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2018春人教版语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》PPT课件

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第25课《自己的花是让别人看的》课件ppt

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走过任何一条街，抬头向上看 ，家家户户的窗子前都是花团锦簇 、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起 ，汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。
花团锦簇
姹紫嫣红
走过任何一条街，抬头向上看 ，家家户户的窗子前都是花团锦簇 、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起 ，汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇
• 找出文章中描写民族奇特的句子，说 一说让人感到奇特的理由是什么。
自学提示二：
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽 种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在 屋子里只能看到花的脊梁。
人人为我，大家共同创建了 这样如画的景象： 走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都是 花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗 子连接在一起，汇成了一个花 的海洋，让我们看的人如入山 阴道上，应接不暇。
我走在街上，抬头一看， 又是家家户户的窗口上都开满 了鲜花。
变年过去了 美丽 依然没有改变 家家户户 依然_____ __ 都在养花 迎接我们的主人 依然____________ 莞尔一笑 满街的窗子前 依然_____________________________ 花团锦簇 姹紫嫣红 汇成花的海洋 这境界 没有改变 依然_____________ 人人为我，我为人人 那就是______________________
联系生活实际说说“人人为我， 我为人人”的含义 学生轮流值日打扫教室卫生、寝 室卫生等等，都是人人为我，我 为人人。
• 小练笔：
• 假如我是一位刚做完作业背着书包放学回 家的小学生，走在这如花的街头，我会 ―― • 假如我和同学们发生了矛盾，异常烦闷的 时候，看到这怒放的鲜花，我会――

【人教新课标】五年级下册语文：8.25《自己的花是让别人看的》课件(共16张PPT)

【人教新课标】五年级下册语文：8.25《自己的花是让别人看的》课件(共16张PPT)

1.写一篇《自己的花是给别人看的》的读后感 2.推荐阅读季羡林爷爷《留德十年》
姹紫嫣红
五彩缤纷 五彩斑斓 百花齐放 万紫千红 繁花似锦 娇艳欲滴 争奇斗艳 花红柳绿 百花争艳
家家户户的窗子前 都是花团锦簇、姹紫 嫣红。
许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴 道山上阴，道应接不暇。
走过任任何何一一条条街街，抬头向上看, 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
走过任何一条街，抬头向上 看,家家户户的窗子前都是花团 锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连 接在一起，汇成了一个花的海 洋，让我们看的人如入山阴道 上，应接不暇。
山阴道
每一家都是这样，在屋子里的时 候,自己的花是让别人看的;走在街上 的时候,自己又看别人的花.人人为我, 我为人人.我觉得这一种境界是颇耐 人寻味的.
自己的花是让别人看的
季羡林
我国著名的 国学大师 ,学 贯中西，融汇 古今，精通12 国语言。
年轻时曾留 学德国十年， 后著有留学回 忆录《留德十 年》。
温馨提示：
• 温馨提示：（1）大声朗
读课（课文1文），大读准声字朗音源自，读课通文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考：再次来到德国，作者发 出怎样的赞叹？用“——”划出来。
jǐ liang
脊 梁 耐人寻味
jǐn
chà yān
花团锦簇 姹紫嫣红
wǎn
xiá
莞尔一笑 应接不暇
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
走过任何一条街，抬头向上看, 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看 的人如入山阴道上，应接不暇。

