西师大版三年级下册语文《长城和运河》教学设计三篇

长城和运河(西师版三年级下册教学设计)教学目标学会本课生字词，理解重点词语的意思。

通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学准备挂图，多媒体。

教学时间1课时。

教学过程一、导人激趣师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2师：你们了解长城和运河吗？师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2教师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

三、理清脉络默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？学生自学后讨论。

四、读课文第一部分导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？讲读。

比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。

你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？祖先”该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

【教学设计】学习目标：一、教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。

这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。

在这片土地上，我们的祖先创造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。

二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线这是长城；一条从北到南纵线，这是京杭运河。

（板书：长?amp;nbsp;运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。

3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。

【課文】我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

東起山海關，西到嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。

北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。

是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。

【教學設計】學習目標：一、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。

3、引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。

教學過程：課前導語：（略）導入新課：一、出示中國地圖，說說中華奇跡1、聽說同學們上課前，都作了預習，對嗎？對課於課文中出現的生詞，你們一般都通過什麼方法去理解？那麼，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）2、中國地圖。

這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。

在這片土地上，我們的祖先創造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？3、學生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。

二、在圖上找出長城和運河的位置，導入新課1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現在，有過多少人間奇跡啊！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線饈淺こ牽灰惶醮穎鋇僥獻菹擼饈薔┖莢撕印＃ò迨椋撼こ?amp;nbsp;運河）2、誰去過長城？誰遊過運河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學們去看一看長城，去遊一遊運河。

3、請同學們設想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看（俯瞰），長城和運河會是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開書，看看你有什麼發現（請同學們自由讀課文，劃出描寫長城和運河的句子）第一部分：長城的教學三、瞭解長城的特點，指導美美地誦讀1、在作者的眼裏，長城是怎樣的？像巨龍穿行大地連綿起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什麼？為什麼用巨龍來比喻長城呢？（因為長城長）長城有多長？從東頭的山海關，到西頭的嘉峪關，全長6700千米，俗稱萬里長城。

《长城和运河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的基本情况，包括地理位置、历史背景、建筑特点等。

（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的历史文化价值。

（2）运用观察、分析、比较等方法，掌握长城和运河的建筑特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城和运河的基本情况、历史文化价值。

（2）长城和运河的建筑特点。

2. 教学难点：（1）长城和运河的历史背景、建筑工艺。

（2）如何培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长城和运河的背景知识。

（2）准备PPT、图片、视频等教学素材。

2. 学生准备：（1）预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。

（2）准备发言稿，分享自己对长城和运河的认识。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己对长城和运河的了解。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解长城和运河的基本情况。

（2）学生提问，教师解答。

3. 课堂讲解（1）讲解长城和运河的历史背景、建筑特点。

（2）分析长城和运河的文化价值。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对长城和运河的认识。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

5. 实践活动（1）让学生动手绘制长城和运河的图片。

（2）学生展示作品，教师评价。

五、课后作业1. 结合教材，深入了解长城和运河的历史文化价值。

3. 思考如何保护文化遗产，提出具体建议。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对长城和运河的了解程度、思考深度以及表达能力。

西师大版三年级下《长城和运河》公开课教案（语文）优秀教案《长城和运河》公开课教案1公开课教案:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣 1.在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观, 2.堪称“人间奇迹”.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河 3.生齐读课题) 4.你们了解长城和运河吗?(运用课)二.初读指导 1.自学课文. (1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的. (2)会读会写田字格中的生字.(3)运用“解词六法”,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.3.检查自学效果. (1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语. (3)指名解释词语.连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏.曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写:本文引申为编写赞美的诗歌.不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发明:本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹:奇异的景象.天堂:这里指美丽的杭州. (4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络 1默读课文,看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面?2同学自学后讨论.四.精读课文第一局部 1.导读.作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢? 2.讲读. 3比较: 一个奇异的景象出现在俺的眼前. 俺看见了一个奇异的景象. 4“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表示在哪些地方?用5自身的话说一说. 6你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7诗篇.”“不朽”有哪 8两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好10“发明”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11“祖先”该怎么理解?比较:是谁发明了这人间奇迹?是俺们中华民族的祖先.是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹. 12最后两行在第一局部中起什么作用?(突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)14将第一局部三方面内容分组读.生评议. 15指名读,生评议. 16齐读.五.安排课堂作业 1.用钢笔描红. 注意“坐姿四诀”和握笔姿势. 2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话. 巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入 1.听写生字词. 2.指名有感情地朗读第一局部. 3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二.精读第二局部 1.导读. 听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读. (1)观察书中插图,填空并回答问题.“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等) (2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地. (3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这(4)句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3.指导朗读. 4这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历5史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?6同学们无妨自身试着读一读. 7指名说说两大局部读法的区别. 8同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方. 9指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正. 10师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文 1.通过今天的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 2.文章仅赞美了祖国吗? 3.师总结.四.安排作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题.2.课后作业.。

