高中语文必修一课件全集

文章不是无情物，不是小情，就是大情，有个人之间的情谊，亲情、友情、景情、物 情、乡土情，有祖国情、民族情、天下情，悲天悯人、是爱满天下的情。




周国平的《生命本来没有名字》，“生命本来没有名字”——这话说得 多么好！我们降生到世上，有谁是带着名字来的？又有谁是带着头衔、 职位、身份、财产等来的？可是，随着我们长大，越来越深地沉溺于俗 务琐事，已经很少有人能记起这个最单纯的事实了。我们彼此以名字相 见，名字又与头衔、身份、财产之类相连，结果，在这些寄生物的缠绕 之下，生命本身隐匿了，甚至萎缩了。无论对己对人，生命的感觉都日 趋麻痹。多数时候，我们只是作为一个称谓活在世上。即使是朝夕相处 的伴侣也难得以生命的本然状态相待，更多的是一种伦常和习惯。浩瀚 宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的 星球上，比比皆是利益的交换，身份的较量，财产的争夺，最罕见的偏 偏是生命与生命的相遇。仔细想想，我们是怎样地本末倒置，因小失大， 辜负了造化的宠爱。 这是何等精彩、深刻的生命教育篇章，令人振聋发聩。与每个人，不论 年龄、性别，不论职业、职务，均息息相关，无一能回避、逃脱。仅从 这一段中就可发现不少大大小小从观点到文字须凝神深思的问题。为什 么“很少有人能记起这个最单纯的事实”？“生命的本然状态”是怎样？ “比比皆是”的“交换”“较量”“争夺”和生命是怎样的关系？“生 命与生命的相遇”应是怎样的状态？怎样才不“辜负了造化的宠爱”？ 可以提出一连串问题激发学生思考的热情，寻根究底地觅求解答。在觅 求解答的过程中咬文嚼字，联系实际，分析判断，作出抉择。珍爱生命， 尊重生命，平等相待，生命的价值与意义，这些做人的根本性的问题绝 不是空洞的口号，而是要靠学生在求知中在生活中领悟。读书可以明智， 学生学语文，读课文，思考、抉择，就是明智的有效举措，在学习语文 知识、提高语文能力的同时，价值取向也受到教育。

• 对比反衬的手法
最后三句在结构上起什么作用? • 承上启下的过渡作用
下阕主要写了什么内容？ • 回忆了青年时代的革命活动.
下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景 转入对往事的回忆？
• “曾” “忆”
• 词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕 写景，下阕抒情。
说说对“峥嵘岁月”的理解。
• “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的 形象概括。指不平常的斗争岁月。
沁 园 春 长 沙
词
• 词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁， 起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋 代。它原本是配合燕乐（ “燕”通 “宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐 与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词， 又叫“曲子词”“长短句”等。
•
唐诗 宋词 元曲
• 每一首词都有词牌。最初的词都是配乐 歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词 调”，各种词调的名称便是“词牌”， 如“沁园春”、“满江红”、“西江月” 等。
品赏诗歌首先要捕捉意象
意象：意即感情，象是景物。 意象是融合了作者思想感情的具体 可感的客观景物。
意象： 湘江、橘子洲、万山、层林、 漫江、百舸、鹰、鱼
霜天 、 寥廓 、 苍茫大地
意境 ——壮阔
课堂练习 ⑴下列加点的字注音有误的一项是 A.上阕（què） 携来（xié） 百舸争流（gě） B.奇葩（ｐā） 橘子（jú） 挥斥方遒（qiú） C.岁月稠（chóu） 峥嵘（zhēng） 浪遏飞舟（è） D.惆怅（chàng） 寥廓（guō） 沁园春（ｑìn）
• 上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮” 的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。
• “自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋、悲秋。 “风急天高猿啸哀”、“草木摇落而变衰”、 “秋风秋雨愁煞人”等等。

