10课“美极了”与“糟透了” 3gdkj课件

走进课文
默读课文16-17段，说说巴迪长大后是如何看待 父母评价的。
巴迪长大后，认为一个人既需要鼓励，有需要警告和提醒。这 两个极端，都有一个共同的出发点，那就是爱。
走进课文
说说对“我谨慎的把握住生活的小船，使他不 被那一股风刮倒”的理解。
“我”在生活中既能看待母亲的鼓励，也能看待父亲的批评和 警告，不被其中的任何一种评价干扰，并作为前进的动力。
练习
根据课文内容，完成练习。
“精彩极了”是一种（温柔、慈祥）的爱，使“我”（永不 言弃），“糟糕透了”是（严厉、理智）的爱，使“我” （不骄傲自满）。
20*
第一课时 第二课时
反义词
通过预习，父亲和母亲对我的态度 是什么样的呢？想一想，填一填。
导入
同学们，精彩极了和糟糕透了是一对完全的反义词，在文中是 指什么呢？
在文中指在作者小时候父母对他截然不同的评价。
导入
为什么作者会接到截然不同的评价呢，让我们到文中寻找答 案吧！
了解作者
巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。 在他68年的写作生涯里，共创作了34部作 品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明 的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
走进课文
结合生活实际，说说你是如何看待巴迪的父母 表达爱的方式的？
“精彩极了”是母亲对“我”的鼓励，“糟糕透了” 是对“我” 的批评。在现实生活中，会遇到许多挫折，这时“精彩极了”能让 人感到鼓励，有战胜困难的勇气。但表扬会让我们浮夸，所以一个 人及需要鼓励，又需要批评。
主旨
本文主要讲述了作者童年时代写了一首小诗，却得到两种 截然不同的评价，这两种评价给作者深远的影响。

母亲评价当时我的表现和反应几年后认识成年后体会父亲评价精彩极了糟糕透了既腼腆又得意扬扬迫不及待地等待父亲的夸奖怀着自豪感用漂亮的花体字誊写用彩色笔画花边满怀信心地等待眼睛湿润头沉重得抬不起来再也受不了了扑到床上痛哭起来
“精彩极了”和“糟糕透了”
美国作家 巴德·舒尔伯格
巴德·舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
作的源泉
时常 提醒自己 要“小心、 注意、总 结、提高”
成年后，作者为 什么会“越来越体会 到我当初是“多么幸 运”呢？
“精彩极了”和“糟糕透了”
“精彩极了”和 “糟糕透了”
母亲：赞扬鼓励
父亲：批评警示
爱
把握人生方向，不断进步
• 父亲的评价，是想__批_评__、_提__醒_、__警_告__我。
默读 课文1-14自然段。 思考：其实我更看重谁的评价？
• 巴迪当时明白父亲的评价吗？ • 巴迪后来明白父亲的评价了吗？
再读课文，小组合作探究：
事 母亲 情 评价
当时“我”的 表现和反应
几年后 “我”
的
认识
பைடு நூலகம்
成年后 “我”的
体会
我 七 八 岁
既腼腆又得意扬扬
精彩 极了
迫不及待地等待 父亲的夸奖
怀着自豪感用漂亮的
不得 不承认父
母爱 的力量是 灵感和创
时 写 了 第 一 首 诗
花体字誊写，用彩色笔画 亲的评价
花边，满怀信心地等待 是对的，
父亲 评价

THANKS
感谢观看
巴迪在成长过程中，不断面对着 来自父母的不同评价和影响，最 终学会了理解和接受这两种评价
，并从中汲取力量。
02
课文分析
主题思想
描述了父母对子女不同形式的 爱，以及子女在成长过程中需 要父母的不同风格的教育。
展示了一个普遍存在的家庭现 象，以及这个现象对子女成长 的影响。
强调了爱与教育的平衡，以及 适当的鼓励与批评对子女的成 长的重要性。
贴近课文内容
问题应紧密围绕课文内容 ，突出课文的重点和难点 ，帮助学生深入理解课文 。
学生讨论与展示
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组内 的学生就老师提出的问题进行讨 论，鼓励每个学生发表自己的观
点和看法。
展示成果
每个小组选派代表，将本组的讨 论成果进行展示，可以通过演讲
、PPT演示等方式进行展示。
故事情节。
通过写作练习来巩固所学内容 ，如写一篇关于家庭和父母之
爱的短文。
06
相关资源推荐
文学作品推荐
《少年文艺》
01
适合青少年阅读的文学杂志，其中涵盖了许多优秀的短篇小说
和诗歌作品。
《小王子》
02
一部经典的童话故事，探讨了成长、友谊和爱等主题，适合家
长和孩子一起阅读。
《哈利·波特》系列
03
奇幻文学经典之作，故事情节丰富、有趣，适合孩子们阅读。
《“精彩”极》了优”秀和课“件糟糕透了
汇报人： 日期:
目 录
• 课文导入 • 课文分析 • 词语解释与拓展 • 课堂互动与思考 • 课后作业与拓展 • 相关资源推荐
01
课文导入
背景介绍
时代背景
20世纪七八十年代，美国进入了 一个反对权威、追求自由和个性 解放的时代。

