粤教版 小学五年级上册科学教案、计划、反思

粤教版五年级上册小学科学《叶会蒸腾水分吗》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第5节《叶会蒸腾水分吗》，主要讲解叶子对水分的蒸腾作用。

通过本节课的学习，学生将了解到叶子的结构和功能，以及叶子对水分的蒸腾作用。

二、教学目标：1. 知道叶子的结构和功能。

2. 了解叶子对水分的蒸腾作用。

3. 能够通过实验观察叶子蒸腾的现象。

三、教学重点和难点：教学重点：叶子对水分的蒸腾作用。

教学难点：理解叶子的结构和功能，以及蒸腾的原理。

四、学情分析：学生已经学习过植物的基本结构和功能，对植物的需求有一定的了解。

但对叶子的结构和功能，以及叶子对水分的蒸腾作用可能还不太清楚。

因此，需要通过生动的实验和例子来帮助学生理解和记忆。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 通过问题导入：同学们，你们知道植物的叶子有什么作用吗？为什么叶子是绿色的？2. 引导学生思考和回答问题，激发学生的兴趣。

教师可使用图片或实物展示叶子，并引导学生观察叶子的形状和颜色，激发学生思考叶子的作用和为什么叶子是绿色的原因。

第二环节：新知讲解1. 通过图片和实物展示叶子的结构，讲解叶子的主要部分：叶片、叶脉、叶柄。

-教师可以使用幻灯片或展示板上的图片，或者准备一些真实的叶子样本，让学生观察叶子的结构。

2. 讲解叶子的功能：光合作用和蒸腾作用。

-教师可以使用图片或动画，简单介绍光合作用和蒸腾作用的概念，并解释它们在植物生长中的重要性。

3. 讲解叶子对水分的蒸腾作用的原理：叶子通过气孔吸收空气中的二氧化碳，同时释放水分，形成水分的蒸腾作用。

-教师可以使用动画或实物模型，生动地演示叶子蒸腾的过程，帮助学生理解蒸腾作用的原理。

第三环节：实验探究1. 实验目的：观察叶子蒸腾的现象。

2. 实验材料：一片鲜活的叶子、透明塑料袋、橡皮筋。

3. 实验步骤：a. 将一片鲜活的叶子放入透明塑料袋中。

b. 用橡皮筋将塑料袋固定在叶子的茎上。

c. 观察一段时间后，可以看到塑料袋内有水滴出现。

粤教版五年级上册小学科学《根还吸收了什么》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第3节《根还吸收了什么》。

在这一节课中，学生将学习到根吸收水分和养分的过程，了解根的结构和功能。

通过实际观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解根的结构和功能；b. 掌握根吸收水分和养分的过程；c. 能够进行简单的观察和实验。

2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察能力和实践能力；b. 培养学生的合作意识和团队合作能力；c. 激发学生对科学的兴趣和探究精神。

三、教学重点和难点：教学重点：根的结构和功能，根的吸收过程。

教学难点：如何进行观察和实验，培养学生的实践能力和探究精神。

四、学情分析：学生已经学习了植物的基本结构和功能，对植物的根有一定的了解。

但是他们对根的吸收过程和根的结构还不够清楚。

学生具有好奇心，喜欢进行实践探究。

他们的观察能力和实践能力有待提高。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一张图片，让学生观察并回答问题：“这是什么？它有什么作用？”2. 学生回答：“这是植物的根，它的作用是吸收水分和养分。

”3. 老师鼓励学生提出更多关于根的问题，激发他们对根的兴趣。

第二环节：导入新知1. 老师通过图片和实物向学生展示不同的根的形状和结构。

比如，胡萝卜的根是长而粗的，白菜的根是扁平的。

2. 老师解释根的结构和功能，比如吸收水分和养分，固定植物等。

3. 老师引导学生观察植物的根，并帮助他们理解根的结构和功能。

例如，通过观察豌豆的根，学生可以看到细小的毛细根，这些根可以吸收水分和养分。

第三环节：实验探究1. 老师组织学生进行实验，实验材料包括：小花盆、土壤、小型植物、透明塑料袋、水。

2. 学生将小型植物种在小花盆中，加入适量的土壤。

3. 学生观察植物的根，并用透明塑料袋将根部包裹起来。

这样可以使根部的吸收过程更清晰可见。

4. 学生每天观察根部的变化，并记录下来。

粤教版五年级上册小学科学《各种各样的物质变化》教案一、教材分析：本节课是五年级上册物质的变化《各式各样的物质变化》，主要内容是介绍各种各样的物质变化，让学生了解不同的物质变化形式及其特点。

通过本节课的学习，学生将对物质变化有更深入的认识，能够观察、描述和分类各种物质变化。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解物质变化的多样性，包括物质的燃烧、溶解、融化、凝固等形式；b. 掌握各种物质变化的特点和表现形式。

