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高三语文优秀作文集锦【2014广州一模】报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
校服涂画中的个性与审美校服作为一间学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被潇洒飘逸的明星签名，这一现象不得不令人感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：各式校服涂画的背后藏着中学生何种诉求？依我之见，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。
他们对个人独特性的需求在服饰里寻得了突破口。
学校要求学生统一校服，原因无非有二。
一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的笑容，熟不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。
在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。
他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。
某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。
当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复制出“相同的人”的尴尬场景出现。
究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位置的方式罢了。
罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。
”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。
康德曾写道：“美是一种无目的的快乐。
”某种程度上来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。
2014广州一模作文素材：爱恨交织话校服爱恨交织话校服又到6月，毕业离别的味道充斥着校园。
那一年，当你脱下熟悉得不能再熟悉的校服，走进下一个人生舞台，是否会想到，有一天你会怀念那段青葱岁月?或许，在绝大多数人的记忆中，校服就是一身厚重的运动服。
虽然各地教委每年都会推荐品种丰富的面料产品，面料技术上也有所改良，但由于考虑价格上的经济实惠，以及结实耐用等特性，一些传统面料几乎从上世纪90年代沿用至今。
而被戏称为“面口袋”的运动服款式也让国内的校服几十年来一直饱受诟病。
校服，成为青春的印记。
学生们对校服“又爱又恨”的感情，在毕业时大肆的涂鸦中可见一斑。
他们爱的是每天不用想着明天要穿什么款式的衣服，如何搭配色彩、配饰;恨的是清一色的运动款校服臃肿肥大、颜色单调。
正如曾经的我们，都渴望“抛弃”校服，换上代表自己个性的服饰，张扬绚烂的青春。
校服伴随人生启蒙的最重要阶段，承载着每一个人的梦想，说到底应该展现的是一所学校的独特文化，以及现代青少年的精神风貌。
需要受到大多数师生的喜爱和社会的认可。
无论是否为名校，都应该让学生穿着时具有荣誉感和自豪感。
小小的校服代表的是一代人的成长。
如何让校服变得更美观、更经济、更安全，是学生、家长、校方、企业共同的愿望。
本期话题聚焦校服，邀请设计师、童装品牌、学生家长和学生一同探讨他们最关注的校服问题。
对话嘉宾设计师代表：刘薇，著名服装设计师，2012年中国最佳女装设计师，曾荣获北京职业装设计名师称号,，先后为奥运会、世博会、中国海监、中国联通等上百家国家部门和企事业单位担任职业装总设计。
童装品牌代表：钱先生，某知名童装品牌相关人士学生家长代表：胡女士(北京)，孩子7岁学生代表：杨晨爽(天津)，14岁，初中二年级校服仍具现实意义采访中，除了专业设计师因为设计而对校服本身做了大量历史方面的研究工作外，被访者几乎都表示不了解校服的起源，但都对于现实的存在意义给予了肯定。
据北京市教委相关工作人员介绍，学生统一穿着校服可以从小培养集体主义观念，也可以有效减少学生之间的攀比心理。
校服涂鸦作文3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！校服涂鸦作文一：校服涂鸦（758字）中国中小学生的校服，经常作为附属品，在人们炮轰中国教育时连带着成为国人口诛笔伐的对象，理由有二，非常简明：一是丑，二是毫无个性。
