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教科版六年级科学上册《3.7电能从哪里来》教学设计含教学反思一. 教材分析《电能从哪里来》是教科版六年级科学上册第三单元第7课的内容。
本节课主要让学生了解电能的来源，知道人类获取电能的方式以及能量转化的过程。
通过学习，让学生认识到电能的重要性，增强节约用电的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些简单的科学现象有所了解。
但是，对于电能的来源和转化过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入了解电能的来源和转化过程。
三. 教学目标1.让学生了解电能的来源，知道人类获取电能的方式以及能量转化的过程。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.增强学生节约用电的意识。
四. 教学重难点1.电能的来源及转化过程。
2.能量转化的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解电能的来源。
2.实验教学法：通过实验，让学生直观地感受电能的转化过程。
3.小组讨论法：培养学生合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、灯泡、电线、开关等。
2.多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生活中的一些实例，如电灯、电视、电脑等，引导学生了解电能的应用，激发学生对电能的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示电能的来源和转化过程，让学生对电能有更深入的了解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察灯泡发光的现象，体会电能的转化过程。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验现象，归纳电能的转化原理。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何提高电能的利用率？如何节约用电？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调电能的来源和转化过程，以及节约用电的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道与电能相关的实践作业，如家庭用电情况，提出节约用电的措施等。
8.板书（5分钟）电能的来源电能的转化太阳能电灯发光水能电视运行风能电脑工作本节课通过生活实例和实验，让学生了解了电能的来源和转化过程，取得了较好的教学效果。
教科版科学六年级上3. 7《电能从哪里来》教学设计
据科学家测定：一颗纽扣电池产生的有害物质，可污染60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节一号电池烂在地里，能吞噬一平方米土地, 并可造成永久性公害。
3、电池是把化学能或光能转化成了电能。
我们还可以从哪里得到电？
二、我们来发电
（一）转动手摇发电机发电
1、你认识这是什么设备吗？它有什么作用？（展示图片）
看图回答通过观察、实验了
解电是怎么产生的
明确：
这是手摇发电机，转动它可以发出电，点亮小灯
泡。
2、演示
（1）我们用导线把它和小灯泡连接起来，
看教师演示
转动起来，注意观察小灯泡是否亮起来。
（2）视频：手摇式发电机实验
3、这是手摇发电机内部结构，它和什么相似？
发电机是把什么能量转化成电能了？（展示示意图）
回答
明确：
跟电动机相似。
发电机是把机械能转化成电能了。
（二）用发电机发电
如果转动小电动机，能发出电来吗？能点亮小灯泡吗？
1、实验材料
导线圈、指南针、玩具小电动机、小灯泡、粗线
2、实验过程
（1）像插图中那样连接小灯泡，用手使劲搓小电
机的轴使小电动机转动，注意观察小灯泡亮了吗？
观察与思考：
小灯泡没有被点亮。
怎样知道小电动机是不是发出了电呢？准备实验材料实验操作
转化
输出的能*■形义。
电能从哪里来
【教学目标】
科学概念：
1.电池是把化学能或者光能转化成了电能。
2.能是由其他能量转化来的。
过程与方法：
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观：
体验科学技术对人类生活的贡献。
【教学准备】
1.学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶
2.教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机
【教学设计】
一、导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）
二、各种各样的电池
1.首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
2.看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？
3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
三、我们来发电
1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。
演示发电。
2.介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
4.那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
6.用你们说的方法试一试吧！
7.成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）
四、发电站的电是从哪里来的
1.自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
2.你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？
3.介绍三峡发电站。
第七课电能从哪里来教学思路：教学目标1.科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。
电能是由其他能量转化来的。
2.过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
3.情感、态度、价值观：体验科学技术对人类生活的贡献。
教学准备1. 学生准备：各种水果2. 教师为每组学生准备：（1）水果电池发电装置（带电子钟显示，铜片与锌片及导线若干），太阳能光伏电板，手摇发电机，风力发电装置（2）电池2节，万用表，小灯泡，带风扇叶的小马达，LED发光二极管多个，蜂鸣器（3）取暖器（小太阳），鼓风机教学过程：一、头脑风暴——电池本领强（一）探究活动一：疯狂的铜导线1.趣味实验：电磁现象真奇妙材料：钕磁铁（强力磁铁），电池一节，不同形状的铜电线线圈三个。
实验现象：三个线圈依次放置在电池上，在电池产生的磁场的作用下，线圈飞速旋转。
2.思考：谁给了他们力量？ （电池的电力）（二）探究活动二：电池本领强1．推测与假设：如果给你两节电池，你能让哪些电器件工作？材料：电池两节，万用表，小灯泡，小马达，LED发光二极管，蜂鸣器实验：通电，让这些电器件工作。
实验现象：电池的电力可以让小马达转动、小灯泡和LED发光二极管发光，蜂鸣器发出声音。
