人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》同步练习A卷

第 25 课《自己的花是给他人看的》（教课设计）【教课目的】1.知识与技术学会认读 3 个生字，书写 7 个生字，理解课文内容，理解“人人为我，我为人人”的人生境地。

2.过程与方法正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3.感情态度和价值观指引学生感觉异域风情，理解“人人为我,我为人人”的人生境地。

【教课要点】理解课文内容,联合上下文与生活实质领会含义深刻的语句。

【教课难点】领会“人人为我,我为人人”的境地,并从中遇到教育。

【教课方法】合作、研究、沟通【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教课过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们还记得作家季羡林吗？（图片介绍）国际有名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。

其著作汇编成《季羡林文集》，共 24 卷。

师：从 1935 年起，以前留学德国十年，被德国这个爱花的民族，被德国人独出心裁的养花深深感人。

1985 年他又一次到达德国，勾起了他的回想，写下一篇精巧的短文——自己的花是让他人看的。

2.板书课题《自己的花是让他人看的》。

师：下边，就让我们一同跟从季先生去领会德国的风土人情吧！二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

沟通识字方法：经过熟字加偏旁识字：帛——锦、宅——姹、焉——嫣、皮——颇。

教师指导学生书写课后田字格中的字：“脊”上下构造。

上大下小，注意上面的笔顺是点、提、撇、点、撇、捺。

“暇”左右构造。

左小右大。

注意右侧的笔划。

（ 2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.课文主要写了什么？描绘了德国家家户户窗口都开满鲜花的情境，并抒发了自己的感触：人人为我，我为人人。

3.理解词语。

小组内合作学习，打扫生字、词阻碍，不可以解决的，师生共同解决。

出示词语：j ǐwǎ n j ǐ n ch à yā n xi á p ō脊梁莞尔一笑五彩斑斓如花似锦目不暇接颇深A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

五年级下语文教材解读-25自己的花是让别人看的人教新课标※要点梳理：名篇课文的教学，历来都是一件极其困难的事情。

解读过多过细，小学生难以接受；草率了事，又自觉有亵渎之嫌。

这篇文章短小而精悍，语言比较质朴易懂，其中又蕴含博大而精深之理。

教学之难就在于让学生理解其中道理这篇课文作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言讲了作者在德国看到当地人家家户户都把花栽种在临街窗户的外面给别人看，走在街道上，又看到许许多多别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

《自己的花是给别人看的》是一篇五百字的美文，篇幅不长，却包容了一个相当广阔的世界：德国的人情风俗，作者的求学经历，德国人独特的养花方式，以及奇花共赏的奇情异景，再加上作者独特而精深的思想感悟，创造出一个浪漫温馨的美好世界。

走进文本，就仿佛走入一个崭新的世界：这是一个花的世界，一个美的世界，一个充满温情的世界，一个意蕴深远、耐人寻味的世界。

季羡林先生从德国人独特的养花方式中，领悟到一种至高无上的人生境界：人人为我，我为人人。

本文不同于一般写景物风情类的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。

本文文字简练，语言比较朴实。

其中也有一些学生需要理解或者深究的词语。

词义较难理解的是“莞尔一笑”我想可以在课堂上当场找出不理解的字“莞”查字典理解是形容微笑。

再连字成词理解整个词语的意思。

“莞尔一笑”：形容微笑的样子(多指女性)。

我认为女房东这样的微笑很有深意。

一是作者发现花是给别人看的，女房东发出了会心的笑、和蔼的笑，二是女房东为自己的民族人人都有的分享的意识而自豪的笑、快乐的笑。

2020年小学语文五年级下册25《自己的花是让别人看的》精品版新人教版小学语文五年级下册25《自己的花是让别人看的》精品教案1、自学生字词，掌握“脊梁、莞尔一笑、姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2、能有感情的朗读课文。

3、了解德国的民族风情，知道德国奇丽的景色是怎样的。

初步感受德国民族那种“人人为我，我为人人”的精神境界。

教学重点：让学生通过对德国奇丽的街景的感知，体会德国人那种“人人为我，我为人人。

”独特的民族特点，从而进一步体会作为人，要懂得感恩，一个懂得感恩的人是勇于承担责任和讲无私奉献的人。

一：课前交流师：孩子们，在这样一个美丽的季节，看着我们这春色盎然的校园，感觉真好！在这样一个美丽的早晨，老师也给你们带来一个美丽的校园，孩子们想不想去看看？生：想。

师：好，一起走进美丽的北大。

课件配乐播放北大的风光。

师介绍：春天，未名湖畔，桃花怡人；夏季，北大的荷花池一片绿意、袅袅婷婷；北大的秋天是一种宁静、一种恬淡；冬天的飘雪又让美丽的北大校园充满了另一种无声的美……孩子们，这就是令很多莘莘学子所梦想的校园——北京大学。