《长城和运河》教学设计优秀3篇《长城和运河》精彩教学设计篇一教学目标：1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。

2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。

能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。

3、能根据提示填空。

4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。

教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。

2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。

教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。

2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。

（1）说出画面上所画的地方。

（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。

2、揭示课题：15长城和运河。

二、初步感知，读通课文。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、检查自学情况。

出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。

三、学习课文，了解内容，指导朗读。

1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。

2、指导朗读第一节。

（1）观看介绍长城的录像片。

（2）听录音，展开想象，模仿读。

（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。

（4）自由练读。

（5）指名或分组赛读。

3、展开想象，自主学习，朗读第二节。

学习生字：丝、首、京、堂。

四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。

2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。

3、指导背诵。

4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。

五、复习字词，指导书写。

1、认读生字。

2、指导书写“壮”。

3、自行练习，书写其他生字。

1.长城和运河教学目标：1.识记、理解、正确书写本课新词。

识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形；辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。

2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。

3.有感情地朗读本诗，了解长城与运河建造的历史背景、作用，体会诗歌表达的自豪之情，拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。

4.片段练习《万里长城》，用上课文中的词语。

教学重点：理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。

教学难点：1.设问句的形式与作用。

第一课时一、导入。

1、老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。

（课件）它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。

2、板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。

指名学生谈谈看了视频之后的感受。

3板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？4、板书“运河”，课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。

二、检查预习情况。

1、检查生字读音。

出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创（开火车读生字）2、检查词语读音。

出示：航行曲折首都多音字组词：行xíng(航行) 曲qū(曲折) 折zhé(曲折) 都dū（首都）háng(一行字） qǔ(歌曲） shé(折本) dōu（都有）请学生把多音字组词抄写在课文空白处。

开火车读词语及短语：驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都不朽的诗篇奇异的景象3、理解词语意思。

这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。

小学三年级语文《长城和运河》优秀教案《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《长城和运河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《长城和运河》优秀教案一一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。

二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

三、小组展示：1、教师评价各组6号听写生词情况。

2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。

一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。

本组其他同学发表自己不同的观点和感受。

其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。

本组其他同学发表自己不同的观点和感受。

其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。

三组同学介绍的万里长城。

四组同学介绍京杭大运河。

4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?五组同学感情朗读。

六组同学比赛感情朗读。

5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

七组感情背诵。

八组展示第一节的默写。

(先背诵，后检查写的对错)九组展示第二节的默写。

(先背诵，后检查写的对错)十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。

十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。

十二组展示自己搜集到的诗歌。

(课前板书，展示时自己读后再组织大家读)四、教师总结：同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。

其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。

有关《长城和运河》教案4篇《长城和水道》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了对长城的赞美？（不朽）二、精读其次部分1．导读。

听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。

（京杭大水道谱写了动人的诗篇）2．讲读。

（1）观看书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。

这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区分。

同座可分两大部分互读，相互订正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。

大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。

四、布置作业1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和水道长城连绵起伏曲折曲折（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹水道银光闪闪伸向天涯民的制造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和水道》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案教案内容：一、教学目标1.了解长城和运河的历史背景和特点。