语文人教五年级下册人教版小学语文五年级下册《25自己的花是给别人看的》PPT

语文人教五年级下册人教版小学语文五年级下册《25自己的花是给别人看的》PPT

一、 把词语补充完整 花（ ）（ ）簇 耐人（ ）（ ） （ ）紫（ ）红 应（ ）不（ ）
二、读句子，回答括号里的问题。 （1）人人为我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这种 境界“耐人寻味”?生活中你有没有感受 过类似的境界？） （2）变化是有的，但是美丽并没有改变。 （你是怎样理解“美丽并没有改变”的？
25 自己的花是让别人看的
1、理解“莞尔一笑、花团锦簇、 姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的 意思。 2、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点， 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句， 从中受到启示与教育。 3、有感情地朗读课文，背诵课读准字音， 边读边想一想： 作者先后几次踏上德国，德国人养花给他留下 了怎样的印象？ 2、朗读课文，一边读，一边把让你感到奇特的 句子画下来，并想一想奇在什么地方（他们养花和 我们中国人养花有什么不一样）。
我们是喜欢花的人才在家里养花， 他们是----- 家家户户都在养花。 我们是把花养在屋子里， 他们是----------把花都栽种在临街窗户的外面。 我们在屋子里看着一朵朵争奇斗艳的花， 他们是------- 花朵都朝外开，只能看到花的脊梁。
所以，德国人——自己的花是给别人看的
每一家都是这样，在屋子里的 时候，自己的花是让别人看的； 走在街上的时候，自己又看到 别人的花。人人为我，我为人 人。我觉得这一种境界是颇耐 人寻味的。
谢谢
演示结束！
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人教版五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》课件ppt

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• 为什么说“人人为我，我为人人” 这种境界颇耐人寻味？ • 因为德国人爱花，他们将花栽种 在临街窗户外面，将最美的花给 别人看，而自己走到街上又享受 别人为自己创造的美，这种民族 风情的境界是高尚的、无私的、 实实在在的，人人都能享受到的， 因此耐人寻味。
正是这样，也确实不错。走过任何 一条街，抬头向上看，家家户户的窗子 前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子 连接在一起，汇成了一个花的海洋，让 我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自 己的花是让别人看的；走在街上的时候， 自己又看别人的花。人人为我，我为人 人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在 屋子里的时候，自己的 花是让别人看的；走在 街上的时候，自己又看 别人的花。人人为我， 我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
•“人人为我，我为人人”的意思 是说每个人心中要有他人，要有 责任感，要用实际行动为大众着 想，为社会尽自己的义务。如果 大家都这么想，这么做，就必然 会换来“人人为我”的结果，只 有“我为人人”尽到责任和义务， 才会实现“人人为我”的美好愿 望。
• 季羡林（1911年8月6 日——2009年7月11 日）是我国著名的语 言学家、教育家，是 一个被称为“国宝级 学者”的大人物。 1935年，他留学德国 哥廷根大学，十年学 成之后，于1945年回 到朝思暮想的祖国母 亲的怀抱。时隔三十 五年（1980年），他 重返被他称为第二故 乡的德国。
德国风光
花团锦簇
姹紫嫣红
走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都是花 团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连 接在一起，汇成了一个花的海洋， 让我们看的人如入山阴道上，应 接不暇。
描写民族奇特的句子
家家户户都在养花。他们的花不 像在中国那样，养在屋子里，他们 是把花栽种在临街窗户的外面。花 朵都朝外开，在屋子里只能看到花 的脊梁。

五年级下册语文课件25自己的花是让别人看的 人教新课标(共18张PPT)

五年级下册语文课件25自己的花是让别人看的 人教新课标(共18张PPT)

④我仿佛又回到了四五十年前，我做 了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
作者曾在德国留学十多年，在留学期 间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。 现在时隔三十五年作者又来到德国，见到 那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生 情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前 的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中， 沉浸于思乡情绪之中。
这句话承接上一句，进一步点明了 德国人养花的与众不同之处。因为花朵都 朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁” 就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然， 德国人养花是给别人看的。
②人人为我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人 人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐 人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。 “我为人人”是说每个人心中要有他人，要 有社会责任感，要用实际行动为大众着想， 为社会尽到自己的义务。只有“我为人人” 尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的 美好愿望。
人教新课标 五年级 语文 下册 第八组
1．认识3个生字，会写7个生字，正确 读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家 家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫 嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3自 然段，积累课文中的优美语言。
3．解作者所介绍的德国风景与风俗特点， 结合上下文与生活实际体会含义深刻 的语句，从中受到启示与教育。
这是德国的城市哥廷根。这个城市因一 座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。 这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。 早在1935年，我们中国也有两位有志青年带 着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大 学。其中一位就是我们今天所学课文的作者 ──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮 志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖 国。1980年，也就是三十五年后，当他再次 踏上这块土地──第二故乡，感慨万千。后来， 季老先生写下了这篇课文。