—— 挽鲁迅
初试牛刀，体验奇妙
【2009年安徽卷】将下面的短语组成两副七 字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联： 上联 下联 教师办公室对联： 上联 下联
【解析】新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕 地万山金。教师办公室对联：桃李满园春绣 锦 芝兰绕阶座凝香。春联有祈求来年风调雨 顺、五谷丰登的特点。教师办公室对联带有 行业联特点，应体现教师教书育人、贤士雅 居、桃李满天下的特点。“翠柳迎春”春意 盎然，“黄牛耕地”新春伊始、黄牛春耕， “桃李满园”的“桃李”喻所教的学生， “芝兰绕阶”喻贤士所居之处，“千里绿” 对“万山金”，都是“数量词+颜色词”， “春绣锦”对“座凝香”。
一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字 关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗 耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆 然涕下； 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通 巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚 者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领 会得来。
清窦垿题岳阳市岳阳楼联
上联涉及人事：分指杜甫的《登岳阳楼》， 范仲淹的《岳阳楼记》，滕子京被贬岳阳修岳 阳楼，吕洞宾曾三醉岳阳楼，陈子昂《登幽州 台歌》中有“前不见古人，后不见来者。念天 地之悠悠，独怆然而涕下”佳句。 下联状写景物：分指南边直到潇水湘水； 北边连通巫峡；岳阳古为巴陵郡，传说夏后羿 曾斩巴蛇于洞庭，积骨成丘陵而得名，指西面 有开朗气象；东面连接高山，岩疆指山岩边界。
阴平 阳平 上声 去声
平声
仄声Βιβλιοθήκη 澄思为学当物我偕忘 属意观心必知行合一
上天将子为木铎 大块假我以文章
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道 理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因 为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。共勉，早安！3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一 蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不 该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努 力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时 光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏 惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自7、“一定要 成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自 己，相信自己，才能成就自己！8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的， 并不是等来的机遇，而是我们的态度。9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没 有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命 运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然 自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。 在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。14、 也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始 终看得见自己。15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天 你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。18、努力 也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心， 也辜负了所受的苦难。20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过 去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。【1】当你宽恕的时候，等于释放 了一个囚徒，然后你会发现，那个囚徒就是你自己。对的那条路，往往不是最好走的。可能等你过完自己的一生，到最后却发现了解别人胜过了解你自己。你学会观察他人，但你从 不观察自己，因为你在与孤独苦苦抗争。有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟，因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望，尤其是感情。在这个世界 上，不要太依赖别人，因为即使是你的影子，也会在黑暗里离开你。人类往往少年老成，青年迷茫，中年喜欢将别人的成就与自己相比较，因而觉得受挫，好不容易活到老年仍是一 个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过去了。有时候，一份清淡，更能历久弥香;一种无意，更能魂牵梦萦;一段简约，更可以维系一生。所有的人，起 初都只是空心人，所谓自我，只是一个模糊的影子，全靠书籍绘画音乐电影里他人的生命体验唤出方向，并用自己的经历去充填，渐渐成为实心人。而在这个由假及真的过程里最具 决定性的力量，是时间。缘分这东西就是定数，来无形去无影。缘分来了无以阻挡，散了落花流水。有缘且珍惜，无缘莫停留。对未知事物的恐惧是人类的共性，你的恐惧来源于你 的无知;你的无知来源于你的胆怯和虚荣。 两个人在一起最重要的，除了交流，还能有什么?除了语言文字，一个眼神一个拥抱都可以。但是无论什么形式，却都要建立在懂得的基础上。你不懂他的时候，你的拥抱只是桎梏， 你懂得的时候，一个拥抱胜过了万语千言。 如果不想被人评价为太浮躁，那么就要学会和寂寞相处。绝大部分人怀念的并非初恋情人，而是初恋时纯净的心情。初恋让人难忘，不是因为他{她}很帅或很漂亮，也不是因为得不到 的就是最好的，而是因为初涉爱河的人异常纯真，没有私心杂念。生活不是用来幻想和回忆，生活是用来思考和追求!生活如茶不仅要懂得如何泡制，更要懂得如何品尝!很多人不需要 再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。每个人心底都有那么一个人，已不是恋人也成不了朋友，时间过去，无关乎喜不喜欢，总会很习惯的想起你，然后希望 你一切都好。学着主宰自己的生活;即使孑然一身，也不算一个太坏的局面。不自怜、不自卑、不怨叹，一日一日来，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己 的修持。其实，我们每个人都是天地间的过客，一个人的声音和足迹，如果能被另一个人深深的怀念和铭记，这就是永恒。生命太短，没有时间留给遗憾，若不是终点，请微笑一直 向前。低头不一定全是软弱，有时是发力前的预备姿势。青春是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。慎言谨行，是修已第一事。不自重者是取辱，不自畏者亦是招祸。 爱是需要付出代价，爱是需要担当，爱是需要努力争取，爱是需要你为了对方而放弃一些事情，并改变自己。痛苦对人是必要的，没有痛苦，人既不能认识是什么东西对他有害，不 知道逃避它，也不知道给自己提供舒适;此外，没有痛苦，人也绝不会认识幸福。失恋不可怕，有眼无珠不可怕，看不清人不可怕。可怕的是你拿着一堆垃圾非要当成潜力股，还捧在 手心里使个劲地惋惜。这就跟你得了流行感冒一样，难过之后需要增强的是免疫力;而不是一边痛苦，一边非要作践你自己。——青春最美的不是梦，而是与你一起追梦的人。这世间 许多事物皆因相信而存在，所以人们亲手捏出了泥菩萨，却选择坚定的去信仰它。不争就是慈悲，不辩就是智慧，不闻就是清净，不看就是自在，不贪就是布施，断恶就是行善，改 过就是忏悔，谦卑就是礼佛，守礼就是持戒，原谅就是解脱，知足就是放下，利人就是利己。——爱情是一种遇见，要在对的时间遇见对的人，才能成就一段爱情。我不能说一辈子 只能爱一个人，这根本不可能。可是一定有一个人，能让我笑得最灿烂，哭得最透彻，记的最深刻。人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的期待、偶尔的兴奋和沉默的失望 中度过每一天，然后带着一种想说却又说不出来的“懂”,作最后的转身离开。——龙应台蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺，痛后就可以快乐的飞翔。这个世界上， 没有什么东西是得不到的，只有抓不住而从掌心中悄然流走的。如果你醒着，那么你就当清醒;如果你睡着，那么你就当酣睡。如果你在做一件事情，就不应该再考虑其他事。如果你 的手在这里，你的思想也应当同时在这里。如果开始行动，就不要犹豫。

