盘活资源 爱学乐学

盘活学校闲置资产提高学校资产利用率作者：戈英张霁明许波来源：《中国经贸》2014年第07期【摘要】本文以我校部分动植物标本和盆景估价为例，探讨如何提高资产综合利用率，以达到学校建设投资的费效比最大化。

【关键词】盘活学校资产；标本；利用率一、前言在资金不充裕的情况下，如果还有资产闲置，是一个单位所不能容忍的事情。

但是，任何单位都免不了有闲置资产的实际情况，造成资产闲置的原因有很多，如何盘活闲置资产，提高资产利用率，应该是一个永远的课题。

因为我校的特殊性，拥有大量高价值的动植物标本和盆景，这是我校一笔宝贵的财富，但是，这笔资产实际上一直处于被遗忘的状态；由于这些资产绝大部分都是我校师生在几十年的教学实践过程中自己采集和制作的，到底价值几何，也一直没有得到量化。

本文以我校部分动植物标本和盆景为样本，探讨如何提高资产综合利用率，以达到学校建设投资的费效比最大化。

二、清查与归类一般原则，要想把资产的价值搞清楚，首先得进行资产清查，盘点被清查资产的数量，对有帐无物的资产予以规范核销，对有物无帐的资产，要重新建帐。

资产清查与盘点完毕，就要对资产按规范进行分类，重新统一规范记账，做到帐物相符，确定与规范存放地点，确定与规范资产保管部门和责任人，为资产定价和后期管理打好基础。

三、资产定价我校从1952年建校至今，一直是林业类的专业学校。

我校师生在长期的教学、科研和实践过程当中，远赴祖国各地的山川，历经艰辛，自己动手采集和制作了一大批动植物标本和盆景，这些标本和盆景都具有很高的价值，但是一直被学校边缘化甚至遗忘。

2007年，教育部对资产的来源分类进行了重新定义，增加了“自制”（学校自己制作的资产与设备）分类，也就是说，学校自制的资产与设备，也可以计入学校教学和科研的资产投入，这对增加学校的教学科研资产的总量以及生均值，起着非常大的作用：用自制资产替代购买资产，可以节约大量的资金，同时又可以强化学校师生的实际动手能力。

寓教于生活，点燃学生乐学兴趣教育是一个社会的基石，学校是培养未来人才的摇篮。

如何让学生在学习中不感到枯燥乏味，如何激发学生对知识的热爱，成为了每个教育者都需要思考的问题。

寓教于生活，点燃学生乐学兴趣成为了当下教育的热门话题。

在这篇文章中，我们将探讨寓教于生活的重要性，以及如何通过点燃学生乐学兴趣来提升教学效果。

寓教于生活，是指将学科知识与学生日常生活紧密结合，在教学中通过生活化的方式来引导学生学习。

这种教学方法不仅可以增加学生对知识的兴趣，提高学习主动性和积极性，还可以培养学生的实践能力和创新精神。

在寓教于生活的教学中，老师可以借助生活中的例子、实践活动、实地考察等方式来帮助学生理解知识，激发学生的学习热情。

在教授物理知识时，可以通过简单的实验来引导学生理解物理定律；在教授语文知识时，可以通过阅读名著来拓展学生的视野。

这种教学方式不仅使学生能够在生动活泼的氛围中学习知识，还能够在实践中加深对知识的理解，提高学习效果。

点燃学生乐学兴趣，是指在教学中通过各种方式来激发学生对知识的热爱和学习的兴趣。

在当今社会，学生的学习压力越来越大，他们经常处于应试教育的状态下，缺乏对知识的真正热爱，只是为了应付考试而学习。

点燃学生乐学兴趣成为了教育工作者的共同责任。

在点燃学生乐学兴趣的教学中，老师可以通过教学设计、教学方式、教学内容等方面来激发学生学习的兴趣。

通过生动有趣的教学内容，让学生产生好奇心和求知欲；通过多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识；通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中体验知识的魅力。

这种教学方式可以帮助学生树立正确的学习态度，激发学生对知识的向往，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