2. 能力目标：a. 能够观察、描述和分类各种物质变化；b. 能够运用所学知识解释日常生活中的物质变化现象。

3. 情感目标：a. 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神；b. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：各种物质变化的特点和表现形式。

教学难点：学生对物质变化进行观察、描述和分类的能力培养。

四、学情分析：本节课是五年级上册物质的变化《各式各样的物质变化》，学生已经学习了物质的性质和变化的基本概念。

他们对物质变化有一定的了解，但对各种物质变化的特点和表现形式还不够清楚。

学生的观察和描述能力还需要进一步培养和提高。

因此，在教学过程中，需要通过丰富的实验和例子来引导学生进行观察、描述和分类，激发他们的学习兴趣。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师与学生互动，复习上节课所学的物质变化的基本概念。

-教师：上节课我们学习了物质的变化，你们还记得物质变化的基本概念吗？-学生回答。

2. 出示一些日常生活中的物质变化图片，让学生观察并描述这些变化。

-教师：请看这些图片，你们能观察到什么变化？请用自己的话描述一下。

-学生观察并描述，如水沸腾、纸燃烧等。

第二环节：引入新知1. 出示一些物质变化的实验现象，如燃烧、溶解、融化、凝固等，让学生观察并描述这些变化。

-教师：现在，我将给你们展示一些实验现象，请仔细观察并描述这些变化。

-教师进行实验演示，如点燃一根蜡烛、将盐倒入水中等。

粤教版五年级上册小学科学《根对水分的吸收》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求中的第2节《根对水分的吸收》。

在这一节课中，学生将学习植物根对水分的吸收过程。

通过观察和实验，学生可以了解植物根的结构和功能，并了解植物根对水分的吸收过程。

二、教学目标：1. 知道植物根的结构和功能。

2. 了解植物根对水分的吸收过程。

3. 能够通过实验观察和记录植物根对水分的吸收过程。

三、教学重点和难点：教学重点：植物根对水分的吸收过程。

教学难点：如何通过实验观察和记录植物根对水分的吸收过程。

四、学情分析：学生已经学习了植物的基本结构和功能，对植物的生长过程有一定的了解。

他们对实验和观察有一定的兴趣，但对于如何进行实验观察和记录可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中要注重培养学生的实验观察和记录能力。

五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了植物的基本结构和功能，你们还记得吗？请回答一下，植物的哪一部分对水分的吸收起重要作用？学生回答：“根”老师：非常好！今天我们就来学习植物根对水分的吸收过程。

第二环节：植物根的结构和功能老师：请看这张图片，这是植物的根，你们能看出来根的不同部分吗？学生回答：根须、根毛、根茎等。

老师：非常好！根须的作用是什么呢？学生回答：“寻找水分和养分”老师：对，根须是植物的触角，帮助植物寻找水分和养分。

根毛的作用是什么呢？学生回答：“吸收水分和养分”老师：对，根毛就像是植物的吸管，吸收土壤中的水分和养分。

根茎的作用呢？学生回答：“固定植物”老师：很好，根茎的作用是固定植物，让植物能够稳定地生长。

第三环节：植物根对水分的吸收过程老师：现在我来给大家示范一个实验，我们来观察植物根对水分的吸收过程。

我准备了一株小型植物和一根透明的塑料管。

首先，我将塑料管插入土壤中，然后用水浇灌土壤。

现在，我们一起来观察塑料管中的水位变化。

学生观察后，发现水位在塑料管中上升。

老师：你们注意到了吗？水分是如何通过根毛被吸收进入植物的？请思考一下。

粤教粤科版（2017）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。

但在思维特点上，他们正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，需要更多的引导和启发。

同时，学生之间的个体差异较大，在教学中需要关注不同学生的学习需求，提供多样化的学习机会。

二、教材分析粤教粤科版小学科学五年级上册教材包括“白天与黑夜”“地球”“植物的需求”“健康生活”四个单元。

教材内容涵盖了天文学、地球科学、植物学和生命科学等领域，旨在引导学生通过观察、实验、调查等方式，了解自然现象和规律，培养科学思维和实践能力。

三、教学目标科学知识目标了解昼夜交替现象的成因，知道地球自转的方向和周期。

认识地球的形状、大小和内部结构，了解地球表面的地形地貌。

理解植物生长所需的条件，知道植物对环境的适应。

知道影响健康的因素，养成良好的生活习惯和健康的生活方式。

科学探究目标能够通过观察、实验、推理等方法，探究昼夜交替现象、地球的形状和内部结构等问题。

能够设计对比实验，研究植物生长与环境条件的关系。

能够运用调查、统计等方法，了解身边的健康问题，并提出合理的建议。

培养学生提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力。

科学态度目标对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

能够尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养批判性思维。

培养合作精神，能够与他人分享交流自己的观点和发现。

科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在解决自然现象和生活问题中的作用，感受科学技术的发展对人类生活的影响。

