1长城和运河 第一课时

[长城和运河教学设计]长城和运河教学设计第一课时长城和运河教学设计（一）学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。

教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。

这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。

在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。

二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷┖荚撕印＃ò迨椋撼こ？amp;nbsp; 运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。

3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。

（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片）（2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动）（3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像）（4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折）（5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。

玉皇庙镇中心小学高效课堂“四教五学二评”式教学设计课题 1.长城和运河课时共（2）课时第（1）课时课型新授课教学目标1.我能正确流利地、地朗读课文，说出课文主要内容。

2.我会正确读写本课生字，理解由生字组成地词语。

3.我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

教学重难点1.正确流利地、地朗读课文。

2.通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

教学准备PPT教学流程教法学法一、明确目标1.激情导入：在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2.生齐读课题，有感情的读课题，读完课题你知道了什么？或是想知道什么？3.带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读课文，读完后解决了哪些问题？4.出示本课时学习目标。

1.揭题设疑。

2.齐读课题，交流质疑3.用自己喜欢的方式快速读课文。

4.齐声朗读学习目标。

二、点拨指导活动一：自主学习，多元选择1.自读课文2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子，然后查、写、记。

活动一：自主学习，多元选择1.自读课文2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子，然后查、写、记。

2.小组内合作找出近反义词、多音字、联系上下文理解词语的意思。

（将本课生字写在横线上）2.小组内合作找出近反义词、多音字、联系上下文理解词语的意思。

（1）近义词：（2）多音字：三、精讲释疑活动二：合作探究，帮扶训练。

1.小组内给生字注音，之间互读、互考、纠正生字发音。

2.小组之间读顺句子，读通课文。

3.小组之间比赛字词部分的学习情况。

活动二：合作探究，帮扶训练。

1.请小组之间互读、互考、纠正生字发音。

2.请小组之间读顺句子，读通课文。

3.小组之间比赛字词部分的学习情况。

四、测评小结活动三：分享提升，穿插巩固。

1.同学练读课文（练读要求：注意力集中，大声、动作、表情到位。

1 长城与运河【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.通过查阅资料了解关于长城与运河的史实，反复品读课文理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4.观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。

5.在阅读中培养学生边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

【教学重点】识记生字词，朗读、背诵课文，理解课文内容。

【教学难点】了解关于长城与运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

【教学素材】1.搜集关于长城与京杭大运河的资料。

2.《万里长城》、《京杭大运河》的相关视频。

3.课文插图及有关长城与京杭大运河的相关图片。

4.有关长城的诗歌（古代现代）【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，你知道什么是“奇迹”吗？在词典里它的解释是“极难做到的、不同寻常的事情”。

今天教师就带领大家到我们的国土上去看两个建筑工程她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。

（1）先来看第一幅图，瞧，这是一道城墙，是人类历史上建造时间最久的建筑，她的名字叫——（长城），全名——（万里长城）让我们一起大声地喊出她的名字！（课件出示：长城图片）相机板书：长城（2）再来看第二幅，这是一条河流，是世界上开凿最早、最长的人工河流。

有谁知道她的名字？（京杭大运河）让我们骄傲地呼喊出她的名字！（课件出示：运河图片）相机板书：运河2.资料交流：课前教师让大家搜集资料，你对万里长城与京杭大运河都有哪些了解呢？学生结合自己查找的资料互动交流。

3.教师补充介绍长城与运河的相关内容。

（课件显示补充资料）4.揭示课题：大家想更进一步地了解她们吗？今天我们就通过一首优美的诗歌走近——（课件出示：1.长城与运河）二、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求：（1）画出生字词，读准生字词。

（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍。

学习内容《长城与运河》第一课时学习目标1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。

重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。

2、理清课文脉络，熟读课文。

初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性；3、课堂习字，养成良好的书写习惯。

重点难点1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

学习过程学生活动教师导学练习设计一、谈话激趣，导入新课生齐读课题。

小组展示查找资料指名朗读、小组互查1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。

她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。

你们知道她们的名字吗?师板书题目：长城和运河)红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。

3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)Ppt1 、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。

Ppt2出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。

二、初读，检查预习情况。

1.检查生字读音。

长城和运河驾驶谱写创造民族绸带连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都不朽的诗篇奇异的景象二、初读感知，检查预习三、精读对话，明理悟情1、自读课文2、小组讨论思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？2、字形辨析：延：蜒诞廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆3、字形练习：选字填空4、二读，联系课文，理解词语（1）查词典并联系上下文解词：曲折蜿蜒（像蛇一样曲折爬行的样子）、连绵起伏（或高或低接连不断的样子。

）谱写、不朽（2）查资料：嘉峪关三、.再读课文1 各自读课文,要求读正确、读通顺。

三年级语文下册《长城和运河》第一课时教案（西师大版）三年级语文下册《长城和运河》第一课时教案（西师大版）教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。

2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

3、体会比喻句。

4、增强民族自豪感。

教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。

教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。

教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。

课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗？想知道更多吗？二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。

（2）感知主要内容的。

（2）会读会认田字格中的生字。

（3）联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带（2）指名读这些词语。

（3）指名初步解释词语。

（4）齐读出示的生词。

（5）指导书写生字。

三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面？2、同学自学后讨论。

四、精读课文第一局部1、导读。

作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢？2、讲读。

3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。

4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用5、自身的话说一说。

6、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。

7、诗篇。

“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？9、“祖先”该怎么理解？比较是谁发明了这人间奇迹？是俺们中华民族的祖先。

是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。

长城和运河（第一课时）教学目标：1、初步了解长城和运河的相关知识，通过视频建立起长城和运河的感性形象。

2、检查预习情况，疏通字词，把课文读通顺，读流利。

3、了解文体特点，学习生字。

教学过程：一、谈话导入，以图片揭题。

1、同学们，我们刚刚度过了一个愉快的假期，假期中，我们喜欢走亲访友，更喜欢外出旅游，在徜徉祖国山水时，我们会惊叹于西湖的秀美典雅，拉萨天空的湛蓝透亮，庐山云雾的变幻莫测，黄山奇，庐山秀，泰山险，惊叹于大自然的鬼斧神工，这些大自然的景观纵然让我们流连忘返，心旷神怡，而一些人文景观更让我们在感叹人类的智慧，历史的悠久的同时，叹为观止。

2、现在老师就想把我在旅途中印象极为深刻的两处人文景观介绍给大家。

3、出示长城图（师述：它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一，是世界历史上的伟大工程之一，被称为：世界七大奇迹之一，它就是长城（板书））出示地理图（它东起山海关，西到嘉峪关。

全长6700千米，是秦始皇统一六国后为了抵御北方匈奴的南侵而修筑的，俗称万里长城）4、板书“和”，和一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？5、板书“运河”6、出示图（这条银光闪闪的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称“京杭大运河”）有关“京杭大运河”，你还知道什么？（世界上开凿最早的，最长的人工运河.全长1747千米。

）二、初读感知1、齐读课题激疑：如果单读课题，我们来猜，文中也许会向我们介绍长城和运河的相关知识，但文中却只字未提，那又是什么呢，听老师来读一读，好不好？2、范读怎么样，美吗？是老师读得美，还是文章写得美？我看最主要的还是语言美，情感美，喜爱读诗的同学一眼就会看出这是一首诗，诗人用诗意的语言书写诗样的情怀。

3、出示：语言精练、言简意赅、直抒胸臆、注重押韵、朗朗上口）4、虽然没有具体介绍，但却给我们留下了鲜明的印象。

长城：雄伟壮丽运河：秀美动人5、你是从哪些词句感悟到的，赶快打开课本读一读。