1联想与想象 教案

教案标题：《1 数字的联想》教案科目：美术教案年级：一年级下册教案时长：40分钟教学目标：1. 让学生了解数字与美术的联系，培养学生的联想能力和创造力。

2. 引导学生运用数字进行美术创作，提高学生的美术表现力。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。

教学重点：1. 数字与美术的结合2. 联想能力和创造力的培养教学难点：1. 数字与美术的结合方式的创新2. 学生对数字的联想能力的培养教学准备：1. 教师准备PPT，展示数字与美术的结合案例。

2. 学生准备画纸、画笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍数字与美术的联系，引导学生思考数字在美术创作中的应用。

2. 学生分享自己对数字与美术结合的想象和想法。

二、基本概念讲解（10分钟）1. 教师讲解数字在美术创作中的基本概念，如数字的形状、数字的线条等。

2. 学生跟随教师一起练习数字的基本形状和线条。

三、联想能力培养（10分钟）1. 教师引导学生进行数字联想游戏，让学生通过数字进行创意联想。

2. 学生分组进行数字联想游戏，分享彼此的联想成果。

四、创作实践（10分钟）1. 教师引导学生运用数字进行美术创作，鼓励学生创新结合方式。

2. 学生自由创作，教师巡回指导。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和创作过程。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

教学反思：本节课通过数字与美术的结合，培养了学生的联想能力和创造力。

在教学过程中，教师引导学生进行数字联想游戏，激发了学生的创作热情。

学生在创作实践中，通过运用数字进行美术创作，提高了美术表现力。

作品展示环节中，学生能够分享自己的创作思路和创作过程，教师对学生的作品进行评价，给予了鼓励和建议。

在今后的教学中，教师可以进一步探索数字与美术的结合方式，提供更多的创作素材和灵感，激发学生的创造力和想象力。

同时，教师还可以引导学生进行更多的实践操作，提高学生的美术技能和表现力。

高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。

教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。

在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。

紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。

通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。

这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。

为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。

这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。

例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。

这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。

除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。

在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。

这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。

教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。

教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。

《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。

2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。

3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。

【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。

【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。

下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。

(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。

参照示例，列举我们课文中的联想和想象。

示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。

预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。

郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。

郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。

郭沫若由流星想到灯笼，是联想。

朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。

谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。

老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。

归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。

联想是关联，想象是创造。

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。

我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。

大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。

所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。

可见，想象对于文学创作有很重要的意义。

《要善于想象和联想》教学说课稿一、教材分析与处理本课内容是运用想象和联想进行写作指导。

关于想象和联想的内容，旧教材中没有单独编课，只是在单元训练中，配合单元练习作过简要的概述。

新教材将写作单独编为一部分，更明确了写作在语文教学中的地位，每个单元写作的指导目标更明确、更系统，而且循序渐进地培养了学生写作的能力。

写作部分共分五个单元，本课在第三单元。

前两个单元重在“培养学生感受生活和思考生活的意识”，本节课是在此基础上，了解联想和想象的写作功能，开拓学生写作的思路，为下两个单元更好地“再现客观事物”“表现主观情意”作好铺垫。

根据新教学大纲和新教材说明对于写作教学的要求，根据本单元的学习重点，我确立本课的教学目标如下：1、学习和掌握想象和联想的思维方法，进一步提高学生想象和联想的能力。

2、了解想象和联想的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。

3、培养学生良好的思维品质和创新意识。

教学的重点：指导学生运用想象和联想开拓写作思路。

这是本单元的教学目标所决定的。

对于联想和想象，学生并不陌生，只是长期停留在感性认识，而对于它们的理论内涵却知之甚少，所以在想象和联想时不免有荒诞不合逻辑的现象。

因此将本课的教学难点定为：理解把握想象和联想的特性。

按新教材的教学要求，写作指导训练为两课时。

根据教材内容，联想和想象虽然有紧密的联系，但为了便于理解，可以先分后合。

第一课时先研究想象的类型特点以及对开拓写作思路的作用，第二课时研究联想的方式方法及其在写作中的作用，然后点明联想和想象的关系及相互作用。

这样可以使学生由点到面地掌握知识系统。

二、教法与学法根据创新教育理论，在教学过程中，学生是发展的主体，主题的发展只有通过主体的能动的实践活动才能实现。

因此我采用特性发散法，先通过多媒体投影创设情境进行想象，引导学生以发散思维认识想象的两种特性，并总结规律。

然后运用想象的规律进行写作思路的训练。

从而发展学生思维的广阔性和变通性，培养他们多角度地认识问题的能力，为开拓写作思路奠定基础。

课题:第六单元写作《发挥联想和想象》班第______小组学生姓名___________学习目标:1、引导学生了解联想与想象，表达功能.2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

学习重难点:重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

学习器材:多媒体自主学习指导:一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2、联想的分类：①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例:朱门酒肉臭,路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例:一片叶子落下来—-秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了,好像闪着无数的明星床前明月光,疑是地上霜。

(2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想,我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

(3)相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。

谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。

谢安:白雪纷纷何所似谢朗：空中撒盐差可拟道韫道:未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般.而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。

《联想与想象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏不同类型的音乐作品，理解音乐中音色、节奏、旋律等元素与情感表达的关系。

2. 引导学生通过联想和想象，理解音乐作品中所表达的情感，并将其转化为自己的感受。

3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，增强对音乐艺术的热爱和兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生通过欣赏和体验不同类型的音乐作品，培养对音乐的感知能力和审美能力。

