人教版六年级下册数学《选择合适的统计图》教案

人教版六年级下册数学《选择合适的统计图》教案
人教版六年级下册数学《选择合适的统计图》教
案
教学内容：
人教版小学数学教材六年级下册第98～99页例2及相关练习。

教学目标：
1．了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。

2．通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。

教学重点：
了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。

教学难点：
根据实际问题选择合适的统计图。

教学准备：
课件。

教学过程：
一、复习引入
1．复习扇形统计图。

这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？
学生：可以用折线统计图。

教师引导学生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？（课件演示绘制过程）。

《选择合适的统计图》教案➢教学内容江苏版六年级下册教材第2～8页。

➢教学目标知识技能认识三种统计图的特点，能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。

数学思考与问题解决经历数据的搜集、整理和简单分析，以及选择适当的统计图描述数据的过程，发展学生的统计观念，体会统计的应用价值。

情感态度感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识。

➢重点难点重点：了解三种统计图的特征，并能根据实际需要选择合适的统计图。

难点：会从三种统计图中获取有用的信息。

➢教具学县多媒体课件。

➢教学设计一、复习回顾师：扇形统计图的特征是什么7我们学过哪些统计图？学生回顾上一节课所学内容以及所有学过的统计图。

二、自主探索1．学生自学。

仔细观察教材第2～3页上的三幅统计图，尝试回答下列份问题：（1）三幅统计图分别表示什么？（2）从哪幅统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书?从哪幅统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图中能看出阅读课外书时间的多少?（3）你还能从统计图中获得哪些信息？（4）怎样根据需要选择统计图?与同学交流？2．小组讨论。

3．汇报。

指名一组代表将三种统计图特点的讨论结果板书到白板上，其他小组代表回答问题。

生1：扇形统计图表示的是阅读各种课外书的人数占六年级一班总人数的百分之几；折线统计图表示的是下半年各月阅读课外书的本数；条形统计图表示的是阅读课外书每个时间段的人数。

师：哪位同学还有补充？生2：从扇形统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书；从折线统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况，从条形统计图中能看出阅读课外书时间的多少。

师：这位同学补充得非常好，讲得很具体，同时也回答了第二个问题。

生3：从扇形统计图可以看出六年级一班同学阅读各种课外书的人数与总人数之间的关系；从折线统计图中不但能看出下半年各月阅读本数的多少，还能看出阅读本数的变化情况；从条形统计图中能清楚地看出阅读课外书每个时间段的人数。

《选择合适的统计图》（教案）教材：小学数学四年级上册单元：第五章统计与概率课题：选择合适的统计图教学目标：1．通过本节课的学习，能够学会选择合适的统计图，对数据进行统计和分析。

2．掌握条形图、折线图、环形图等图表的制作方法和应用范围。

3．提高学生的数学思维能力和数据分析能力。

教学重点和难点：1．重点：让学生了解不同的统计图有哪些，分析怎样选择合适的统计图，学习制作折线图和环形图。

2．难点：让学生理解不同的数据类型适用于不同的统计图。

教学过程一、导入新知识1、教师问：在我们生活中，什么是“数据”？2、学生回答：就是反映某种事物的数字、文字或符号等。

3、教师继续问：那么我们看到一堆数字，应该怎么处理呢？4、学生回答：通过统计图形更直观的了解数据。

5、教师解释：是的，你们说的太好了。

我们如何选择不同的统计图呢？今天我们就来学习这方面的知识。

二、课堂讲解1、教师通过图片展示几类常见的统计图。

2、教师解释：条形图适用于比较不同数据之间的差异和变化趋势。

3、教师解释：折线图适用于展示变化趋势。

4、教师解释：饼图或环形图适用于展示比例或占比。

三、练习与讨论1、教师出示几道题目，让学生根据题目中给出的数据，选择合适的统计图，并进行制作。

例如：小明家里的每个成员一周所用餐费（元）如下，根据下面数据，该用哪种图表来表示合适？2、学生分组参与讨论，讲解自己选择的统计图，并进行展示。

四、课堂总结1、教师再次总结：今天我们学习了如何选择合适的统计图，并进行了实际操作练习。

2、教师问：通过本节课的学习，你们又有什么收获？3、学生分享自己的体会与认识。

五、作业布置1、请同学们自行选择一组数据，选择合适的统计图进行数据分析并制作，要求图表美观。

2、课外探究：请同学们在生活中寻找不同的数据，并根据数据选择合适的图表进行展示。

教学反思：通过本节课的学习，学生不仅能够了解到不同的统计图有哪些，更通过实际操作，了解如何选择合适的统计图。

第2课时《选择合适的统计图》教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。

教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。

2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。

教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入1. 目前我们学习了哪此统计图？这三种统计图有哪些特征？2. 导入新课。

小宇收集了六年级一班的课外阅读的兴趣和习惯情况，他分别制成了下面三幅统计（出示）你知道小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？（引发学生思考）今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1. 初步理解思考：（1）这三幅统计图分别表示什么？（2）从这三幅统计图中，能分别一眼看出什么？统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。