拓展阅读 浪淘沙 北戴河
（1954年）
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。
注释
• 幽燕：古幽州及燕国，在今河北省北部及东 北部。 • 魏武、碣jié石：魏武帝曹操于建安十二年 （公元207年）北伐乌桓凯旋，路过碣石山。 乘兴登临，写了《步出夏门行》四首。其中 第二首《观沧海》，描绘出一幅波澜壮阔的 大海图景，抒发了诗人削平割据、统一中国 的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情。碣石 山在北戴河外，靠近渤海，汉朝时还在陆上， 到六朝时沉入渤海。
朗诵 沁园春 长沙
字词预习
百舸ɡě：许多船。 霜天：指秋天。深秋霜降，故称。 怅：原意是失意，这里用来表达由深思而 引发激昂慷慨的心绪。 寥廓liáokuò：指宇宙的广阔。 峥嵘zhēnɡrónɡ：不平凡。 挥斥：奔放状。 遒qiú：强劲有力。 遏è：阻止。
赏析概念 意象
客观物象经过创作者独特的情感活动而 创造出来的一种艺术形象。象是物象；意是 诗人的主观情感。意象是主客观的统一。
意境
文学艺术作品通过形象描写表现出来的 境界和情调。 诗人常通过一系列相关意象的组合，构 成具有特定意义的意境。
《沁园春·长沙》上片，哪些词 极具表现力？词人借助这些表现，描 绘出了一幅怎样的画面？进而宣泄了 怎样的情绪？
课文探究
想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果）， 而字的锤炼其实是想象丰富的外化。
《沁园春 长沙》全词通过对长 沙深秋景色的描绘和对青年时代革命 斗争生活的回忆，抒写革命青年以天 下为己任，蔑视腐朽统治者，改造旧 中国的壮志豪情。
全词主旨
拓展阅读 采桑子 重阳
毛泽东 人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战 地黄花分外香。 一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥 廓江天万里霜。

——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁思的象征
梧桐
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。
——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦； 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨
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寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
空虚怅惘 迷茫失落 寂寞冷清 晚景凄凉 忧愁苦闷 凄苦无告
凄凄惨惨戚戚
感受
感情基调：哀婉凄凉
这次第,怎一个愁字了得?
这种情况,一个”愁”字怎能概括 得了?全词的文意,都归结在一个” 愁”字上,结尾非常自然、巧妙, 既概括了文意，点明题旨，又给 人言有尽而意无穷之感。
间接抒情：
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征离愁
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 ——李清照醉花阴》
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜
雨
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
结论：酒是“愁”的象
风
怎敌他晚来风急。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。