第25课《自己的花是让别人看的》ppt

第25课《自己的花是让别人看的》ppt
多么奇丽的景色！ 多么奇特的民族！
自学提示一： • 找出描写景色奇丽的句子，画 出能体现景色奇丽的词语。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
正是有了这样一种境界，使我们见识 到了这样奇特的民族：
家家户户都在养花。他们的 花不像在中国那样，养在屋子 里，他们是把花都栽种在临街 窗户的外面。花朵都朝外开放， 在屋子里只能看见花的脊梁。
正是有了这样的一种境界， 也才有了这样奇特的景色： 走过任何一条街，抬头向 上看，家家户户的窗子前都 是花团锦簇、姹紫嫣红。许 多窗子连接在一起，汇成了 一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
品析
“这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“
是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔
体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社
会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的
的结果。
义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”
人人花 ）； 我为人人（ 自己的花是让别人看的 ）。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；走在街 上的时候，自己又看别人的花。人人 为我，我为人人。我觉得这一种境界 是颇耐人寻味的。
花团锦簇

人教版语文五年级下第25课《自己的花是让别人看的》课件

人教版语文五年级下第25课《自己的花是让别人看的》课件

德 国 人 的 习 俗 特 点
坦诚大方，注重礼节。
待人接物方面，德国人既严肃 拘谨又诚恳真挚。见面时打招呼问 好是基本的礼节。朋友见面以握手 为礼，交谈时，德国人很注重尊重 对方和他人。不询问人家的私事， 不打听人家的收入，不背后说别人 的缺点，也不拿在场的人开玩笑。 就餐时，首先要与坐在自己身旁的 人交谈。德国人也具有独特的幽默 感的民族，在与人交谈时很会表现 他们的幽默感。
学习指南：
1、认读生字 2、掌握多音 字词组 3、辨字组词 4、学习作者 写作思路 5、文学知识 积累（散文）
和老师一起认读生字
ji 脊 cha 姹 po 颇
wan 莞 yan 嫣
jin 锦 xia 暇
wǎn ( 莞
)
guǎn(
)
• 辨字组词
• • • 脊 背 绵 锦 暇 瑕 颇 坡
写作思路：
谢谢大家！ 再Байду номын сангаас见！
第一段：德国是一个爱花的国 家。 第二段：留学时的亲身感受。
第三段：街上开满鲜花的情景， 抒发感慨。
第四段：旧地重游的感受。
理解句子： 1、走过任何一条街，探头向上看，家家户 户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 2、许多窗子连接在一起，汇成了一个花的 海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。 3、人人为我，我为人人 。我觉得这种境界 是颇耐人寻味的。
自己的花是让别人看的
爱花 自己的花是让别人看的
（屋子里：看到花的脊梁） 人人为我
自己又看别人的花
种花 （街道上：汇成花的海洋）
我为人人
（花美人更美）
文学知识积累 所谓散文，从广义说，是与诗歌、 小说、戏剧相并列的一种文体； 从狭义说，是一种自由、灵活， 短小精悍，表现真人真事真实感 情的文体。

五下年级语文25课自己的花是让别人看的课件

五下年级语文25课自己的花是让别人看的课件
他精通多国语言，尤其在印度古代语言学、佛教史 和中印文化交流史等领域有深入研究。
季羡林的学术著作丰富，包括《中印文化关系史论 丛》、《原始佛教的语言问题》等，对学术界产生 了深远影响。
《自己的花是让别人看的》创作背景
本文是季羡林先生回忆自己在德国留学时的所见所闻，通过描述 德国人养花的方式，表达了作者对中德文化差异的思考和感悟。
文章以朴实自然的语言，展现了德国风情和民俗，同时也传递了 作者对于文化交流和相互理解的重视。
时代背景：中德文化交流
中德两国之间的文化交流历史 悠久，自古代丝绸之路时期便 有了贸易和文化往来。
近现代以来，随着中德关系的 不断发展，两国之间的文化交 流也日益频繁。在教育、科技 、艺术等领域，中德双方都有 深入的交流和合作。
优美句子欣赏与仿写
“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化， 但他说“美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道， 作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接 在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下 之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美 好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是与四五十年 前一样的。
拓展延伸：相关成语、俗语、名言警句
0
95% 85%
10
成语：花好月圆、闭月羞花、花容月貌、鸟语花香等 。
75% 50%
20
俗语：赠人玫瑰，手有余香。
45%
30 名言警句
40
给予比接受更快乐。——《圣经》
5
你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿 取。——高尔基
04
主题思想探讨与价值观引领