认识到人类活动对环境的影响，树立保护环境、珍惜资源的意识。

四、教学重难点教学重点昼夜交替现象的成因。

地球的形状和内部结构。

植物生长所需的条件。

影响健康的因素和健康的生活方式。

教学难点地球自转方向和周期的理解。

设计对比实验研究植物生长与环境条件的关系。

粤教版五年级上册科学教案计划反思在粤教版五年级上册的科学教学中，我认真制定了一份教案计划。

在这个过程中，我积极思考和反思，以便提高自己的教学水平和提供更有效的教学内容。

下面是我对这份教案计划的反思。

教案计划的整体目标在编写教案计划之前，我充分考虑了这个单元的整体目标。

我希望通过这份教案计划能够引导学生积极参与学习，培养他们的科学思维和实践能力。

同时，我还鼓励学生表达和分享自己的观点，以促进他们对科学的兴趣与热爱。

教学内容的合理安排在教学内容的安排上，我注重从学生的实际情况出发，选择与他们日常生活相关的话题。

我将课程内容分成了不同的单元，每个单元都有清晰的学习目标和体验活动。

通过这样的安排，我希望增加学生的参与度和兴趣，让他们在学习中能够获得更多的乐趣。

教学重点和难点的明确定位在教案计划中，我清楚地确定了每个单元的重点和难点。

我将重点内容作为学生必须要掌握的关键知识进行突出，并设立了相应的探究任务和实践活动。

对于难点内容，我特别准备了一些思维导图和示范讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。

教学方法的多样性在教学方法的选择上，我注重多样性和灵活性。

除了常规的讲授和讨论外，我还充分利用了实验、观察和小组合作等教学手段。

通过这样的多样性和灵活性，我希望满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力和思辨能力。

教学环节的设计合理性在教学环节的设计上，我尽力使每个环节的内容和目标紧密结合。

我安排了适当的导入活动，帮助学生建立起学习的基础和背景知识。

同时，我还设计了一些互动的小组活动和展示环节，以促进学生之间的交流和合作。

教学评价的科学性在教学评价方面，我采用了多种形式的评价方式。

除了常规的作业和考试外，我还注重对学生的思维过程和实践能力的评估。

我鼓励他们进行实验报告、观察记录和小组分享等形式的评价，以便更全面地了解他们的学习情况和进步。

教案计划的调整和优化在实际教学中，我不断调整和优化这份教案计划。

学会反思-粤教粤科2001版五年级科学上册教案一、教材分析本教案针对的是粤教粤科2001版五年级科学上册，教学内容为“水的研究”。

在掌握了水的来源和用途以后，本单元教学要让学生了解水的特性，并在其中体会水的重要性、珍惜水资源。

二、教学目标1.知识目标•了解水的物理特性，例如：“色、味、透明度、凉热、凝固熔点、表面张力、黏性”等；•了解水的重要性，认识到水是生命必需品之一，珍惜水资源；•学习科学探究的方法，提高观察能力、动手能力和思维能力。

2.能力目标•能够观察水的色、味、透明度等特征，并进行分类；•能够制作简单的实验器材，例如棉线切口容器等，在实验中掌握故事背景和科学探究的知识；•能够对比不同水的特性，如纯净水和含盐水的表面张力、黏性等差异，进行科学归纳和初步审视。

3.情感态度目标•了解水的重要性，珍惜水资源；•学会浸淫在科学探究中，认真观察、用心体验，培养对自然的敬畏和兴趣。

三、教学重难点1.教学重点•学习水的特性，重点掌握水的表面张力、黏性等特性，以及水的形态变化；•制作简单的实验器材，辅助进行教学探究。

2.教学难点•学生对实验操作的理解和掌握；•学生自主思考分析实验结果的能力，无论是现象问题还是实质问题。

四、教学方式和方法通过以“现象关系-问题-探究-归纳”为主线的教学模式，放手让学生自由探究，通过实验的操作和现象，引出问题，实现知识积累、疑问提出、探究发现、思考归纳等教学目标。

1.讲解法在辅助材料中加入相关图像和互动场景，向学生解释一些需要讲解的知识。

2.实验法通过仿照焦化葡萄糖装置的方式，学生可以制作出一个简单的检测纯净水和含盐水的杯中水滴量的实验器材，同时尝试观察杯中水的表面张力和黏性的变化，并进行比较。

3.小组合作法将学生分为小组，让每个小组根据实验进行研究，然后汇报他们的研究结果，用图表等方式相互分享。

4.自主研究法引导学生自主思考、自我发现，尝试用语言表达自己的意见和看法。

五、教学流程1.引入通过图、音、视频等多种形式，让学生在愉悦的气氛中快速进入学科口感并树立自信、兴趣。

粤教版五年级上册小学科学《空气中有水吗》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第4单元的第2节课《空气中有水吗》，主要介绍了空气中存在的水分。

