最新新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思

人教版五年级上册数学教案（精选9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大伙儿带来的9篇《人教版五年级上册数学教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

五年级数学上册教案篇一教学目标1.理解小数比大小的方法，会比较两个小数的大小。

2.让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。

3、让学生感受小数比大小的方法是有价值的。

教学重点：会比较两个小数的大小。

教学难点：让学生经历从具体—表象—抽象的学习过程，获得小数比大小的方法，并发展迁移能力。

教学过程：一、复习导入：1、在数射线上放一放下面各数，并选两个数比一比大小。

5025100552、在○里填上“=”○○○3、揭题：小数的大小比较二、自主探究新知。

(一)数射线上比大小。

1、出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢？徐夏豪的成绩是：2.90米。

沈珺的成绩是：3.60米。

夏陈的成绩是：3.45米。

你能给他们排出名次吗？2、学生操作交流并排出名次3、练一练：用数射线上的点表示下面各小数，并比较每组数中两个数的大小。

(二)脑子里比大小。

1、出示沈佳妮的成绩是：2.98米。

徐璐婕的成绩是：2.89米。

顾雨菲的成绩是：3.05米。

离开数射线，把三张卡片在桌上排一排。

交流说出她们排列的名次。

(三)归纳比较小数大小的一般方法1、还有其他的方法排出名次吗？2、小组讨论3、交流并出示：比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；……4、小结：小数大小的比较方法与多位数大小的比较方法是相通的。

三、巩固运用1、比较下面每组中两个小数的大小。

3.14○4.130.473○0.465.0192○5.01297.281○8.0012、综合运用。

2004年雅典奥运会男子110m栏决赛真激烈！加西亚的成绩是13.20秒刘翔的成绩是12.97秒特拉梅尔的成绩是13.18秒(1).提问：刘翔(中国)、加西亚(古巴)、特拉梅尔(美国)跑在前三位，你能给他们排出名次吗？(2).独立思考：有哪些好办法能很清楚地比较出这三个小数的大小？(3).学生交流。

最新人教版五年级上册数学教案(5篇)最新人教版五年级上册数学教案(5篇)数学并没有想像的那么难，也不像想像的那样需要投入更多的时间。

关于最新人教版五年级上册数学教案该怎么写的呢？下面小编给大家带来最新人教版五年级上册数学教案，希望大家喜欢！最新人教版五年级上册数学教案【篇1】教学目标：1.通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算;2.让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法;3.培养逻辑推理能力，渗透一定的数学思维方法。

教学重难点：学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示我国古代哲学著作的情景。

2.出示复习题3×2/5 4/5×2二、扶放结合探究新知1.画图引导学生理解1/2___1/2的算例。

2.出示3/4___1/4引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程。

3.出示2/3___1/5，5/6___2/3写出计算过程，小结计算方法：分子乘分子，分母乘分母。

三、反馈矫正落实双基1.出示教材第8页试一试1-3题。

2.引导学生发现规律。

四、小结评价布置预习1.引导学生进行课堂小结。

2.布置预习：教材10-11页练习一。

板书设计：意义：求一个数的几分之几是多少?计算法则：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

最新人教版五年级上册数学教案【篇2】教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。

2、进一步培养学生的空间想象能力。

教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。

教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。

教学过程：一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。

二：新授课1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。

最新新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思XXX: XXXXXX:1.To help students understand the XXX and n。

XXX.2.To teach students how to use XXX decimals.3.To help students XXX decimals。

and to use these laws to perform simple XXX decimals.XXX:1.To help students master the rules of XXX.2.XXX' XXX.3.XXX.4.To teach students how to use the XXX of ns to perform simple XXX decimals.Teaching Difficulties:To help students XXX the n of the decimal point in the product of XXX.XXX:XXX 6 lessons.Lesson 1:Topic: XXX IntegersTeaching Content: Example 1 and Example 2."Try it yourself," Practice - ns 1-4.XXX Requirements:1.To help students XXX.2.XXX' XXX.3.XXX practice of knowledge。

and to XXX.XXX: XXX.Teaching Difficulties: The method of determining the n of the decimal point in the product of XXX.XXX:1.n:Do you like flying kites。

