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八年级语文第四单元《写参观游览的文章》写作指导课一、教学设计思想本单元的主题是“江山多娇”，就是要通过本单元的阅读领略我们祖国的秀丽风光和迷人山水，同时还学会移步换景，定点观察的写作方法，因此本次写作的重点训练项目是《写参观游览的文章》，要求把参观游览时看到的（见）、听到的（闻）、想到的（感受）的按自己游览的顺序写下来，并写清楚游览地点的风光景物特点。
二、教学目标1.让学生学会“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
2.通过写作提高学生的观察和想象的能力3.让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
三、重点难点1.注意交代清楚游踪，学会“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
2.多角度的观察和描写突出景物的鲜明特征，融情与景。
四、教学课时3课时五、教学过程序号教师活动学生活动说明二次备课1 （第一课时）一、导入：1.这一阵，我们足不出户，就领略了祖国的秀丽风光和迷人山水。
（播放相关图片）这得感谢我们的大师，是他们妙笔生花，让我们得以赏心悦目，获得美的享受。
2.今天让我心怀感恩，试着用我们的妙笔把寿阳的风光展现给祖国各地的朋友们。
如何就能把寿阳风光独特美表现出来，这节课我们一起探究如何《写参观游览的文章》板书：写参观游览的文章欣赏美图（水清境幽的小石潭，积水空明的承天寺，神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，别具魅力的威尼斯。
）创设情境激发情趣2 二、出示目标1.在写作中交代清楚游踪，运用“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法。
2.能抓住景物特征多角度地观察和描写，融情与景。
学生听记明确本次习作的训练目标3 三、写作指导1.请同学们借助这一单元大师的写作方法结合你的阅读经验和见解说说你准备如何描绘寿阳的风光？读写结合，以读促写，引导学生学以致用提供一些寿阳风光的资料。
2.交流后明确：思路点拨（1）参观游览时要仔细观察，展开合理的想象和联想，善于捕捉自己的情感变化，了解寿阳的自然景观和人文景观以及历史文化、民俗风情等。
苏教版初二语文上册：写作写参观游览的文章教案教学设计写作写参观游玩的文章【三维目标】知识与能力要能抓住景物特点进行描写，抒发真情实感。
过程与方法学习“定点观看”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
把握“写参观游玩的文章”的差不多写作要求和方法。
情感、态度与价值观要以审美的眼观来观赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬时。
【教学重难点】重点：把握“定点观看”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景突破方法：通过课上指导和学生范文阅读，让大伙儿把握常见的几种写作方法。
难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。
让学生回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。
然后请学生自己尝试着写片断。
【教学法】教法：启发式教学、语段展现点评法：学法：讨论对比法，小试身手法【教学预备】学生预备：预备两篇参观游玩的语段；预备我作文本以便上课训练教师预备：预备好采纳各种不同写作方法的参观游玩的语段制作成课件【课时】1 课时【合作·探究·展现】导入：天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。
比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，如何样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观看。
传奇宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他看起来是毫无知觉一样。
不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，连续观看狂风吹乱的竹林。
突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。
他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。
由于文与可完全地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
1、学习本单元后的写作知识短文：（1）、学生自主阅读，圈点要紧内容。
（2）、明确：①参观游玩时要认真观看，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游玩的文章要注意条理清晰，思路有三种：“定点观看”、“移步换景”、“分类摹写”。
八年级语文上册第四单元《参观游览》的教案[训练目的]1、写参观游览的文章，内容要真实。
2、写参观游览的文章要做到条理清楚。
[训练题目]1、参观一个小区、商场、养殖场或爱国主义教育基地等，自己拟题，写一篇文章。
2、你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。
3、初一班全体同学经过讨论一致认为：学校食堂不应再使用饭菜票购买饭菜，而应使用磁卡，这样既卫生又方便。
请你以初一班班委会的名义，向学校总务处提出建议，仿照“附录一”应用文示例中“建议书”的格式，写一份建议书。
4、课外练笔：写景物观察笔记，注意观察各类景物的特征，并用文字把这些特征准确地表达出来。
[训练指导]参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，了解参观单位的历史、规模、特点，了解游览景区的风光景物、建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，注意自己有什么感受。
写参观游览的文章还要注意顺序。
第1题写小区，要写出它的建筑风格、物业管理，特别要写出这一小区与其他小区不同的地方。
