联想想象幻想区别

联想和想象
1、“联想”与“想象”的区别：
联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动；想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

两者不同之处在于联想要因为一个事物而产生想法，而想象不用通过这一事物。

联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。

而想象是指在一个事物的基础上想到另外一个可能存在的，构想出来的事物。

2、“联想”与“想象”的共同点：
二者都有“想”的过程，它们都属于形象思维的范畴，都有人为确定的事物的起点，且两者可以互为起点。

想象和联想的区别想象和联想的区别导语：想象和联想的区别是什么？想象，是一种有目的、创造性的思维活动。

联想，比较实在；想象，比较虚幻。

联想，想到就可以；想象，就比较具体。

下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!（一）想象和联想的区别联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。

它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。

我们在生活中，随时随地会产生联想。

一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。

我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。

当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。

我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。

由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。

有的作文，比如状物抒情的作文，有的作文中的一些细节，比如升国旗时想到一些事情，就必须使用联想的方法。

想象，是一种有目的、创造性的思维活动。

想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话）。

比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。

再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。

这时你头脑中的`形象，就是你想象的结果。

有的作文，比如像金钊所写的这样的扩写作文、童话故事、看图作文，就必须使用想象的方法。

联想，比较实在；想象，比较虚幻。

联想，想到就可以；想象，就比较具体。

注意：红字是答案，自己做的仅供参考；蓝字为重复题；绿字为最近考过的原题“创新思维与技法”试卷1一、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.从两个不同角度，写出创新的定义。

指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。

或具体的讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。

如：人类的工具变迁；邮政工具的变迁2.写出六大思维是什么。

想象思维、扩散思维、收敛思维、联想思维、组合思维、逆向思维3.写出检核表法九问。

二、思维题（共3题，每题5分，共15分）1.用想象思维说出五种与鸡蛋相似的东西。

地球、橄榄球、橄榄、蛋糕、模型、玩具2.用立体思维将AB两点用三种办法连起来。

3.请在10个“十”字加上最多三笔构成新的字。

士、土、王、木、田、廿、禾、术、韦、本、千、干、甲。

(加2笔：牛、支、开、王、丰、升、午、中、计加3笔：主、田、申、本、击、汁、圣、弁、仕、邗三、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）1.王明同学毕业后创办了一个小公司，这个公司经营的内容是快递，请替王明分析，需要作哪些准备工作。

登记注册、办工商税务执照、租房、招员工、员工培训、广告宣传、购买车辆2.小吕用600元买了一匹马，700元卖出，又用800元买回此马，900元卖出。

问他共赚了多少钱？200元四、创新技法题（共2题，每题10分，共20分）1.设计一个童帽（将设计好的童帽画出来，并标明其功能），请你设计出一个与众不同的童帽。

具有防震功能的童帽属日常生活用品。

本实用新型是在现有童帽上缝制有防震檐突出在帽子的外表面，在儿童头部受到碰撞时起到防震、减震作用，保护儿童头部不受直接的碰撞。

2.以老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用（至少加上五种功能才能得分，少于五种不得分）。

一种改进型的多功能手杖，它有一个圆柱体形的外形，下端是带胶套锥形脚，上端装有可更换的手柄，中间可调坐凳部分由上横架、下横架、两侧斜支架组成，两侧斜支架为扁状，装有中心轴，上下横架一端装直有式活关节，另一端装垂直活关节，连接轴与两侧斜支架连成一体，这种改进的装置使用方便，调成坐凳稳定性好，坐着舒服。

联想和想象的区别本文是关于联想和想象的区别的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物. “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。

文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。

例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景(雨后的彩虹)：“谁持彩练当空舞”，这是作者(毛泽东)由此而产生的联想。

另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。

如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想;“骄傲的孔雀”，把孔雀当作人来写，这是把联想跟实在的事物写在了一起。

还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》(课文标题)。

想象虽然也是由具体事物引起的，但设想(假想)出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。

例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。

这是具体事实。

可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢?作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……;第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……;第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……;第四根，仿佛看见了奶奶……;最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。

这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。

不仅这样，作者(安徒生)还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。

在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。

“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是穷孩子们的奢望。

论创造性思维体系中的联想与想象【摘要】创新思维亦即创造性思维，具有极为复杂的形式，包含极为丰富的内容，有着多种多样的实现途径。

有学者认为大致上分为形象思维、逻辑思维和灵感思维，而形象思维与灵感思维更多地涉及联想与想象。

联想和想象是创新思维能力的表现形式之一，在创新思维中占据重要位置，需要注重实践，占有大量材料，具备广博知识并善于从事物内在的联系发展中去考察问题，以获得丰富的联想能力和想象能力。

