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基础梳理
1.注字音
加点字 轻蔑 ． 查 露 查 封 ． 姓查 ．
读音 miè chá zhā
加点字 摇曳 ． 灰烬 ． 瞳 孔 ． 给 供给 ． 给 以 ．
读音 yè jì n tó ng jǐ gěi
露 水 lù ． 露 马脚 lò u ．
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2.写汉字
词语 余 yān yān 喉 yān 脂 婚 yīn tó nɡ 孔 tó nɡ 昽 tó nɡ 关
行路难 !行路难 !多 歧路 ,今安在 ? 长风破浪会有时 , 直挂云帆济沧 海。
“行路难……今安在 ?”四句节奏短促、跳 跃 ,是急切不安的内心独白。结尾二句,境界 顿开 ,唱出了高昂乐观的调子,相信自己的理 想抱负总有实现的一天。层层叠叠的感情 起伏变化 ,既充分显示了黑暗污浊的政治现 实对诗人的宏大理想抱负的阻遏,反映了由 此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和 不平 ,又突出表现了诗人的倔强、自信和他 对理想的执着追求 ,展示了诗人力图从苦闷 中挣脱出来的强大精神力量。
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文脉图解
目标一
目标二
【目标一】 赏析语言,把握其内涵,感悟作者感情。 1.“美丽的雪花”有何用意? 提示:“雪花”的洁白和上文蜘蛛网的灰色调以及灰烬的颜色构成 强烈的对比,带给人愉悦和乐观的情绪,给人以希望。同时,雪花可 以覆盖肮脏的大地,让整个世界焕然一新,给人带来一个崭新的未 来。 2.“依然固执”重复出现有何作用?“凝露的枯藤”象征什么? 提示:“依然固执”重复出现,强调了信念的坚定与执着。“凝露的 枯藤”象征遭受不幸但仍有韧性和不屈的精神。 3.“未来人们的眼睛”有什么深刻内涵? 提示:明辨是非,不被假象迷惑而洞察历史真相。诗人相信未来 随着社会的进步,人们会理性思考,黑暗的现实会改变。
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(2)探索· 摸索 辨析:二者都有“寻求发现”之意,但侧重点和适用的对象不同。 “探索”指多方寻求答案,解决疑问。对象多为本质、根源、奥秘、 规律等。“摸索”指试探着(行进)或寻找(方向、方法、经验等)。 例:①生活的全部意义在于无穷地探索未知的东西,在于不断地 增加更多的知识。 ②经过多年的观察,他终于摸索出了一些能使棉花高产的育种方 法。 (3)评定· 评价 辨析:二者都有“评判”的意思,但具体含义不同。“评定”指经过评 判或审核来决定。“评价”指评定价值高低或评定的价值。 例:①对具有特殊贡献的专业技术人员,评审委员会可直接给予 相关的职称评定。 ②他的演讲十分成功,老师们给予了很高的评价。
相信未来
行路难 (其一) [唐 ] 李白 金樽清酒斗十千 ,玉盘 珍羞直万钱。 停杯投箸不能食 ,拔剑 四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川 ,将登 太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上 ,忽复 乘舟梦日边。 [赏析 ]这首诗跳荡纵横 ,百步九折地揭示 了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。开 头两句似写一个欢乐的宴会,“心茫然 ”则 显示了感情波涛的强烈冲击。中间四 句 ,恍然神游千载 ,仿佛看到了吕尚、伊 尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心 理上的失望与希望、抑郁与追求,急遽 变化交替。
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1.食指:原名郭路生,1948年生,山东鱼台人,中国现代诗人。其诗 歌创作开始于20世纪60年代。早期作品广泛传诵于插队知青和都 市青年中,20世纪80年代后逐渐引起诗歌界重视,20世纪90年代后, 其创作成就得到公认,他被人们称为“新诗潮诗歌第一人”,是中国朦 胧诗的创始人。1998年获“文友文学奖”。代表作有《海洋三部曲》 《这是四点零八分的北京》。
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2.朦胧诗及其特点:“朦胧诗”又称“新诗潮诗歌”,是新诗潮运动的 产物。“朦胧诗”的出现,打破了现实主义诗歌一统天下的局面,给诗 坛带来了新的气息。特点:多强调主体的真实,追求象征和意象化, 蕴含着伤感情调和反叛精神。代表诗人有食指、北岛、舒婷、顾 城、江河等。
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1968年,“文化大革命”的红色风暴席卷神州大地。工厂停工,学校 停课,首都的大街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号淹没。现实环 境的恶劣和内心理想的冲突,使诗人产生一种矛盾复杂的心态。一 方面,食指内心陷入迷惘之中;另一方面,他年轻、热情,憧憬着美好 的未来。那年诗人20岁,他从家乡北京去了山西杏花村插队。在离 开北京之前,他挥毫写下了这首《相信未来》。
易错字 烟 咽 胭 姻 瞳 曈 潼
词语 惆 chà nɡ 为虎作 chānɡ 不屈不 ná o 富 rá o jiǎo 幸 jié 毛 jié 径
易错字 怅 伥 挠 饶 侥 睫 捷
3.释词义 (1)摇曳:摇荡。 (2)惆怅:伤感,失意。 (3)不屈不挠:形容在困难或恶势力面前不屈服,不退缩。
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4.辨近义 (1)固执· 顽固 辨析:二者都是贬义词,词义的侧重点和程度都不同。“固执”指 (性情或态度)古板执着,不肯变通。程度较轻。“顽固”指思想保守, 不愿意接受新鲜事物;也指在思想观点或政治立场上坚持错误,不 肯改变;还指不易制服或改变。程度较重。 例:①人生最大的遗憾,莫过于轻易地放弃了不该放弃的,固执地 坚持了不该坚持的。 ②他思想顽固,大家都不喜欢和他交流。
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目标一
目标二
4.“相信未来”与“热爱生命”是什么关系? 提示:因果关系。正因为相信未来,才热爱生命,才满怀激情地去 创造辉煌的人生。 5.前三节三次“写下”“相信未来”有什么变化?表达了诗人怎样的 思想感情? 提示:在灰烬上写——用枯藤写——用孩子的笔体写。前两次表 现精神贫困,第三次表明希望和信心。 6.如何理解本诗对人性回归的呼唤? 提示:对现实失望,导致对人性、文明的呼唤,成了本诗的写作目 的和出发点。希望未来人客观、公正地评定,实际上就是对人性回 归的呼唤,对人的价值的肯定。
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目标一
目标二Biblioteka 【目标二】 鉴赏艺术手法 1.第3节前三句“我要用手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托 住太阳的大海,摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆”用了什么修辞手 法?有什么表达效果? 提示:运用比喻手法,生动形象地写出了诗人对未来的坚定信念 和无比乐观的心态。 2.最后一节诗歌的表达方式与前面有什么不同? 提示:由前文的意象传情改为直抒胸臆。句式短促有力,节奏加 快,它是作品内在情绪的必然发展,也是诗人理想与信念的升华。 3.本诗在修辞运用和节奏韵律等方面有怎样的特点? 提示:修辞:①含蓄蕴藉、含义丰富的比喻;②反复手法的运用。 节奏:句式整齐,隔行押韵,不少句子开头用字相同,音韵和谐,富有节 奏感和音乐美。