2.实验结论：有了电池提供的电力，我们还可以做哪些工作？我来解释：电池为什么能持续不断地释放出电能？有人是早就给电池充了电。
电池都是可以重复使用的吗？化学元素产生了电量化学能转化为电能电阻限制了电子出来的数量伟大的科学发现往往来源于一些极不起眼的现象列举一些伟大科学发现的过程二、脑洞大开——我们来发电（一）探究活动三：水果电池发电1. 推测与假设：伟大的科学发现往往来源于一些不起眼的现象。
将铜片与锌片插入水果中，会产生什么现象？如何检验我们的推测是否正确？用电表测压接上电机看是否转动接上蜂鸣器，看蜂鸣器是否能响接上LED灯，看LED灯是否能亮为了让水果电池产生更多的电力，我们可以怎么做？2.实验探究：材料：水果电池发电器（带电子钟显示），各种水果，铜片与锌片若干。
教科版六年级科学上册《电能从哪里来》教案含教学反思一、教学目标1.了解电的起源和基本知识；2.掌握电能转化的过程和电的使用；3.提高学生观察能力和实验操作能力。
二、教学内容本节课讲解了电的起源、电能的转换和电的使用。
其中重点讲解了电的产生、输送、储存以及电路的构成和基本电器的使用。
三、教学重点难点1. 教学重点1.电的产生和输送；2.电路的构成；3.基本电器的使用。
2. 教学难点1.学生对电的概念和电路的认识；2.学生对基本电器的使用。
四、教学方法本课以讲解、演示和实验为主要教学方法。
涉及到的实验主要是通过电流表、电压表、电阻表和小灯泡等器材的组合，让学生进一步理解电路的构成和电能转换的过程。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师通过引出生活中的用电现象，引起学生对课程的兴趣，同时让学生了解到电在日常生活中的重要作用。
2. 学习讲解（30分钟）（1）授课内容一：电的起源和电能转化•电的起源；•电能转换的过程；•电能使用的主要方式。
（2）授课内容二：电路的构成和基本电器的使用•电路的构成：用电源、导体、用电器组成的闭合通路；•基本电器的使用：电流表的测量、电压表的测量、电阻表的测量、小灯泡的使用。
3. 实验操作（35分钟）1.熟悉实验材料；2.确定实验流程；3.实验操作；4.分析实验结果，理解电路的构成和电能转换的过程4. 总结反思（10分钟）教师给予学生及时的肯定和评价，让学生进行自我评价，同时提出改进意见，以便下一步课程教学的优化。
六、教学反思本节课讲解生动、简明清晰，准确清晰地刻画了电的起源、电能转换、电力的使用，并通过实验操作让学生进一步理解电路的构成和电能转换的过程。
在课程进程中，教师启发学生关注文章中提到的关键信息，并通过提问来促进学生参与。
整节课让学生对电力方面的知识产生了浓厚的兴趣和热情，也增加了他们的实践动手能力。
同时，本节课本着理论与实践相结合的原则，在实验环节中，教师充分利用实验室的环境开展了“电路的构成和基本电器的使用”的实验，其实验内容既科学，又实用。
《电能从哪里来》教学设计教材分析，《电能从哪里来》是教科版六年级上册第二单元£能量》第7课，上一课学生认识了电能转化成其他形式的能，这•课认识其他形式的能转化成电能，这就使学生更深入地认识电能与其他能垃的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。
电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能等）转换来的二次能源。
本课有三个活动。
第一，了解各种各样的电池。
这部分引导学生认识了解各类电池，了解它们的相同之处和不同之处。
了解它们把哪些能量转化成了电能。
第二，我们来发电。
我们使用的电主耍来自发电厂。
所有的发电厂都是用发电机发电的，不同的只是推动发电机的方法。
怎样让学生体脸发电呢？教科拈安排了用小电动机模拟发电机来发电的活动。
第三，了解发电站的电能是从哪里来的。
这部分引导学生了解不同的发电厂把哪些不同的能信转化成了电能“学情分析，经过单元前面几课的学习，在孩子们头脑中已经有了关于能量的一般概念。
能量的概念是抽象的，孩子们体验到的只是具体能量所产生的某种效应。
课前布理孩子们搜集有关发电站的资料，并对搜集到的资料进行整理，分类，为建构科学概念打下基础。
本课旨在学生的原有认知的基础上更深入地认识电能与其他能量的相互转化。
教学目标：科学概念：电池是把化学能或者光能转化成了电能。
发电的方法有多种。
电能都是其他形式的能转化来的。
过程与方法：通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感态度价值观：体哙科学技术对社会进步的贞献.体验科学技术对社会进步的贡献，形成节约用电，保护环境的意识。
教学重点：r解电能是化学能、机械能等其他能法转化来的.教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的过程设计：一、导入1、电在生活中有着广泛的应用，很难想索没有电，生活会变变成什么样. 那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题。
（板书: 电能从哪里来）2、根据我们的经验来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？预设：发电站，电池。
电能从哪里来
【教学目标】
科学概念：
1.电池是把化学能或者光能转化成了电能。
2.能是由其他能量转化来的。
过程与方法：
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观：
体验科学技术对人类生活的贡献。
【教学准备】
1.学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶
2.教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机
【教学设计】
一、导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）
二、各种各样的电池
1.首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
2.看书P62，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？
3.除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
三、我们来发电
1.大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。
演示发电。
2.介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3.看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
4.那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
5.要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
6.用你们说的方法试一试吧！
7.成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）
四、发电站的电是从哪里来的
1.自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
2.你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？
3.介绍三峡发电站。
