第五课时 B let's talk

Unit 5 B Let’s talk教学设计(B. Let’s try B. Let’s talk)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“in front of”。

2. 掌握There be句型复数形式的运用。

3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的选项。

4. 能综合运用方位介词（词组）和There be句型描述房间内物体的位置。

5. 提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“grandparent”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“in front of”。

2. 掌握There be句型复数形式的运用。

（二）难点There be句型复数形式的运用。

三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3以及教学挂图等。

2. 学生准备人物头饰、画纸和画笔。

四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: What’s in the classroom?Ss: There is a blackboard, some desks and chairs.T: Where is the blackboard?Ss: It’s...2. 教师出示方位介词位置关系图和学生一起复习学过的方位介词。

（二）课前预习(Preview)游戏：我会做。

1. 教师发出指令，学生根据指令做动作。

参考指令：Take out your pen.Put your pen on your head.Put your English book in your desk.Put your hand in front of your body.2. 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。

Unit5 B Let’s talk公开课教案一、学情分析所授三年级学生已经学了两年的英语，对本课题food有了一定的了解和基础，再加上第一课时的学习，学生有了一定的积累，本课时的教学根据学生已学知识基础，学生活泼好动、爱玩、爱表现的特点，设计视、听、说、读、唱、玩、演、做等趣味性较强的教学活动，注重创设情境，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

让学生在玩中学、在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣，激发他们敢说爱说、克服困难的勇气和决心。

二、教材分析本课时的教学内容来自（人教版）小学英语（三年级起点）第五册第五单元，主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。

为了体现语言运用的实效性、真实性，B部分的Let’s learn部分设计了餐厅点餐，Let’s talk部分设计了郊外野餐两种不同的生活情景。

教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。

小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望，学习本单元应该比较容易。

三、课时教学目标1. 知识技能目标(1) 能听懂、会说、会认读单词：water, cake, fish, rice。

(2) 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have some ..., please? 表达想吃的食物以及用Here you are. 为别人提供食物或请别人吃东西。

(3) 能够在情境中运用Thank you. / Thanks. 表达感谢及用You’re welcome. 作答。

(4) 能听懂、感知歌曲韵律，学会唱歌曲Let’s have a picnic today。

2. 情感态度、文化意识(1) 培养学生学会合作，学会尊重，学会正确评价自己，乐于用英语表达的习惯，在与他人交流、任务完成过程中树立学习自信心。

Unit 5 What Does He Do? B Let’s Talk教学目标本课程主要教授职业名称及相关动词的规范运用，让学生通过真实场景中的对话来学习相关内容，掌握英语表达能力以及职业观念。

教学重点•掌握单词：doctor, engineer, teacher, actor, musician, artist, athlete, student。

•掌握以下动词：help, teach, play, draw, sing, dance, run, study。

•能够正确运用所学单词和动词，通过模拟对话表达职业及其相关行为。

教学难点正确运用所学内容和单词构建完整句子，达到英语交流的标准并实现职业概念的灵活运用。

教学准备教师：课堂教具、音频资源。

学生：课本、笔记本。

教学内容及流程Step 1 - Lead-in1.教师通过展示职业头像图片进行职业名称的教学。

2.发现职业的行为特征，引导学生探究职业名称及其相关内容。

Step 2 - Presentation1.教师播放音频，让学生通过对话来学习不同职业名称及其相关行为各是什么。

2.教师在黑板上记录下母语学生所学习的单词，加深记忆。

Step 3 - Practice1.教师通过身份运动的方式带领学生熟悉相关动词。

2.教师分为两组进行角色扮演，以完整的对话形式为主题进行讨论。

3.在讨论中，教师通过适时提醒、纠正表达错误，帮助学生加深对英语表达的认识和理解。

Step 4 - Extension1.学生将对话写在笔记本上，并对其中出现的所学单词进行标注。

2.学生利用所学内容，完成有关职业的短文写作、图片画作等扩展训练。

教学结束本次课程的教学完成后，学生将具备掌握职业名称并能够正确运用所学单词以及动词的表达能力，实现了对于职业概念的灵活运用。

同时学生也将认识到自己所喜爱的职业方向，并加深对职业的理解和认识。

教材版本：PEP小学英语四年级上册第五单元
课题Unit5 Dinner’s ready备课时间
课型Part B Let’s talk 对话课主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。

2. 能做简单的角色表演。

二、教材解析
…
本课时学习的核心句型是Would you like …? Yes, please. / No, thanks. I can use 教材通过Mike到吴一凡家里做客用餐的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设
1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

. /No, thanks. 询问并回答某人是否想要某
2. 能运用句型Would you like …? Yes, please
物。

能用功能句I can use …表述自己能做的事情。

四、重难点预设
重点：能听懂、会说Let’s talk部分的对话。

…”，且能根据难点：掌握核心句型“Would you like …? Yes, please. / No, thanks. I can use
实际情况进行问答。

五、评价设计
1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Pair work1(Role play)活动检测目标1的达成情况。

2. 通过Pair work2的游戏检测目标2的达成情况。

六、教学设计
第 4 课时
教学环节教学预设。

人教PEP版六年级英语上册《Unit5_B_Let’s_talk名师说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》Unit 5 B Let’s talk部分的名师说课稿如下：本节课主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，部分学生对动物的词汇和句型还不够熟悉，需要老师在教学中给予重点辅导。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，有利于开展本节课的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和句型“What animal do you like? I likepandas.”。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己喜欢的动物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现：教师展示本节课的主要词汇和句型，如panda, tiger, penguin, elephant等，以及句型“What animal do you like? I like pandas.”。