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《家乡小树影成行》说课稿南京市百家湖小学唐晓炎一、说教材本课是第二册第二单元“美丽的家乡我来绘”中的第九课。
本单元的教学目标是通过“美丽家乡我来绘”这一主题来完成，在学生已经初步掌握了图画程序绘画的一些基本方法和技能基础上，前一课时学生已经掌握了图形复制、移动的方法，本节课在此基础上针对图形的翻转、旋转、扭曲等变形操作进行学习。
因此我对本节课时作了如下设计：1、知识与技能：a.学会翻转和旋转图形b.学会拉伸和扭曲图形2、过程与方法：运用任务驱动教学法，让学生通过自主探求发现问题、解决问题。
3、情感态度价值观：培养学生良好的信息素养和创新意识，培养学生独立思考和动手能力，促进个性发展。
教学重点与教学难点：重点：图形翻转/旋转及拉伸/扭曲的方法难点：图形翻转/旋转的特点，综合运用“选中、复制、移动、翻转、旋转”这些操作创造出较复杂的图案教学方法与教学手段：任务驱动、自主探究。
二：说学生：对于三年级的学生，直接的灌输“翻转”“旋转”“扭曲”等概念，不利于他们的接受。
这个年龄段的孩子对绘画比较感兴趣，各个班级也组织了一些“小画师”比赛，因此在本节课的设计无论是导入，还是过程的评价，以学生兴趣入手，也安排一些竞赛，充分激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性，让学生在任务的引导下，比较快乐的接受本节课的知识。
三、说教法教师在占用课堂时间较少的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，在教学过程中设计一些竞争游戏，激发学生兴趣，同时教师在教学中适时地给予学生启示。
四、说学法：学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
在教师完成“垂直、翻转”的知识点的传授后，对于“拉伸、扭曲”大胆的放手让学生自学，和小组交流的方式来完成，教师相机给予提示。
在充分发挥学生的自学能力的基础上，同时也调动和发挥学生的团结互助的精神。
湘美版美术一年级下册《21. 小树快快长》说课稿3一. 教材分析《21. 小树快快长》是湘美版美术一年级下册的一课，主要是让学生通过观察和描绘小树的成长过程，培养学生的绘画能力和观察能力。
本课内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，有助于学生更好地理解小树的成长过程，并且提供了各种绘画技巧和方法，帮助学生提高绘画水平。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有着浓厚的兴趣。
但是学生的绘画水平参差不齐，部分学生对小树的生长过程了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，并且通过生动有趣的方式让学生了解小树的生长过程。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘小树的成长过程，掌握一定的绘画技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，培养学生的绘画能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘小树的成长过程。
2.难点：掌握绘画技巧和方法，生动地表现小树的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用图片、文字材料、视频等教学资源，帮助学生更好地理解小树的成长过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小树的成长图片，引导学生关注小树的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解小树的生长过程，让学生了解小树从小到大的变化。
3.示范：教师示范绘画小树的方法和技巧，让学生直观地感受绘画过程。
4.练习：学生分组合作，进行小树绘画实践，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计包括小树的生长过程、绘画技巧和方法等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握小树的生长过程和绘画方法。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
第13课家乡小树影成行一、翻转/旋转图形在“画图”中，部分图形可以颠来倒去地放置称为图形的翻转或旋转。
翻转有两种选项：水平翻转和垂直翻转。
水平翻转是以选定图形的中心垂直线进行左右翻转。
垂直翻转是以选定图形的中心水平线进行上下翻转。
旋转有三种选项：90度、180度、270度。
任务1：制作小树垂直的倒影。
第1步 打开保存在计算机中名为“tree ”的图画文件。
学会“翻转/旋转”图形命令绘制图画。
学会“拉伸/扭曲”图形命令绘制图画。
学习目标第2步复制小树,并将复制的小树移到适当的位置。
第3步打开菜单栏中的“图像(I)”选项菜单，单击其中的“翻转/旋转(F)”命令，弹出“翻转与旋转”对话框。
第4步单击“垂直翻转(V)”前面形单选框，使它变成，表示选定该项。
第5步单击对话框中的“确定”按钮，虚线框中复制的图形就会按垂直方向旋转。
第6步保存图画。
将自己“home”图画文件中绘制的小树复制到一张新的画纸上，做出垂直倒影，并以“tree2”为名保存图画。
二、拉伸/扭曲图形为了将小树的倒影制作的更加逼真，我们可以使用画图中的“拉伸/扭曲”命令。