拣麦穗
——有些东西要学会放弃，有些 东西却要时常拣起
童年
是人生最美好、最纯真的时光 你对自己的童年有什么样
的回忆呢？
张洁
我国现当代著名的女作家。小说散文集有 《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖 母绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国 第二届茅盾文学奖 。国家一级作家，并被国务 院授予“有特殊贡献的作家”称号。她是中国 第一个获得短篇、中篇、长篇小说三项国家奖 的作家，并获1989年度意大利马拉帕蒂国际文 学奖。作品被译为英、法、德、俄、丹麦、挪 威、瑞典、芬兰、荷兰、意大利等十多种语言， 近30部译本。
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
……
这里运用了什么表现手法？
象征
“小火红柿”象征了自然界中那 些生命力顽强的美好事物，它们 经历风雨，不改本色
这里作者寄托了这样的思想 感情？
寄托了作者心中永远不灭的的梦想—— 对人与人之间的至真、至善、至美的淳 朴感情的向往与追求。
假如你是导演
对于最后出现的冬日雪地 里的小女孩和一棵只结了一个 火红柿子的树的场面，你会设 置怎样一个镜头，表现小姑娘 对卖灶糖老人的怀念？
作品以“爱”和“美”为创作主题。
朗读课文
思考：
文章讲述了两个梦想的破灭， 分别是什么？
农村农姑村娘姑拣娘麦拣穗麦时穗的时的美丽梦想
略 带 感
Байду номын сангаас

C．烛之武游说的成功还取决于语言的得体。一个亡国之 危的小国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不 亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，可谓是有理 有利有节有体，从而出色完成了游说任务。
D．烛之武对秦、晋两国矛盾了如指掌，他见秦穆公之 后，只字不提郑国利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析 形势的同时，始终不忘离间两国关系，始终用历史事实赤裸裸 地挑拨秦、晋关系。
远的地方 缺少的东西 变厚，变薄 使……得利 从属二主
五、文言句式 1．判断句 ①是寡人之过也(“……也”表判断) ②因人之力而敝之，不仁(句意表判断) 2．省略句 ①晋军函陵，秦军氾南(“函陵”和“氾南”前省略介词 “于”) ②敢以烦执事(“以”后省略代词“之”，代“灭亡郑国” 这件事) ③若舍郑以为东道主(“以为”应为“以之为”，“之”代 指“郑国”)
项是
()
A．交代秦、晋之军分驻两处，为下文烛之武能赴秦营单独
拜见秦伯埋下了伏笔。
B．交代秦、晋之军分驻两处，表明弱小的郑国同时受到两
个大国的围攻，可见当时的形势危急。
C．交代秦、晋之军分驻两处，表明郑国离间秦、晋有机可乘。
D．交代秦、晋之军分驻两处，为烛之武说服秦伯提供了方便。
解析： B项，说的是“晋侯、秦伯围郑”的作用，而非“分
《左传》与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋 三传”。《左传》对后世的影响首先体现在历史学方面。它 不仅发展了《春秋》的编年体，并引录保存了当时流行的 一部分应用文，给后世应用写作的发展提供了借鉴。仅据 宋人陈骙在《文则》中列举，就有命、誓、盟、祷、谏、 让、书、对等八种之多，实际还远不止此，后人认为檄文 也源于《左传》。
6．以② ③敢 越国 以．烦 以．执 鄙事 远 ④若舍郑以．为东道主