2.通过学习课文，培养学生的爱国情怀和热爱大自然的情感。

3.提高学生的朗读和理解能力。

二、教学重点1.生字词的学习和理解。

2.课文的朗读和情感的把握。

三、教学难点1.生字词的理解和运用。

2.对课文内容的理解和感悟。

四、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地感受长城和运河的美丽和伟大。

2.情感教学法：通过课文的学习，引导学生产生对祖国的热爱之情。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。

五、教学步骤1.导入新课a.展示长城和运河的图片，引导学生说出长城和运河的名称。

b.引导学生思考：你们对长城和运河有什么了解？2.学习课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

b.教师讲解生字词，如“雄伟”、“蜿蜒”等。

c.教师引导学生理解课文的每一句话，理解长城和运河的特点和历史背景。

3.讨论交流a.学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

b.各小组选代表进行分享，其他同学进行评价和补充。

4.朗读感悟a.学生齐读课文，注意语气和情感的把握。

b.教师引导学生体会课文中对长城和运河的赞美之情。

5.课堂小结b.教师强调生字词的学习和运用。

六、课后作业1.熟读课文，注意语气和情感的把握。

2.运用生字词造句。

七、板书设计长城和运河雄伟蜿蜒伟大美丽西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案补充内容教案内容：一、教学目标长城和运河是中华民族的骄傲，通过本节课的学习，让学生了解它们的历史背景和特点，激发他们的爱国情怀，同时提高朗读和理解能力。

二、教学重点生字词的学习和理解，课文的朗读和情感的把握。

三、教学难点生字词的理解和运用，对课文内容的理解和感悟。

四、教学方法情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生直观感受长城和运河的美丽和伟大，产生对祖国的热爱之情，激发学习兴趣和主动学习能力。

《长城和运河》教案范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。

2. 培养学生对我国文化遗产的保护意识。

过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论交流的方式，了解长城和运河的相关知识。

2. 实地考察或观看长城和运河的图片，提高学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。

2. 培养学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观。

二、教学内容第一课时：长城1. 导入：介绍长城的背景和重要性。

2. 教学长城的地理位置、建筑特点及其历史意义。

3. 分析长城的象征意义，培养学生热爱祖国的情感。

第二课时：运河1. 导入：介绍运河的背景和重要性。

2. 教学运河的地理位置、建筑特点及其历史意义。

3. 分析运河的象征意义，培养学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观。

三、教学重点与难点重点：长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点及其象征意义。

难点：如何培养学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观。

四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、观察法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 利用多媒体展示长城和运河的图片，增强学生的直观感受。

3. 组织实地考察活动，让学生亲身体验长城和运河的魅力。

五、教学评价1. 学生对长城和运河的历史背景、地理位置、建筑特点的掌握程度。

2. 学生对我国文化遗产保护意识的提高程度。

3. 学生关爱环境、珍惜文化遗产的价值观的培养情况。

六、教学资源1. 与长城和运河相关的书籍、资料。

2. 长城和运河的图片、视频资料。

3. 实地考察长城和运河的安排。

4. 讨论交流的模板或指导性问题。

七、教学进程第一课时：长城1. 导入新课，介绍长城的历史背景及其在中华民族历史中的重要地位。

2. 讲解长城的地理位置、建筑特点，引导学生了解长城的雄伟壮观。

3. 分析长城的象征意义，如坚韧不拔、团结一致等，激发学生的爱国情感。

4. 组织学生进行讨论，让学生分享自己了解到的关于长城的知识。

长城和运河教学设计长城和运河教学设计精选3篇（一）教学设计：长城和运河教学目的：1. 理解长城和运河的历史背景和特点；2. 掌握长城和运河在中国古代历史中的重要地位；3. 培养学生对于中国古代工程建立的欣赏和研究才能。

教学内容：1. 长城的起和开展：a. 长城的历史背景和目的；b. 长城的地理位置和分布；c. 长城的构造和建造材料；d. 长城的作用和意义。

2. 长城的保护和传承：a. 长城的保护措施和修复工作；b. 长城的世界遗产保护；c. 长城文化的传承和开展。

3. 运河的起和开展：a. 运河的历史背景和目的；b. 运河的地理位置和主要流域；c. 运河的水利设施和建立方式；d. 运河的作用和意义。

4. 运河的保护和传承：a. 运河的保护措施和修复工作；b. 运河的世界遗产保护；c. 运河文化的传承和开展。

教学步骤：1. 通过图片或视频展示长城和运河的景观，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 介绍长城和运河的历史背景和目的，让学生理解其起和开展过程。

