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联想思维的特点是什么联想思维和想象思维可以说是一对孪生姐妹，在人的思维活动中都起着基础性的作用，那么联想思维有什么特点呢?今天店铺为大家带来了联想思维的特点，一起来看看吧!联想思维的特点1、连续性联想思维的主要特征是由此及彼，连绵不断地进行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成闪电般的联想链，而链的首尾两端往往是风马牛不相及的。
2、形象性由于联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是表象，是一幅幅画面。
所以，联想思维和想象思维一样显得十分生动，具有鲜明的形象。
3、概括性联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的概括性。
什么是联想思维是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。
主要思维形式包括幻想、空想、玄想。
其中，幻想，尤其是科学幻想，在人们的创造活动中具有重要的作用。
联想思维的类型1、接近联想。
是指时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。
比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。
2、相似联想。
是指由外形、性质、意义上的相似引起的联想。
如由照片联想到本人等。
3、对比联想。
是由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。
其突出的特征就是背逆性、挑战性、批判性。
4、因果联想。
是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。
这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。
联想思维与想象思维的比较1、联想思维与想象思维的主要区别是：联想只能在已存入人的记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。
想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。
联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。
联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活运空间则是开放的，无限的。
想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。
语文想象的作用是什么有哪些好处2021-09-16 13:57:02联想是根据某的事物而联想到另一个事物想象就是运用语文知识点，运用自己的思维去判断出新的知识点，也是扩大知识面的一种方式。
想象可以培养和训练我们的思维能力，丰富语文知识。
语文想象的作用1联想和想象各有什么作用联想是指通过某个知识点，想到另外的知识点，而这两着有种潜在的联系。
他可以起到复习旧知识，巩固新知识，扩大知识面的作用。
了解新旧知识点的内在联系。
想象就是运用语文知识点，运用自己的思维去判断出新的知识点，也是扩大知识面的一种方式。
想象可以培养和训练我们的思维能力，丰富语文知识。
举例：通过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”可以联想到“一年之际在于春，一天之际在于晨。
”都是要我们珍惜时间。
通过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”我们想象到，如果我们珍惜了时间，以后就不会为浪费时间而遗憾。
如果我们浪费了时间，到以后我们就一事无成，到以后就会为浪费时间而遗憾。
联想是通过某个知识点想到另一个已经存在的知识点；而想象是通过知识点读发现新的内容。
这就是两者的区别。
2想象的定义1.普通心理学中的解释：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它是一种特殊的思维形式。
想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。
2.心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
也可理解为对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设想。
例如：不难想象/想象不出。
3.想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。
也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。
它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。
它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
联想的表现手法知识点汇总有什么作用有哪些好处联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想的表现手法有什么作用作用：联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
视觉、听觉、味觉、触觉的综合运用：让读者对所描绘的事物有更真切形象的感受。
联想，是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动。
它是一种由此及彼的心理思维过程。
联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。
通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。
联想的内容都是已知的、客观存在的，它是一种由此及彼的思维过程；想象通过思维产生新的，是从无到有的过程。
不过，二者有很多共同点，一是联想和想象都不是凭空产生的，都要有一定的知识作为基础。