任务2：拉伸扭曲小树的垂直倒影。
第1步打开保存在计算机中名为“tree”的图画文件。
第2步选定小树的垂直倒影。
第3步打开菜单栏中的“图像(I)”选项菜单，单击其中的“拉伸/扭曲(S)”命令，弹出“拉伸和扭曲”对话框。
第4步在对话框中，单击拉伸框中的“垂直(V)”文本框，键入60；单击扭曲框中的“水平(O)”文本框，键入45。
第5步将制作好的倒影移动到适当的位置。
第6步保存图画。
拉伸图形时，对话框中“水平(H)”和“垂直(V)”选项中键入的数字大于100%，图形会放大，小于100%，图形会缩小。
打开前面保存的“tree2”图画文件，使用画图中的“拉伸/扭曲”命令，将小树的倒影制作的更加逼真，并将其复制到“home”图画文件中，保存图画。
反色技巧我们都见过照片的底片，底片的颜色和照片正好相反。
语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文语文S版小学一年级下册语文《小树谣》教案范文精选3篇（一）教案标题：小学一年级下册语文《小树谣》教案教材版本：语文S版教材章节：第一单元教学目标：1.通过学习《小树谣》，培养学生的阅读理解能力和语感。
2.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护环境的意识和能力。
教学重点：1.理解课文内容，掌握词语的意思及上下文的理解。
2.培养学生对自然界的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《小树谣》的课本、黑板、粉笔、图片、幼儿园大型盆栽等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与学生谈论一下植物的重要性，引入课文《小树谣》的学习。
2.出示一些与植物有关的图片，让学生自由表达自己对植物的认识和喜爱之情。
Step 2：学习课文（15分钟）1.课前预习：让学生独立阅读课文，了解每句话的意思。
2.朗读课文：教师朗读整篇课文，并带领学生跟读。
3.讲解生字词：解释课文中的生字词，并帮助学生理解其意思。
4.解读课文：教师通过提问和学生互动，引导学生理解课文内容。
Step 3：展开活动（20分钟）1.观察实物：教师带领学生到室外，观察学校周围的树木，了解树木的生长规律。
2.感受大自然：教师引导学生欣赏大自然的美景，感受大自然的力量和魅力。
3.让学生自由绘画：教师提供纸张和绘画工具，让学生根据自己对大自然的感受，画一幅画。
Step 4：总结归纳（10分钟）1.学生展示自己的作品，并进行互相点评和欣赏。
2.学生对课文的理解及自然景色的感悟进行总结和归纳。
3.布置课后作业：要求学生背诵课文《小树谣》。
Step 5：作业批改（5分钟）1.布置课后作业：要求学生口头或书面背诵《小树谣》。
2.检查学生完成的课后作业，并进行批改评价。
教学延伸：1.教师可邀请画家或摄影师到班级分享自然景色的画作或照片，让学生更深入了解大自然的美。
2.学生可以到周围的公园或绿地进行实地考察，观察各种植物的生长状况，并记录下来。
小学信息技术《家乡小树影成行》说课稿《家乡小树影成行》是小学信息技术教材第二册第二单元的一课。
这一单元主要是windows中画图板工具的练习，本课的内容是关于对图形进展拉伸扭曲及翻转旋转操作的讲解。
在这一课中，教学目标主要是要求学生掌握对图形进展翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法，熟练在文件之间进展图形的复制、移动。
要使学生能够感受对图形进展变形的操作过程，掌握图形的根本操作方法。
并且要能在教学中培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣和动手能力。
本堂课的教学重点在于图形翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法，难点在于让学生了解这些操作的特点并学会综合运用操作创造出复杂的图案。
在仔细阅读了教材之后，我感觉到，如果按照教材上的步骤带着学生一步步走的话，首先学生不一定会感兴趣，教学的效果不一定会很好。
另外，教材在设计的时候也有一些实际的问题没有考虑到，一些环节不适合课堂教学实际进展。
于是我对教材的流程作了一些改编，抓住教学目标和重难点，想方法从学生的生活实践和感兴趣的地方入手，结合任务驱动法，让学生能够寓教于乐，在兴趣中进展学习。
在本堂课倒入过程中我先设计了一个教学情境，就是给学生展示一些生活中常见的花边图案，让学生从生活实践中寻找他们的原形，哪里能看到这些图案？然后问学生你们想不想自己设计一个花边图案，以此来提起学生的学习兴趣，方便教学活动的展开。
在正式教学的过程中，我首先设计让学生观察图案的特点。
让学生了解到一个复杂的花边其实可以拆分开来，它是由很多个相同的简单图案通过一些变化从而得到的。
然后布置给学生设计一个简单花边的任务，先让学生自己去思考，看看画图工具里有没有什么操作方法可以解决问题。
由于学生各人的根底不尽相同，可能会有一些学生很快就发现可以利用复制粘贴结合翻转/旋转得到一个较为复杂的花边图案。
这时候就可以让已经掌握了方法的学生来做小老师，给不清楚的同学讲解操作方法。
这样可以促进学生的积极性，提高教学效果，还能培养学生遇到问题自主思考得习惯。
《认识身边的树》说课稿各位老师，同学们上午好！我今天说课的题目是《认识身边的树》，本课是人美版美术二年级下册第3课。
下面我将从说教材、说教法，说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材（1）教材分析：本课是“综合•探索”领域的一个内容。