事件发生的确定性和不确定性。

(教材第44页)1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的,并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。

2.通过问题情境,培养学生的分析能力和语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣以及运用数学知识解决实际问题的能力。

重点:会正确判断事件发生的可能性。

难点:能准确使用“一定”“可能”和“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。

教材第44页的主题图。

投影出示教材第44页主题图。

1.观察这幅图,并用简洁的语言描述一下这幅图的图意。

2.假如你是他们中的一员,轮到你抽签表演的节目,你认为自己会表演什么节目?3.举例说一说生活中还有哪些事件的发生是不确定的。

出示教材第44页例1。

师:观察情境图,从中你们知道了哪些信息?生1:我知道了三张卡片分别写着唱歌、跳舞和朗诵。

生2:我知道了让三名同学来抽卡片。

生3:我知道了问题是求三名同学分别可能抽到什么节目。

师:如果小明抽到了跳舞,那么小丽和小红分别可能抽到的是什么?生1:小丽可能抽到朗诵,也可能抽到唱歌。

生2:小丽可能抽到唱歌,也可能抽到朗诵。

汇总:小丽和小红抽到唱歌和朗诵都有可能。

师:如果小丽抽到了朗诵,小红会抽到什么?学生:最后只有一张了,因此小红一定抽到了唱歌。

教师总结并板书:在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,这时就用“一定”或“不可能”来描述。

在一定的条件下,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用“可能”来描述。

事件发生的确定性和不确定性在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,这时就用“一定”或“不可能”来描述。

在一定的条件下,一些事件的结果是不可以预知的,这时就用“可能”来描述。

1.在教学中,教师注意创设各种问题情境,充分调动学生的主动性和积极性,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交换自己的想法。

使学生在观察、猜测、实验与交流等数学活动中,充分感受和体验到不确定现象和事件发生的可能性。

新人教版小学数学五年级上册教案全册第一篇：新人教版小学数学五年级上册教案全册（1）一、教材内容新人教版小学数学五年级上册教材共分六个单元，包括：1、量的初步探究；2、多边形；3、小数；4、分数；5、图形的位置关系；6、数的认识与运算。

其中，第一单元主要围绕量的初步探究展开，包括：1、认识度量衡；2、认识长度；3、认识重量；4、认识时间；5、认识容量；6、认识温度。

二、教学目标1.认识度量衡，掌握长度、重量、时间、容量等量的单位及换算方法。

2.了解小数的概念、比较大小、四则运算及应用。

3.掌握分数的意义和表示方法、分数的四则运算及应用、分数的转化。

4.认识各种多边形，建立正确的几何概念，能够正确地分辨和绘制各种多边形。

三、教学重点和难点1.认识度量衡及各量的单位，并掌握换算方法。

2.掌握小数的概念、比较大小、四则运算及应用。

3.掌握分数的概念、四则运算及应用、分数的转化。

四、教学方法1. 探究式教学法：通过自主探究，了解量的概念、单位和换算方法。

2. 案例式教学法：通过实际例子引导学生理解小数和分数的概念，加深印象。

3. 合作学习法：通过合作学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

五、教学建议1.教师应当在教学过程中注重与学生的交流互动，让他们有更多的机会思考、讨论、提出问题。

2.在教学中，应通过生动、形象的实例讲解，来帮助学生理解概念，增强学习的趣味性。

3.教师应充分发挥学生的主体性和探究性，让他们去探究问题、发现规律、总结结论，从而提高学习效果。

六、教学安排第一课时：认识度量衡1.认识度量衡的概念和作用。

2.认识长度、重量、时间、容量等量的单位，并掌握换算方法。

第二课时：认识小数1.认识小数的概念及应用背景。

2.掌握小数比较大小的方法。

第三课时：小数的四则运算1.掌握小数的加法和减法。

2.学习小数的乘法和除法。

第四课时：认识分数1.认识分数的概念及应用背景。

2.掌握分数的意义和表示方法。

五年级数学上册全册教案(人教版)第一章：小数乘法教学目标：1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的基本运算方法。

