发生变化，生态系统稳定性被破坏。

高中生物2019新教材选择性必修二第四章《人与环境》旁栏及课后练习答案第4章第1节人类活动对生态环境的问题探讨某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。

联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。

次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。

讨论1. 人类活动一定会破坏环境吗？【提示】人类活动并非一定会破坏环境，要辩证地看待人类活动与自然环境的关系，可以引导学生结合当地的实例进行辨析。

2. 怎样才能既发展经济，又不破坏环境?【提示】可以尝试让学生提出一些他们了解到的既发展经济又不破坏环境的具体实例；或者教师提供实例，让学生进行分析。

旁栏思考题1为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大？【提示】从生态系统能量流动的规律，以及养牛和种植蔬菜在排放温室气体方面的差异来思考作答。

思考•讨论1讨论1. 发达国家经济发展快、人口增长慢, 是不是人均生态足迹就小呢？【提示】不一定，生态足迹与人的消费水平和生活方式有关，可以从这些方面进行辩证地分析。

2. 根据上述资料，分析全球发展将面临的问题。

【提示】人口增长过快，全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力的增长，生态赤字增加，地球进入严重的生态超载状态。

人口的增长以及人类活动会对生态环境造成严重的压力，这将带来全球性生态环境问题，资料3显示的全球变暖就是其中之一。

3. 研究表明，目前生态承载力比1961 年增长约30%的主要原因是农业的发展。

那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力？【提示】保护耕地；通过发展科技来提高农业生产效率，降低农业生产成本；开发新能源；提高能源利用效率；发展循环经济；建立资源节约型的生产和消费体系；等等。

4. 由于我国人口基数大，我国的生态足迹总量位居世界首位。

这给我国的发展带来巨大挑战。

请与同学讨论我们应该怎样做。

课时跟踪检测(十五) 生物净化的原理及其应用(满分：50分时间：25分钟)一、选择题(每小题2分，共20分)1．下列对生物净化的叙述中，正确的是( )A．指清除生物体表的污染物的过程B．指清除生物体内的污染物的过程C．指利用生物体将环境中的污染物清除的过程D．既指清除生物体表的污染物的过程，又指清除环境中污染物的过程解析：选C2．洪涝地区河水受到严重污染，欲将被污染的河水转变为可以饮用的水，下列处理过程中较合理的顺序是( )①用明矾化学沉降②用漂白粉消毒杀菌③自然沉降④烧开煮沸A．②①④③B．③②①④C．③①②④ D．③①④②解析：选C 先自然沉降，再化学沉降，后消毒杀菌，饮用时再煮沸。

3．森林树冠对降水的截流率一般为15%～30%，林下苔藓、枯枝落叶对降水还可再次截流，并且森林土壤具有较高的水分渗透性。

据研究，某地一个森林覆盖率高的小溪水区，在干旱季节，其枯水流量较无林小溪水区高4倍左右，这说明森林能够( ) A．调节气候B．涵养水源C．防风固沙 D．过滤尘埃解析：选B4．在生物净化作用中起重要作用的是( )A．绿色植物和动物 B．动物和微生物C．绿色植物和微生物 D．高等动物和病毒解析：选C5．在火力发电厂附近大气中的SO2含量较高，为减轻环境污染，最适宜的树种是( ) A．柠檬和圆柏 B．杨树和柳树C．银杏和柳杉 D．山毛榉和梧桐解析：选C 银杏和柳杉能够吸收一定浓度的SO2。

6.下列有机物污染中，微生物最易分解的是( )A．纤维素 B．人畜粪尿C．农药 D．塑料解析：选B 人畜粪尿容易被微生物分解，其他选项则不易或难以分解。

7．下列关于人工湿地的叙述错误的是( )A．人工湿地是通过物理、化学、生物三重作用对污水净化B．人工湿地应种植一些处理性能好、成活率高的水生植物C．人工湿地可处理石油化工、纺织印染等多种工业废水D．人工湿地对自然生态系统有较大的负面影响解析：选D 人工湿地的净化作用是一种生态治污技术，不会对自然生态系统产生较大的负面影响，故D项错误。