树木是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、回忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，从而培养学生从身边熟悉的事物进行仔细观察再分析整理的习惯。
通过欣赏、感受、表现形形色色的树，使学生体会到大自然的魅力，培养学生爱护树木、保护“绿色”植物，树立环保意识，以及热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的思想感情。
（2）教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标要求，我将本课的教学目标确定为：1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
2、能根据教师提出的要求，搜集有关信息，并在教师的指导下通过对比，找出树木的不同特点。
3、培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。
树立环保意识，培养热爱学校、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
（3）教学重、难点本课的重点是通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类的密切关系，加深对树木的认识和对环保重要性的认识。
尝试用绘画的形式表现身边的树。
由于二年级学生对于画树不会感觉很难，但会画得过于简单概括和概念化，所以我将本课的教学难点确定为通过树的外形特征来表现不同的树，用各种不同的表现手法表现树。
二、说教法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
在整节课中，我以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
《影长与季节》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《影长与季节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《影长与季节》是教材版本具体年级学科中的重要内容。
这一章节的知识不仅与日常生活密切相关，而且对于学生理解地理现象、培养空间思维能力具有重要意义。
教材首先通过引导学生观察生活中物体影子的变化，引发学生的兴趣和思考。
接着，详细阐述了影长与太阳高度角的关系，以及太阳高度角在不同季节的变化规律。
最后，将影长与季节的变化联系起来，让学生明白季节的更替会导致影长的不同。
二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但对于抽象的地理概念和空间关系的理解还存在一定的困难。
他们在日常生活中可能已经注意到了影子的变化，但对于其背后的原理和与季节的关系还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究影长与季节的关系，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解影长与太阳高度角的关系。
（2）掌握太阳高度角在不同季节的变化规律。
（3）能够运用所学知识解释生活中与影长和季节相关的现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察、测量、分析等活动，培养学生的观察能力、实践能力和数据分析能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）让学生感受地理知识与生活的紧密联系，增强学生对自然环境的关注和保护意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）影长与太阳高度角的关系。
（2）不同季节太阳高度角的变化规律。
2、教学难点（1）运用所学知识解释实际生活中影长与季节的关系。
（2）理解太阳高度角变化的原因。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：对于一些基本概念和原理，通过简洁明了的讲解，让学生有初步的认识。
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《家乡小树影成行》说课稿
南京实验国际学校王贤俊
一、说教材
《家乡小树影成行》是小学信息技术教材第二册的第十三课。
它是教材是画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法的一课，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材目的是使学生掌握图形的转动与缩放方法。
它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。
所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
培养学生从生活中了解美、认识美、体验美、创造美。
单就内容而言，这节课所教的内容是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。
二、说学生
对于三年级小学生来说，让他直接接受“翻转”和“旋转”的概念是比较困难的，直接让他们学习“画图”中的“翻转”和“旋转”，他们往往缺乏兴趣。
因此，我们要把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，以此来激发学生的学习兴趣。
三、说目标
1、知识与技能
(1)了解“菜单栏”中翻转和旋转命令的作用。
(2)熟悉翻转和旋转这个对话框的运用。
