盘活优质教育资源,打造“家门口的好学校”

2021.06问：请简要介绍下您的工作成长履历。

答：我是1990年毕业于西藏民院的历史系，直接被分配到林芝教委工作。

1994年由于夫妻两地分居，调到了拉萨。

刚好那时拉萨八中成立不久，我就主动选择去了这所学校。

2010年7月，组织安排我到拉萨实验小学任职，直到2019年8月一直担任校长，包括后来的集团校校长职务。

这期间，我依旧担任品德与社会课的教学工作。

2019年，北京援藏团队来到了我校，组团式援藏校长任职后，我就转成了拉萨实验小学的党总支书记。

回顾起来，我在西藏教育系统工作任职已整整30余年了，教书育人一直是我的重要志趣和使命所在。

2015年被评为“全区首批名校长”，2017年8月被聘为正高级教师。

可以说，在党的教导和培育下，我从一名专任教师逐步走到校长的岗位。

西藏培育和锻炼了我，也成就了我的职业生涯。

能够做一名老师，真是一件十分幸福的事情。

问：拉萨实验小学是西藏老百姓心中的名校。

作为校领导，您对拉萨实验小学的整体发展和社会功能如何定位？答：拉萨市实验小学始建于1962年，经过几十年的建设发展后成为西藏自治区首屈一指的基础教育优质学校。

2014年，学校从林廓东路搬迁到林廓北路，开始实施“名校办分校”的发展政策，走集团化办学道路。

2016年，实验小学教育城分校、东城分校先后建成并投入使用。

至此，拉萨实验小学已形成“一校三址”的地理分布格局，并在管理体制上执行“三位一体”的办学模式。

一直以来，拉萨实验小学以筑牢实验总校为核心，通过统一执行学校管理、教师发展、学生成长以及教学质量提升等发展途径，共同研究和探索促进两所分校的同步、同质化发展策略。

目前从整体的社会效益方面看，拉萨实验小学“一校三址”的空间布局，有效缓解了适龄儿童择校入学的招生压力，促进了拉萨市区教育潜心打造西藏老百姓家门口的优质学校——专访拉萨市实验小学党总支书记冯兴娟巴果西藏职业技术学院※基金项目：本文系西藏自治区2020年度教育科学研究重大课题“西藏和平解放以来教育发展成就研究”（项目编号：XZJYKTZD01）阶段性成果。

立足“优质教育”，打造高品质学校发布时间：2021-06-24T06:34:27.241Z 来源：《当代教育家》2021年9期作者：汤菊春[导读]江苏省苏州市吴中区胥口中学让更多孩子在家门口就能享受到名校优质教育，一直是江苏省苏州市教育努力的方向。

位于山水之间、太湖之滨的吴中区胥口中学，以“山的沉稳、水的灵动”为思想内核，不仅铸就了学校的底蕴，也展现了学生的形象。

前不久，学校成功加入木渎高级中学教育集团，并将于今年9月首次增设“培东班”，向本地优秀小学毕业生抛出了橄榄枝。

此举不仅体现了学校办学的硬实力，也为更多优秀学生铺就了成才之路，让家门口的名校优质教育理想成为现实。

锻造师资队伍，形成教育生产力教师是学校办学理念的实施者，教育质量取决于教师队伍的整体素质。

可以说，一所学校无论有多么“硬”的硬件，如果没有一支理念前卫、功底扎实、富有情怀的教师队伍作为支撑，必然形成不了教育生产力。

近年来，胥口中学始终坚持高起点、高品位、高标准的办学理念，广泛汇聚国内外教育改革名师、名家，努力锻造科研型、学者型、专家型的教师队伍，深入推进优质、高效的教育实践。

目前，学校年轻教师占教师总数的二分之一，是学校教育教学的“生力军”，他们素养的高低将直接影响学校的教学质量和发展定位，决定学校的发展品质。

为此，学校采取压担子、定目标、树旗帜、结对子、教方法、搭台子等策略，发展他们的教育眼光，拓宽他们的教学视野，使他们人人有“干头”。

学校在教育教学上“不放羊”，在班级管理上不放养，针对每一位年轻人的学科特色和个人秉性，配备“经师”一一让学科带头人、学科名师“一带三”或“一带四”，以“青蓝结对”的方式手把手传授经验，引导年轻教师掌握教学和班级管理的基本“套路”，提升他们的教学素养和管理技能；配备“人师”一一让德高望重的老教师以“引领示范”的方式，提升年轻教师的师德修养，引导他们逐步认识教师这一职业的艰辛，理解教育事业的伟大。