语
为
如
语
文
什
何
文
是
么
学
学
什
要
好
科
么
学
语
要
语
文
求
文
壹
岂曰无衣，与子同袍。 王于兴师，修我戈矛，与子同仇！ 岂曰无衣，与子同泽。 王于兴师，修我矛戟，与子偕作！ 岂曰无衣，与子同裳。 王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
——《诗经•秦风•无衣》
儿时凿壁偷了谁家的光 宿昔不梳 一苦十年寒窗 如今灯下闲读 红袖添香
工具书 笔记本2个（课堂笔记 素材积累本）
（二）说：言为心声，多交流
1.上课多参与，回答问题积极主动 2.有问题多问，课下问老师，问同学
（三）读：读书破万卷，下笔如有神。
1.朗读时：声音洪亮。 2.阅读时：边读边记，不动笔墨不读书。 3.多读书：慢慢提高阅读速度，增加阅读量。 4.读好书：选择正能量，有意义的书。
（四）写：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
学习语文——思辨明理
文学是人类的感官
语文让我们了解到了不同的情境、不同的情绪，对世界有了更 多的理解，甚至找到同类。
语文让我们看到了不同的人生范式，让我们有了借鉴和支持， 让我们在面对未知时有了力量。
语文还让我们看到一些人类本质的东西，让我们认清世界之后， 又继续热爱它。
不止是通过语文来学习诗词歌赋，文言字词，更要通过阅读， 来领略文人风骨，学习思辨能力。多年以后你或许无法说出 那些必备篇目，但你能记得苏轼历经坎坷，笑对人生；记得 屈原从心之所善，九死未悔；记得苏武被扣十九年，气节不 改……未来会有那么一天，你会在前人身上，看到自己的身 影。这些都将会在漫漫人生中指引你，向善，守正，不因外 物浮华遮蔽双眼，遵从本心，做一个大写的人。会在某个至 暗时刻，化为一束亮光，带你走出低谷。

十、生命从80岁开始（1976—1999）
粉碎“四人帮”后，冰心万分欣喜，面 对祖国“四化”建设的新生活，再度燃起了 创作激情。此时的冰心已过古稀之年，但她 打算“生命从 80 岁开始”。像年轻人一样， 她出国访问，她不断写作，她经常会见国内 外的客人；她为教育呼吁，对儿童说话，替 妇女进言，为祖国的繁荣昌盛作着不懈的努 力；她时有新作佳作问世，时有惊世警句出 现，常常引起文坛和社会的关注， 80 岁之后 的冰心，再度形成了又一个创作高峰，形成 了壮丽的晚年景观。
教学目标：
1、 在品味冰心平易自然简洁含蓄的语 言， 感悟文中蕴涵的丰富哲理。 2 、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运 用。
思考
1．作者在第一自然段中提到四十年代读到过“很使我惊心的句 子”。第五自然段中写到自己几十年后的体会“云彩更多，霞光 才愈美丽”。 （1）使作者心惊的原因是什么？
（2）作者体会里的“云彩”实质上是指什么？
“福州在我的心里，永远是我故乡，因为它 是我的父母之乡。”
二、中剪子巷（1913—1923）
“五四”运动的一声惊雷
把我“震”上了写作的道路……
——冰心：从《“五四”到“四五”》
在北京东城铁狮子胡同中剪子巷14号的 三合院中，冰心住了10年，直到赴美国留学。 中剪子巷的10年，是冰心一生中最宝贵的青 春岁月，尤其是“五四”运动的惊雷把她 “震”上了文坛，她的以《超人》为代表的 “问题小说”，以《笑》为代表的白话散文， 以《繁星》和《春水》为代表的自由体小诗， 奠定了在中国文坛上重要的位置，在思想上 开始形成了她的“爱的哲学” 。
“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维） “落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色”。 “古道 西风 瘦马，夕阳夕下，断肠人在天涯。 “长亭外古道边，芳草碧连天， 晚风扶柳笛声残，夕阳西外山……”(李叔同) 落日飞鸟还。忧来不可极。 竹树澄远阴。云霞成异色。(谢眺) “落日熔金照秋山，飞霞似火不销寒， 轻烟罩水兰舟逝，旧梦随风坠云边。 “落日映江波,依稀比颜色。” “ 落日铺江红碧透,风情万种胜潇湘。” 《簟诗》

3 主题思想
探讨课文传递的主要思想和价值观念。
4 语言技巧
研究诗歌、修辞和语言手法等艺术特点。
第二单元：文学常识
1
文学概述
介绍文学的定义、分类和发展历程。
2
文学流派
探索不同文学流派的特点和代表作品。
3
文学名著
介绍国内外的文学名著，深入分析其价值和影响。
第三单元：古诗词欣赏
雅思英语飞跃课程
书法艺术
《高中语文必修一全册课 件》
这个课件包含《高中语文必修一全册》的所有内容，涵盖了课文阅读、文学 常识、古诗词欣赏、文言文阅读、现代散文鉴赏等多个单元。通过这个课件， 我们将帮助你更好地理解和掌握语文知识。
第一单元：课文阅读
1 背景故事
通过阅读课文，了解背后的历史背景和文化 内涵。
2 重要人物
介绍课文中的关键人物，分析他们的性格和 行为。
第五单元：现代散文鉴赏
散文名家
• 丰子恺 • 鲁迅 • 余秋雨
主题内容
• 家国情怀 • 社会观察 • 人生感悟
写作风格
• 幽默风趣 • 犀利批判 • 温馨感人
第六单元：修辞手法
比喻
通过类比和象征，增强语言的形象感。
夸张
通过夸大描述，产生夸张的艺术感受。
排比
通过连续的并列词句，凸显修辞效果。
反问
通过反问句，加强说话者的表达力。
第七单元：写作基础
1
写作步骤
从构思到修改，掌握有效的写作流程。
2
组织结构
合理安排段落和句子，使文章有逻辑性。
3
语言运用
运用恰当的词汇和语法，提高文章表达能力。
第八单元：人哲理
共情与理解