这也可以为那一件件包裹着青春躁动的校服涂画得惨不忍睹作出解释吧！在本就个性张扬的年代，怎么能让自己被校服包裹得平淡无奇？如此说法，我不同意。
对于校服应有的尊重自不必说，而校服在校门外带给学生的自豪感与归属感也应是不言自明的。
但问题的症结并不在此，而在于学生因不愿“无个性”而在校服上挥毫作《机器猫》、让明星在校服上签名。
这不是真正的个性。
曾在《菜根谭》中读到一句话：“文章写到极处，无有他奇，只是平淡；个性展到极处，无有他奇，只是本真”。
真切的个性并不在于一个人校服上的花花绿绿、姹紫嫣红，而在于灵魂中的人格魅力，在于挺拔的姿态，在于或温润或雷厉风行的性格。
民国名仕黄侃，在高校教书时从不拘泥于穿着，其他教师西装领带，一副“派头”，唯黄侃麻布长衫，用油纸裹着课本步行到学校上课。
他不在意穿着，不在西装领带上与人争奇斗艳，最后被称赞“有个性”的却是他，因为学术与做人上均有超人之处。
再说说另一名先生吧。
他是我父亲的高中同学，一名成功的企业家。
第一次见面时，我便悄悄感叹他衣着品位之高。
诚然，他一身行头价格不菲，但他总是笑笑说：“质量好，能穿很多年啊。
”从头到脚不过黑白米灰四种颜色，无有他奇，只有本真。
同样的，中国很长一段时间里看不到除黑白灰深蓝外的其他颜色，下至每个街道下棋有怪癖的大爷，个性是自骨子里散发出来的啊！其实在没有被奇装异服与攀比之风包裹的校园中，个性才是最容易展现出来的。
比起在校服上涂画机器猫与明星的名字，随口吟出的一首古词，随手生出的一幅妙笔，不是更加个性吗？马克笔应该勾画的地方，不应是校服而应该是自己的灵魂。
2014广州一模考场优秀作文：说说校服上的“涂鸦”说说校服上的“涂鸦”无意间发现一女生的校服上写了许多字，仔细一看，写的是“阿呆阿呆你爱谁？……”我悄悄问她，她说有很多同学都在校服上乱写乱画。
仔细观察，真的，许多同学的校服上都有五花八门的文字和图案，一如莫名其妙的天书。
也许在成年人看来，在这么好的校服上乱写乱画，实属大逆不道：一是糟蹋了家长的钱财，二是侮辱了学校和自己的形象。
最为不解的是，班上有一女生，享受着国家的低保待遇，竟然也把来之不易的校服糟蹋得面目全非，而且洋洋得意地穿着，与同学媲美……学生们穿着写有“天书”的校服，会有什么感觉呢？几个学生的答案不尽相同：一说好玩，一说猎奇，一说撒气。
于是，我陷入了深深的疑惑：难道有些学生已不满足于在课桌上、厕所里乱写乱画，所以要别出心裁地创造出这种比“课桌文化”、“厕所文化”更为张扬的“校服文化”？学生为什么要在校服上乱写乱画，而对他们自己挑选的时装却非常爱惜呢？比较他们所说的好玩、猎奇和撒气三个原因，不难看出，“撒气”是学生逆反心理的一种外在的表现，也就是要在校服上写“天书的主要原因。
当今社会大力提倡与时俱进，大力提倡创新或创意，可是对处于青春期、最具活力的学生却施加了许多传统甚至古板的限制，这自然会引起他们的反感。
而在校服上乱写乱画，其实就是在宣泄心中的不满情绪。
学生们不喜欢校服，而又非得天天穿校服，因此才用乱写乱画的方式、用肆意的涂鸦来撒气。
既然学生们喜欢在校服上乱写乱画，我们不妨投其所好、正确引导，用他们喜欢的时尚对他们讨厌的书本知识进行美妙的创意，印在校服上，以取代“天书”，让校服随着诸如《江南style》似的火爆，一并成为学生们喜欢的流行风景。
在此，也要奉劝我们的学生，既然我们还是学生，我们没有资本去张扬个性、追求新潮、标新立异，我们就应该保持学生的本色，即便要在校服上写“天书”，也应该写点儿精彩的唐诗宋词之类的东西。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄——这样的诗句配上别具一格的卡通，不是也能很好地展示青春的风采吗？审美标准要求，符合身份、适应环境的创意才最美。
2014广州一模作文时评类材料：涂鸦涂到校服上涂鸦涂到校服上有中学生认为这样才够IN,但多数学校禁止此类行为本报讯（记者梁艳燕）本应统一的校服近段时间悄悄“变脸”，不少学生别出心裁地在校服上搞起了涂鸦，画起了火星文、美女、野兽，有的甚至还大胆地写上爱情宣言。
对此，大部分学校表示禁止。
“个性化”校服现街头昨天中午时分，在越秀南路附近，一群中学生的出现引起行人侧目，这群中学生身穿普通校服，乍看没什么特别，可转过身去，校服后面倒让人眼花缭乱。
一位烫着时尚卷发的女生，校服后面用美工笔写着：死了都要爱！当记者上前询问原因时，女生不屑地说，写来玩的，现在很多人都是这样啦，如果不在校服上涂画点东西，会被同学笑“OUT”（落伍老土）！为了让记者开开眼界，与女生一起的几个同伴纷纷转过身去，只见骷髅头、性感美少女、火星文等，在学生口中“IN”（时尚潮流）的东西全都画上了校服。
“很多学校的学生都是这样的，否则一个学校一两千人，每天穿着一模一样的校服上学多难受啊，自己在校服上画点东西就与众不同了，显出了个人品位。