课时跟踪检测(四十四)生态工程[授课提示：对应学生用书第383页]基础对点练——考纲对点·夯基础考点一简述生态工程的原理(Ⅱ)1．下列关于生态工程的叙述中，错误的是()A．它是无消耗、多效益的工程B．追求经济与生态的双赢C．实现了废物资源化的良性循环D．实现了能量的多级利用解析：生态工程属于少消耗、多效益的工程。

答案：A2．“无废弃物农业”是我国古代传统农业的辉煌成就之一，这种生态工程模式遵循的生态学原理是()A．物种多样性原理B．协调和平衡原理C．物质循环再生原理D．系统学和工程学原理解析：“无废弃物农业”主要模式为“原料—产品—原料—产品”，从而实现废物资源化，其原理在于“物质循环再生，能量多级利用”。

答案：C考点二生态工程的实例(Ⅰ)3．矿山废弃地生态修复工程的关键是()A．优先选择农作物以提高经济效益B．选择合适的养殖动物以增加物种多样性C．植被恢复和土壤微生物群落的重建D．尽可能依靠自然演替恢复其生态功能解析：矿山废弃地很少有动植物，而且土壤也被严重破坏，所以关键是先要进行植被恢复和土壤微生物群落的重建。

答案：C4．我国在西部地区实行退耕还林还草工程，这一工程属于()A．农村综合发展型生态工程B．小流域综合治理生态工程C．大区域生态系统恢复工程D．湿地生态恢复工程解析：大区域生态系统恢复工程主要是针对控制我国西北地区大范围的荒漠化的发展和水土流失，改善生态环境，提高人民生活水平而提出的退耕还林还草等生态工程。

答案：C5. “三北防护林”工程建设既要考虑到树种的生态适应性，又要考虑到树种的多样性。

这分别体现了生态工程的()A．系统学原理和物种多样性原理B．协调与平衡原理和物种多样性原理C．整体性原理和物种多样性原理D．物种多样性原理与整体性原理解析：“三北防护林”工程建设既要考虑到树种的生态适应性，又要考虑到树种的多样性，分别体现了生态工程协调与平衡原理和物种多样性原理。

答案：B提能强化练——考点强化·重能力6．“粮桑鱼畜”农业生态系统是江浙平原水网地区典型的高效农业生态系统，下图表示这一农业生态系统的基本模式。

2019版高考生物一轮复习方略课时跟踪检测卷汇编目录一轮复习方略课时跟踪检测：第一单元细胞的分子组成（一）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第一单元细胞的分子组成（二）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第一单元细胞的分子组成（三）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第一单元细胞的分子组成（四）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第二单元细胞的基本结构和物质运输功能（五）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第二单元细胞的基本结构和物质运输功能（六）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第二单元细胞的基本结构和物质运输功能（七）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第三单元细胞的能量供应和利用（八）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第三单元细胞的能量供应和利用（九）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第三单元细胞的能量供应和利用（十）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第三单元细胞的能量供应和利用（十一）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第四单元细胞的生命历程（十二）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第四单元细胞的生命历程（十三）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第四单元细胞的生命历程（十四）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第四单元细胞的生命历程（十五）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第五单元遗传的基本规律（十六）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第五单元遗传的基本规律（十七）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第五单元遗传的基本规律（十八）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第六单元遗传的分子基础（十九）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第六单元遗传的分子基础（二十）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第六单元遗传的分子基础（二十一）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第七单元生物的变异、育种与进化（二十二）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第七单元生物的变异、育种与进化（二十三）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第七单元生物的变异、育种与进化（二十四）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第七单元生物的变异、育种与进化（二十五）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第七单元生物的变异、育种与进化（二十六）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第八单元人和高等动物的生命活动调节（二十七）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第八单元人和高等动物的生命活动调节（二十八）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第八单元人和高等动物的生命活动调节（二十九）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第八单元人和高等动物的生命活动调节（三十）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第九单元植物生命活动的调节（三十一）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第九单元植物生命活动的调节（三十二）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十单元生物与环境（三十三）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十单元生物与环境（三十四）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十一单元生态系统与环境保护（三十五）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十一单元生态系统与环境保护（三十六）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十一单元生态系统与环境保护（三十七）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十二单元选修一生物技术实践（三十八）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十二单元选修一生物技术实践（三十九）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十二单元选修一生物技术实践（四十）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十三单元选修三现代生物科技专题（四十一）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十三单元选修三现代生物科技专题（四十二）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十三单元选修三现代生物科技专题（四十三）Word版含解析一轮复习方略课时跟踪检测：第十三单元选修三现代生物科技专题（四十四）Word版含解析课时跟踪检测(一)借助显微镜走近细胞基础对点练——考纲对点·夯基础考点一多种多样的细胞(Ⅱ)1．(2018·浏阳一中月考)下列对生命系统的认识中，正确的是()A．蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次B．生态系统这个层次代表一定自然区域内相互之间有直接或间接联系的所有生物C．生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具有的D．能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞解析：蛋白质、核酸等大分子不属于生命系统的层次，A错误；生态系统是由生物群落和无机环境构成的，B错误；植物个体的结构层次中没有系统，C错误。