2. 能够正确进行小数乘法的计算。

教学内容：1. 小数乘法的意义和运算方法。

2. 小数乘法的计算法则。

教学步骤：1. 引入小数乘法的概念，通过实际例题让学生理解小数乘法的意义。

2. 讲解小数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。

3. 总结小数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。

教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数乘法的理解程度。

2. 通过课后作业，评估学生小数乘法的计算能力。

第二章：小数除法教学目标：1. 理解小数除法的意义，掌握小数除法的基本运算方法。

2. 能够正确进行小数除法的计算。

教学内容：1. 小数除法的意义和运算方法。

2. 小数除法的计算法则。

1. 引入小数除法的概念，通过实际例题让学生理解小数除法的意义。

2. 讲解小数除法的运算方法，引导学生进行实际计算。

3. 总结小数除法的计算法则，让学生能够独立进行计算。

教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对小数除法的理解程度。

2. 通过课后作业，评估学生小数除法的计算能力。

第三章：分数乘法教学目标：1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的基本运算方法。

2. 能够正确进行分数乘法的计算。

教学内容：1. 分数乘法的意义和运算方法。

2. 分数乘法的计算法则。

教学步骤：1. 引入分数乘法的概念，通过实际例题让学生理解分数乘法的意义。

2. 讲解分数乘法的运算方法，引导学生进行实际计算。

3. 总结分数乘法的计算法则，让学生能够独立进行计算。

教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对分数乘法的理解程度。

2. 通过课后作业，评估学生分数乘法的计算能力。

第四章：分数除法1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的基本运算方法。

2. 能够正确进行分数除法的计算。

教学内容：1. 分数除法的意义和运算方法。

2. 分数除法的计算法则。

教学步骤：1. 引入分数除法的概念，通过实际例题让学生理解分数除法的意义。

部编人教版五年级上册数学教案(全册完整版)全新一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中涉及的数学知识，如分数的加减乘除、小数的四则运算、几何图形的面积和体积计算等，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣和自信心，树立正确的数学观念，培养学生的合作精神和创新意识。

二、教学重点1. 分数的加减乘除运算：掌握分数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行分数的加减乘除运算。

2. 小数的四则运算：掌握小数的基本性质和运算规则，能够熟练地进行小数的四则运算。

3. 几何图形的面积和体积计算：掌握常见几何图形的面积和体积计算公式，能够熟练地进行计算。

三、教学难点1. 分数的加减乘除运算中的通分和约分：理解通分和约分的概念，能够熟练地进行分数的通分和约分。

2. 小数的四则运算中的小数点移动：理解小数点移动的规律，能够熟练地进行小数的四则运算。

3. 几何图形的面积和体积计算中的单位换算：理解不同单位之间的换算关系，能够熟练地进行单位换算。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。

2. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的数学思维能力。

3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的合作精神和创新意识。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，使教学更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

五、教学资源1. 教材：部编人教版五年级上册数学教材。

2. 多媒体课件：利用多媒体课件进行教学，提高教学效果。

3. 练习题：根据教材内容，设计相应的练习题，巩固学生的数学知识和技能。

4. 数学工具：提供计算器、直尺、圆规等数学工具，方便学生进行数学计算和绘图。

六、教学过程1. 导入新课：通过提问或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲授新课：通过讲解和示范，引导学生掌握数学知识和技能。

最新人教版小学五年级上册数学教案5篇最新人教版小学五年级上册数学教案5篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

下面小编给大家带来最新人教版小学五年级上册数学教案，希望大家喜欢!最新人教版小学五年级上册数学教案1一、教材分析1、内容：九年义务教育六年制小学五年级人教版《数学》上册第五单元《图形的运动(三)》P83页《旋转三要素》。