人教版小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》课件

人教版小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》课件

试举例谈谈：
在家庭里， _______________________； 在学校里 _______________________； 在社会上， _______________________。
人人为我,我为人人
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花 都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外 开，在屋子里只能看到花的脊梁。 走过任何一条街，抬头向上看，家家 户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海 洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不 暇。
曾多次对德国人爱花之真切感 到吃惊。
我曾问过我的女房东： 你这样养花让别人看的吧！ 她莞尔一笑，说：“正是这 样！”
每一家都是这样，在屋子 里的时候，自己的花是让别 人看的；走在街上的时候， 自己又看别人的花。人人为 我，我为人人。我觉得这一 种境界是颇耐人寻味的。
人人为我，我为人人。 人人为我，我为人人。
1、你们家把花摆在什么位置？ A、阳台 B、窗台 C、客厅
2、花摆在这些地方是给谁看 的？ A、自己 B、家人 C、客人
人民教育出版社 小学语文第十册
脊 梁
莞尔一笑
花团锦簇 应接不暇 颇
姹紫嫣红 耐人寻味
应接不暇中“暇”是什么意思？
A、空闲，闲暇。 B、休假。
C、时间。 D、请假。
自学提示一： 1、通读课文，读准生字词，思考从哪里看出 德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？ 2、通读课文，读准生字词，找出能够概括作 者对哥廷！
自学提示二： 找出描写景色奇丽的句子，画 出能体现景色奇丽的词语。
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。
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姹紫嫣红：嫣，娇艳。形容各种好看的 花娇艳绚丽。
品析
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。 “花团锦簇、姹紫嫣红”写出花开 得很旺盛，色彩缤纷。“花的海洋” 突出花的多。
山阴道上
应接不暇
花团锦簇 多么奇丽的景色！｛ 姹紫嫣红
多么奇特的民族！｛
人人为我 我为人人
“奇丽的景色”是指家家户户的窗口 上都开满了鲜花的美景；“奇特的民 族”是指德国人“人人为我，我为人 人”的精神境界。
我做了一个花的梦。做了一个
思乡
的梦。 你猜猜季羡林大师做了一个什么样 的梦？（尽量用成语、比喻的修辞 来描述梦境。）
季羡林
他 ,学贯中西， 融汇古今，精通 12国语言。年轻 时曾赴德国哥廷 根大学学习，后 著有留学回忆录 《留德十年》。
走进背景林
德国位于欧洲中部，气候温暖，四 季分明。德国的首都柏林是世界上 著名的大都市之一，街道宽阔，高 楼林立，绿化程度很高。德国的文 化源远流长，每年德国各地都举办 国际性文艺节，包括古典乐到摇滚 乐的音乐节，电影戏剧节，小型艺 术节以及综合艺术节等。
哥廷根是德国的一所城市
美丽的哥廷根市：位于德国中部，人口约有13万人。
这是德国的城市哥廷根。这个城市因一 座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。 这个大学已经孕育了三十多位诺贝尔奖的得 主。早在1935年，我们中国也有两位有志青 年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷 根大学。其中一位就是我们今天所学课文的 作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀 雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才 回归祖国。1980年，也就是三十五年后，当 他再次踏上这块土地──第二故乡，感慨万千。 后来，季老先生写下了这篇课文。
读一读
家家户户都在养花。 他们的花不像在中国那样，养在屋子里， 他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花 朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己 的花是让别人看的；走在街上的时候，自 己又看别人的花。