通过本节课的学习，学生将了解到空气中的水分是一种气体，它对我们的生活和自然界有着重要的作用。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解空气中存在的水分是一种气体。

b. 理解水蒸气是水在空气中的一种形态。

c. 掌握水蒸气的产生和消失的过程。

2. 能力目标：a. 能够观察和描述水蒸气的产生和消失的过程。

b. 能够通过实验验证空气中存在的水分。

3. 情感目标：a. 培养学生的观察和思考能力。

b. 培养学生的实验探究兴趣和团队合作精神。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 空气中存在的水分是一种气体。

b. 水蒸气的产生和消失的过程。

2. 教学难点：a. 学生理解水蒸气是水在空气中的一种形态。

b. 学生观察和描述水蒸气的产生和消失的过程。

四、学情分析：学生对水的存在和性质已有一定的了解，但对水蒸气的概念和产生过程可能存在一定的困惑。

他们对实验和观察有一定的兴趣，但在团队合作和表达方面还需进一步培养。

五、教学过程：1. 导入a. 师生共同观察一杯热水冷却后产生的水滴，引导学生思考：为什么杯子上会有水滴？b. 引导学生回忆前几节课学过的内容，复习水的三种存在形态。

2. 新课呈现a. 通过图片或实物展示空气中的水蒸气，引导学生思考：空气中是否有水分？如何证明？b. 引导学生进行小组讨论，提出自己的观点和证据。

c. 教师逐步引导，解释水蒸气是水在空气中的一种形态，并介绍水蒸气的产生和消失的过程。

例子：教师可以使用一个玻璃杯装满热水，然后用一个透明的塑料袋完全覆盖住杯子，并用橡皮筋固定在杯口。

学生可以观察到一段时间后，袋子内部会出现水滴。

教师引导学生思考：为什么会有水滴出现？学生可以得出结论：热水蒸发后形成的水蒸气在袋子内部冷却后凝结成水滴。

3. 实验探究a. 分组进行实验：将一小碟水放在教室的窗台上，观察水的变化。

粤教粤科版小学数学五年级上册科学教学计划目标本教学计划旨在通过科学的教学方法和多样化的教学资源，帮助五年级学生全面掌握数学知识和技能，培养其对数学的兴趣和探索精神。

教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：- 数的认识与运算：练数的读写，数的大小比较，加法和减法运算等。