本课计划1个课时。

2、教材的编写意图：在二年级学生已经初步认识了图形的旋转和平移，以后上初中也将进一步学习图形的旋转和平移，因此，本课起着承上启下的衔接作用。

教学目标：(一)知识与技能使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。

(二)过程与方法通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。

(三)情感态度和价值观在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。

教学重难点：教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。

教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。

二、教法新课程标准要求：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段。

教学中，教师精心创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

三、学法根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察——操作——概括——检验——应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

教学准备：幻灯片、课件。

教学过程：一、情境导入课件播放花样滑冰选手金妍儿的旋转舞蹈视频。

教师：你看到了什么学生：她在不停地旋转。

人教版小学五年级数学上册教学设计含反思配教学设计2024精写一. 教材分析人教版小学五年级数学上册教材主要包括以下几个部分：数的概念、数的运算、几何图形、量的计量、概率与统计、方程与代数。

本节课的教学内容为数的概念，主要涉及到整数的认识和加减法运算。

教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生掌握整数的加减法运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对复杂一点的计算题仍有一定的困难。

他们在学习过程中需要教师的耐心引导和反复练习。

此外，学生对数学的兴趣程度不同，部分学生可能对数学比较排斥，这就需要教师运用有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握整数的加减法运算规则，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极学习的态度。

四. 教学重难点1.重点：整数的加减法运算规则。

2.难点：解决复杂的加减法计算题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入教学内容，让学生在实际情境中理解和学习。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

3.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心和学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，吸引学生的注意力。

2.练习题：准备一些有关整数加减法的练习题，用于课堂练习和课后巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实例，如购物时如何计算总价。

引导学生思考：我们可以用什么方法来计算总价呢？从而引出本节课的主题——整数的加减法运算。

2.呈现（10分钟）讲解整数的加减法运算规则，用PPT展示一些例题，如23+17、56-28等。

引导学生跟读、理解并掌握运算规则。

新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思【教学目标】1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

【教学重点】１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

【教学难点】在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

【课时安排】本单元计划用6课时进行教学第一课时课题：小数乘以整数教学内容：例1和例2、“做一做”，练习8题教学要求：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点：小数乘法的计算法则。

教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

教学过程:一、引入尝试1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0、81、2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。

现在能否还用这个方法来计算1、20、8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。

)示范：1、2 扩大到它的10倍12 0、8 扩大到它的10 倍8 0、96 缩小到它的1/100963、1、20、8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数1、2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0、8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。

人教版五年级上册数学全册教案（完整版）教学设计（含教学反思）1小数乘整数课时目标导航小数乘整数。

(教材第2～3页例1.例2)1. 理解小数乘整数的意义, 掌握小数乘整数的计算法则。

2．理解小数乘整数的算理, 会正确计算。

3. 提高学生主动获取相关信息的能力。

重点: 小数乘整数的计算。

难点: 理解小数乘整数的算理。

一、情景引入1. 复习整数乘法的意义。

(1)整数乘法的意义是什么？(点名说一说)(2)在乘法算式中, 各15 150 1500 1.5 0.15部分的名称是(1)明确：第一个因数扩大到原来的10倍, 第二个因数不变, 积也扩大到原来的10倍。

(2)从前三栏中你发现了什么？明确：一个因数扩大到原来的10倍、100倍, 另一个因数不变, 积也扩大到原来的10倍、100倍。

(3)第四栏, 不计算能知道积是多少吗？明确：一个因数缩小到原来的, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的。

(4)从后两栏中你发现了什么？明确：一个因数缩小到原来的、, 另一个因数不变, 积也缩小到原来的、。

二、学习新课1. 教学教材第2页例1。

(1)创设学习情境。

观察主题图, 了解图中的相关信息。

A. 3.5元B. 4.6元C. 6.4元D. 2.8元买3个风筝A多少钱？(2)探索解决问题方法。

四人一组, 展开讨论, 探求计算方法, 并分享计算方法。

方法一:方法二:3. 5元＝3元5角3元×3＝9元5角×3＝15角9元＋15角＝10.5元方法三:4元×3＝12元5角×3＝1元5角12元－1元5角＝10.5元方法四:3. 5元＝35角105角＝10.5元(3)分析各种算法的算理。