经过五年的实践打磨，年轻教师们基本实现了“一年站稳讲台，三年赢得学生，五年形成风格”的培养目标。

西安“名校＋”把好学校办在孩子的家门口作者：王纲来源：《陕西教育·综合版》2021年第09期“名校+”是西安教育的创新品牌。

办好人民满意的教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是西安“名校+”的奋斗目标和使命担当。

“名校+”经相关区县前期局地探索、成功实践，为全市提供了可复制可推广的经验和模式，到2018年在全市全面推广实施，实践经验和理念体系不断完善，并持续催生了更多孩子家门口的好学校。

“名校+”工程系统地解决了三个关键因素，即谁来“+”、“+”谁、怎么“+”。

谁来“+”，当然是区域内外的名校，只看重办学质量、品牌实力和社会认可度。

“+”谁，“+”薄弱学校、农村学校、新建学校等，学生、家长、社会不甚认可的都可在“+”的范围，“+校”原则上应为公办学校。

怎么“+”，用紧密型一体化模式来“+”，紧密型是“名校+”的本质特征和根本要求。

“名校+”旨在最大程度地发挥名校品牌的示范引领和直接带动作用，将名校的先进办学理念、成熟教学模式、优秀管理团队、特色校园文化等成建制一体化植入“+校”，重点提升“+校”的内涵和品质。

西安“名校+”的八个特质分别为：一是“名校+”实际上已成为一种创新的优质办学方式。

突破了校际间、区域间、学段间、不同体制间的办学壁垒，以优质名校统揽教育资源的重组和架构，纵向学段贯通，横向校际通融，升华为全新的优质办学实体。

二是“名校+”本质要求凸显紧密型共同体。

向“名校+”要活力，向共同体要质量，这个共同体是命运共同体、发展共同体、责任共同体。

经过几年实践，目前已形成较为成熟的四种紧密型模式，分别为：集团化办学、一长多校、委托管理、兼并融合。

三是“名校+”必须实现人、财、物、教、管一体化。

“名校+”深度改革了学校发展的核心要素，即人财物，这也是紧密型与松散型的本质区别。

没有人财物的一体化，就谈不上教育教学管理的一体化，就谈不上理念文化团队的深度融合。

四是“名校+”充分激发“+校”的办学活力和名校规模辐射力，实现共赢。

让孩子在家门口上好学校作者：王娜娜谷教宣来源：《湖北教育·政务宣传》2024年第01期2023年秋季开学，谷城县许多家长主动把孩子送到县粉阳路小学教联体中华路校区（原中华路小学）上一年级，校区学生人数首次突破1000人。

这个地处县郊、生源一度严重不足的学校再次焕发出勃勃生机。

学生家长彭米的说法代表了多数家长的心声：“现在的中华路小学大变样了，环境更美，条件更好，更重要的是有粉阳路小学的老师过来任教，孩子在这儿上学，离家也近，我们放心。

”家长们口中的县粉阳路小学是直属谷城縣教育局的一所主城区小学，办学条件、师资力量都是一流，因而成为县城最热门、最抢手的一所学校，“择校热”“大班额”问题一直得不到有效遏制。

与此同时，直线距离不到1000米的中华路小学，设施齐全、环境优雅，设计学位数1000余个，但学生始终处于600人左右，处于严重“吃不饱”状态，教育资源存在较大的浪费。

局面的扭转得益于近年来谷城县贯彻省第十二次党代会精神，积极推进义务教育教联体建设。

县委、县政府将教联体建设纳入强县工程，融入城乡建设总体规划，高位落实教联体建设工作，通过整体布局、试点先行、分步实施，目前谷城县义务教育阶段已成功组建6个教联体，全县44所中小学及4所幼儿园纳入教联体试点范畴，其中省级教联体试点2所，市级教联体试点3所，义务教育阶段教联体占比54.3%。

高位谋划，因地制宜理顺体制机制走进谷城县城关镇第三初级中学，镌刻着“谷城县城关镇第三初级中学赋”的书形大石碑记载着学校悠久的历史，投资1000余万元修葺一新的教学楼里传出孩子们朗朗的读书声，每一间教室里都能看到老师们激情授课的姿态，新建成的标准化运动场上跃动着学生灵动矫健的身影……很难想象，这是几年前招生困难、生源严重流失的学校。