课时跟踪检测（十四）免疫学的应用一、选择题1．预防细菌或病毒感染最有效的方法是接种疫苗，疫苗本质上属于()A．抗原B．抗体C．细胞因子D．抗原受体解析：选A疫苗是将经过人工减毒或灭活的病原体，注入生物体引起特异性免疫，产生抗体和记忆细胞。

可见，疫苗在本质上属于抗原。

2．18 世纪时，天花在欧洲流行了数十年，导致数千万人死亡。

英国医生琴纳利用牛痘接种法帮助人类对抗天花病毒，使天花疫情得到控制。

接种牛痘能预防天花的原因是() A．牛痘与天花有相同的传播途径B．牛痘与天花有相似的病症C．牛痘与天花有相似的感染部位D．牛痘与天花病毒表面有结构相似的抗原解析：选D接种牛痘能预防天花，其原因就是牛痘与天花病毒表面有结构相似的抗原，接种的牛痘是经过处理后毒性减少或失去了活性的病原体，进入人体后能刺激免疫系统产生对抗天花病毒的浆细胞和记忆B细胞，浆细胞产生相应的抗体进而清除抗原，记忆B细胞在人体内存留。

当天花病毒第二次入侵时，机体能更快地作出反应，很快分裂、分化产生新的浆细胞和新的记忆B细胞，浆细胞再次产生抗体，和天花病毒结合，导致天花病毒失去毒性，进而被吞噬细胞吞噬消灭，将天花病毒清除。

3．胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具有免疫活性的T淋巴细胞。

下列病人不适合使用胸腺素的是()A．器官移植病人B．SARS病人C．AIDS病人D．结核病病人解析：选A器官移植病人出现免疫排斥反应的细胞是T淋巴细胞，而胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具有免疫活性的T淋巴细胞，所以胸腺素不适宜用于器官移植病人，而SARS 病人、AIDS病人以及结核病病人使用胸腺素可增强其免疫能力。

4．科研人员从某毒蛇的毒腺中提取蛇毒素，将适量的蛇毒素反复多次注射到马的体内，一段时间后从马的血液中提取抗蛇毒素。

下列相关叙述正确的是()A．蛇毒素是细胞因子，促进马的B细胞增殖分化，产生抗蛇毒素B．蛇毒素反复多次注射到马的体内，使马的体内产生较多的记忆细胞和抗蛇毒素C．蛇毒素能与抗蛇毒素特异性结合形成免疫沉淀，阻止抗蛇毒素毒杀细胞D．蛇毒素注射到马的体内，使马产生细胞免疫，起到免疫治疗作用解析：选B蛇毒素属于抗原，促进马的B细胞增殖分化，产生抗蛇毒素，A错误；蛇毒素反复多次注射到马的体内，使马体内的记忆细胞快速增殖分化，产生较多的记忆细胞和抗蛇毒素，B正确；抗蛇毒素属于抗体，其作用是和蛇毒素结合，使其失去毒性，C错误；蛇毒素不会侵染细胞，不会使马产生细胞免疫，D错误。