文学常识
总结词
了解文学背景
详细描述
了解文章的文学背景，包括时代背 景、作者生平、文学流派等，有助 于深入理解作品。
总结词
分析文学形象
详细描述
分析作品中的文学形象，包括人物、 景物和情感等，理解作品所呈现的艺 术美。
总结词
鉴赏文学价值
详细描述
鉴赏作品的文学价值，包括思想性 、艺术性和审美价值等，提高对文 学作品的鉴赏能力。
详细描述
学习作者的生平、创作背景和文 学风格，了解作品的创作背景、 特点和文学价值，掌握相关的文 学流派和思潮。
重点词汇
总结词
掌握重点词汇的音、形、义和用法
详细描述
学习课文中的重点词汇，包括生词、多义词、成语等，掌握它们的正确读音、书 写、意义和用法，能够正确理解并运用这些词汇进行语言表达。
02
通过对文学作品的艺术手法、结构和表现形式等方面的分 析，深入探究文学作品的艺术特色和魅力，提高审美能力 和鉴赏水平。
重点词汇
总结词
掌握重点词汇的音、形、义
详细描述
通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握课文中的重点词汇，包括发音、拼写、词义和用法等方 面，提高学生的语言应用能力。
04
必修四
课文理解
总结词
理解文章主题和思想
详细描述
通过对文章的阅读和理解，把握文章的主题和 思想，了解作者想要表达的观点和情感。
总结词
分析文章结构
详细描述
分析文章的结构，包括段落、句子和修辞手法等， 理解文章的组织和逻辑关系。
品味语言特色
总结词
详细描述
品味文章的语言特色，包括用词、句式和表达方式等， 理解作者的语言风格和特点。

教学目标
• 第一课时教学目标： • 1．掌握1、2段主要文言知识； • 2．感受韩愈独特的思想情怀； • 3．初步感受《师说》的独特之处。 • 附第二课时教学目标： • 1 掌握3、4段文言知识； • 2 学习《师说》“起承转合”的议论结构； • 3 学习本文的论证方法，重点学习对比论证
并学会运用。
第一页，共19页。
合作学习：掌握1、2段主要文言知识
• 文言断句 • 古今异义 • 词类活用 • 特殊句式 • 翻译
第二页，共19页。
断句
• 其闻道也 固先乎吾 • 其闻道也 亦先乎吾 • 师道之不传也 久矣 • 欲人之无惑也 难矣 • 其出人也 远矣 • 其下圣人也 亦远矣
第三页，共19页。
划出下列句中的古今异义词和意义。
第十六页，共19页。
一、这是一篇不同于一般的议论文。
有情，炽热强烈。情感饱满增加议论的深度，增 强文章的气势。
二、这是一篇散发作者人格魅力的文章。
• 深邃的思想：解剖社会问题的准确性深刻性。 独到
的见解：
•
师的定义，这是我国教育史上第一次完整的
对教师职责的论述。
•
对“道”的重视，体现了“对知识的尊重”
合作讨论： 下面三组句子表达了韩愈什么感情?
是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚 人之所以为愚，其皆出于此乎?
------众人
（父）于其身也，则耻师焉, 惑矣。 （子）小学而大遗，吾未见其明也。
-------父子
呜呼! 师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之 人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
耻：则耻师焉。 形容词意动用法，以……为耻。
第五页，共19页。
特殊句式
1 师者，所以传道受业解惑也。