进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？2. 分析问题学生分小组讨论例2下面的3个问题。

（1）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？（2）你还能从统计图中获得哪些信息？3.小结：回顾刚才的学习，思考：怎么根据需要选择统计图呢？4. 巩固应用。

(出示第4页的练一练。

)三、全课总结1.通过本节课的学习，你有什么收获？三、布置作业完成练习一第4题四、课堂小结：你认为本节课你自己表现得怎么样？你学会了哪些知识？板书设计：选择合适的统计图条形统计图可以清楚地看出数量的多少折线统计图可以反映出数量增减变化的情况扇形统计图可以看出各部分数量占总数量的百分之几根据统计的的需要和统计图的特点两方面结合进行选择。

数学《选择合适的统计图》教案第一章：统计图的引入1.1 教学目标：让学生了解统计图的概念和作用。

使学生能够分辨不同类型的统计图。

1.2 教学内容：统计图的定义和分类。

条形图、折线图和饼图的特点和用途。

1.3 教学方法：通过实例展示不同类型的统计图，让学生观察和分析。

分组讨论，让学生尝试选择合适的统计图来展示数据。

1.4 教学活动：引入统计图的概念，解释其在数据分析中的重要性。

展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。

让学生分组讨论，分析每种统计图的特点和适用场景。

学生进行小组活动，选择合适的统计图来展示给定的数据集。

第二章：条形图的应用2.1 教学目标：让学生掌握条形图的绘制方法和解读技巧。

使学生能够利用条形图进行数据分析和决策。

2.2 教学内容：条形图的绘制步骤。

条形图的解读方法和注意事项。

2.3 教学方法：讲解条形图的绘制步骤，结合实例进行演示。

练习解读条形图，提供实际数据进行分析。

2.4 教学活动：讲解条形图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制条形等。

提供实际数据集，让学生绘制条形图并进行解读。

讨论条形图的注意事项，如标签清晰、坐标轴范围合适等。

第三章：折线图的绘制和解读3.1 教学目标：让学生了解折线图的概念和特点。

使学生能够绘制和解读折线图。

3.2 教学内容：折线图的定义和特点。

折线图的绘制方法。

折线图的解读技巧。

3.3 教学方法：通过实例展示折线图的特点和用途。

讲解折线图的绘制方法，结合练习进行巩固。

3.4 教学活动：引入折线图的概念，解释其在数据分析中的应用。

讲解折线图的绘制方法，包括确定坐标轴、连接数据点等。

提供实际数据集，让学生绘制折线图并进行解读。

第四章：饼图的绘制和解读4.1 教学目标：让学生理解饼图的概念和作用。

使学生能够绘制和解读饼图。

4.2 教学内容：饼图的定义和作用。

饼图的绘制方法。

饼图的解读技巧。

4.3 教学方法：通过实例展示饼图的特点和用途。

讲解饼图的绘制方法，结合练习进行巩固。

教案设计设计说明1.复习铺垫，为学习新知做好准备。

复习铺垫能帮助学生沟通新旧知识的联系，分散难点，从而顺利地完成学习任务，教学中应该根据教学内容的特点和学生原有的认知结构适时、适度地安排复习，在“短、精、新”上下功夫，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”水到渠成。

教学伊始，先引导学生复习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，然后引入新课。

唤醒学生已有的知识，为后面学习根据数据特点选择合适的统计图做好准备工作。

2.在自主探究中经历学习过程。

《数学课程标准》中强调让学生经历数学学习过程与获得数学结论同样重要。

为此，在教学中让学生通过思考、操作等活动经历自主探究的过程，这对于发展学生的数学能力有着重要的作用。

基于此，在探究新知的过程中，要给学生提供充分的自主探究的时间和空间。

出示三组数据后，先引导学生独立观察，学生有了想法后，再在小组内交流自己选择的统计图，然后说出为什么这样选，力求做到有理有据。

这样的教学设计能让学生经历学习的过程，加深对知识的理解。

课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡教学过程⊙复习铺垫，导入新课1.回忆旧知。

条形统计图、折线统计图和扇形统计图各有什么特点？2.导入新课。

用统计图表示有关数据之间的关系，比统计表更加形象具体，使人一目了然、印象深刻。

那么哪种统计图可以较为准确且直接地表示出所要表达的信息呢？这节课我们就一起来探究选择合适的统计图的方法。

(板书课题)设计意图：通过复习，唤醒学生已有的知识经验，进一步明确三种统计图的特点，为学习新知做好准备。

⊙探究新知1.课件出示教材98页例2。

2.明确要求。

本题已知什么条件？要解决什么问题？(已知三组数据，问题是分别选用哪种统计图表示各组数据更合适)3.探究解决问题的方法。

(1)小组合作，讨论、交流，明确题中三组数据的特点及各数据的比较角度。

①第(1)组数据统计的是绿荫小学2007—2011年校园内树木的总量，比较的是树木总量的变化情况。

《统计图的选择》教案一、教学目标1. 让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。

2. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

3. 提高学生分析数据、表达和交流信息的能力。

二、教学内容1. 条形统计图：适用于展示不同类别数据的数量大小。

2. 折线统计图：适用于展示数据随时间变化的趋势。

3. 饼图统计图：适用于展示各部分数据在整体中的占比。

4. 散点图统计图：适用于展示两个变量之间的关系。

5. 地图统计图：适用于展示地理位置相关的数据。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。

2. 教学难点：培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解不同统计图的运用。

2. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。

3. 实践活动法：让学生动手制作统计图，提高实际操作能力。

五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，让学生思考如何通过统计图来展示数据。

2. 讲解：介绍不同类型统计图的特点和适用场景，示例讲解。

3. 案例分析：分析几个实际案例，让学生了解统计图在实际中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同探讨统计图的选择和使用。