教师引导学生逐一进行分析、评价, 重点引导学生分析第四种算法。

提问: 上面四种算法中, 你认为哪种算法比较简单, 这种算法的关键是什么？学生分析、对比、讨论后, 多数会认为第四种方法比较简单, 同时认识到这种算法的关键是把小数3.5元换算成整数35角, 也就是将小数乘整数转化成整数乘整数来计算。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。

2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。

3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。

教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。

教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。

教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。

电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。

学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。

2、小组讨论。

四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。

3、交流汇报，发现规律。

(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。

(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。

三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。

完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。

【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。

教材的编排不同于平行四边形和三角形。

五年级数学上册全册教案（人教版）第一章：数的认识1.1 教学目标让学生掌握万以内的数的读写方法。

能够进行万以内的数的比较、排序和求差。

1.2 教学内容数的读写：从1到10000，每四位一级，从高到低读写。

数的比较：比较两个万以内的数的大小，根据数位和数值进行比较。

数的排序：将给定的万以内的数按照从小到大的顺序排列。

数的求差：计算两个万以内的数的差，注意借位和进位。

1.3 教学步骤复习数的读写方法，巩固基础知识。

进行数的比较、排序和求差的练习，让学生掌握方法。

结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。

第二章：简单的几何图形2.1 教学目标让学生认识和了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

能够区分和识别各种简单的几何图形。

2.2 教学内容长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。

正方形：四条边相等，四个角都是直角。

三角形：三条边，三个角。

圆：无数条半径，圆心到圆上任意一点的距离相等。

2.3 教学步骤引导学生观察和描述长方形、正方形、三角形和圆的特征。

通过实物和图片，让学生识别各种简单的几何图形。

进行简单的几何图形拼图活动，培养学生的空间想象力。

第三章：计量单位与数值计算3.1 教学目标让学生掌握常用的长度、面积、体积、质量计量单位。

能够进行数值的简单计算。

3.2 教学内容长度单位：米、分米、厘米、毫米。

面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。

体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。

质量单位：克、千克、吨。

数值计算：加减乘除的基本运算。

3.3 教学步骤让学生了解和掌握各种计量单位的概念和换算关系。

通过实际操作和练习，让学生熟练运用计量单位进行测量和计算。

进行数值计算的练习，巩固基本的加减乘除运算。

第四章：分数和小数的认识4.1 教学目标让学生理解分数和小数的概念，掌握分数和小数的互化方法。

能够进行分数和小数的简单计算。

4.2 教学内容分数：分数的定义，分数的读写，分数的比较，分数的互化。

小数：小数的定义，小数的读写，小数的比较，小数的互化。

新人教版PEP小学五年级数学上册教学反思(全册)引言本文档为对新人教版PEP小学五年级数学上册教学的全面反思和总结。

通过对教学过程和效果的分析，旨在改进教学方法，提高学生的数学研究成绩。

教学目标- 熟练掌握数学上册所涉及的各个知识点；- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；- 提升学生对数学的兴趣和研究动力。