写商场，要写出它商品的丰富，景象的繁荣，特别要写出它在商品或服务方面的特色，对顾客有特别吸引力之处。
写养殖场、爱国主义教育基地同样如此。
要有对参观地区全貌的介绍，更要有对参观地区风光特色的描绘，这样才能给人留下鲜明的深刻的印象。
第2题如果你外出旅游过，那就从你游览的风景名胜中，挑选出印象最鲜明乃至使你流连忘返的，写成一篇游记。
要着眼于那里的风景特色，有山写山，有水写水，有树木写树木，有胜迹写胜迹。
要把那里景物特有的美写具体，写生动，令人喜爱与向往。
如果你没有外出旅游过，那就写你故乡的景物。
月是故乡明，水是故乡甜，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。
再去观察一次，要努力看出与以往看的不同的地方。
即使是家乡的同一个熟悉的景物，只要努力观察，都会有新的认识，只要细心描绘，都会写出它的特有的美丽之处。
第3题建议一般包括四个部分：标题、称谓、正文和结语。
江苏省姜堰市八年级语文《写参观游览的文章》作文教案一、学情分析（教情分析）参观一个单位，游览一个景区，会有许多见闻感受，而学生们在写参观游览类文章时，往往会出现这样一些问题：没有明确的写景顺序，因而显得杂乱无章；不能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
本单元课文以游记为主，教师可以引导学生将文中定点观察、移步换景、分类摹写、融情于景等写景方法学以致用。
二、训练目标1．知识与能力：要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
2．过程与方法：学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
3．情感与价值观：培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。
三、训练重点1．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。
2．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
四、训练流程（一）情境导入，激发兴趣江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。
通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。
今天让我们结合写作知识短文《写参观游览的文章》，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。
（二）围绕重点，讨论交流1．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点：（1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。
（2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察”“移步换景”或“分类摹写”的方法。
①定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。
②移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
③分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。
《写参观游览的文章》教案[苏教版初二上]八年级上第四单元写作教案——写参观游玩的文章[训练目的]1、写参观游玩的文章，内容要真实。
2、写参观游玩的文章要做到条理清晰。
[训练题目]1、参观一个小区、商场、养殖场或爱国主义教育基地等，自己拟题，写一篇文章。
2、你曾外出旅行过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深？自由命题，写一篇游记。
3、初一班全体同学通过讨论一致认为：学校食堂不应再使用饭菜票购买饭菜，而应使用磁卡，如此既卫生又方便。
请你以初一班班委会的名义，向学校总务处提出建议，仿照“附录一”应用文示例中“建议书”的格式，写一份建议书。
4、课外练笔：写景物观看笔记，注意观看各类景物的特点，并用文字把这些特点准确地表达出来。
[训练指导]参观游玩时要认真观看，认真听取介绍，研读有关文字材料，了解参观单位的历史、规模、特点，了解游玩景区的风光景物、建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等，注意自己有什么感受。
写参观游玩的文章还要注意顺序。
第1题写小区，要写出它的建筑风格、物业治理，专门要写出这一小区与其他小区不同的地点。
写商场，要写出它商品的丰富，景象的繁荣，专门要写出它在商品或服务方面的特色，对顾客有专门吸引力之处。
写养殖场、爱国主义教育基地同样如此。
要有对参观地区全貌的介绍，更要有对参观地区风光特色的描画，如此才能给人留下鲜亮的深刻的印象。
第2题假如你外出旅行过，那就从你游玩的风景名胜中，选择出印象最鲜亮乃至使你流连忘返的，写成一篇游记。
要着眼于那儿的风景特色，有山写山，有水写水，有树木写树木，有胜迹写胜迹。
要把那儿景物特有的美写具体，写生动，令人喜爱与向往。
假如你没有外出旅行过，那就写你故乡的景物。
月是故乡明，水是故乡甜，家乡的景物定有那与别处不同的特有的美。
再去观看一次，要努力看出与以往看的不同的地点。
即使是家乡的同一个熟悉的景物，只要努力观看，都会有新的认识，只要细心描画，都会写出它的特有的漂亮之处。
写参观游览的文章·教案（苏教版初二上）写参观游玩的文章【教学目标】1．让学生能抓住景物特点进行描写，抒发真情实感。
2．学习“定点观看”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的明白得及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想学习了八上第四单元“江山多娇”主题后，我们不仅领会了我们祖国的秀丽风光和迷人山水，同时还学会了移步换景，定点观看的写作方法，今天我们就学以致用，去写一篇参观游玩的文章。
2.训练目标①让学生能抓住景物特点进行描写，抒发真情实感。
②学习“定点观看”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
