人类遗传病与优生(1)
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遗传病与优生教案遗传病与优生教案遗传病与优生教案1教学目的(一)知识目标:了解人类遗传病的主要类型。
2.了解遗传病对人类的危害。
解优生概念和开展优生工作应该采取的措施。
(二)能力目标:通过介绍遗传病的类型,培养学生观察、分析、判断的思维能力。
通过复习旧知识引出新知识,培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
通过阅读讨论,培养学生发散思维和创新精神。
教学难点:近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因。
教学重点1.人类遗传病类型。
2.优生的概念及开展优生工作应采取的措施。
教学用具1.人类遗传病的图片。
2.遗传病对人类危害的资料。
3.显示近亲关系的电脑软件。
4.实物投影仪。
教学方法学生观察、分析、讨论与教师讲授相结合。
课时安排一课时教学过程导言:总体设想:从生物与环境的相互关系、全球性危机导入新课。
具体过程:教师提问:(1)影响人类生存和发展的全球性五大问题是什么?(2)其中环境污染直接威胁我们的健康,最可怕的是不仅危害当代,而且还要贻害下一代的是什么病?(3)目前遗传病的发生率和死亡率如何?(4)这些遗传病是如何产生的?(5)怎样利用遗传病原理避免遗传病的发生,使每一个家庭都生育出一个健康的孩子?根据学生回答,师生一起导出本节课的研究内容――人类遗传病与优生。
新课:第一部分:人类遗传病的概念和类型总体设想:通过列举已经学过的遗传病及产生原因,总结出人类遗传病的概念和类型。
具体过程:1.请同学回忆已经学过了哪些人类遗传病。
2.请同学回忆白化病和猫叫综合征是如何产生的。
3.在同学回答的基础上师生一起总结出遗传病的概念。
即:“由于遗传物质改变而引起的人类疾病。
”4.请同学回忆遗传物质的基本单位是什么,它的主要载体又是什么。
(基因)(染色体)5.在同学回答的基础上总结出遗传病的类型。
即:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。
6.同学看书,将遗传病概念和类型划在书上。
第二部分:人类遗传病的'具体类型总体设想:重点介绍人类遗传病的类型。
第五节人类遗传病与优生学习目标1.单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病。
知道人类遗传病的三种类型。
2.遗传病对人类的危害。
了解遗传病对人类的危害。
3.优生的概念。
知道优生的含义。
4.优生的措施(禁止近亲结婚、进行遗传咨询、适龄生育、产前诊断)。
能说出优生的四种措施。
学习重点、难点1.单基因遗传病、多基因遗传病、染色体遗传病。
2.优生的措施学习过程二、人类遗传病和优生(一)人类遗传病概述1.概念:人类遗传病是通常指由于改变而引起的人类疾病。
2.分类⑴单基因遗传病①概念:指受对等位基因控制的遗传病。
②分类:可分成和隐性遗传病。
前者又分为和X染色体显性遗传病;后者也分为常染色体隐性遗传病和。
⑵多基因遗传病①概念:指由对等位基因控制的人类遗传病。
②特点:常表现出家族聚集现象,还比较容易受外界因素的影响,在群体中发病率比较高。
⑶染色体异常遗传病①概念:人的发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。
②分类:分为病和性染色体病。
(二)遗传病对人类的危害(三)优生及优生的措施1.优生:就是让每一个家庭生育出健康的孩子。
2.优生的措施⑴禁止近亲结婚。
原因是在近亲结婚的情况下,双方所生子女患遗传病的机会大大增加。
是最简单有效的方法。
⑵进行遗传咨询。
⑶提倡“适龄生育”。
女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。
⑷产前诊断。
常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、绒毛细胞检查、基因诊断等。
疑难点拨1.先天性疾病是否都是遗传病?答:先天性疾病不一定都是遗传病,后天的疾病不一定不能遗传。
所谓先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。
当一种畸形或疾病是由遗传物质的改变所致,而且在胎儿出生前,染色体畸变或致病基因就已表达或形成,这种先天性疾病当然是遗传病,例如先天愚型、并指、白化病等。
在胎儿发育过程中,由于环境因素的偶然影响,胎儿的器官发育异常,导致形态或机能的改变,这也是先天性疾病,但此类先天性疾病就不是遗传病。