寓教于生活，点燃学生乐学兴趣是一体两翼，缺一不可。

在教学实践中，教师应该充分关注学生的学习状态和需求，积极探索各种适合学生的教学方法，促进学生的全面发展。

教师应该站在学生的角度出发，深入了解学生的兴趣、爱好和学习需求，根据学生的特点有针对性地设计教学内容和教学方式。

小学生乐学好问发展目标包括哪些方面一、创设学生乐学的条件：教师乐教。

要想让学生乐学，教师必须做到乐教。

所谓乐教，就是教师具有热爱教育事业，热爱学生，敬岗爱业，有奉献精神，把教师视为最圣神的职业，把教育视为自己的天职，无论是在课堂教学中，还是在其他场合，无论是与学生的对话交流，还是与教师同行的互相研讨，抑或与家长的沟通，都觉得自己工作非常有意义，感到工作的快乐与幸福、有成就感和幸福感。

只有教师乐教，教师才会关心学生、爱护学生、尊重学生、信任学生、支持学生、帮助学生，一切为了学生，为了一切的学生，与学生之间建立良好的互动关系，作学生学习的帮助者、指导者、心理咨询者，作学生学习的伙伴和良师益友，作学生健康成长的引路人。

因为关心学生、爱护学生、尊重学生，学生有归属感、有安全感;因为支持、鼓励和表扬学生，学生有满足感、成就感、幸福感，他们自信、自强，积极向上，精神上有动力，行动上敢于自我表现，激发了他们的主动性、积极性和创造性。

学校与社会要为教师创造良好的工作环境、物质生活条件，提高教师工资待遇和社会待遇，消除教师职业懈怠，让教师全身心投入到教育、教学工作。

二、达成学生乐学的目标：学生的全面发展。

要想学生乐学，就要做到一切为了学生，为了学生的一切，要达成学生全面发展的目标。

如何达成学生全面发展的目标?首先，教师要关心全体学生的发展，不管是学优生，还是学困生;不管是家庭条件好的学生，还是家庭条件差的学生;无论是男生，还是女生，无论是城里的学生，还是乡下的学生，都要一视同仁，平等对待，建立民主、平等的师生关系。

关注学生的个性、关注学生的差异，教学生学会学习、学会做人、学会做事、学会合作，引导学生团结、互助、友爱，建立良好的班风、学风，热爱集体、热爱学校、热爱社会、热爱生活，孝敬父母，尊敬师长、尊老爱幼，好好学习，天天向上。

其次，教师要有爱心、有耐心，要孜孜不倦，要谆谆善诱，对学困生要耐心做好辅导工作，帮助学生树立自信心，要鼓励他们，创造机会，让他们积极地表现自己。

好学乐学爱学(2011-06-24 16:04:19)
类型：教育反思
在家庭教育中，家长对孩子的知识培养其实并不重要，相反激发孩子的学习兴趣、培养孩子形成良好的学习习惯却能使孩子受用终生。

一、学习兴趣的培养
兴趣是动力之源。

让孩子爱上学习并不是一件容易的事，一开始，她可能会觉得有些好玩、新奇，但过了一阶段，他会发现学习是一件枯燥、艰难的事情，很容易失去兴趣。

这就需要我们家长注意及时激发孩子的学习兴趣，最常用的方法是多鼓励、少批评。

二、学习习惯的养成
光有兴趣还不够，对于一年级的孩子来说，良好学习习惯的养成至关重要。

我主要从以下几点帮助孩子养成良好的学习习惯：
1、自己的事情自己做。

2、自我学习的养成。

3、阅读习惯的培养。

总之，好习惯的形成不是一朝一夕的事情，需要我们家长和孩子一起努力、坚持。

只有培养孩子乐学、爱学的品质以及善于学习的方法，才能使他们以只有以最佳的状态投入到学习、生活之中。

“乐学善学会学活学”课题阶段总结9篇第1篇示例：乐学善学会学活学”课题阶段总结一、课题背景“乐学善学会学活学”课题是针对当前教育领域的一项重要课题。

随着社会的不断发展，教育的要求也在不断提高。

今天的孩子需要具备更多的综合能力，而不仅仅是死记硬背的知识。

如何引导孩子们在学习中更加快乐、更加善于学习、更加主动参与学习，成为了当前教育工作者们急需解决的问题。

二、课题研究内容在“乐学善学会学活学”课题研究中，我们主要围绕以下几个方面展开工作：1. 快乐学习：如何通过创新的教学方法和充满趣味的教学内容，激发孩子们的学习兴趣，使他们在学习中感到快乐。