城关镇第三初级中学位于谷城县城南郊——黄康村，学校占地面积42000平方米，是一所城乡接合部初中。

曾几何时，学校优秀教师以各种方式陆陆续续离开，教育教学质量常年低迷，家长“用脚投票”，生源逐年萎缩，低谷时期全校学生人数300出头。

努力办老百姓家门口有质量的好学校随着经济的发展和人民生活水平的提高，人们对教育的需求也越来越高。

在一些地区，尤其是农村地区，由于经济条件和地理位置的限制，好的学校资源并不是很丰富。

为了解决这一问题，各级政府、教育部门和社会各界积极努力，办好学校，让老百姓家门口有质量的好学校，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。

办学不易，办好更难。

老百姓家门口有质量的好学校，需要政府、学校、教师、家长和社会各方共同努力。

政府应加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施建设水平，加强教师队伍建设，提高农村教师的师范水平，改善学校的教学条件，提高教学质量。

学校应不断提高学校的管理水平，拓宽教学资源和教学渠道，制定科学合理的课程设置，开展丰富多彩的课外活动，为学生创设一个良好的学习环境。

教师应不断提高自身的教育教学水平，加强教师的师德修养，身心健康，为学生做出榜样，树立正确的人生观和价值观。

家长应加强对孩子的教育熏陶，关心孩子的学习和生活，配合学校教育，共同努力，使孩子健康成长。

社会各界应加强对农村教育的关注，积极投身农村教育事业，为农村学校的发展提供力所能及的帮助。

办好农村学校，关键在于提高教学质量，提供优质的教育资源。

要优化教学资源配置，让每一所农村学校都能拥有齐全的教育设施和优秀的教师队伍。

要改变传统教学方式，引入现代教育理念和先进的教育技术，提高教学质量，开展多元化教学活动。

要加强学校管理，完善教学管理制度，规范课程设置，提高教学质量评估水平，推行素质教育，培养学生的综合素质。

要积极创造良好的教育环境，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

办好学校要求政府和社会各界的关注和支持。

政府要加大对农村教育的投入，提高农村学校的基础设施建设水平，改善教学条件，提高教学质量。

社会各界要积极参与农村教育事业，为农村学校的发展提供力所能及的帮助，关心农村孩子的成长，共同推动农村教育的发展。

在办好学校的过程中，教师是至关重要的。

努力办老百姓家门口有质量的好学校在当今社会，教育一直被认为是国家和社会发展的基石。

而学校作为教育的载体，更是承载着培养未来人才的重任。

在一些地区和农村地区，由于条件限制、资源匮乏等原因，学校的质量往往难以得到保障，这就导致了一些地区的教育水平整体偏低的现象。

针对这一问题，我们应当努力办老百姓家门口有质量的好学校，为广大学生提供优质的教育资源。

办好学校需要政府、社会和学校的共同合作。

政府在这个过程中是主要推动力量，要加大资金投入，提供必要的政策支持，为学校建设和发展提供有力的保障。

社会应该积极参与，提供必要的资源和支持，帮助学校改善设施和师资力量。

学校也要积极配合，不断加强教育教学水平，努力提高学校的整体质量。

办好学校需要建立科学的管理体制。

学校的管理体制是学校办学质量的保障，只有建立科学的管理体制，才能更好地促进学校的发展。

管理体制包括学校领导班子建设、教师队伍建设、教学管理、财务管理等方面，只有建立科学的管理制度，才能更好地实现学校的良性发展。

办好学校需要重视教师队伍建设。

优秀的教师是学校最宝贵的资源，他们的教学水平直接影响着学校的办学质量。

学校应该注重教师的培训和激励，提高教师的教学水平和素质，培养一支高水平、高质量的师资队伍。

办好学校需要提供良好的学习环境。

学校的教学环境、学习资源、教学设施等方面都必须得到重视。

学校应该不断改善教学设施，提高学校的整体硬件条件，给学生提供良好的学习环境，让学生在良好的环境中学习成长。

办好学校需要关注学生的身心健康。

学生的身心健康是学校教育的基础，只有保证学生的身心健康，才能更好地促进学生的全面发展。

学校应该关注学生的身心健康，加强学生的心理健康教育，提高学生的身心健康水平。

努力办老百姓家门口有质量的好学校，是一项长期而艰巨的任务，需要全社会各个方面的共同努力，需要政府、社会和学校的共同合作。

希望通过大家的共同努力，能够办好老百姓家门口的学校，为社会培养更多的优秀人才，推动国家和社会的进步与发展。

走向新优质，办群众家门口的好学校----宜兴市万石小学创建新优质学校三年规划第一部分创建基础一、学校概况万石小学座落于宜兴市万石镇镇政府所在地——万石桥，学校创办于1912年，1987年迁入今址，学校占地面积22745平方米，建筑面积7658平方米，校园绿化面积8296平方米。

