写参观游览的文章教案

写参观游览的文章教案推荐文章2017年大学党课教案范例热度：两学一做学习教育教案2016 热度：讲奉献有作为做发挥作用合格的明白人党课教案热度：幼儿英语儿歌教案热度：幼儿英语儿歌教案反思热度：写参观游览的文章参观游览时要仔细观察,认真听取介绍,研读有关文字材料,了解参观单位的历史、规模、特点,了解游览景区的风光景物、建筑特点、社会生活、民风民俗、名胜古迹等,下面就是店铺给大家整理的写参观游览的文章教案，希望大家喜欢。

写参观游览的文章教案：《写参观游览的文章》教案韦刚一、教学目标：1、知识与能力：要能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。

2、过程与方法：学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。

掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法。

3、情感与价值观：要以审美的眼观来欣赏我们周围的景观，善于捕捉生活中每一个美的瞬间。

二、学情分析：________________________________________________________________ ______________三、教学重点难点：重点：掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景突破方法：通过课上指导和学生范文阅读，让大家掌握常见的几种写作方法。

难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。

让学生回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。

然后请学生自己尝试着写片断。

四、教法与学法导航：教法：启发式教学、语段展示点评法：学法：讨论对比法，小试身手法五、教学准备：学生准备：准备两篇参观游览的语段;准备我作文本以便上课训练教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游览的语段制作成课件六、教学过程、〈一〉、导入：天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。

比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢?关键的是要进行细致的观察。

传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。

参观游览作文教学设计参观游览作文教学设计旅游，是假期最向往的事情，但作为学生，不可避免的会被老师布置关于旅游感悟的周记之类的作文。

下面是给大家分享了参观游览作文的教案，欢迎借鉴！【教学目标】1．让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。

2．学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。

【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想学习了八上第四单元“江山多娇”主题后，我们不仅领略了我们祖国的秀丽风光和迷人山水，同时还学会了移步换景，定点观察的写作方法，今天我们就学以致用，去写一篇参观游览的文章。

2.训练目标①让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。

②学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用。

3.思路点拨①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。

②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。

③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。

4.方法指津①开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。

②主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。

③在文章结尾处再次抒发自己的情感。

5.写作要求①写作的内容真实才能抒发真情实感。

②选用恰当的顺序描写景物。

③所拟题目要与文章内容和中心相应。

④字数550字左右四、例文评说（两篇，学生阅读后交流体会）例文一九龙口行吟我曾一度这样认为：一处美景的传世，是需要文人的渲染，文化的积淀的，否则，无论它有多么雄奇秀丽，总会缺少一些灵气，总是“养在深闺人未识”。

而家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是锦绣神州的一片绸，泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。

[参观游记作文]《写参观游览的文章》作文教案篇一: 《写参观游览的文章》作文教案第四单元《写参观游览的文章》作文指导教学目标：1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。

用心爱心专心1◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上而下地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、“小丘”、“羊群”。

◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。

分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。

凸显特点，精雕细刻。

①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。

你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。

所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。

水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。

②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。

如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。

因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。

从而达到“形散神不散”。

如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。

作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。

扩展：写参观游览的文章/ 写参观游览的作文/ 参观游览作文③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。

要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾用心爱心专心2勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。

小学六年级上册语文《故宫博物馆》教案精选范文三篇三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。

今天小编为大家整理了一份小学六年级上册语文《故宫博物馆》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

小学六年级上册语文《故宫博物馆》教案精选范文一【学习目标】1.选择材料一、三、四阅读，计划一日游，画好故宫参观路线图;2.选择材料一、二阅读，通过提取、整合、概括等阅读策略组稿作讲解;3.联读“和”字解说、《午门廷杖》、《御花园的奇石古树》等相关材料，了解故宫的文化内涵，激发对故宫文化的浓厚兴趣。

【学习时间】一课时【课前谈话】▲故宫视频欣赏5分钟，聊一聊故宫。

学习活动一：了解文体，选择材料，明确任务1.引：在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。

现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。

这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。

今天我们一同走进《故宫博物院》，做一次心灵的旅游。

(出示故宫景区票)2.预习时，你发现我们的课文和以前学过的有什么不同?(——像这样有文字、多媒体、图片等多渠道信息的文本组合，我们叫它“非连续性文本”。

)3.初读：非连续性文本有这么的内容，到底讲了什么呢?快速浏览课文，想想每一份材料都介绍了故宫的什么内容。

4.学生反馈：材料一：故宫的建筑特点材料二：太和殿重修的故事材料三：故宫浏览注意事项材料四：故宫全貌平面图5.(出示课文导语内容)你会怎么根据不同的任务，阅读以下材料呢?①任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。