2. 善于学习：如何培养孩子们的学习习惯，使他们善于总结、善于分析，善于解决问题，从而能够更好地掌握知识。

3. 主动参与学习：如何通过激发孩子们的学习兴趣和提高课堂互动性，使他们能够更加主动地参与学习，而不是被动接受教育。

三、研究成果在“乐学善学会学活学”课题的研究中，我们取得了一定的成果。

具体包括以下几个方面：1. 教学模式创新：我们尝试引入了一些新的教学模式，如游戏化教学、合作学习等，通过这些方式吸引孩子们的注意力，使他们更加愿意参与到学习中来。

2. 教学内容更新：我们对部分教学内容进行了更新和调整，加入了更多具有启发性和趣味性的内容，使孩子们在学习过程中更容易产生共鸣，更容易理解和吸收知识。

3. 学习氛围营造：我们致力于在课堂中营造更加轻松、活跃的学习氛围，鼓励孩子们大胆表达自己的想法，充分展示他们的个性和创造力。

四、存在问题我们在研究过程中也面临着一些问题，主要有以下几个方面：1. 效果验证：我们的教学改革在一定程度上取得了成效，但是对于这些成效如何定量化、如何验证，我们还需要进一步研究和解决。

2. 教师培训：教师是教学改革的关键，但是目前部分老师还存在着传统教学观念和方法，需要加强培训和引导。

3. 家庭配合：孩子的学习不仅仅发生在学校，家庭的配合也是非常重要的，因此我们还需要引导家长正确对待孩子的学习。

“乐学善学会学活学”课题阶段总结8篇篇1一、引言随着教育改革的深入推进，我们课题“‘乐学善学会学活学”的研究与实践也取得了显著的进展。

本课题旨在探索一种新的学习方式，使学生能乐于学习、善于学习、学会学习并且能活学活用。

在此，我们对本课题的阶段性研究进行简要总结。

二、课题背景与目的本课题立足于当前教育现状，针对学生学习过程中存在的问题，如学习动力不足、学习方法单一、知识应用能力不强等，进行深入研究和实践。

我们希望通过本课题的研究，找到一种能有效激发学生学书兴趣，提高学习效率，培养自主学习和创新能力的学习方式。

三、课题实施过程1. 研究阶段在研究阶段，我们进行了大量的文献调研和实地考察，了解当前学生的学习情况和需求，同时也借鉴了国内外先进的教育理念和教学方法。

我们团队还组织了多次研讨会，对课题的核心理念、实施策略等进行了深入探讨。

2. 实践阶段在实践阶段，我们在多所学校开展了实验，通过实验数据和学生反馈，对课题的理论进行验证和修正。

同时，我们还不断总结经验，调整策略，使得课题的实践更加符合学生的学习需求。

四、课题阶段成果1. 学习动力提升：通过本课题的实践，学生的学习动力得到了显著提升。

他们更加乐于学习，对知识的渴望更加强烈。

2. 学习方法改进：我们帮助学生掌握了多种学习方法，使他们善于学习和学会学习。

学生们能够根据自身特点和学习需求选择合适的学习方法。

3. 知识应用能力提升：通过实践活动的开展，学生的知识应用能力得到了显著提升。

他们能够将所学知识应用到实际生活中，实现了活学活用。

五、经验教训及改进措施1. 经验教训：在实践过程中，我们发现教师的角色至关重要。

教师需要不断更新教育观念，创新教学方法，以激发学生的学习兴趣和动力。

同时，还需要加强与学生的沟通与交流，了解他们的学习需求和困惑。

2. 改进措施：我们将进一步加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，我们还将完善评价制度，以更加科学、全面的方式评价学生的学习成果。