- 分数与小数：研究分数的基本概念和运算，认识和运用小数。

- 长度、面积和体积：掌握长度、面积和体积的计量单位转换关系，解决相关问题。

- 数据与图表：学会统计数据，制作和分析图表的方法。

- 几何图形：认识各种几何图形的特征和性质，研究绘制简单的几何图形。

教学方法为了提高学生的研究兴趣和互动性，我们将采用以下教学方法：- 情境教学：通过创造情境和实际生活中的问题让学生体验数学的应用，提高他们的问题解决能力。

- 合作研究：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。

- 探究式研究：引导学生进行自主探索，培养他们的独立思考和发现问题的能力。

- 多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，让学生更直观地理解数学的概念和运算方法。

教学评估为了及时了解学生的研究情况，我们将采用多种评估方式：- 课堂表现：观察学生的研究态度、参与度和解题能力。

- 练作业：布置各类练作业，检查学生的研究进度和掌握程度。

- 小测验：定期进行小测验，检验学生对教学内容的掌握情况。

- 项目作业：鼓励学生进行实际应用和综合性的项目作业，在实践中提高他们的数学能力。

教学资源为了丰富教学内容，我们将充分利用以下教学资源：- 教科书和研究指南：根据教学大纲编写的教科书和研究指南，作为主要的教学参考资料。

- 多媒体资源：利用电子教具、幻灯片等多媒体资源，增强教学效果。

- 练册和题集：提供大量的练册和题集，供学生进行巩固和复。

- 模拟试卷：提供模拟试卷，帮助学生熟悉考试形式和题型。

- 网络资源：推荐一些网络研究资源，供学生在家继续研究和巩固知识。

教学安排本学期的教学安排如下：- 每周安排五节数学课，每节课45分钟，共计225分钟。

教材分析一、教材特点本册教材由“植物身体的奥秘”、“无处不在的微生物”、“奇妙的电好磁”、“各种各样的能量”和“变化着的地表”五个单元组成..本册教材紧扣科学课程标准;突出“任务驱动”的特点..“任务驱动”是一种新的教学理念;它将以传授知识为主的的传统教学观念转变为以探究为核心;以提出并解决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念；将再现式教学转变为探究式学习;使学生处于积极的学习状态中..1、用“任务驱动”形成学习目标..培养学生的自主学习的能力和分析问题、解决问题的能力..2、用“任务驱动”统整教学内容..将课程中一些领域的知识素材、科学方法、探究技能、情感态度和价值观等整合在一起;;使学生的学习目标处于一个具体的、现实的情景中..3、用“任务驱动”增强学习动力..让学生在教师的指导下;通过感知、体验、合作、交流等方式;获取和处理信息;分析问题、解决问题;激发学习动力..4、用“任务驱动”促进自主学习..注重充分发挥学生的主观能动作用;使学生在参与科学探究的活动中..自己提出问题;设计解决问题的方案;自主进行表达交流..二、学习目标1．五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能;如观察、记录、简单实验等;本册将引导学生经历更为完整的探究过程..2．通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据..3．掌握控制变量实验的技能;并学习实际控制变量实验..4．运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律..5．面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象;用柱状图、折线图处理数据;并认识到重复实验的意义..三、使用本册教材要注意的问题1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的..平时要充分利用空闲时间;认真学习科学课程标准、科学教材;认真钻研科学教法学法;尽快成为一名合格的科学教师..2．结合所教班级、所教学生的具体情况;尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围..以学生为课堂教学的主体;设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学;采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣..3．充分利用好学校的科学实验室;尽可能的去科学实验室上课;做到“精讲多练”;多通过实验引导学生自己发现问题;解决问题;得到收获..4．注重学生课外的拓展研究;不应只停留在课堂教学内;要将学生带出教室;到大自然中去;到社会中去;将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程;扩展到家庭和社会..教学计划进度表课时教学计划课题：第一课根里的抽水机第一课时教学目标科学知识1. 了解根的形态..2. 知道直根系和须根系..3. 了解根的作用..能力培养1. 通过对植物根部的观察;学习观察的要点..2. 通过探究根的作用;学习运用模拟研究的方法探究根的作用..情感态度价值观1. 认识神奇的植物世界;产生探索自然的欲望..2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神..重点难点通过了解根的形态和作用等活动;培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法..教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥..教学过程一、情景导入导入出示..同学们;你们见过叔叔阿姨种小树苗吗为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢问题为什么要用泥巴保护根呢根有这么重要吗目的联系生活中的情景;引出本课探究的主题..