【关键词】创造性思维；联想；想象1 引言高尔基曾经说过：“一切幻想都源于现实，人不能凭空臆造任何东西。

”通过对现实生活的细致观察，在头脑中会形成生动、清晰、丰富而深刻的表象，从而使联想和想象呈现出丰富多彩的特点。

人的思维形成有多种，但是，联想是最主要、最基本的思维形式，贯穿于各种具体的思维活动之中，是其它各种思维活动的基础：在创新过程中运用概念的语义、属性的衍生、意义的相似性来激发创新思维的方法。

从最简单的思维活动，如识别和记忆(回忆)到复杂的思维活动，如概括和分析；从忆旧到创新，各种活动的实现都离不开联想，到处都蕴涵着联想思维的作用。

人的(除感觉和知觉等单一心理活动之外的)全部心理活动过程，从本质上来说都是联想的过程，或者说，联想是人的全部心理活动过程(即思维过程)的实质。

想象是新形象的建立，但其建立的基础是记忆表象或旧有表象，离开了旧有表象作基础，任何想象都会变成无源于水，无本之木，都不会凭空产生，想象产生的形象有时是新颖的、离奇的，甚至是荒诞不经的，但不管离奇到什么程度，构成新形象的原始材料都来自对客观实践的感知。

科学家的发明创造，文学家的纵情描绘，艺术家的匠心塑造，现实生活中可能不存在真人真事，但倘若分析解剖开来，就会发现所用的材料无一不是取自现实生活。

2 关于联想可以用联想这个范畴来概括人的(除感觉和知觉之外的)全部心理活动(思维活动)的过程：至于感性认识和理性认识等范畴只是区分人的认识的高低不同层次，而未能揭示人的心理活动(思维活动)过程的实质。

想象与联想一、教学目标1、学习想象与联想的思维方法，明确二者的区别与联系。

2、在写作中恰当运用想象与联想的思维方法。

3、培养学生写作热情和创新意识。

二、教学重点：实践运用想象与联想的方法开拓写作思路。

三、教学方法：引导法讨论法练习法四、教学课时：一课时五、教学过程：（一）导入：师：相信一上午的学习同学们都已累了，那么下面我们来稍微放松一下，来听一段优美的音乐。

希望在我放音乐的时候同学们能闭上眼睛，放飞思绪，让心灵投入到音乐意境中去。

之后我要问问你们在音乐中听到了什么，“看”到了什么。

（音乐……）师问：好了，我们我们从音乐回到课堂来吧，谁能来描绘一下你头脑中的音乐画面呢？生：……（2—3名）师：（略加点评）师问：这样的一幅幅生动的画面是如何勾画出来的？生：（齐答）（引导学生回答出是想象出来的）师：好！一种看似平常的想象却有如此的魅力，可以使抽象的乐曲转化为形象的场景画面，那么今天我们就一起来学习“想象与联想”。

(板书：想象与联想)（二）具体教学内容：总讲“联想”与“想象”的含义：师问：想象与联想的方法我们早接触过，那么同学们是如何理解二者含义的？生：……师明确：（评价…）。

从字面看：“联”：指相互联系；“想”：指构想，即一种心理过程；“想”：即是形象地意思。

联想：指由一种事物想到另一种事物或由一种观念想到另一种观念的心理过程。

想象：指人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。

（按步做板书）先理解联想，用例子引导学生讨论归纳联想的几种类型：1、师问：结合“联想”的定义，由“日落”你们会联想到什么意象？生：……（4—5名）（副板书——直接按联想类型将同学答案分出块儿，写出代表性意象。

）1、师问；引导学生讨论分析每组意象与所给意象“日落”的关系？生：……师明确：对学生分析进行补充和归纳，指出这正是联想的几种类型，明确每种类型的名称和含义。

进一步举例说明。

相关联想：指两事物在时空上直接相关的联想。

(让同学随意距举例……)相似联想：指两事物在形状、特征上具有相似形的联想。

我们知道，在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、通过感悟才能成为作文的材料。

那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想与想象就是两种主要的手段。

什么是联想呢？我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。

谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。

”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。

”述远见和长期发展方向这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。

无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。

这就是联想。

所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？相信很多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。

而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。

所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。

当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。

”这就指出了联想的另一个要点：知识的积累。

唐代诗人刘禹锡有一首非常出色的的怀古诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”如果不是具有历史知识，那么当你看到乌衣巷的景色时也就不可能产生这些联想了。

现在同学们去观赏很多景观都是具有历史文化积淀的，大家完全可以由看到的景物联想到历史的兴亡变迁、人生的沧桑感叹。

很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库晨没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。

世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”，也就是要了解并掌握一些联想的方法。