现有22个班级，1089名学生，其中非宜兴籍学生787人，占学生总数的72.3%；学校共现有教职工54人，其中高级教师3人，中级职称32人，中级职称以上人数占65％；47位教师具有本科以上学历，占教师数的87 % 。

近五年来，学校秉承“为了成就真实的人”这一核心办学理念，坚持以“努力把学校办成特色鲜明、质量一流、在一定范围内享有声誉的宜兴农村品牌学校”为办学宗旨，注重文化引领，着力打造石文化特色品牌，促进了学校的内涵发展，学校的办学品位不断提高：连续三年被评为宜兴市先进学校、宜兴市管理规范先进学校，先后获得了宜兴市AAA级特色学校、宜兴市校园文化建设示范学校、宜兴市依法治校示范学校、宜兴市文明单位、无锡市德育先进学校、无锡市综合实践与专题教育基地学校、无锡市科普基地学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省健康促进（金奖）学校、江苏省优秀家长学校等多项荣誉，为学校的进一步发展奠定了扎实的基础。

二、发展优势1、办学特色日趋凸显。

几年来，学校依托万石独特的石文化资源，以石载道，以石育人，石文化特色建设成效显著，成为引领宜兴校园文化建设的龙头学校之一，在无锡地区形成较大影响力，在省内外也有一定的知名度，学校成为首批“宜兴市AAA级特色学校”，连续三年被评为宜兴市校园文化建设示范学校，石文化教育已成为学校的特色品牌。