二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用;我们先来观察根的外形..出示的图片..观察各小组观察根的形态并记录其特征..交流各小组进行汇报与交流..媒体先阅读课本资料;然后看一段视频..归纳植物的根可分为直根系和须根系..延伸出示一些植物的根;让学生判断这些根分别属于哪种根系;理由是什么..三、活动二：观察根系的分布导入出示的图片..讨论大树不容易被吹走的原因是什么观察出示一些图片;了解树根分布的情况..思考植物能牢牢地“站稳”在地面上;确实是根的功劳吗四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗分组讨论实验方案..交流各小组交流并完善实验方案..实验分组实验;填写实验表格..交流各组汇报实验现象..归纳根有固定植物的作用..五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示的放大图;介绍哪个部分是根尖;根毛长在什么地方..观察各组选择一种植物的图片;观察并画出简图..问题你能用语言描述根尖的特点吗猜一猜;这些毛绒绒的根尖有什么作用呢六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中..问题草原、沙漠里的植物根系有什么特点讨论根据图片进行分析;为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢归纳植物的根系生长特点与其生长环境有关..草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状;既可以固定泥土;也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中;由于沙子松散又缺少水分;所以植物的根系都十分发达;有的尽可能往地下伸长;有的尽可能向周围扩大;既可以较好地固定自己;又利于自己充分吸收水分..七、小结教学反思根里的“抽水机”是植物身体的奥秘这一单元的第一课..本课一开始;我先引导学生用观察、比较的方法了解根的形态;然后再引导学生去探究植物根的作用;最终发现根是植物的“抽水机”;它把植物所需的水分吸收到植物体内..本课是让学生了解根的形态和作用的..主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度;了解根系的分布特点；运用简单的模型、观察根尖形态;从而了解根的作用..在“根里的‘抽水机’”一课教学中;通过一系列观察、比较活动;让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法;在这一过程中;认识神奇的植物世界;产生探索自然的欲望;培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神..在教学开始中;我先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景;引出问题“根这么重要吗”激起学生的兴趣和思考;从而想了解根有什么特点;它在泥土里是怎样分布的..在观察、比较和测量了根系以后;学生很自然地又会想到;根这样分布有什么作用呢因此;教材又安排学生开展一个模拟活动;让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株..根还有其它作用吗教材又安排了一个观察“毛绒绒的根尖”的活动;从而让学生在观察、交流与分析中得出;根还有吸收并运输水分和矿物质的作用..总体来说;本课教学还是比较流畅;达到预期的教学效果..课时教学计划课题第二课茎里的“运输网”第一课时教学目标科学知识1. 了解茎的形态..2. 了解茎的一般结构..3. 探究茎的作用..能力培养1. 通过观察茎的形态;进一步学习观察的方法..2. 通过探究茎的作用;初步培养学生的分析和判断能力;并尝试推理..情感态度价值观1. 保持对植物的好奇心;产生继续探索自然的欲望..2. 能尝试用间接法实验来证明自己的猜想;培养崇尚科学态度和实事求是的精神..重点难点通过了解茎的形态和一般结构等活动;培养学生的观察方法和分析、判断能力..教学准备变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表..教学过程一、情景导入导入出示课本..问题波波发现了什么彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分;大家觉得有道理吗二、活动一：水在植物体内的流动导入出示课前老师做的“变色花”或课本图..猜想花的红颜色是从哪里来的呢观察切开茎部;观察横截面..思考并记录..引导学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上..教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因;引导他们发现茎能运输水分这一功能..交流各组汇报自己的看法..媒体播放视频..归纳茎能运输水分..引申你会做一枝两色花吗回家试做一朵两色花..三、活动二：探究茎的其他作用导入出示一些不同形态茎的图片..讨论植物的茎除了能运输水分外;还有什么作用呢观察的图片..归纳茎还有支持作用..问题为什么有人说“树怕剥皮”呢阅读出示有关茎运输养分的资料..讨论如果有的树皮被环割了一圈;割得不太深;树皮会怎么样呢割得不宽;又会怎么样呢割得太宽;树皮又会怎么样呢归纳植物的茎还有运输养分的作用..引申莲藕的茎是哪个部分长在地下的茎有什么作用呢四、拓展：树干和枝条记录的秘密导入出示课本的图片..波波和琪琪有什么发现呢问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢五、小结教学反思茎里的“运输网”是植物身体的奥秘这一单元的第二课..