朗读课文
思考：
文章讲述了两个梦想的破灭， 分别是什么？
略 带 也没有梦想的灰暗人生。 感 伤 “我”的奇特梦想的破灭 “我”的奇特梦想的破灭
老汉深深的思念
农村姑娘拣麦穗时的 农村姑娘拣麦穗时的美丽梦想 的破灭 麻木、顺受 不再梦想、 美丽梦想的破灭 略带伤感
爱的破灭
我对
友谊之爱 仍在
感伤农村妇女的命运， 感伤农村妇女的命运，感伤一 种情怀的失落 感伤一种情怀的失落
讨论：
课文开头写农村姑 娘们拣麦穗时的梦，删 掉开头的部分,文章也依 然是一个整体，可以删 掉吗？为什么？
பைடு நூலகம்
人物对话欣 赏
请找出大雁与卖灶糖老汉的对话， 你认为这段对话好在哪里？对刻画 人物有何作用？
简洁、有个性、幽默、机智 写出“我”的天真幼稚、 活泼可爱及老汉的纯朴、善 良。
那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小 火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是 红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的 树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也 没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。 …… 我仍旧站在那个那棵柿子树下，望着树 梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透 亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。 ……
作业
写一篇散文，表达 你对爱的看法（300 字左右）
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。

“放歌 ”，快 乐情绪达到顶点。
撑一支长篙
诗歌赏析
物极必反，乐极（ 生悲）
诗人由（梦境 ）回到
但我不能放歌，
现实，情绪 （ 开始低落 ）。于是
悄悄是别离的笙箫；不 “能 悄“ 悄放”歌吹”起，离只别能的
夏虫也为我沉默，
笙箫，诗境回复寂然。 连夏虫也体会到离别
沉默是诗 么 放人歌“今为”不晚什？能的康桥。之 “ 化 诗情 解 人， 的 沉保离思”持愁默，沉别想充默绪的满。，心无将境法
诗歌赏析
悄悄的，我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带第 表走七达一节了片又诗 云彩。
只身告人别的何悄种声飘然
情感？
与开头（
）诗
人是那回样环舍呼不应得离去，
却“不带走一片云
彩”，不愿惊动பைடு நூலகம்爱
的康桥，不舍得让康
河与我一同伤感。这
节不是对第一节的简
单重复，而是更加
（ ），更加
（ 深）情。同时也有
秀康康
丽河桥
的，的
一我灵
条敢性
水说全
——
。，在
是一
徐 志 摩
全条 世河 界上 最；
“我的眼是康桥教我睁的，我的 求知欲是康桥给我拨动的，我的自 我意识是康桥给我胚胎的。” （《吸烟与文化》）
——徐志摩
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；
我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘;
求学历程
小时在家塾读书，十一
岁时，进入学堂，成绩总是 全班第一。1910 年，徐志摩 满十四岁，离开家乡，来到
杭州，考入杭州府中学堂 （浙江省杭州高级中学）， 与郁达夫同班。1915年夏， 徐志摩毕业于浙江一中，接 着考入上海浸信会学院暨神

北宋苏洵非议荆轲“始速祸焉”。南 宋鲍彪说“轲不足道也”。朱熹认为 “轲匹夫之勇，其事无足言”。但肯定 荆轲的人也很多，第一个是司马迁， 《史记· 刺客列传》结尾说：“其立意较 然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节， 与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若 干钧”。陶潜说他“其人虽已没，千载 有余情”。近代龚自珍赞扬他“江湖侠 骨”。
刚烈忠义、有勇有谋、果敢机智、 视死如归的侠义之士。
太子丹：
仁慈、急躁多疑、谋事不周
豪爽慷慨 樊於期： 义勇刚烈 秦武阳： 外勇内怯 秦 王： 贪婪怯弱
讨论：怎样认识荆轲和荆轲刺 秦王这一行动?
舍生忘死 大义凛然 反抗强暴 视死如归
不符合历史的发展进程
主要艺术特点: 写人： ①善于描写人物的对话、 神态和动作。
樊於期 身为秦将，因得罪秦 王，“父母宗族，皆为戮 豪爽慷慨 没”，只身逃亡燕国。他 对秦国的恨，是刻骨铭心 义勇刚烈 的。樊将军为解燕国之患， 热肚直肠 为报己家之仇，毅然自刎， 甘愿献出头颅，不失为一 个以死反抗强暴的英雄。
太子丹的门客，荆轲的朋友。 他易水“击筑”送别，是荆轲的知 音。（秦兼并天下后，高渐离逃亡。 他听人击筑，在旁指点，暴露身份。 秦皇命人用马粪燻瞎他的眼睛，要 他击筑。高渐离把铅放在筑里，举 筑击秦皇不中，被杀。）
高渐离
写作方法探 究
写人： ①善于描写人物的对话、 神态和动作。 ②善于通过对比突出人物 性格。
写事：
①善于描写场景，渲染气氛；
②叙事波澜起伏、有张有弛、 有详有略。
中心思想： 本文通过对荆轲刺秦王 这一事件的叙述，塑造了荆 轲这样一个扶弱救困、反抗 侵伐、有勇有谋、视死如归 的侠士形象，从一个侧面反 映了战国时期秦燕之间兼并 与反兼并的斗争。