3.思路点拨①参观游玩时要认真观看，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游玩的文章要注意条理清晰，思路有三种：“定点观看”、“移步换景”、“分类摹写”。
③参观游玩的文章形式能够自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
4.方法指津①开篇适宜点明参观游玩的对象，语言简练。
②主体部分采纳“定点观看”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清晰地交代参观游玩的路线，抓住景物特点，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
③在文章结尾处再次抒发自己的情感。
5.写作要求①写作的内容真实才能抒发真情实感。
②选用恰当的顺序描写景物。
③所拟题目要与文章内容和中心相应。
④字数550字左右四、例文评说（两篇，学生阅读后交流体会）例文一九龙口行吟我曾一度如此认为：一处美景的传世，是需要文人的渲染，文化的积淀的，否则，不管它有多么雄奇秀丽，总会缺少一些灵气，总是“养在深闺人未识”。
而家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它只是是锦绣神州的一片绸，泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。
去年国庆前夕，师范毕业后再未相见的好友打来，说国庆节要到九龙口来旅行，好友能来，我因此快乐，快乐之余，又有些担忧，九龙口能让他乘兴而来，尽兴而去吗？十月一日，朋友如约而至，早早地吃完午饭，便在朋友的督促下踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，我们就到了九龙口的门户——沙庄。
写作四写参观游览的文章【学习目标】1、能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
（重点）2、学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在写作中运用。
（难点）3、了解参观游览时仔细观察的重要性。
4、掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。
（重点）一、自主学习1、学生默读，圈画出重要的信息。
2、四人一组交流自己圈画的内容。
二、合作探究参观游览的文章的基本结构及要求：1、开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（小组合作完成写参观游览的文章第一段，题目自拟。
）2、主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
（分段写，可以提纲式）3、在文章结尾处再次抒发自己的情感。
三、交流展示四、作业独立完成一篇写参观游览的文章，题目自拟。
不少于600字。
关于口语交际——假如我是导游【学习目标】1、通过本次口语交际活动，学会形象地、准确地、突出特征地描绘景物，描绘时要注意的问题，培养即景解说的能力。
（重点）2、掌握当导游的基本要求，学习一些解说的方法。
3、培养口头表达能力和语言组织能力。
（难点）一、自主学习1、这是一位空中小姐向游客介绍威尼斯风光的一段导游词。
从这段文字里，结合自己平时的学习经验，你能总结出一段完整的导游词必备的内容有哪些吗？试试吧！来自天南海北的朋友们，现在我们已经到达向往已久的水城——威尼斯的上空了。
大家现在可以俯视整个威尼斯了。
啊！一片蓝色的世界：天是蓝的，地也是蓝的。
那里还耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛是蓝色盆景里点缀着一簇簇的村落……我们过会儿将降落在威尼斯机场，也就是马可波罗机场。
这里处处洋溢着中意两国人民的深厚友谊。
下飞机后大家可以乘上一只小游船－－威尼斯人称作“公朵拉”－－随船饱览风光。
可以看到圣马可广场和圣马可教堂。
也可以上岸到体育馆看看，它是世界男子排球锦标赛的一个赛区，就在广场附近。
《写参观游览的文章》教案
一、教学目标：
1、知识与能力：要能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。
2、过程与方法：学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。
掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。
3、情感与价值观：
要以审美的眼观来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。
二、学情分析：
______________________________________________________________________________
三、教学重点难点：
重点：掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景
突破方法：通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。
难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。
让学生回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。
然后请学生自己尝试着写片断。
四、教法与学法导航：
教法：启发式教学、语段展示点评法：
学法：讨论对比法，小试身手法
五、教学准备：
学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练
教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件
六、教学过程、
〈一〉、导入：
天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。
比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。
传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。
不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着咆哮的狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。