2. 教学难点：引导学生通过联想和想象，理解音乐作品中所表达的情感，并将其转化为自己的感受。

这需要教师引导学生进行深入的思考和交流。

三、教学准备：1. 准备不同类型的音乐作品，包括古典、流行、民族等不同风格的音乐，以便在课堂上让学生欣赏和体验。

2. 准备一些相关的教学资料和图片，以便在课堂上进行展示和讲解。

3. 安排好课堂时间，确保每个音乐作品能够得到充分的欣赏和讨论时间。

四、教学过程：1. 导入：通过播放不同风格的音乐片段，引导学生联想与之相关的画面或情境，激发学生的兴趣和想象力。

设计意图：通过音乐与画面的关联，帮助学生建立音乐与视觉艺术的联系，为后续的联想与想象活动做好铺垫。

2. 欣赏与讨论：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，如古典、流行、民族等，并尝试描述自己联想到的画面或情境。

教师根据学生的回答，给予适当的点评和引导，帮助学生拓展思路。

设计意图：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美和感受力，同时引导学生进行联想与想象，锻炼其表达能力和思维能力。

3. 创作与展示：引导学生尝试用绘画、写作、舞蹈等多种形式，将自己的联想与想象表达出来。

教师对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创新精神和个性化表达。

设计意图：通过创作和展示，培养学生的创新能力和表现力，同时增强学生的自信心和成就感。

4. 总结与回顾：教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾自己的联想与想象过程，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

初一语文《发挥联想和想象》教案、教学设计、课后练习发挥联想和想象（第一课时）【学习目标】1.温故知新，回顾单元学习主要内容：联想和想象2.进一步了解写作中联想和想象的特点。

3.运用联想和想象进行写作的尝试。

【课前学习任务】1.再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。

2.思考：写作中的想象会有什么特点，在写作中如何运用联想和想象。

【课上学习任务】学习任务一：再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。

远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

学习任务二：1.小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？2.请阅读这首诗，关于联想和想象要有新意,你能获得什么启示呢?秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。

双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

3.初露头角——小小故事会在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于它的故事。

评价标准：1、想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。

（2）有完整的故事情节。

故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。

（3）体现一定的思想内涵。

2、表达：自然流畅，声情并茂则更好。

学习任务三：同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。

写作提示：1、联想要自然恰切。

2、想象要合情合理。

3、联想和想象力求有新意。

【推荐学习资源】1．教科书2．网络资源内容提示：【课后练习】同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。

内容提纲：发挥联想和想象（第二课时）【学习目标】1.指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。

《联想与想象》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐中的联想与想象”。

在音乐课堂上，我们将通过一系列的实践和探索，深入了解音乐与人的心理联想及想象力的密切关系，增强学生音乐感知能力和创造性的思考方式。

二、学习目标1. 了解联想与想象在音乐中的意义与作用，认识到它们对理解音乐、体验情感的重要性。

2. 通过听辨不同类型的音乐作品，能够进行相应的心理联想与想象，并能用语言表达自己的感受和想象结果。

3. 掌握初步的音乐分析方法，通过音乐要素（如旋律、节奏、和声等）感知音乐情感与氛围。

4. 培养对不同音乐风格和流派的欣赏能力，增强对音乐的敏感度和审美意识。

三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、互动交流及对音乐作品的感受表达情况。

2. 作品分析评价：学生能够准确分析一首音乐作品中的音乐要素，并阐述其与联想、想象的关系。

3. 作业完成评价：学生完成课后作业的情况，包括作业质量、创新性和完整性等。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过简单介绍“联想与想象”的心理学概念，引出音乐中的联想与想象话题，激发学生对本课内容的兴趣。

2. 理论知识学习：讲解联想与想象在音乐中的作用，让学生理解二者对感受和理解音乐的重要性。

3. 听辨练习：选取不同风格的音乐作品（如古典、民族、流行等），让学生听辨并描述其感受及产生的联想和想象。

4. 作品分析：教师选择一首代表性的音乐作品进行详细分析，指导学生如何通过旋律、节奏、和声等要素感知音乐情感与氛围。

5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对不同音乐作品的感受及产生的联想和想象，并尝试用语言表达出来。

6. 课堂总结：教师总结学生在课堂上的表现及学习内容，强调联想与想象在音乐欣赏中的重要性。

五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对联想与想象概念的理解及听辨练习的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生选择一首自己喜欢的音乐作品，进行心理联想与想象，并写一篇关于该作品的听后感或创作故事。

写作发挥联想和想象教学重点1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。

2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。

3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

课时安排2课时。

第1课时教学过程一、故事导入，开启联想想象的大门讲述曹文轩“咬牙切齿”的故事：北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。

一个学生说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事：有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。

有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢？他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。

刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。

这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光——他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬——这就是“咬牙切齿”的故事。

教师总结：我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”，让人耳目一新。

所以，充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。

接下来我们来学习这种方法，围绕“雪花”，拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。

设计意图激趣导入，引发学生的思考。

二、了解联想与想象1.联想想象初练——故事接龙。

同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。

其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。

设计意图集小组之力，充分调动学生的联想和想象。

各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯，内容更为精彩。

学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分类，并请学生思考分类的理由。

例：设计意图自主探究联想的分类方式，促使学生主动习得知识。