浅谈“乐教乐学平台”在教育教学中的应用【摘要】：贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》中提出的“实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变”。

实现“三通”提效增质、两平台融合发展的目标。

“乐教乐学”是教育部认定的人人通免费应用平台，建立了教育管理者、教师、学生和家长的个人网络学习空间，学校积极推进基于网络学习空间的日常教育教学应用，鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程。

【关键词】家校共育深度融合班级管理“乐教乐学平台”是一个集教学管理、教学工具、教学资源、家校共育、沟通交流、趣味学习等近20个应用于一身的网络学习空间人人通平台。

平台在云技术的支持下，在设计和运用过程中，不断融合了教师的教学经验与教学需求。

灵活运用能更好的服务于日常教育教学及家校的沟通。

一.家校共育方面乐教乐学平台自动建立的学生群、家长群、教师群，可以提供丰富的语音、文字、图片资料、各种附件、网址链接等多种方式。

通过平台中的“乐信”，学生与教师可以自由交流，互相留言，倾诉自己的情感与各种困惑。

教师能更好地洞察学生的心灵世界，教师与学生交流，与学生共同探讨，为学生排难解惑、指导行为，给学生更多的人文关怀，把工作做到学生的心里去，让学生可以健康、快乐地学习、成长。

教师将每天的家庭作业发给孩子完成，在平台中对孩子完成的情况一览无余。

既可以集体批阅，节省宝贵时间，又可以单独批阅，个别指导，还可以进行中肯评价，奖励优秀作业。

同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助，学习气氛空前活跃，学习状态迅速改变。

二.信息技术和教育教学深度融合方面①巧用平台，融入教学教学中巧用平台课堂工具。

如运用“摇一摇”随机点名学生回答问题，有利于吸引学生注意力，提高了学生的课堂学习效果；用“发红花”及时奖励表现好的学生；用“计时器”让学生集中注意力在规定时间内解决问题；用“电子课本”强调课本中的重要内容。

实施物理课程改革提高物理教学效率摘要:随着新课程改革的深入实施,学校课程改革已经摆上了重要位置。

初中物理教师要改变单一教学模式,树立先进教育理念,要创设情境,激发学生学习兴趣,挖掘学习潜能,使学生爱学、联系实际,突出物理实践,使学生乐学、加强指导,掌握学习方法,使学生会学等方面对初中物理课堂教学进行有效改革。

关键词:教学改革爱学乐学会学随着新课程改革在学校学科教学中的全面推进,学校课程改革已成为历史发展的必然趋势。

作为初中物理教师,在这一改革浪潮中就要改变原来那种以教师讲解为主,学生练习为主的题海教学旧模式,建立充分体现学生学习主体性,提升学生学习能力的新模式,逐步由教师“传授知识”转到学生“自主学习”的过程中来,优化课堂结构,改进课堂教学方法,提高课堂教学效率,把学习主动权交给学生,让学生做学习的主人,体现学生主体地位,充分调动学生学习物理知识主动性、积极性,养成爱学、乐学、会学的良好品质,培养具有创新思维、主动探究的新型人才。

本人结合自己的教学实践体会,认为初中物理教学改革应该抓好以下几个环节:一、创设情境,激发学习潜能,使学生爱学由于初中学生自制力还没有完全养成,对探求知识的欲望不能长久的持续下去,如不及时有效地引导,学生学习的能动性就会慢慢减退下去。