3. 分组讨论长城和运河的地理位置和分布，并用地图标出。

4. 介绍长城和运河的构造和建造材料，让学生理解其工程建立的特点。

5. 引导学生考虑长城和运河在古代历史中的重要地位和作用。

6. 分组讨论长城和运河的保护和修复工作，并提出自己的建议。

7. 引导学生关注长城和运河的世界遗产保护和开展，理解相关文化资的传承和利用。

8. 小组展示运河文化的传承和开展成果，展示学生的研究成果和创意作品。

9. 总结课堂内容，进展课堂讨论和反思，激发学生对中国古代工程建立的兴趣和研究欲望。

10. 布置作业，要求学生通过书籍、互联网等渠道深化研究长城和运河，撰写研究报告或制作展板。

长城和运河教学设计精选3篇（二）长城教学的反思可以从以下几个方面进展：1. 教学方法：长城教学注重知识的灌输，过于强调传授知识，无视了学生的实际需求和兴趣。

在教学时，需要更多地注重学生的参与和互动，通过引导和激发学生的考虑，培养他们的创造力和解决问题的才能。

《长城和运河》教案范文合集5篇《长城和运河》教案篇1教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学准备挂图，多媒体。

教学时间1课时。

教学过程一、导人激趣1、师：俺们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2、师：你们了解长城和运河吗？3、师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导1?自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2教师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不时，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。

谱写：__引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭，__指诗歌传诵千古。

发明：__指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、同学自学后讨论。

四、读课文第一局部1、导读，作者为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。

3、比较：一个奇异的景象出现在俺的眼前。

俺看见了一个奇异的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用自身的话说一说。

5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？6、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？7、“祖先”该怎么理解？比较：是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

1 长城和运河教学目标：⒈能正确、流利、有感情地背诵课文。

⒉学会本课生字，理解生字组成的词语及课文内容。

⒊收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象〞和“人间奇迹〞。

教学时间：两课时第一课时〔总第3 课时〕课时目标：⒈正确、流利地朗读课文。

⒉学会本课11个生字，其中两个只识不写，理解由生字组成的词语。

⒊整体感知文章大意。

教学过程：一、激趣导入⒈有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了1700多年，是世界上开凿时间最久的人工河流。

沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。

有谁知道这道城墙的名字？出示万里长城的图片：让我们大声地说出这道城墙的名字！有谁知道这条河流的名字？出示京杭大运河的图片：让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！⒉有一位小朋友看到的长城和运河的壮丽景象，写下了一篇语言优美，富有诗情画意的诗歌。

板书题目：长城和运河生齐读课题。

⒊请小朋友轻声读课文，看看他笔下的长城和运河是什么样子的呢？〔学生自主读书〕二、检查预习情况⒈出示词语，指名逐个读这些词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂XX 绸带指名说词语的意思。

连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。

曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。

谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造: 本文指从无到有,艰辛而努力地建成。

奇迹: 奇异的景象。

天堂: 这里指美丽的XX。

⒉用横线勾画作者看到的长城和运河分别是什么样的？⒊指名两名学生〔男：第一节；女：第二节〕朗读课文，做到正确、流利。

三、教学生字⒈熟练认读生字。

⒉交流方法。

⒊重点指导：蜿蜒谱篇四、布置作业：熟读课文，搜集与课文相关的资料。

长城和运河教案（精选7篇）长城和运河教学设计篇一一、复习导入1、同学们，我们中华民族的祖先为我们留下了许多伟大的工程，我们语文书的第一篇课文就热情地赞美了我国古代的两大工程———————（引读课题）2、上一节课，我们读通、读顺了课文，今天，我们一起来读懂课文，领略长城和运河的美。