力。
语言表达技巧
修辞手法
分析作者在文中所运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及这 些手法对增强语言表现力的作用。
词语选用
探讨作者在描述人物、场景和情感时所选择的词语，以及这些词语 的精确性和生动性。
句式变化
研究作者在文中所使用的长句和短句、复杂句和简单句，以及这些 句式变化对表达效果的影响。
写作实践指导
03
写作技巧讲解
叙事手法解析
叙事视角
分析作者如何通过不同的叙事视 角（如第一人称、第三人称）来 展开故事，以及不同视角对故事
表达的影响。
叙事结构
探讨故事的开头、发展和结尾， 以及作者是如何通过设置悬念、
转折点等方式构建情节的。
叙事节奏
研究作者如何控制故事的节奏， 如通过调整情节的紧凑程度和事 件的排列顺序来吸引读者的注意
详细描述
分组合作是课堂互动环节中的重要形式之一。在《美极了与糟透了》课件中， 可以将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的主题和问题。通过小组内的讨 论和协作，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。
课堂展示
总结词
锻炼学生表达能力
详细描述
课堂展示是让学生将所学知识呈现出来的一种方式。在《美极了与糟透了》课件中，可以安排学生进 行课堂展示，例如让他们用自己的语言复述课文内容，或者发表对课文主题的看法和见解。通过课堂 展示，可以锻炼学生的口头表达能力和自信心。
巴迪的父亲
严厉、挑剔，看似负面评 价，实则鞭策小巴迪成长 。
主题思想解读
赞美与批评
故事探讨了赞美与批评在成长过 程中的作用，强调了适度的批评
对个人成长的重要性。
自我认知
通过小巴迪的经历，引导读者正确 看待他人的评价，形成健康的自我 认知。

相同点： 都是动词，都用来表示“对人或事物的不满”。
“埋怨”着重指不满，含有责备、责怪的意味， 不同点：
语意较轻。“抱怨”有“怨恨”的意思，多指心 中不满，从而数说别人的不对。
造
句： 1.这件事不要埋怨他们了，我们还是想想办法吧！
2.他从来没有因为加班而抱怨。
点击 听朗读
第一部分（第1-14 自然段）不同评价。写“我”八岁时 写了第一首诗，妈妈、爸爸的不同评价以及当时的“我”对评 价的反应。这时候的“我”并不能理解父母的心。 第二部分（第15 自然段）得到肯定。写几年后“我”认 识到父亲的评价是正确的，“我”的作品开始得到父亲有限的 肯定。 第三部分（第16、17 自然段）终身受益。写爸爸、妈妈
跋涉： 爬山蹚水，形容旅途艰苦。 造句：大家经过长途跋涉，终于到达了目的地。
赞不绝口： 不住口地称赞。 造句：他对这幅画赞不绝口。
理解词语 兴高采烈： 兴致高，情绪热烈。 造句：大家兴高采烈地围坐在一起又唱又笑。 直截了当： 形容说话、做事等爽快、干脆。 造句：你有问题就直截了当地告诉我们。
辨析词语 埋怨 抱怨
“美极了”与“糟透了”是两种
截然不同的评价，怎么可能并存呢？ 原来这完全出自母亲的温柔与父亲的
严厉，也正是这两种不同的态度成就
了一个伟大的作家。让我们快翻开书 去品读一番吧！
10 “美极了”与“糟透了”
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读1个要求会认的生字，掌握8个要求会写的
生字，理解“牢骚、固执、勉强、跋涉”等词语的 意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
shòu
售
书写指导
“隹”的四横间距均匀； “口”稍扁。

1.在这段话中哪两个词语能看出“我”深 入理解了父母的评价?
2.理解文中破折号的作用。(解释说明)
3.带着你的感受朗读这段话。
母亲的爱，是慈祥的， 是情感的，是一盏不灭的灯， 像一张扬起的帆。 父亲的爱，是严厉的， 是理智的， 是一棵智慧的树， 像一个把握方向的舵
“美极了”和“糟透了”
思考：如果巴迪的成长过 程中只有这中间的一种爱， 那么他会变得怎么样？
“美极了”和“糟透了”
五学年
巴德·舒尔伯格是美国著 名的畅销书作家。在他68 年的写作生涯里，共创作 了34部作品，其中13部被 拍成电影或搬上舞台。所 出版的作品有《在滨水区》 《码头风云》、《什么使 萨米逃走》《醒着的梦》 《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这个不讨 人喜欢的人》等。
初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事？
把握人生方向，不断进步
在人生的旅 途中，我们要谨 慎地把握住生活 的小船，使它不 因“精彩极了” 而搁浅，也不因 “糟糕透了”而 颠覆。
课文主要写了一件什么事？
课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年 时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两 种截然不同的评价，这两种评价对他产生 了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟 到爱的故事。
劝慰 直截了当 呜咽 勉强 跋涉 牢骚 餐桌 兴高采烈 好莱坞 勇往直前 竭尽全力 相辅相成
1.”我”写的第一首小诗,母亲是 怎样评价的?用”_____”划出.
父亲又是怎样评价的?用” ﹏﹏” 划出.
2.课文中讲了作者成长过程中的哪几 个阶段?
妈妈边读边嚷了起来：“美 极了！巴德，真是你写的吗？”
我感到庆幸 —— 从我孩提时 代起，就既有爱说“美极了”的母 亲，又有爱说“糟透了”的父亲。 他们都是出于对我的爱。