(材料一：明确行踪、方位;材料三：明确进出口;材料四：平面图作画)②任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。

(材料一：建筑特点;材料二：历史故事)学习活动二：计划一日游，画参观路线图1.选择课文材料一、三、四进行阅读，圈画词语，提取信息，计划故宫一日游，用箭头画在《课堂作业本》上。

2.学生圈划词语，完成《课堂作业本》路线图，交流反馈。

①路线一：时间允许，直线到底，从午门进，神武门出。

六年级习作6写一篇参观记或游览记的教案
六年级习作6写一篇参观记或游览记的教案
一、教学要求
1、能对照例文，了解参观记或游览记的.特点及写作方法。

2、能通过学习例文，掌握写好参观记或游览记的要领。

3、能按作业要求，写出一篇中心突出的参观记或游览记。

二、教学重点、难点
重点：掌握参观记或游览记的写法，写好重点。

难点：围绕重占写好重点。

三、课前准备
1、组织一次参观游览活动。

2、龟山汉墓挂图。

教学过程
一、谈话引趣
1、同学们一定到过不少游览胜地，也参观过不少地方。

那么这些地方为什么值得参观？
2、学生自由发言。

3、教师小结：今天我们就来学习怎样把参观游览的见闻和感受写下来。

揭示课题。

二、例文引路
1、出示汉墓挂图，指导观察：图上画的是什么？主体部分是什么？背景是什么？要按照一定的顺序说。

2、自学例文：例文围绕什么中心展开叙述的？作者按参观顺序围绕中心分别写了哪些方面内容？
3、讨论交流。

4、教师小结板书：先说总的印象，再抓住能说明总的印象的部分进行具体描写。

5、再读例文，认真体会。

三、习作指导
指导选材
（1）学生准备。

（2）指名说：点好、中、差三位同学分别说，师生共同评议。

（3）再次练说。

四、书面，教师个别辅导
五、指导修改
1、指名读习作，师生共同提出修改意见。

2、同座位互改，各个自改。

六、欣赏佳作，工整誊写
教学反思：。

教学目标：1. 让学生了解公园的基本布局和功能，培养对自然环境的认识和保护意识。

2. 通过游览活动，提高学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和社会实践能力。

教学重点：1. 公园的基本布局和功能。

2. 观察和描述公园内的景物。

教学难点：1. 引导学生主动观察、思考和表达。

2. 培养学生的团队合作精神。

教学准备：1. 教师准备：公园游览路线图、景物介绍资料、拍照设备、记录本等。

2. 学生准备：携带水壶、帽子、防晒霜等防晒用品。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍公园的历史、文化背景和游览意义。

2. 引导学生思考：公园对我们有什么作用？我们应该如何保护公园？二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