教学方法多媒体辅助教学在课堂上充分利用多媒体设备，使用图片、音频和视频等多种形式的教学材料，使学生更直观地理解数学概念和解题方法。

合作研究通过组织学生进行小组活动，促使他们相互合作、思考和讨论，共同解决数学问题。

这样可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

案例分析引入实际生活中的数学问题，通过分析实例，让学生将数学知识与实际应用相结合。

这样可以增强学生的研究兴趣，并让他们明白数学在日常生活中的重要性。

教学反思教学过程教学过程中，多次利用多媒体进行展示，使学生对数学知识的记忆更加深刻。

通过小组活动，学生们能够积极参与，互相帮助，共同解决问题。

然而，在课堂上的案例分析方面，需要进一步提高，以便更好地让学生将数学知识运用到实际生活中。

教学效果学生们对数学知识的掌握程度有了明显提高，他们的数学思维能力和解决问题的能力也得到了锻炼和提升。

然而，部分学生在数学兴趣和研究动力方面仍有待提升。

在以后的教学中，应注意激发学生对数学的热情和兴趣，使他们能够主动参与到研究中来。

结论通过本教学反思，我们得出以下结论：- 多媒体辅助教学是提高学生数学研究效果的有效手段；- 合作研究能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力；- 案例分析能够加深学生对数学知识的理解和运用。

基于以上结论，我们将进一步优化教学方法，提高教学质量，以期更好地培养学生对数学的兴趣和研究动力，帮助他们取得更好的研究成绩。

最新新人教版五年级上册数学全册教案及教学反思教案一：整数的认识和比较教学目标：1. 通过学习，使学生了解整数的概念和特点；2. 学会整数的比较运算；3. 培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

教学重点：1. 整数的概念和特点；2. 整数的比较运算。

教学难点：1. 整数的比较运算。

教学准备：1. 教师准备教案、教具（数轴、数字卡片等）；2. 学生准备教材、作业本。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师通过举例子引入整数的概念，如温度、海拔等。

2. 教师向学生提问：“你们知道什么是整数吗？整数有什么特点？”引导学生思考。

Step 2：整数的概念和特点1. 教师向学生解释整数的概念，即正整数、负整数和零的集合。

2. 教师通过数轴的形式，向学生展示整数的排列顺序和特点。

Step 3：整数的比较运算1. 教师通过数轴的示范，教授整数的比较运算方法。

2. 教师引导学生观察数轴上的整数，并通过比较运算找出大小关系。

3. 学生进行练习，完成相应的题目。

Step 4：巩固与拓展1. 学生进行课堂练习，巩固整数的概念和比较运算方法。

2. 教师布置相关作业，让学生进行拓展练习。

Step 5：教学反思1. 教师与学生共同回顾本节课的教学内容，检查学生的学习情况。

2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。

教学反思：通过本节课的教学，学生对整数的概念和特点有了初步的了解，能够进行简单的整数比较运算。

但部分学生对于负整数的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强巩固。

同时，教师在教学过程中能够更加灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

新人教版五年级数学上册教案5篇新人教版五年级数学上册教案篇1l 教学目标：1、在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

2、在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。

3、体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。

l 教学重点：理解单位“1”和分数的意义。

l 教学难点：理解单位“1”和分数的意义。

l 教学准备：教具准备：自制教学课件学具准备：小棒、练习纸l 设计意图：《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

在课前通过与学生的谈话引出分数后，短短的一句“关于分数，你已经知道了什么”唤起学生已有的知识经验，找到了新知与旧知的链接点，接着又借助媒体教学手段向学生介绍分数的由来，适时渗透了数学文化思想。

使学生的思维开始了“起跑”。

作为学生学习的组织者、引导者与合作者，我力求引在核心处，拨在关键处，让学生自主探究、补充概括，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解分数的真正含义。

从引导学生“起跑”到“加速”，最后“冲刺”，水道渠成，促使每个学生获得成功的体验。

l 教学过程：一、谈话导入1、通过师生之间的谈话引出分数。

2、关于分数，你已经知道了什么?3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出__班的同学们都很棒。

呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗?二、分数的产生1、板书课题师：课前我们一起聊到了分数，今天这节课我们继续来认识分数。

师：你知道古人是怎样表示分数的吗?让我们一起来看一看。

三、理解分数的意义1.理解一个整体(1)、找出各种材料的1/4。

师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗?师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。

然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。

听明白了吗?(2)、汇报交流教师进行规范：生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的1/4。

最新新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思第一单元小数乘法【教案目标】1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。