“她搂住了我”“她高兴得再次拥抱了我”。
动作
神态 “眼睛亮亮的，兴奋地嚷着”。
从这些描写中，你感受到了什么？是不是七八岁的小孩写的 诗真的就那么精彩，那么好？母亲当时是怎么想的呢？
不是的。是因为母亲看到自己的孩子在七 八岁就会写诗了，她特别开心，心情异常高兴。
母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点 糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓 励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让 他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。
巴迪得到母亲的表扬和鼓励，心情怎样？
巴迪得意扬扬，很自豪、满 怀信心。期望能再得到父亲的赞赏。
体会父亲的“爱”
父亲对“我”的这首诗是什么 反应？在文中找出来，从中你看 出了什么？
糟糕透了！
神态 他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
他伸手拿起了我的诗……父亲把诗扔回原处。
动作
语言 对不起，我自己会判断的……我看这首诗糟糕透了。
从这篇文章中，我们知道了：一个人，应 该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力 量、鼓励、赞扬，那时获得成功的灵感和源泉， 同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱， 他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明 白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不 会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
在本文作者看来，爱有两种表 现形式。你在生活中有过类似的感受 吗？先说一说，再写下来。
运用了神态和动作描写，说明了“我”
的伤心、失落和难过。
如何看待父亲所说的“糟糕透了”？
“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是 “我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父 亲对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有 考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说 的 “糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而 言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了， 以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一 些警告，可能更有助于他的健康成长。

艺术作品
艺术作品是人类创造的一种美的表现形式，包括绘画、音乐、 雕塑、文学等。
艺术作品能够通过其独特的表达方式和形式，传递出美的感 受和情感。例如，一幅美丽的画作、一首动听的音乐、一座 精美的雕塑等，都是让人心动的艺术作品。
人类创造
人类创造是指人类通过劳动和智慧创造出来的一切美好事物。
人类创造包括许多方面，如科技、建筑、设计、文化等。 例如，一座宏伟的建筑、一项创新的科技发明、一种独特 的文化表现等，都是人类创造的结晶，能够给人带来美的 享受和思考。
洪水和泥石流等次生灾害。
人为破坏
01
战争
战争是一种极端的人为破坏行为，它会造成大量的人员伤亡、财产损失
和环境破坏。战争还会导致社会动荡、经济崩溃和民不聊生。
02 03
工业污染
工业污染是指工业生产过程中产生的废气、废水、废渣等污染物，这些 污染物会对环境造成严重污染和破坏。工业污染还会影响人们的健康和 生活质量。
美极了与糟透了课件
目 录
• 美极了的事物 • 糟透了的事物 • 美与糟的对比与思考 • 美极了与糟透了的意义与影响 • 如何看待美极了与糟透了的事
01 美极了的事物
自然美景
自然美景是自然界中令人惊叹的景色，包括山川、河流、湖泊、海洋、森林、草 原等。
自然美景能够给人带来视觉上的享受和心灵的宁静，让人感受到大自然的神奇和 美丽。例如，壮丽的山川、清澈的河流、广袤的草原等，都是让人惊叹的自然美 景。
在美与糟的转化中，我们需要学会调 整自己的心态和认知，以更全面、客 观的态度面对生活中的各种情境。
糟可以转化为美
相反，一些看似糟糕的事物或经历， 如果我们能够从中发现它的内在价值 或意义，也可以转化为美的体验。

默读课文第1—9自然段，完成下面的学习单。
看法
母亲
父亲
理由
“我”的感受
母亲看了诗后，有什么反应？
神态
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋
地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗
啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点
般落到我身上。
动作
语言
是什么？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承
认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
双重否定表示肯定，说明尽管“我”在
心理上还不能接受，但已经认识到父亲的评
价是对的。
默读课文第16—17自然段，长大以后，我回
顾当年父母截然相反的评价有什么感受？画
出相关语句。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者为什么说自己十分“幸运”？
作家。
主要作品：《在滨水区》《码
头风云》《什么使萨米逃走》
《醒着的梦》等。
字词乐园
téng
誊写
xiáng
慈祥
我会读
lì
鼓励
qí
分歧
bǎn
出版
jǐn
谨慎
誊（誊写）
誉（荣誉）
辨一辨
誊
誊写
誉
荣誉
得意洋洋
解词义
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
誊写：照底稿抄写。
让我走上了成功的道路。从而感悟出：一个人的成长既需
要鼓励，也需要警告，这样才能走向成功。
精彩极了或糟糕透了
四、如何理解“我谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”？
在生活中，不因取得成绩、受到表扬而骄傲，也
不因遇到挫折、受到批评而灰心。