本课通过让学生用观察、实验的方法探究水在植物体内的流动;以及观察茎的形态特征;从而认识到茎就是植物的“运输网”..在本课教学中;我让学生了解茎的形态与作用时;主要通过实验和观察茎的各种形态;分析和推理出茎的作用..在本课的教学中;注重培养学生的观察能力;如观察被染色花的茎;观察各种各样的茎;并在这个基础上;初步培养学生的分析和判断能力;让他们能保持对植物的好奇心;产生继续探索自然的欲望；还能尝试推理;用间接法实验来证明自己的猜想;培养崇尚科学的态度和实事求是的精神..在教材的驱动页教学中;利用卡通人物创设了一个这样的情景发现折断的茎的断口处有水滴出来;引出“茎是不是输送根吸收来的水分呢”..再通过白花染色实验;让学生剪切染色花的茎进行观察、分析探究茎的输导作用..那茎究竟还有哪些作用呢教材中又安排了“探究茎的其它作用”的活动;通过指导学生观察不同植物的茎来认识植物茎的各种形态;再根据观察的结果;比较、推理出茎有支持的作用..教学过程中;学生学习兴趣浓厚;思维活跃;发言积极..课时教学计划课题第三课叶里的“加工厂”第一课时学目标科学知识1. 了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气;同时吸收二氧化碳..2. 理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命..能力培养1. 通过对自然界中叶的观察;培养学生观察能力..2. 通过探究叶的作用;尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释..情感态度价值观1. 保持对植物的好奇心;产生探索自然的欲望..2. 认识保护植物的重要性..重点难点通过观察叶和探究叶的作用;培养学生的观察能力和推理分析能力..教学准备有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频..教学过程一、情景导入导入出示课本的图片..波波和琪琪有什么发现呢问题叶片怎样才能得到更多的阳光呢二、活动：观察叶片的排列情况导入出示课前拍摄的..问题这些叶片在排列上有什么相同之处呢交流说说寻找到的叶片排列特点..讨论叶片互相不遮蔽的意义..三、拓展：绿叶的作用导入植物没有叶片会怎么样呢长期没有阳光照射;植物会怎么样媒体播放视频..讨论光合作用的水分、二氧化碳从何而来阳光有什么作用光合作用产生的氧气、营养物质会输送到哪里交流绿色植物能在阳光下制造淀粉;放出氧气;同时吸收二氧化碳..思考有了光合作用;空气中的氧气会不会越来越多四、小结教学反思本科教学采取提问——观察、描述——分析、推理——交流——观察——分析、判断——交流的教学流程..叶里的“加工厂”是植物身体的奥秘这一单元的第三课..本课通过对叶子接受光的诀窍的探究;让学生认识光对植物生长的重要作用；通过讨论;认识绿色植物对自然界的意义..本课的主要任务还要让学生了解植物的光合作用..在叶里的“加工厂”一课中;我主要是让学生通过对自然界中叶的观察;继续培养学生的观察能力;并在他们的细致观察中;分析了解叶片的排列规律；然后在认识“叶片排列规律的意义”上;应用已有的知识和经验对所观察的现象进行解释;从而探究叶片为什么要吸收阳光;以及阳光对植物有什么重要的作用..本课的任务驱动页中;利用卡通人物提出了一个问题“茂密的森林里;阳光能照到每一片叶子吗”然后要求学生利用课外时间;直接观察叶片排列;寻找植物叶片排列的规律;从而找出“叶片这种排列规律的意义”..据此;学生很自然地又会想到“植物为什么要吸收阳光呢”从而引出了“绿叶的作用”这个活动..学生在课外的学习中可能对光合作用这个词并不陌生;但光合作用的过程是怎么样的呢;学生不一定了解和说得清楚;所以;教学中通过虚拟的叶片内部“加工厂”的工作图片;让学生形象地了解和推测出植物叶片利用阳光、二氧化碳、水分制造氧气、营养物质的过程..整个教学过程;基本能够达到教学要求..课时教学计划课题第四课花里“育婴房”第一课时教学目标科学知识1. 了解花的结构..2. 探究花的作用..3. 了解花的其他特征..能力培养1. 通过观察植物的花;继续学习观察和实验的方法..2. 通过对花的结构的认识;尝试对观察和实验现象作出分析与解释..3. 通过观察更多植物的花;学习对资料进行整理和分类..情感态度价值观1. 鼓励学生动手探究;体会科学研究的乐趣..2. 在探究的过程中;培养学生的细心与耐心..3. 欣赏和感受自然界的美丽与和谐..重点难点通过了解花的结构;探究花的作用;培养学生观察、实验的方法和推理能力..教学准备各种各样的花的图片、视频、桃花模型、“花的构造”视频、鲜花、镊子、“花的档案”样例..教学过程一、情景导入导入出示一些花的图片 ..说说花的名称..问题这些美丽的花藏有什么秘密呢不同植物种类的花;结构是否相同呢二、活动一：解剖花导入要更完整地认识植物的花;我们可以用解剖的方法去观察花的内部..怎样解剖一朵花呢演示出示一朵桃花模型..介绍解剖桃花的方法;提示要点;出示记录表格..在解剖前;教师应示范怎样使用镊子;怎样解剖白菜花可在实物投影仪上演示..实验按要求解剖白菜花和其他2~3种花;把花朵由外向内一层层解剖;相同的部分放在一起;然后观察各部分的形态和数量;做好记录..交流对花的解剖结果进行归纳;了解花的结构..媒体播放的视频..思考认识什么是完全花;什么是不完全花..找出完全花与不完全花的区别..拓展分辨常见的花;哪些是完全花;哪些是不完全花..三、活动二：寻找花里的“育婴房”导入出示几种不同的花的实物..问题这些花的雄蕊在哪里雌蕊呢让学生指出来交流在解剖花的时候;你们有没有发现雄蕊和雌蕊有什么特别之处呢媒体出示有关的图片..实验剥开雄蕊的花药;剖开雌蕊的子房;了解这些结构的作用..媒体播放视频..归纳雌蕊里的子房就是植物的育婴房..植物的种子就是在这里发育成长的..四、拓展：给花建档案导入教师出示课前做好的几种“花的档案”..问题你喜欢哪份“花的档案”呢为什么交流“花的档案”一般应有哪些内容制作每组设计一份“花的档案卡”;并制作出来..展示出示做好的“花的档案卡”;生生与师生之间相互点评..