(3)理解水平翻转、垂直翻转与旋转的区别。
(4)学会对图形进行水平翻转、垂直翻转和按一定角度进行旋转。
(5)学会用控制点对图形进行缩小和放大。
(6)掌握图片旋转和缩放的应用。
2、过程与方法
（1）能够评价作品，并丰富和完善作品。
（2）培养学生自主探究、独立思考的学习习惯。
3、情感态度与价值观
（1）激发学生对信息技术的兴趣。
（2）培养学生思维创作能力。
(3) 培养学生自我探索、自主学习的能力。
四、教学方法与教学手段：
这节课采用的主要方法有“任务驱动法”“自主探究学习法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此在本课在老师的指导和“帮助”文件的启示下（自主探究学习）接受一个个任务，结合美术教育和信息技术教育（课程整合），让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式完成这节课的内容，使教学内容合理流动，水到渠成。
五、说学法
在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用”。
在信息更新如此快的时代，我注重培养学生自主学习能力。
强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和“帮助软件”的提示下完成这节课的任务。
让学生带着一个个任务通过课堂讨论、同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
六、说媒体
多媒体教室、图片素材
七、说过程
根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学流程如下：
（一）激发兴趣、布置任务；
兴趣是最好的老师，所以从兴趣入手。
用Flash动画来展示美丽的“风车世界”，让学生讨论说出该图你认为漂亮的地方（跟学生交流审美观）。
这时学生参与欣赏风景，并说出自己的审美观。
老师要肯定学生的观点，并加以正确的引导。
最后由老师总结出图中美的三个主要点：1、风车一排排很整齐的排列；2、风车由四个一样大小的三角形按一定的角度旋转组成。
过渡提问学生：既然这幅画这么漂亮，那么我们这节课就用画图软件将它描绘出来。
这里需要提醒学生讲究作画顺序。
一个风车——排列风车
意图：设计这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。
（二）探究学习、落实任务；
这个环节主要分三个小任务执行：
任务1：制作风车
在这个任务中主要学习对图形的旋转，并且复习和巩固了上一课时所学的复制、粘贴功能。
风车的制作也是本课的重点所在。
突破这个重点对本节课来说是有重要的意义。
在这里采用师生互动法。
老师指点性提问学生如何更方便的画美丽的风车。
学生陷入思考，并仔细观察风车，从而发现风车是由四个完全相同的三角形构成——巩固了复制粘贴操作。
提问学生：那怎么样让这四个完全相同的三角形组成风车？学生自然会想到“旋转”这个功能，然后探索性寻找这个功能。
——引导出“旋转”概念。
意图：在制作三角形旋转时，采用的是学生自主探究法，在老师的提示下让学生尝试操作。
主要培养学生的探究学习能力。
可能一部分同学会发现了操作的方法，但另一部分同学可以在“帮助”文件下找到秘诀。
任务2：制作排列风车
（师生互动）如何制作一排整齐的风车？学生可能会说用复制的方法。
可能一部分聪明的学生已经发现用先复制后缩小的方法。
然后让学生去思考并尝试操作如何使复制后的图片缩小？在学生尝试操作过程中，提示学生：在改变画纸的时候，也同样有8个控制点，改变画纸大小和改变风车大小操作是一样的。
但前提是选中对象。
最后请一位学生上教师机演示要点，并讲解八个控制点和有关鼠标形状的改变。
教师在巡视中，要及时发现教学中的问题，对学生的学习效果进行肯定，加强他们的自
信心。
意图：在这个任务中，主要体现美术中观看事物“近大远小”的概念，从而引出了缩放图形的操作。
通过以上两个小任务，我们已经达到了本课的学习要求，完成了本课的学习任务。
但信息技术课的特点不仅仅要求我们做到这一点，他对我们提出了将信息与生活结合在一起，让信息技术服务与生活。
所以，我将知识应用拓展开来。
任务3:联系生活、拓展知识；
现实生活中，你碰到哪些有对称美的实物呢？（学生思考并积极回答）。
教师用课件展示生活中的对称美，比如：地板的图案、花朵、脸谱、蝴蝶、剪纸、山间小路、碗、各种建筑设计等。
和学生一起欣赏，体验生活中的美。
提问学生：看完这些图片后，你有什么启发？
学生的心可能楚楚欲动，想自己设计一个方案。
于是布置一个大任务，让全班同学参与设计中。
给学生一个简单图案，结合今天所学的“图形的转动和缩放”，充分发挥自己的想象创造力，去设计图案。
看看一个小小的图案在我们班同学一起努力下能设计出多少中美丽的图案？（注重利用集体的力量来完成一个工程）
（三）归纳总结，完成建构；
（1）学生将作品上传至作业提交平台，教师选择几幅，师生点评。
（2）学生交流学习心得，互评互助。
（3）教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。
目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、学科整合的问题。
本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。
单就内容而言，对三年级学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。
在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
谢谢大家！。