亡郑
对秦
将有大害
分 析 利 弊 ， 层 层 深 入
烛之武成功游说给我们的启示
课文探究 试析文中的人物形象 烛之武
挽狂澜于既倒的中心人物。虽然“臣之壮也， 犹不如人”，长期得不到重用，满腹的委屈和牢 骚，但在国难当头的时候，能深明大义，这使他 的形象更显得有血有肉。烛之武以捍卫国家主权 的使命感，只身赴敌营。他不卑不亢，胸有成竹， 对秦、晋郑三国的关系和矛盾了如指掌，只字不 提郑国的利益，似乎处处都在为秦国打算。说辞 具有很强的感染性和说服力。终于凭机智善辩的 外交才能消除了郑国的危机。
2.与“朝济而夕设版焉”中的“济”意 义相同的一项是（ ） A.人才济济 B.同舟共济 C.济世之才 D.无济于事 答案：B/B和题干中的“济”都是 “过河、横渡”的意思；A.形容人多， 读音也不相同；C.救济；D.有益。
3.对下列各句中加点的“之”字用法归类 正确的一项是（ ） ①臣之壮也，犹不如人 ②是寡人之过也 ③邻之厚，君之薄也 ④微夫人之力不及此 ⑤行李之往来，共其乏困 ⑥阙秦以利晋， 唯君图之 A.①③⑤＼②④⑥ B.①②＼③④＼⑤⑥ C.①③⑤＼②④＼⑥ D.①⑥＼②④＼③⑤ 答案：C/①③⑤结构助词，用在主谓间， 取消句子的独立性；②④结构助词，的； ⑥代词，代这件事。
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

研习第五部分 1、思考：“倒霉的日本人，连份投降书也 不是干干净净的”如何理解？
既是实写，也是日本人内心肮脏的写照。 “投降书脏了”，作者借机把日本代表又 嘲弄了一番：签字的位置搞错了，与日本人的 运气本没有什么因果关系，这里不过是借题发 挥，发泄一番而已。
作者写一位年轻水手的话，想到要把今天见到的日 本投降仪式上的情景，告诉孙子孙女听，有怎样的 用意？
他后来在谈这篇通讯的写作时说，我想我必须以 一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。
文体常识 消息：迅速、简要地报道新近发生的事实的新闻体裁。 又称新闻。包括导语和主体。导语是消息的开头，主 体是消息的主要部分。常用的结构是“倒金字塔”式。 写作要求：客观叙述 迅速及时 简短概要 生动活泼
思考： 通讯与消息的不同点？ 消息简单地报道了发生了什么事，不多写情节，而通 讯则详细，具体地报道前因后果，展示情节； 表现手法上，消息以叙述为主，而通讯则综合采用叙 述、描写、议论、抒情等多种手法，表现生动形象。
正当他准备升入协和医学院就读之际，一 二．九运动爆发，朱启平改读了新闻。 1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平 洋舰队当随军记者。
1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须 架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表 在东京湾美国军舰“密苏里”号上接受日本政府投降 的仪式。 其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一 时，被公认为是“状元之作”，后被列为大学新闻系 典范教材。
写中国代表“步至桌前，由王之陪同签字”，文字虽然不 多，但是显得庄重。在中国代表签字以后，作品补充一笔。 “这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里”， 从对比中表现出中国代表的风采。 这段最后点出签字仪式结束的时间并由时间引发联想．把 历史与现实对接起来，抒发感慨。三个“9•18”，写出了历史 的无情和有情。两个民族，三个历史片段．两种状态。“天网 恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐 露出作者对于历史的认识。