二是都要抓住事物的特征。
把两件事物联想在一起，主要看它们有没有共同特征。
三是最好得有创造性，想得新鲜、独特。
联想的表达效果是什么作用有哪些使人身临其境，便具有诗情画意。
作用：使事物生动化。
例如：太阳出来了，地上好像上了火。
升华主题，点明中心，例如：河中的水流动着，城中的爱也流动着。
联想的表达效果是什么1联想的作用是什么联想这是由当前的某一事物想到另一事物，或由甲观念想起乙观念的心理过程。
在写作中培养联想力是十分重要的。
联想力首先有助于解决作文的材料问题。
因为由此事联想到彼事，可以丰富材料；由进步的联想到落后的，可以加深思索；由表层的联想到内在本质的，可以深化理念；由可见的联想到不可见的，可以拓宽思路。
联想还有助于提炼和深化主题，有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。
作文能力的提高，在很大程度上要依靠联想能力的提高。
2想象的表达效果想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它是一种特殊的思维形式。
联想与想象是修辞⼿法吗是什么意思
不是，“联想”和“想象”是⼀种写作⼿法。
常⽤的写作⼿法有⽐喻、对⽐、讽刺、联想、借景抒情、托物⾔志、情景交融、以⼩见⼤等。
写作⼿法与修辞⼿法
写作⼿法包括表达⽅式、写作⽅法、修辞⼿法等。
表达⽅式，是指写⽂章时所采⽤的反映社会⽣活、表达思想感情、介绍事物事理的⽅式⼿段。
常⽤的表达⽅式有6种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明和想象。
写作⽅法，也叫表现⼿法，是指在⽂学创作中塑造形象、反映⽣活所运⽤的各种具体⽅法和技巧。
包括：托物⾔志（托物喻⼈）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对⽐、外貌描写、语⾔描写、动作描写、⼼理描写等。
像《⽩杨礼赞》⼀⽂借赞美⽩杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北⽅的农民，采⽤的是象征的写作⽅法。
修辞⼿法，也叫修辞⽅法，是指在写作过程中，对所使⽤的语⾔进⾏修饰、加⼯、润⾊，以提⾼语⾔表达效果的⽅法。
包括：⽐喻、排⽐、拟⼈、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
修辞⼿法集合含义
其中⼤类修辞⼿法包括：⽐喻，⽐拟（⼜名⽐体，分为拟⼈、拟物），避复，变⽤，层递，衬垫（衬跌），衬托（反衬、陪衬），倒⽂，倒装，迭⾳，叠字，复叠，顶真（⼜名顶针、联珠），对⽐，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞⽩，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共⽤，合说；
呼告，互体，互⽂，换算，回环，回⽂，降⽤，借代，设问，歧谬，排⽐，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，⽰现，双关，重⾔，重叠，指代，⽤典，引⽤，移⽤，谐⾳，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转⽂，⾇互。
（共计63种）。
想象的表现手法有什么表达效果2021-09-16 14:17:20联想：由事物的相似性想到的确实存在的事物。
想象：由事物的一点延展开想到的事物，可能存在也可能不存在。
想象的表现手法举例1想象,有三层意思1、想象,是大脑把记忆里的具体事物,进行重新组合的过程。
如,例1：《琥珀》一文,是写一万世年前的事情,全靠想象出来的。
（作者平时看到的苍蝇姿态、蜘蛛捕食、松脂滴滴等情形,将这些头脑中记忆的信息,有机地组合在一起。
滴树脂巧妙,才形成了奇异的“琥珀”——这是奇特的想象）2、是把掌握的材料,经过新的配合,创造出新的形象的心理活动；或者是凭着经验,把不在眼前的具体形象、具体情节想出来,就是想象。
3、是在现实生活的基础上,对没有生活过的或未来理想的一种合理设想。
如,例2：《卖火柴的小女孩》文中：“她的一双小手几乎冻僵了”（这是现实,表现这位小女孩需要温暖。
）作者想象：“小女孩觉得自已好像坐在一个在火炉前面……”｛其实, 例1：是想象中的一种——联想；例2：则是想象中的另一种——推想｝2联想想象有什么区别联想是看见物体想到类似的物体，两者是有过渡的，伍尔芙的《墙上的斑点》用的很多，几乎全是。
想象就是乱想，没有理由的想的那种，比如“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”他没看到过，所以压根就是想象的。
想象修辞手法的作用有什么好处想象的修辞手法的作用：使事物生动化；升华主题，点明中心。
修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。
修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
想象修辞手法的作用1想象的表达效果是什么联想、想象：联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
联想和想象的区别
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法联想是想象的基础，是想象的初级阶段，是想象的开端；想象是在联想基础上的再创造，是一种更高层的认识活动。
想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。
例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。
这是具体事实。
可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。
这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。
不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。
在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。