老师希望在座的各位，以后都能有机会到这儿去学习。

接：在这个美丽而著名的校园里，有这样一位老人（课件出示季羡林图片）他总习惯穿一身旧式中山装，是一位赫赫有名的教授，曾经担任北大的副校长，2006年，他还一度被评为感动中国人物之一，有没有孩子知道这位老人是谁？生：季羡林。

师：是的，课前老师已经让你们收集了有关于他的资料，谁愿意把你收集到的资料拿出来和小伙伴们分享？生1：…………生2：…………学生交流后。

时出示课件资料介绍：季羡林先生是我国著名的语言学家、印度学研究大家。

青年时期的的季羡林先生在德国哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自己的第二故乡。

四五十年后，当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。

于是，季老先生写下了《再返哥廷根》一组散文。

今天，就让我们一起走进他这组散文其中的一篇——自己的花是让别人看的。

季羡林《自己的花是让别人看的》原文季羡林《自己的花是让别人看的》原文《自己的花是让别人看的》是人教版小学语文五年级下册第八单元第25课的课文，这篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。

下面是小编帮大家整理的季羡林《自己的花是让别人看的》原文，欢迎阅读与收藏。

《自己的花是让别人看的》原文：爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹（chà）紫嫣（yān）红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头一看，又是家家户户的.窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

《自己的花是让别人看的》词语理解：1、房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。

2、莞尔一笑：温柔美好地笑了笑（多指女性）。

3、家家户户：每家每户，指所有的人家。

4、花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

5、姹紫嫣红：嫣：娇艳。

形容各种好看的花娇艳绚丽。

人教版五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，四、五十年过去后，当作者再次来到德国，作者发出怎样的赞叹?以下是小编为您整理的人教版五年级下册语文第25课《自己的花是让别人看的》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：自己的花是让别人看的一、整体感知1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，四、五十年过去后，当作者再次来到德国，作者发出怎样的赞叹?请大家快速默读课文，把这句话画出来。

(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!) 老师板书：奇丽的景色、奇特的民族二、精读第3段，感受“奇丽的景色”1、师：正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。

下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。

2、指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。

3、师：读了这段话你感受到了什么?(花美、花多)你从哪些词语感受到了花美?(花团锦簇、姹紫嫣红)(2)齐读：花团锦簇、姹紫嫣红，看到这两个词语，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(3)多美的景象!(出示鲜花的图片)看，这样鲜花汇集成团就可以称之为___，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_____(4) A像这样描写花美的词语还有很多，你能说出一两个吗?(同学们积累的词语真多，看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。

)B老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴)三、悟民族奇特。

人教版五年级下《自己的花是让别人看的》课文人教版五年级下《自己的花是让别人看的》课文自己的花是让别人看的作者：季羡林爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞(wǎn)尔一笑，说：正是这样!”正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：你离开德国这样久，有什么变化没有?”我说：变化是有的，但是美丽并没有改变。

”我说美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

《自己的花是给别人看的》知识点1、本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

人人为我，我为人人”，其中我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。

如果大家都这样想这样做就必然会换来人人为我”的结果。

2、人人为我,我为人人。

我觉得这1种境界是颇耐人寻味的。

人教版小学语文课《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析《自己的花是让别人看的》课文原文：在德国，家家户户都在养花，而且他们把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧？”她莞尔一笑，说：“正是这样。

”走在街上，抬头一看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们这些看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

赏析：这篇课文选自季羡林先生的散文《留德十年》中的片段，以朴素的语言描绘了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质。

首先，文章通过描绘德国人家家户户都将花栽种在临街窗户外面，花朵朝外开放的情景，展现了德国人民对美的追求和分享的精神。

他们并不在乎自己是否能看到花的全貌，而是愿意将美分享给所有人，这是一种无私和大爱的表现。

其次，文章通过“人人为我，我为人人”的理念，揭示了社区和谐、互助共享的社会价值观。

每个人都在为他人创造美好的环境，同时也享受着他人带来的美好。

这种互相帮助、互相成就的精神，体现了人类社会的高尚情操。

最后，作者以“我觉得这种境界是颇耐人寻味的”结束全文，表达了他对这种生活方式和价值观的高度赞扬和深深敬仰。

这篇文章不仅让我们欣赏到了德国人民的美丽花园，更让我们感受到了他们内心的美丽和善良。

总的来说，《自己的花是让别人看的》这篇课文以其深沉而优美的语言，向我们展示了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质，也启示我们要学会互相帮助、互相成就，共同创造一个更加美好的社会。

五年级语文下册第八组25自己的花是让别人看的知识要
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1．内容中心
本文是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。

作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“我为人人，人人为我”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

2．注意读音
莞（wǎn）尔一笑莞东莞（guǎn）姹(chà)紫嫣红
3．重点句子
人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。

“我为人人”是说每个人心中要有他人，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。

如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。

“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。

“人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。

”为什么说这种境界“耐人寻味的？
因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。