哥 廷 根 大 学
这所大学已 孕育了30位诺 贝尔奖得主。 我国著名的语 言学家季羡林 先生当年就求 学于哥廷根大 学。
德国风光
德国的国花——矢车菊
福临大教堂
科 隆 大 教 堂
德国的慕尼黑
德国的莱茵河
莱茵河边的小镇
山中的天鹅堡
蓝色多瑙河
我会读
脊jǐ梁 莞wǎn尔一笑花 团锦jǐn簇 姹chà紫嫣yān红 应接不暇xiá 颇pō为
《世说新语》里王献之有一句话：“从山阴 道上行，山川自相映发，使人应接不暇”，写 出风景连绵不断的美丽。
花 团 锦 簇
花团锦簇
姹 紫 嫣 红
姹紫嫣红
姹紫嫣红
花团锦簇
山阴道
还可以用那些词来形容这些花？
色彩斑斓 多姿多彩 绚丽多姿 亭亭玉立 五彩
解题
自己的花：指德国人自己养 的花。 让别人看：是说让他人欣赏， 含有为他人无私奉献的意思。
季羡林（1911-2009），著名语言学家、散文家、东方文化 研究专家。 1935年9月，赴德学习，在哥廷根大学学习。1945年10月 回国。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学 代表团重访哥廷根市。
学习本文的方法
三步读书法 鸟瞰——整体感知，把握全篇； 解剖——抓住重点和疑难研读；
会通——跳至文外，生活体验。
理清层次 第一段：点明德国是一个爱花 的国度。 （1） 第二段：回忆自己在德国留 学时的亲身感受。（2-3） 第三段：“我”再次来到德国 看到美丽依旧。 （4）
为什么称之为“奇丽”的景色？ 为什么称之为“奇特”的民族？
品析
每一家都是这样，在屋子里的时 候，自己的花是让别人看的；而走在 街上的时候，自己又看别人的花。 人人为我，我为人人。我觉得这 一种境界是颇耐人寻味的。
你是怎么理解“人人为我，我 为人人”的？在你的生活中，有 过这种体验吗？
“这一种境界”是指“人人为我，我为 人人”。“我为人人”是说每个人心中 要有他人，要有社会责任感，要用实际 行动为大众着想，为社会尽到自己的义 务。如果大家都这么想这么做就必然换 来“人人为我”的结果。虽然“人人为 我”放在前面，但实际上“我为人人” 是前提，只有“我为人人”尽到责任和 义务，才会实现“人人为我”的美好愿 望。“颇”是很、非常的意思。“耐人 寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。
“人人为我，我为人人”的 实例很多，学生轮流值日打 扫教室卫生；每人带课外书 到班上建立图书角等等，都 是人人为我，我为人人。
品析
变化是有的，但是美丽并没有改变。
德国人养花的习惯没有变，德国沿 街的奇丽风景没有变，德国人那种 “人人为我，我为人人”的精神境 界没有变，这种境界是美丽的。
我走在街上， 抬头一看， 又 是家家户 户的窗口上 都开满了鲜 花。
品析
我仿佛又回到了四五十年前，我做 了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，他在留学期间 时常思念家乡，思念亲人，思念祖国。现 在时隔四五十年，作者有来到德国，见到 家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情， 仿佛进入梦乡，有回到了四五十年前的留 学生活时期，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉 浸于思乡情绪之中。
对比描写，写出德国人养花与中国人养花不同。 因为花朵朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁” 就是花朵的背面（包括枝干和叶子）。显然，德 国人养花是给别人看的。
品析
走过任何一条街，抬头向上看， 家家户户的窗子前都是花团锦簇、 姹紫嫣红。许多窗子连接在一起， 汇成了一个花的海洋，让我们看的 人如入山阴道上，应接不暇。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华 丽的景象。
自读课文，从哪些语句可以体会到“奇
丽的景色”？用直线标画；哪些语句可 以体会“奇特的民族”用曲线标画，并 且在重点词语旁边批注感受。
品析
家家户户都在养花。他们的花不像 在中国那样，养在屋子里，他们是把花栽 种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在 屋子里只能看到花的脊梁。
品析
家家户户都在养花。他们的花不 像在中国那样，养在屋子里，他们 是把花栽种在临街窗户的外面。花 朵都朝外开，在屋子里只能看到花 的脊梁。