【教案重点】１、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。

【教案难点】在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。

【课时安排】本单元计划用6课时进行教案第一课时课题：小数乘以整数教案内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

)教案要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教案重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教案难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教案过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。

怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍 3 5角× 3 × 3元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

新人教版小学五年级数学上册教学反思全册教学反思：新人教版小学五年级数学上册一、教学目标本教学反思的教材为新人教版小学五年级数学上册，旨在通过教学活动帮助学生掌握数学的基本概念、运算规则和解题方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

具体的教学目标如下：1. 熟练掌握整数的概念和整数的加减法运算；2. 掌握分数的概念和分数的加减法运算；3. 理解小数的概念和小数的加减法运算；4. 掌握面积的概念和计算方法；5. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容本教学反思的教材为新人教版小学五年级数学上册，共包含以下内容：1. 整数的概念和整数的加减法运算；2. 分数的概念和分数的加减法运算；3. 小数的概念和小数的加减法运算；4. 面积的概念和计算方法；5. 实际问题的解决方法。

三、教学过程1. 整数的概念和整数的加减法运算在教学整数的概念时，我通过实物和图形的示例，引导学生理解整数的概念，并与实际生活中的正负概念进行联系。

然后，我讲解整数的加减法运算规则，并通过具体的例题进行练习。

在练习过程中，我注重引导学生理解加减法运算的意义，提高他们的运算能力和解题能力。

2. 分数的概念和分数的加减法运算在教学分数的概念时，我通过图形的示例，引导学生理解分数的概念，并与实际生活中的分割概念进行联系。

然后，我讲解分数的加减法运算规则，并通过具体的例题进行练习。

在练习过程中，我注重引导学生理解分数的加减法运算的意义，提高他们的运算能力和解题能力。

3. 小数的概念和小数的加减法运算在教学小数的概念时，我通过实物和图形的示例，引导学生理解小数的概念，并与实际生活中的度量概念进行联系。

然后，我讲解小数的加减法运算规则，并通过具体的例题进行练习。

在练习过程中，我注重引导学生理解小数的加减法运算的意义，提高他们的运算能力和解题能力。

4. 面积的概念和计算方法在教学面积的概念时，我通过实物和图形的示例，引导学生理解面积的概念，并与实际生活中的面积计算进行联系。

人教版五年级上册数学教案及反思（一）教学目标。

1. 让学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。

2. 通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和概括能力。

3. 感受小数乘法在生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系。

（二）教学重难点。

1. 重点。

- 理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。

2. 难点。

- 确定积的小数点的位置。

（三）教学方法。

讲授法、讨论法、练习法相结合。

（四）教学过程。

1. 情境导入。

- 展示超市里商品的价格标签，如：铅笔每支0.5元，小明买3支铅笔需要多少钱？引导学生列出算式：0.5×3。

2. 探究新知。

- 引导学生用不同的方法计算0.5×3。

- 方法一：根据乘法的意义，0.5×3表示3个0.5相加，即0.5 + 0.5+0.5 = 1.5。

- 方法二：把0.5元转化为5角，5角×3 = 15角，15角 = 1.5元。

- 探究小数乘整数的竖式计算方法。

- 先按照整数乘法的计算方法算出积，05×3 = 15。

- 再看因数中有一位小数，就从积的右边起数出一位，点上小数点，得到1.5。

- 让学生尝试计算3.5×4。

- 按照上述方法，先算35×4 = 140，因数中有一位小数，从积的右边起数出一位点上小数点，结果是14.0，化简后为14。

3. 巩固练习。

- 做课本上的“做一做”练习，让学生独立完成，然后集体订正。

- 出示一些小数乘整数的题目，如2.3×5、1.2×6等，让学生进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结。

- 引导学生回顾小数乘整数的计算方法：先按照整数乘法算出积，再看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

5. 布置作业。

- 课本练习二的相关题目。

（五）教学反思。

在这堂课的教学中，情境导入部分能够较好地引起学生的兴趣，让学生感受到小数乘法在生活中的应用。