突然一声雷鸣顷刻大雨如注，竹叶子上晶莹的水珠又吸引了他。
他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。
由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。
1、学习本单元后的写作知识短文：
（1）、学生自主阅读，圈点主要内容。
（2）、明确：
①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。
②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。
③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。
2、参观游览的文章的基本结构及要求：
（1）、开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。
（2）、主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。
（3）、在文章结尾处再次抒发自己的情感。
3、注意点提醒：
（1）、要观察景物变化的全过程。
从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。
比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。
（2）、捕捉景物的颜色和姿态。
自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。
我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。
（3）、调动各种感觉器官来观察。
为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描写，从而增添文章的情趣。
请学生回答几种常见的表现手段，可以由几个学生补充作答
主要是：
a、用比喻等手法状物绘景。
著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻”。
确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。
比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。
又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。
不过话要说回来，比喻也要创新。
如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。
有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。
恐怕他说的也是这个道理。
拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。
例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。
把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。
这样状物写景，文章就更富有感染力。
b、用动静结合的手法状物绘景。
要能够以动写静，动静结合，这才是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。
例如《三峡》一文中的写景部分就注意了这一点。
c、运用传说，状物绘景。
状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。
我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。
4、语段展示，让学生讨论分清下列语段都采用了哪些写景的方法，各有什么特点？
a、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
学生回答：采用“移步换景”的方法，用“从小丘西行”、“伐竹取道”、“下见”清楚交代行踪路线。
运用修辞写出水声和水色特点，紧扣景物特征，见景生情，语言生动形象。
b、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
学生回答：“定点观察”，按自上而下的顺序观察，发挥想象，突出景物特征。
c、《阿里山纪行》
学生回答：
（1）、采用“移步换景”的方法，从进山到下山，行踪路线交代得非常清楚，一边走一边看，把看到的不同景物依次写下来。
（2）、抓住景物特征，运用多种修辞方法进行描写。
进山时林海幽深，深山深处潭水清澈、林区宁静、曲径幽路、森林无边，神木巨大悠久和受到“巨创”，语言生动形象。
这些富有特征的鲜明的画面一幅幅展现在读者眼前，使我们有身临其境的感觉。
（3）、景中有情，字里行间充盈着浓浓的爱意。
d、《美丽的西双版纳》
（1）、采用“分类摹写”的方式，截取一个个片段，用小标题来构建全文。
小标题句式一致，具有
概括性、准确性、鲜明性，从不同的角度突出标题中的“美丽”两字。
（2）、片段之间过渡自然。
e、《蓝蓝的威尼斯》
以作者游览路线为经，将立足点的变换交代清楚。
对景物有所取舍，描写具有代表性的景点，突出景物特征，决不记“流水帐”。
多用比喻，语言形象生动。
八、板书展示：
注意点提醒：
（1）、写作的内容真实才能抒发真情实感。
（2）、选用恰当的顺序描写景物。
（3）、所拟题目要与文章内容和中心相应。
几种常见的表现手段
a、用比喻等手法状物绘景。
b、用动静结合的手法状物绘景。
c、运用传说，状物绘景。
九、课堂作业：
写作训练：
参观一个小区、商场、养殖场或爱国主义教育基地等，自己拟题，写一个文章的语段。
200字左右。
[训练目的]
（1）、写参观游览的文章，内容要真实。
（2）、写参观游览的文章要做到条理清楚。
十、教学反思：
以往每次布置了作文，提出了要求后就让学生下笔写文章，结果每次写出的文章总是有很多的毛病，要不主题不够明显；要不材料不够典型；要不内容不够严谨；要不详略不够得当，所以改作文的时候总要耗费很多的时间，评讲的时候也花了不少的精力，但是效果却总是不佳。
这次在写作之前我花时间做好准备，将写作的方法和要决告诉学生，并且让他们从已经学过的文章中找出特点和写作的规律，再让他们试写语段然后互相评比，在此基础上写出来的文章竟然出现了不少的亮点。