“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。
作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
2、归纳：联想与想象有区别
联想：见到甲而想到乙（朱光潜）
想象：人们以原有感性形象为基础，创造出新形象。
这两种都是思维心理过程，这两种方法往往互相结合，共同发挥作用。
例：读《雪》需要联想（节选）——王蒙。
鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想，联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。
好文章离不开联想。
有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。
思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想，所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。
联想是思想情感的引发器。
联想丰富，语言就丰富，就生动，就富于表现力。
我们的作文离不开联想，但联想是建立在丰富积累的基础上的，所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言，这样联想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。
写江南的雪景，写孩子们的嬉闹时，作家轻松而愉快，甚至想象蜜蜂们在田野中采冬化，嗡嗡地闹着；
雪花（甲文）
美丽的雪花飞舞起来。
我已经有三年不曾看见它。
去年在福建，仿佛比现在还要迟一点，也曾见过雪。
但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞着的雪花。
在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来几颗。
没有落
到地面的时候，它的颜色是灰色的，不是白色，它的重量像是雨点，并不会飞舞。
一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃。
这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然感到特别的奇异，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。
“福建下过雪”，我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活动生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它默默无声，但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私欲声，礼拜堂的平静晚祷声，花园里欢乐的鸟歌声······。
它所带来的是阴沉与严寒，但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞······它没有气息，但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里沉浓的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息······在白天，它做出千百种婀娜的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀我们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就多种花卉树木，还有那河流，那天上的云······
花雪颂（乙文）
花雪，花雪，岂不正是周恩来同志的一生的写照吗？生前，满树生辉，红的如明霞，粉的如胭脂，白的如碎玉，使人陶醉，使人振作，使人精神焕发，使人心旷神怡。
待到随风而去，落英缤纷，留给人们的依然是美的升华,生之赞歌.还是龚自珍写得好：落红不是无情物，化作春泥更护花。
想想周恩来同志那最后的几年，处在八方风雨之际，十里埋伏之中，他废寝忘食、呕心沥血，在日理万机的同时，还充当了护花使者，从血雨腥风、刀光剑影中保护了多少国家栋梁、民族精英啊！
岚山的花雪，年年此日，请你铺在我们总理的诗碑上，陪伴他老人家魂游旧地，让大堰川的碧水照见他如霜的两鬓，让月渡桥的栏杆细数他凝重的步履，让他在无边的花雪中信步小憩吧。
这么一想，心头不觉涌起一阵感激之情······
18、甲文中“它默默无声······花园里欢乐的鸟歌声······”句的写法上有无矛盾，为什么？（2分）
19、甲文中类似划线句这样的写法的句子还有吗？举例说明。
（2分）
20、乙文中划线句中的“感激之情”是给谁的？有什么作用？这句后的标点用了省略号，你能补写出省略的内容吗？（4分）
21、甲文中的“我”看来是喜欢上海的雪，这有什么原因？请列点说明。
（4分）
22、甲文作者既然喜欢上海的雪，那么写福建的雪又有什么目的呢？（2分）
23、乙文引用龚自珍的诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”的作用是什么？（2分）
24、甲乙两文都是属于散文，甲文借物抒怀，借雪花表达，乙文托物寓人，借花雪赞美；在表达方式上两文都侧重于
和。
（4分）
25、甲乙两文都用了多种修辞，语言生动，请举例分析修辞的作用。
（3分）
（二）18、不矛盾。
“默默无声”指雪花飞舞时悄无声息，“似乎听到······花园里的欢乐的鸟歌声······”是指雪花飞舞时又给人无限的遐想。
19、有。
如“它所带来的是阴沉与严寒，但在它的飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花，和暖的太阳，静默的晚霞······”等。
20、给花雪的。
借对花雪的感激表达对周恩来同志的怀念之情。
21、（1）它才是“雪白”的白色（2）花一样的美丽（3）比空气还轻（4）像是活的生物，飞舞时给人以无限遐想。
22、用福建的雪与上海的雪作比较，衬托出上海雪花的特点，表达对上海雪花的喜爱之情。
23、衬托周恩来同志的奉献精神。
24、表达对家乡的思念之情周恩来的功绩，表达对周恩来的爱戴与敬佩。
描写议论
25、略。