2、队伍建设初显成效。

以校本教研为主要途径，构建教师自主培养机制。

目前，学校拥有一支踏实肯干、善于合作、能力较强、威信较高的领导班子队伍，拥有一个勤学善研、积极进取的教师群体。

现有无锡市级骨干教师3人，宜兴市级骨干教师5人。

努力办老百姓家门口有质量的好学校提高教育质量是现代中国基础教育的一个重要课题。

在城市里，由于经济、文化水平的提高，家长们对于孩子的教育要求也越来越高，而家长们首先关注的就是学校的质量。

如果一个地区没有好的学校，家长很难说服自己在那里生活和工作。

因此，政府和学校应该努力办好老百姓家门口的学校，提供质量高、受欢迎的教育资源，以满足家长和学生的需求和期望。

一方面，政府应该给予学校充足的财政支持。

首先，政府可以为学校提供足够的建设经费。

要想办好一所学校，必须有好的教学设施，好的课堂、实验室、图书馆、操场等等必须具备。

这些教育设施的建设需要大量的资金支持。

其次，政府还可以为学校提供一些特殊的拨款，用于支持贫困家庭和困难学生，以确保每一个家庭都能够享受到优质的教育资源。

这样可以让学校保持公平，而且可以更好地解决一些教育、家庭、财政等方面的问题。

另一方面，学校要积极提高教育质量。

首先，学校应该严格控制教师的教学质量。

教师是教育的主角，他们的教学质量直接影响到学生的学业成果。

因此，学校应该加强教师培训，提高教师的教学水平，让教师成为质量保证。

其次，学校应该做好学生管理工作，保证学生的教育、学习及生活都能够有序进行。

加强学生心理辅导和就业指导，为学生提供更优质的服务。

同时，在教育教学中，师生之间更应该以平等和谐为基础，尊重学生，关注每一个学生的学习和生活情况。

最后，学校要积极开展教育活动。

学校的教育活动应该是人性、文化地同时进行，而不是单一地高分，严谨。

应该更多地进行素质教育，演艺、体育等活动，让学生们得以在全面的培训中发掘个性、领悟社会现实。

这么来实现人生价值观。

如果学校能够在教育活动中发挥优势，那么这些活动也是提高学校吸引力和美誉度的好方式。

总之，办好老百姓家门口有质量的好学校，需要政府、社会和学校多方合作，共同努力。

在保障教育公平、提高教育质量的基础上，让每一个孩子都能受到好的教育，成为人生中的闪亮之星。

努力办老百姓家门口有质量的好学校随着中国社会的不断发展，教育问题一直是社会关注的焦点之一。

近年来，随着城市化进程的加快和人口流动的增加，对于家长们而言，如何给孩子选择一所质量好的学校成为了一件头疼的事情。

在城市中心的繁华地段，往往能够找到一些名校，而在一些偏远地区，家长们对于孩子的教育选择则愈发焦虑。

为了解决这一问题，努力办老百姓家门口有质量的好学校成为了当务之急。

家长们对于孩子的教育是十分关注的，他们会为了给孩子上更好的学校而不惜一切代价。

由于一些城市中心的名校招生资源有限，许多家长只能选择把孩子送到离家较远的学校就读。

这对于孩子的成长和家庭的和睦都是一种磨难。

努力办好老百姓家门口的学校，解决家长们的后顾之忧，也是对孩子们教育权益的一种保障。

家门口有质量的好学校，也可以带动地方经济的发展。

在一些偏远地区，如果能够建设起质量好的学校，自然可以吸引更多的外来人口前往这里生活和就业，也能够为当地的教育产业带来更多的资源和投入。

通过提升地方的教育水平，也有助于培养更多的人才，为地方经济的腾飞奠定了坚实的基础。

而要努力办好老百姓家门口的学校，需要政府、学校和家长们多方合作。

政府应该加大对于偏远地区教育资源的投入，保障这些地方学校的基础设施建设和教学条件改善。

学校要加强师资力量的建设，通过不断提升教师的教学水平和专业素养，来保证孩子们接受到更高质量的教育。

家长们也要积极参与学校教育管理和师生交流，为孩子们的教育提供更多的支持和帮助。

质量好的学校，不仅仅是指学校的环境和设施，更重要的是教育的质量和教学的效果。

努力办好老百姓家门口的学校，需要全社会的共同努力和支持。

在这个过程中，教育部门可以加强对偏远地区学校的指导和支持，提供更多的教学资源和教学先进技术，帮助这些学校提高教学水平。

也可以通过教育扶贫的方式，为一些贫困地区的学校提供更多的帮助和支持，提高这些地区的教育水平。

学校也需要不断改进教育教学模式，推行素质教育和科技教育，提高学生的综合素质和创新能力。

努力办老百姓家门口有质量的好学校1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，教育被认为是国家的未来和希望，而学校是教育的核心载体。

当前我国的教育资源分配存在着不均衡现象，一些城市和地区的学校条件优越，而一些农村和偏远地区的学校却面临着师资不足、设施简陋等问题。

这种不均衡的教育资源分配导致了不公平现象的存在，让一些家庭难以享受到优质的教育资源。

由于家长们的关注度不够高，导致了一些学校在进行管理和教育过程中缺乏有效监督和支持。

这也间接地影响了学校的教育质量和办学水平。

怎样努力办好学校，提供更高质量的教育资源，成为当前教育领域亟需解决的一个重要问题。

为了解决这些问题，我们需要制定合理的政策措施，加大对教育的投入，提升教育的整体质量，努力让每一个家庭门口都有一个质量优秀的学校。

只有这样，才能实现教育资源的均衡分配，让更多的学生能够享受到优质的教育，为国家的未来培养更多优秀的人才。

【2000字】1.2 问题意识当今社会，人民对教育问题关注日益增加，在努力办好老百姓家门口的学校方面，也面临着一些问题和挑战。

首先是教育资源不均衡的现象严重。

一些地区的学校设施落后，师资力量不足，教学设备简陋，教学质量参差不齐。

这导致了教育质量的不公平现象，影响了学生的学习效果和升学机会。

其次是家长对学校的关注度不高。

一些家长由于工作繁忙或者对教育缺乏重视，对孩子在学校的学习情况并不关心，缺乏与学校保持沟通和合作的意识。

这也影响了学校办学的效果和质量。

在这样的背景下，努力办好老百姓家门口的学校，需要深刻认识到这些问题意识，不断改进和完善办学机制，提升教育质量，确保每一个孩子都能获得良好的教育资源和发展机会。

【内容结束】2. 正文2.1 教育资源不均衡教育资源的不均衡分布是影响学校发展和教育质量提升的重要因素之一。

在我国，由于地区经济发展水平和政府投入的差异，导致了教育资源在不同地区之间存在明显的不平衡。

一些发达地区的学校拥有先进的教学设备、优质的教师团队和丰富的教育资源，而一些边远地区或贫困地区的学校却面临着师资不足、教学设施简陋、教学条件落后等问题。