联想与想象教学设计公开课

部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。

在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。

此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。

在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。

二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。

《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。

《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。

《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。

这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。

三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。

写作发挥联想和想象1．了解联想和想象的含义。

2．学习写作方法，强化写作训练。

3．培养发散性思维能力。

一、数字笑话导入一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！〞0对5说：“你该把肚皮收收了！〞0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？〞0碰到________，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！〞(明确：101)二、速读课文，了解知识1．联想和想象的特点。

联想：(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。

这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。

(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。

这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。

(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。

这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。

想象：(1)立足生活，巧妙编织。

想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古、访古人来者。

(2)合理组合，移花接木。

这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。

(3)大胆扩展，添枝加叶。

所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。

(4)借助梦幻，更富魅力。

借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。

2．联想有哪些方法？横向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；纵向：过去、现在、未来。

练习：你由“伞〞联想到什么？相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱相关联想——雨伞的来历(鲁班创造)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱过去——现在——未来……三、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。

授课日期课型新授课授课教师教学课题发挥联想和想象总课时：2 第 1、2 课时教学目标1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。

2、延伸阅读，弓}导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。

3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学重点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学难点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学方法讲练结合讲授法合作探究教学准备多媒体课件作文材料教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、故事引入北京大学曹文轩在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。

一个学生说了一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了一个故事。

二、学习过程（一）游戏中学习1、教师给学生展示多个故事的开头内容，让学生按小组选择内容，然后发挥联想和想象，分组接龙。

教师对个别小组进行个别指导1、听教师导语，感悟曹文轩的故事，体会丰富的联想和想象力创造出来的美好故事。

2、学生谈感悟，初步体会联想和想象的作用3、学生按小组选择自己的故事开头，充分发挥联想和想象，然后小组按顺序接龙讲故事。

导入，激发学生发挥想象的作用。

在编写故事2分10分2、指导学生全班交流，选出两组代表简要复述本组故事，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。

3、指导学生对故事进行评议，提出修改建议。

4、完成精彩的作品。

5、独立写。

每位同学在听故事的基础上，发挥联想和想象修改自己的故事，并将自己改编或创编的故事写下来。

教师对学生的写作进行指导。

（二）名篇引路，在写作中主动运用联想和想象。

1、教师讲解（1）以课文《秋天的怀念》《荷叶母亲》为例，说明什么是联想（2）以《小圣施威降大圣》《女娲造人》为例，说明什么是想象。

4、选出的两组代表在班里简要复述本组故事情节，其他同学倾听并比较，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。

联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。

其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。

而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。

因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。

二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。

2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。

3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。

三、教学内容1.理解联想和想象的含义。

2.分析语言中联想和想象的应用。

3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。

四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。

2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。

五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。

2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。

3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。

六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。

2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。

帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。

3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。

部编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》教学设计【教材分析】学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，在写作课上，要进一步通过丰富的示例文本引导同学体会。

【教学目标】1.在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。

2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

【教学过程】一、情景导入一谈到《哈利·波特》，同学们脑海中一定会映现出好多有趣而神奇的场景：猫头鹰带来的信、魔法学校、魔法石、隐形衣、空中飞行……正是作者这种有趣的联想和神奇的想象把我们带到一个又一个刺激而未知的世界里，所以《哈利·波特》才能让全世界的孩子为之痴迷。

这就是联想和想象的力量。

二、写作指导（一）理解联想和想象PPT展示：联想：联想是指在一个事物的基础上想到另外一个真实存在，具有相同特点的事物。

想象：想象是指在一些事物的基础上想到另外一些可能存在的，构想出来的事物。

（二）区别“联想与想象”联想：由此及彼想象：从无到有1.经典回顾《天上的街市》2.师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?PPT依次展示：雨势并不减退，红莲却不摇动了。

雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”——《咏雪》最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。

“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

——《女娲造人》设计意图：生动形象、活泼有趣，夸张荒诞、天马行空，学生在学习第六单元课文时已经初步领略了联想与想象的魅力。

小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、由"公式"引发联想,培养学生发散思维能力。

2、学会多角度思考问题,提高学生口头表达能力。

2学情分析
本班学生活泼好动,有强烈的求知欲,但是写作却让他们比较头痛,总觉得没得写,写不出,写不好,生搬硬套应试作文,或是文字拼凑。

3重点难点
1、引导学生多角度思考问题。

2、引导学生充分调动想象。

4教学过程
4.1 由公式引发联想和想象
——作文活动课张家口市第七中学于静【教学目标】1、由”公式”引发联想，培养学生发散思维能力。

2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。

【教学重、难点】引导学生多角度思考问题。

【教学方法】激励、引导【教学过程】一、导入：我先给同学们讲个《画家和他的孙女》的故事，画家有个六岁的孙女叫婷婷，婷婷很喜欢画画，有一次婷婷画了一只兔子，画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。