3、让我们在聆听播音员阿姨的朗读中开始今天的学习，好吗？打开书本，仔细听，认真看。

注意两节中的相同部分。

二、精读感悟1、这篇课文是一首诗歌，共两节。

第一节写了长城，第二节写了运河。

有哪些内容是相同的？（出示）指名读。

男、女生齐读。

（注意句子中的停顿）2、（出示书上的两幅图）这就是作者看到的长城和运河，作者是在哪里观察到长城和运河的呢？你是怎么知道的？再读一、二行。

3、（在“奇异的景象”下加上点）注意这些带点的字，再读读这两行，你能体会到作者当时的心情吗？读出作者那惊喜的感情。

4、这两个“奇异的景象”一个是（），一个是（）。

它们分别“奇异”在哪呢？请大家从课文中找出有关句子用括号标出来，并且读一读体会体会。

5、交流所划的句子。

（出示）6、看看图，再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？——长城像巨龙，有多长？东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。

（读好“万里长城”，读出它的“长”）——想象一下，“巨龙”爬行的时候是什么样子的？（借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。

）看看图，长城通过的地形怎么样？（有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶）正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）——课前，大家读了《新补充读本》上的《长城》一文，从中你还了解到了什么？（交流）——师：几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。

《长城和运河》的课程教学设计优秀3篇苏教版3年级下《长城和运河》教学设计篇一教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。

3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。

出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。

3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。

4、指名分节读课文，正音。

5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。

三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。

小组合作，学习生字组成的词语“驾驶、壮丽、创造、中华民族”。

（1）字音重点：“壮、创”，读准翘舌音、三拼音。

（2）字形重点“壮”：出示形近字“状”进行比较区别。

（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。

）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。

3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西到嘉峪关。

（1）做动作表演理解“穿行”。

（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。

（3）思考：者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受“连绵起伏，曲折蜿蜒”的含义。

（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

长城更是中华民族“龙的传人”的骄傲，激发民族自豪感。

）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

这真是一幅壮丽的景象。

（再次理解“壮丽”）（6）指导朗读：“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

”（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。

）4、同桌共读第一小节。

5、男女生比赛读，挑战读。

6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。

她谱写了——不朽的诗篇。

（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先。

西师大版三年级下册语文《长城和运河》教学设计一、教学目标1.了解中国的两处世界文化遗产——长城和运河；2.学习掌握有效的阅读技巧并培养良好的阅读习惯；3.提高学生的运用语言表达自己思想的能力；4.培养学生的爱国主义精神。

二、教学重难点1.重点：–了解中国两处世界文化遗产——长城和运河；–掌握文章中的重难点信息并树立文化自信。

2.难点：–学生对于文化自信的掌握和建立；–对于文章的文化信息的理解和掌握。

三、教学内容1.课文《长城和运河》–基础课文，包含了对于中国两处世界文化遗产的简介，以及对于中华文化的自豪和自信的表述。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）•师生互动，探讨古代中国的大型工程，激发学生学习的兴趣；•以“长城”为切入点讲解中国古代文化的奥妙，激发学生了解中国文化的热情。

2. 阅读环节（30分钟）•听读一遍内容和标题，让学生通过朗读了解到文章的主要内容；•进行第二遍的阅读，让学生在教师的指导下，在文中寻找出关键信息；•教师根据学生的阅读反应情况，提问其读后感、理解难点，引导学生合理表达。

3. 讲解环节（30分钟）•通过桥段讲解关键文化信息的含义，让学生充分了解中国两处世界文化遗产——长城和运河的历史和文化背景，最终建立起学生的文化自信。

4. 练习环节（30分钟）•进行小组讨论，引导学生思考如何将所了解的文化遗产应用到生活当中；•学生分小组分别演绎出长城和运河的历史和文化，并在课堂进行展示。

5. 总结/作业环节（20分钟）•教师带领学生回顾今日所学习的内容，让学生进行短暂总结并回答相关问题；•作业：让学生写一篇200字左右的文章，通过自己的角度表现中国文化以及文化自信。

五、教学评估•讲解环节时教师利用提出问题的方法来了解学生对于所学知识的掌握程度；•练习环节中，学生分小组进行展示及讨论，可以让学生在集体中互相交流并帮助其互相补充知识；•课后让学生写作业，对于学生的思想表达能力和语言表达能力进行考察。