5. 实践活动：让学生动手制作统计图，巩固所学知识。

6. 总结与反馈：对学生的制作情况进行点评，总结统计图的选择和使用原则。

六、条形统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是调查问卷、实验结果等。

2. 整理数据：将数据进行分类，确定每个类别的数量。

3. 设计图表：选择合适的纸张大小，画出坐标轴，标明刻度。

4. 绘制条形：根据数据大小，在坐标轴上绘制相应长度的条形。

5. 添加标签：在条形图旁边添加图例，标明每个类别的含义。

6. 完善图表：可以添加、注释等，使图表更加清晰易懂。

七、折线统计图的制作方法1. 收集数据：收集需要展示的数据，可以是时间序列数据或其他。

2. 整理数据：将数据按照时间顺序排列，确定每个时间点的数据值。

人教版六年级下册《统计图》数学教案人教版六年级下册《统计图》数学教案第一课时条形统计图教学目标：使学生了解条形统计图的意义和作用，掌握制作条形统计图方法，能看懂和制作单式条形统计图。

培养学生初步统计能力，向学生渗透辩证唯物主义观点。

教学过程：复习上节课我们学习了什么内容？我们已经学会制作简单的统计表，用统计表表示的数量，还可以用统计图来表示。

（板书：统计图）导入新授（出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图，折线统计图和扇形统计图）告诉学生：常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。

这节课我们先来学习第一种条形统计图。

（完成板书：条形统计图）新授教学条形图统计图的意义及组成。

教学条形统计图的制作方法出示例1某地1996～____年的年降水量如下表根据表中数据，制成条形统计图。

单式条形统计图的制作方法。

自学：制条形统计图的一般步骤是什么？教师示范后，让学生完成这张统计图，教师巡视指导。

归纳制作形统计图的一般步骤哪一年的年降水量最多？是多少毫米？哪一年的年降水量最少？是多少毫米？最多年降水量大约是最水年降水量的几倍？归纳条形统计图的特点。

比较统计表和统计图，想一想：条形统计图有什么特点？（特点：从条形统计图中很容易看出各种数量的多少）课堂练习完成教材75页的做一做注意：画出的直条要准确；直条顶上注明具体数量。

小结：条形统计图的制作方法是什么？在制作时要注意什么问题？看书并质疑巩固练习完成教材练习十二第1、2题。

全课总结这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些知识？教后反思：。

2024小学数学六年级人教版下册《简单的统计图表》教案教学目标：1. 了解统计图表在日常生活中的应用，并能正确地解读和分析相关数据。

2. 掌握绘制柱状图、折线图和扇形图的基本方法。

3. 能够通过图表进行简单的数据比较和推理。

教学准备：1. 教师：教案、教学课件、白板、彩色粉笔，相关例题和练习题。

2. 学生：教材、作业本。

教学步骤：一、导入（5分钟）教师与学生互动，通过提问或小游戏的方式调动学生的学习兴趣，引入本堂课的主题。

例如，教师可以出示一张柱状图，让学生猜测图表所代表的数据，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解与示范（20分钟）1. 统计图表的种类及特点：- 柱状图：适用于比较多组数据，可以直观地看出数据的大小差异。

- 折线图：适用于观察数据随时间或其他因素变化的趋势。

- 扇形图：适用于显示不同部分占整体的比例关系。

2. 绘制柱状图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用不同颜色或不同高度的长方形代表各组数据。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

3. 绘制折线图的步骤示范：a. 根据给定数据坐标轴，并标明刻度。

b. 用连续的线段连接各个数据点。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

4. 绘制扇形图的步骤示范：a. 根据给定数据确定圆心和半径。

b. 根据数据的百分比绘制对应大小的扇形区域。

c. 添加图例和标题，确保图表的完整性和可读性。

三、学生练习（15分钟）学生在教师的指导下，根据指定的数据，使用所学的绘图方法练习绘制柱状图、折线图和扇形图。

四、数据分析与应用（15分钟）教师选择一组绘制好的图表，引导学生观察图表，并提出问题，让学生通过图表分析和推理得出结论。

例如，教师可以问学生：哪种图表更直观地显示数据的差异？扇形图能否用于表示时间的变化趋势？五、巩固与拓展（15分钟）教师提供更多的数据，让学生自主绘制图表，并进行分析和解读。

难度逐步增加，以适应学生的学习进度。