这就要求教师要创设适宜的条件,吸引学生学习的热情。

比如教师可以向学生讲解“手抓子弹”“赤手到油锅捞铜钱”等生动有趣的物理实例,让学生产生疑惑,激起学生的学习和探求物理知识的求知欲望。

同时要构建和谐融洽的师生关系,深入学生中,倾听学生心声,激发学生进行物理学习的欲望和内在能动性。

教师在教学时做好“趣”字文章,巩固和提高学生学习主动性。

可以采用鲜明、生动、形象直观的物理演示实验。

例如,在讲解大气压强的内容时,教师可以演示针筒悬挂铁球的演示,吸引学生的注意力,抓住好奇心理,逐步启发分析,让学生在试验中获取知识,加深印象。

可以利用物理实验中的“险”字来吸引学生。

一、活动背景随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。

为了激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学习效率，我校决定开展“乐学勤学善学”活动。

通过此次活动，旨在营造积极向上的学习氛围，提升学生的综合素质。

二、活动目标1. 提高学生对学习的兴趣，激发学习动力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

3. 增强学生的团队协作能力，提升班级凝聚力。

4. 促进学生全面发展，为将来的学习和生活打下坚实基础。

三、活动时间2023年3月至2023年12月四、活动内容1. 宣传发动阶段（3月）- 通过班会、校园广播、宣传栏等形式，广泛宣传“乐学勤学善学”活动的重要意义。

- 组织学生观看优秀学习事迹视频，激发学生的学习热情。

2. 活动实施阶段（4月至11月）（1）开展“学习之星”评选活动- 每月评选出各班级的学习之星，颁发荣誉证书和奖品，激励学生学习。

- 学习之星评选标准：学习成绩优异、学习态度端正、学习方法科学、乐于助人。

（2）举办学习经验交流会- 邀请优秀学生代表分享学习心得，交流学习方法。

- 邀请任课教师点评学生发言，提供专业指导。

（3）开展“知识竞赛”活动- 组织各年级进行知识竞赛，涵盖语文、数学、英语等科目。

- 设置不同难度的题目，激发学生挑战自我，提高知识水平。

（4）举办“读书分享会”- 鼓励学生阅读课外书籍，开展读书分享会，分享阅读心得。

- 定期评选“阅读之星”，颁发荣誉证书和奖品。

（5）开展“小组学习”活动- 将学生分组，进行小组学习，培养团队协作能力。

- 定期检查小组学习成果，评选优秀小组。

3. 总结表彰阶段（12月）- 对活动期间表现突出的学生和班级进行表彰。

- 总结活动经验，为今后类似活动提供借鉴。

五、活动保障1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督管理。

2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、形式和责任人。

3. 提供必要的物质保障，确保活动顺利进行。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。

龙泉街道大庙小学“校风、教风、学风，校训”及其内涵校风：文明进取尊师爱生严谨勤奋求实创新教风：尽职尽责爱岗敬业因材施教教书育人学风：严谨治学精益求精勤学乐学守纪爱国校训：诚信做人认真做事厚德博学砺志笃行校风：文明进取，尊师爱生，严谨勤奋，求实创新。

校风是学校风气的总称，包括师生在工作、学习、生活中养成的风气，以及在学校发展历程中所积淀的优良文化氛围。

文明进取：严守规则、文明有礼、诚信谦虚、爱护环境；刻苦严谨、更新观念、探索规律、开拓创新尊师爱生：是指每位学生都要尊重每一位老师，遵从老师的教诲，尊重老师的劳动，认真参加老师组织的各项活动，以优异的成绩、健全的人格回报老师的教育之恩。

爱生，是指教师要全面关心和爱护每一位学生，以“一切为了学生，为了学生的一切”为根本，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。

严谨勤奋：指“严”字当头，对全校师生都提出严格要求，因为学校是做学问的地方。

领导要从严治校、教师要从严治教、学生要从严治学，以科学严谨的态度对待学问。

在工作和学习中要讲究实际，讲究实效、实事求是，认认真真做事，踏踏实做人。

勤奋，勤能补拙，精于事业，勤能生智。

胡锦涛总书记在少先队建队五十周年的少代会上对全国少年儿童提出了“勤奋学习、快乐生活、全面发展”发展目标，充分体现着科学发展的观念，有着极其丰富的内涵。

从小做到勤学苦，到老才能有收获。

教育学生懂得；任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。

学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。

“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。

求实创新：全体教师和学生，都要认认真真地做人，踏踏实实地做事，工作和学习不断进取，追求更高的目标。

创新，创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂，全校师生要敢于向传统的观念和方法挑战，在实践中不断探索新方法，具备同中求异，旧中求新的精神。