”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。

”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。

”他说：。

发挥联想与想象教案引言：在教育领域，教师们一直在寻找有效的教学方法，以增加学生的学习动力和激发他们的学习兴趣。

近年来，发挥联想与想象的教学方法备受关注，因为它们被认为是激发学生创造力和培养创新思维的有效工具。

本文将探讨如何在教学中充分运用联想与想象的教学方法，并提供一个教案示例。

一、联想与想象在教学中的重要性1. 提高学生的记忆力联想与想象是有效的记忆增强技巧。

通过将学习材料与已有知识和经验联系起来，学生可以更容易地记住和理解新的概念和信息。

2. 激发学生的想象力联想与想象能够启发学生的创造力和想象力。

通过引导学生进行联想和想象，他们可以不受限制地探索各种创新思维，从而提出新的解决方案和创意。

3. 增加学生的学习动力联想与想象能够使学习变得更加有趣和有吸引力。

它可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与学习过程。

二、如何发挥联想与想象的教学方法1. 创造良好的学习环境在教室中营造积极的氛围，鼓励学生参与讨论和分享自己的联想和想象。

教师应提供一个开放的学习环境，鼓励学生提出问题、尝试新的想法和与他人合作。

2. 使用多媒体和教辅工具多媒体和教辅工具可以帮助教师更好地呈现抽象的概念和想法，激发学生的联想和想象。

例如，教师可以使用图片、音频和视频等多媒体资源，以及游戏和模拟实验等教辅工具，帮助学生更好地理解学习内容。

3. 提供启发性的问题和情境创造一些启发性的问题和情境，激发学生的联想和想象。

教师可以提出一些开放性的问题，引导学生进行独立思考和探索。

此外，教师还可以创建一些情境，让学生在真实或虚拟的环境中进行角色扮演和模拟实践，从而培养他们的创新思维。

三、联想与想象教案示例：探索科学的奥秘课题：探索植物光合作用的过程目标：1. 了解光合作用的定义和基本原理；2. 掌握植物光合作用的主要过程；3. 通过实验和观察，理解光合作用的实际运作。

教学步骤：1. 引入：利用图片或视频向学生展示植物光合作用的场景，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们的联想和想象。

联想和想象教学目标1.了解联想和想象的概念2.掌握联想和想象对情感和学习的影响3.学会运用联想和想象提升学习效果教学重点1.联想和想象的定义和特点2.联想和想象对情感和学习的影响3.运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧教学难点1.如何有效地运用联想和想象提升学习效果2.如何掌握联想和想象的技巧和方法教学内容一、联想和想象的概念和特点1.联想：通过联接和联系不同的事物，激发头脑的想象力和创造力，促进知识和信息的深入理解和记忆。

2.想象：在感官输入的基础上，通过想象和推测，创造出新的图像和概念，从而丰富人类心灵的世界。

二、联想和想象对情感和学习的影响1.联想和想象可以激发人的兴趣和好奇心，提升学习的积极性和主动性。

2.联想和想象可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提升学习效果和成绩。

3.联想和想象可以丰富人们的心灵体验，增强情感体验和情绪管理能力。

三、运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧1.建立知识联想体系，将所学知识系统地整合起来，形成知识网络。

2.利用比喻和类比，将抽象的概念和事物转化为具体的形象、情境和场景，帮助理解和记忆。

3.运用想象力，创造出新的情境和故事，深化对知识的理解和应用。

4.利用联想和想象改变情绪状态，增强学习体验和表现。

课后作业1.列举三个自己喜欢的事物，试着将它们联系起来，形成一个新的联想体系。

2.选择一个自己不太熟悉的知识点，利用联想和想象的方法，尽可能地深入理解和记忆。

3.观察身边的事物，尝试将它们比喻为某个概念或事物，形成新的类比体系。

总结联想和想象作为重要的思维方式，对人类的情感和学习有着深刻的影响。

通过学习联想和想象的概念、特点和运用方法，可以帮助我们更好地理解知识，提升学习效果和表现。

公开课（发挥联想和想象）教学设计1.激发兴趣，明确联想和想象的概念。

〔1〕联想游戏演示：老师手里拿一张白纸，将白纸揉成纸团，让学生观察片刻，说说由纸团能想到什么，学生自由表达，可能会说到：白云、棉花团等。

老师追问：你为什么会想到白云，棉花团呢？学生答复，理由可能是相似，相关等。

得出联想的概念：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一个事物，这就是联想。

联想的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市）：由远远的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到天上的街灯。

“街灯〞和“明星〞这两者相似，可以让读者的脑海里更清楚地出现出两者的特征。

例如二：（世说新语）中的（咏雪）：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟〞，由“白雪纷纷〞的状态想到“空中撒盐〞，二者有相似性，生动形象地描绘出白雪纷飞的状态。

例如三：由草地想到了沙漠，由绿色想到了枯黄等。

这两种联想是想到了事物的相反性，可以拓宽作者的思路，丰富文章的内容。

联想的训练：对于“伞〞这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到什么？〔2〕想象激趣提问：如果有天宫，你想象一下是什么样的？学生尽情想象，尽量言语流畅地描述天宫的人、事、物。

得出想象的概念：在头脑中制造出未曾有过的新的形象。

想象的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市），描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。

这样的想象让诗歌生动形象，妙趣横生。

例如二：名著（西游记）中许多精彩的故事情节，是作者吴承恩想象出来的，情节曲折，故事生动，引人入胜，这就是想象的魅力。

想象的训练：同学们分组围坐，由第—个同学写一句话作为故事的开头，比方：“那一天，发生了一件奇异的事。

〞其他同学依次写下去，想象出一个比拟完整的故事，注意保持故事的连贯性。

〔3〕联想和想象的区别联想是“实〞的，想到的都是客观存在的；想象是“虚〞的，是人脑依据客观内容主观制造出来的。

推断以下两个情境哪个是联想，哪个是想象，说说理由。

情境一：考试考完了，有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分，你还每天都想看电视，作业不做，书也不看。