2. 每组讨论：在公园游览中，我们希望看到哪些景物？如何记录下来？三、游览活动1. 教师带领学生按照游览路线图进入公园。

2. 按照小组讨论的内容，引导学生观察公园内的景物，如湖泊、绿地、雕塑、亭台楼阁等。

3. 教师引导学生运用多种感官进行观察，如视觉、听觉、嗅觉等。

4. 学生记录观察到的景物特点，可以使用文字、图片、绘画等形式。

四、交流分享1. 各小组回到集合点，组长带领组员分享游览过程中的所见所闻。

2. 教师引导学生用生动形象的语言描述景物，如：“这里的湖水清澈见底，鱼儿在水中自由游弋。

”五、总结与反思1. 教师总结本次游览活动的收获，强调保护公园的重要性。

2. 学生反思自己在游览过程中的表现，如观察力、表达能力等。

教学评价：1. 观察学生在游览过程中的参与程度和合作精神。

2. 评价学生的观察记录和交流分享的质量。

3. 通过学生的反思，了解他们在游览活动中的收获和成长。

教学延伸：1. 安排学生回家后，向家人介绍公园的美丽景色和游览体验。

2. 鼓励学生撰写游览心得，分享给同学和老师。

教学时间：2课时备注：教师可根据实际情况调整教学内容和顺序。

四年级语文下册笫五单元作文教案《游颐和园》小朋友们，今天我要给你们讲讲我游颐和园的经历，那可真是一次难忘的旅行！一进颐和园的大门，我就被那美丽的景色吸引住了。

映入眼帘的是一个大大的湖泊，湖水碧绿碧绿的，就像一面巨大的镜子。

湖面上还有许多小船，人们坐在船上，欣赏着周围的美景，脸上洋溢着幸福的笑容。

沿着湖边往前走，我们来到了长廊。

长廊可真长啊！一眼望不到尽头。

长廊的顶部画着各种各样的图案，有花鸟鱼虫，有人物故事，每一幅都那么精美，让人忍不住驻足观看。

我一边走，一边听妈妈给我讲这些画的故事，仿佛穿越到了古代。

走过长廊，我们登上了万寿山。

山上有许多古建筑，其中最著名的就是佛香阁了。

佛香阁高耸入云，非常壮观。

站在佛香阁上，整个颐和园的景色尽收眼底。

远处的昆明湖波光粼粼，岸边的柳树随风飘舞，就像一幅美丽的画卷。

从万寿山下来，我们又来到了苏州街。

这里的建筑都是仿照苏州的风格建造的，充满了江南水乡的韵味。

街道两旁有各种各样的店铺，有卖小吃的，有卖纪念品的，热闹极了。

不知不觉，太阳就要落山了，我们依依不舍地离开了颐和园。

这次游览颐和园，我不仅欣赏到了美丽的风景，还了解了很多历史文化知识，真是收获满满啊！《游黄山》亲爱的小伙伴们，今天我要和你们分享我游黄山的奇妙经历！刚到黄山脚下，我就被那雄伟的山峰震撼了。

山峰高耸入云，云雾缭绕，就像仙境一般。

我迫不及待地想要登上山顶，看看那美丽的景色。

我们坐上缆车，缓缓地向山上前进。

缆车外，是陡峭的悬崖和茂密的森林，我既兴奋又紧张。

不一会儿，我们就来到了半山腰。

下了缆车，我们开始爬山。

山上的路可不好走，有的地方很陡峭，需要手脚并用才能爬上去。

但是我一点也不害怕，因为我被周围的美景吸引住了。

一路上，我们看到了奇形怪状的石头，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像天狗望月，真是太有趣了！终于，我们登上了光明顶。

站在山顶上，我感觉自己仿佛站在了世界的尽头。

眼前是一望无际的云海，翻腾着，涌动着，就像大海一样。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的重点词语和句式。

（2）能够概括课文的主要内容，理解作者的写作目的。

（3）学会如何写参观游览的文章。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和写作，提高学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然和文化遗产的热爱和保护意识。

（2）培养学生对参观游览活动的兴趣和热情。

二、教学内容：1. 课文《故宫博物院》的阅读与理解。

2. 分析课文的写作技巧和结构。

3. 学习如何写参观游览的文章。

三、教学重点：1. 理解课文中的重点词语和句式。

2. 学会如何写参观游览的文章。

四、教学难点：1. 准确表达自己的参观游览体验和感受。

2. 设计合理的参观游览路线和活动安排。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾已学的参观游览相关知识。

（2）提问：你们最喜欢的参观游览活动是什么？2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《故宫博物院》。

（2）提问：课文主要介绍了什么内容？作者的写作目的是什么？3. 写作技巧分析：（1）分析课文的写作技巧和结构。

（2）引导学生学习如何写参观游览的文章。

4. 实践活动：（1）让学生分组讨论，设计自己的参观游览活动。

（2）每组选择一个景点，写一篇参观游览的文章。

5. 展示与评价：（1）让学生展示自己的写作成果。

（2）互相评价，给出建设性的建议。

6. 总结与反思：（1）让学生总结本次课程的收获。

（2）提问：你们对参观游览活动有了哪些新的认识和体会？六、教学评估：1. 通过课堂讨论和写作练习，观察学生对课文内容的理解程度。

2. 通过学生的写作作品，评估他们运用语言表达参观游览体验的能力。

3. 通过学生的互动评价，了解他们对参观游览活动的认识和体会。

1. 课文《故宫博物院》的文本。

2. 与参观游览相关的图片、视频或其他资料。

3. 写作纸张和文具。

八、教学时间：1. 导入和阅读理解：20分钟2. 写作技巧分析和实践活动：40分钟3. 展示与评价：20分钟4. 总结与反思：10分钟九、教学建议：1. 在阅读课文时，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点。

《记金华的双龙洞》教案五篇《记金华的双龙洞》教案篇一一.教学要求：1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

2.了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。

3.学习本课生字新词。

4.有感情地朗读课文，背诵课文。

二.教学重难点：1.了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。

2.练习理清课文的条理。

三.教学时间：三课时四.教学过程：第二课时一.导入新课：同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊！那作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习的内容。

二.初读课文，总体感知：1.初读课文，理清条理：A、请大家打开书55页，读读课文4--8自然段，看看作者游览了哪些地方？B、学生自由读，教师巡视了解。

C、指名学生回答，并征求全体同学意见。

D、板书：外洞孔隙内洞2.再读课文，归纳特点：A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？B、学生阅读理解，教师巡视了解。

C、指名学生回答，征求其余同学意见。

D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）3.小结过渡，布置下一步学习任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。

通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。

那，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。

通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。

三.精读课文，自读自悟：1.学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。