五、小结教学反思花里的“育婴房”是植物身体的奥秘这一单元的第4课..在本课教学中;我设计了“解剖花”和“寻找花里的‘育婴房’”等活动;驱动学生通过观察和实验;发现花的构造；通过寻找花朵里的“育婴房”;进一步探究花在植物繁殖所起的作用..为了培养学生观察身边的植物;学会系统的记录方法;鼓励学生建立花朵的档案库;以便学生在课余时进行观察记录;积累更多的植物信息..本课是让学生了解花的结构和探究花的作用..主要包括解剖、观察一朵常见的花;认识花的各部分结构；再根据雌蕊、雄蕊的特点;推测出雌、雄蕊对植物繁殖所起的重要作用..此环节主要培养学生的动手能力..在教中学主要通过解剖花、寻找花里的“育婴房”;培养学生的观察和实验能力;并引导学生根据自己对观察和实验的现象作出分析和解释;探究出花的作用..同时;在这一个过程中;让学生欣赏和感受自然界的美丽和和谐;体会科学研究的乐趣;培养他们的细心和耐心..在教学开始环节;利用卡通人物提出了一个问题“花朵里面有什么呢”引导学生认识花的基本结构;寻找植物孕育新生命的奥秘..所以;安排了第一个活动解剖花..让学生通过正确的解剖方法;观察、比较;发现花的结构;并引出完全花和不完全花的定义..在对花的构造有一个基本了解后;教材又提供了另一个专题活动寻找花里的“育婴房”;引导学生细致地进行观察雌蕊、雄蕊的外表和子房;并让学生根据实验和观察的结果;推理出雌蕊、雄蕊的功能.. 通过本课教学;大部分同学能够掌握花的结构;学生兴趣浓厚..课时教学计划课题第五课果实里的新生命第一课时教学目标科学知识1. 了解果实的结构..2. 探究果实的作用..能力培养1. 通过了解果实的结构;掌握有计划、有条理的科学观察方法..2. 通过探究果实的作用;尝试对观察到的现象进行分析、推理、归纳..情感态度价值观1. 感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩;激发学生探究的兴趣与欲望..2. 学会与人交流、与人合作;共同进步..重点难点通过了解果实的结构;探究果实的作用;掌握有计划、有条理的科学观察方法和分析、推理、归纳的能力..教学准备一些常见植物开花结果的图片、“果实是怎样形成”的视频、苹果等一些有代表性的果实、小刀、“寻找果实”计划表..教学过程一、情景导入导入出示课本的图片..青葱的丝瓜架下;孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗问题植物的果实究竟是怎样形成的呢二、活动一：观察结果的过程导入出示一些植物由的图片图片已排好序..问题能说说这些植物的花发生了什么变化吗猜测猜测雌蕊、子房的作用..交流说出植物的花在结果过程中的变化..归纳果实是由花的子房发育形成的..三、活动二：果实里藏着什么导入出示桃、姜、萝卜的实物..它们都是植物的果实吗外形相似吗内部构造一样吗指导介绍解剖桃的方法横切、纵切..在演示解剖方法时;要强调用刀安全..实验学生按要求解剖桃、姜、萝卜;并观察内部构造..交流汇报实验观察的结果..桃、姜、萝卜哪个是植物的果实;哪个不是说说你的依据..归纳果实是由种皮和种子构成的..资料有关香蕉和无籽西瓜的资料..思考荸荠、萝卜、甘薯是植物的果实吗四、活动三：寻找植物的果实导入在哪里可以找到植物的果实活动到社区或郊外寻找植物的果实..指导当校园中植物果实较多时;本活动可在校园内进行..如果校园中植物果实较少时;可以布置学生利用课余时间到公园、郊外进行..计划分组制定一个简单的“寻找果实”计划..提示学生计划应包括准备什么如观察记录表、笔、工具；人员分工；注意事项如安全问题、环保问题、纪律要求..活动前要提醒学生不能随意品尝果实;以免中毒..调查寻找植物的果实;并做好观察记录..要让学生做好观察、解剖记录;达到认识更多果实的目的..交流在观察后;可让学生描述一种最喜欢的果实;强调作出全面的描述..各组汇报计划;教师点评..五、小结教学反思本课教学中;我采取观察——提问——观察——实验——交流——运用——调查;这一教学流程..果实里的新生命是植物身体的奥秘这一单元的第五课..学生可以探究发现果实里蕴藏着新生命—种子..同时;通过寻找校园植物果实的活动;比较不同植物的果实;丰富学生对果实的认识;了解植物的果实是千姿百态的;体会生物的多样性..本课是让学生了解果实的形成与它的构造..主要包括观察、分析不同植物开花结果的过程;得出果实是由花的子房发育成的;然后通过解剖果实;分析、归纳出果实的基本构造..在果实里的新生命一课教学中;我是通过一系列观察、实验活动;培养学生掌握有计划、有条理的科学观察方法；通过解剖不同的果实;引导学生细致观察;并根据观察到的现象进行分析、推理、归纳..在这些过程中;希望学生能感受自然界的奇妙无穷与多姿多彩;激发他们探究兴趣和欲望；同时学会与人交流、合作..在本课的驱动页中;卡通人物都对丝瓜架下的小丝瓜产生了好奇“小丝瓜是由花变成的吗”其实在学生的日常生活中;很多人对植物开花后结果并不陌生..因此;教学活动中的活动1“观察结果的过程”;就是利用学生已有的经验;指导他们对果实形成过程作出猜想;再通过图片、视频和实地观察来验证自己的猜想..当学生了解了果实的形成后;他们可能会想到;果实的外形、气味、颜色各不相同;为什么都叫果实呢活动2“果实里藏着什么”;就是提供条件;指导学生去解剖常见的果实;并引导他们进行观察、分析、对比;然后发现果实的构造基本是由果皮和种子组成的..在了解常见果实的构造后;教材又安排了第3个活动“寻找植物的果实”..这个活动主要是让学生认识更多的果实;然后通过对找到的果实进行对比观察后;发现果实的共同构造..教学后发现;大部分同学能够掌握果实的基本结构;并且;对这部分内容原先有所了解;因此;教学过程还比较顺利..课时教学计划课题第六课酸奶的秘密第一课时教学目标科学知识1. 了解细菌的形态..2. 了解细菌的主要特点..3. 认识细菌对人正反两方面的作用..4. 了解病毒也是生物中的一类..能力培养1. 通过对细菌形态的观察;进行科学的比较与描述..2. 通过制作酸奶的活动;培养提出问题、猜测和设计对比实验的能力..。