”女生说，他们这么做学校是知道的，老师一般是说几句，说完就没事了，并没有明令禁止。
学生对校服涂鸦弹多过赞对于在校服上涂鸦，记者采访了部分学生，他们大多数表示不妥。
执信中学的学生小林认为，校服代表了学校的形象，是学校人文情怀的外在体现，改校服违反了学校的规定，并且对学校不尊重，学生的主要任务是学习，而不是把心思花在校服靓不靓上面。
但也有学生认为，涂鸦是一种艺术，一种时尚，本身并没有对与错之分，只要画的图像不要太不堪入目就行。
大多数学校严厉禁止“现在很多学校都禁止学生在校服上画东西，但依然有部分学生不理会学校的禁止和家长的反对，在校服上画上自己喜欢的图案、动漫等诸如此类的涂鸦作品。
”某中学班主任陈老师告诉记者，学校一直都尊重学生个性的发展，但前提是自由也是有一定限度的，学生也要遵守学校的规章制度，学校已经在多次大会上宣布禁止这样的行为，有些学生收敛了，有些依然我行我素，“学校有时是心有余而力不足啊，那些不听管教的学生一般都是最让学校头疼的‘破坏王’。
2014广州一模作文素材：研究校园涂鸦现象及影响研究校园涂鸦现象及影响【摘要】由于文化的多元性和发展性，在学校文化现象中，时常出现一些与教育文化不相一致的成分，而且也是以实物载体、言行载体、文字载体和文艺载体的形式呈现，这类现象可以被界定为学校的非主流文化现象。
对这些现象的认识、理解和思考，能够帮助我们及时了解现象背后的行为动机、形式意义、文化意义和对学校主流文化的影响，在此基础上制定相应的教育措施加以引导。
这样既丰富了学校教育内容和主流文化，又促进学生多元化个性特征的健康发展。
一、研究背景中学校园内出现的涂鸦行为就可看作一种非主流文化现象。
细心观察的教育工作者不难发现从初一到高三，不论男生或女生，在他们的活动空间里和物品上都能找到一些涂鸦行为的痕迹。
一般较为常见的涂鸦痕迹出现在书本上、书包上、课桌椅上、学校制服上、教室或会议室的墙面上、校园外的墙面上等等。
现代社会文化氛围中越来越多的张扬个性的文化导向宣传，成年人文化和青少年文化的界定越来越模糊，中学学生普遍存在对成年人的文化模仿和文化拷贝现象，加之学校教育在手段和方法上缺乏执行力，校园内的涂鸦现象一旦出现，不论是隐性的还是显性的，都有可能快速扩散开来，即使在一定时期受到某种遏制，但很容易改变表现方式或重新出现。
从中学学生的涂鸦现象中研究其形式和文化意义、行为动机以及对学校校园文化产生的影响，就能够将相应的教育措施确立在具有一定科学性和可操作性的层面上。
二、研究过程与方法在某中学一个公用多媒体教室一侧墙面（大约高1、5米，长8米）和附近的固定桌椅上采集到的部分涂鸦内容，根据其内容进行了分类统计。
我们小组在本次活动中就主要针对我校高一和高二的学生做了关于涂鸦现象及影响的调查。
首先，我小组分配任务，每人观察学校的墙壁，公共教室的课桌，学生的校服等，我们发现涂鸦的内容主要有：文字类中有名字类型（崇拜的偶像、个人的绰号）、名言警句类型、节日贺辞类型、课文摘抄类型、网文短信摘抄类型、自创打油诗类型、小广告类型、污言秽语类型；图画类中有人物漫画和意象符号；雕刻类以刻字为主。
新材料作文“校服涂鸦”优秀范文【原题再现】24．阅读下面旳材料根据要求写一篇不少于800字旳文章。
（60分）某报社记者发现中学生校服上旳涂画现象较为突出，下面是他旳采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌星张颖靓旳签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净旳！学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意旳范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
【试水作文】[特别说明]这里所选旳3篇文章，均是我校教师在考试当天与学生同时进行考试时（单独试室）所写旳下水作文，为就教于方家，特此登出。
如若引用、转载，敬请注明。
信手涂鸦几时休韶关市田家炳中学许亚丽不管是平时出门逛街、散步，还是偶有兴致到各地旅游胜地游览，到处都可见到乱涂乱画乱张贴旳文字或图画。
看到干净漂亮旳墙壁被画得惨不忍睹，看到历经沧桑旳文物宝器被刻得不成样子，不知你是否会对这样旳行为扼腕振叹，问一句：信手涂鸦几时休？还记得一中学生去国外旅游时在埃及文明上留下了自己旳名字。
结果在网上传得沸沸扬扬，影响甚大。
我想说旳是：这样旳无知行为，影响旳不仅是个人，丢旳更是中国人旳脸。
如果人人都这样不懂文明，随手乱画，被污染旳就不只是那棵树，那堵墙。
这一巴掌狠狠地打在了所有中国人旳脸上，作为文明古国公民，连爱护公物这最简单旳文明都忘了吗？再回到中学生旳身份。
都说“教育应从娃娃抓起”，可某报社记者发现中学生校服上旳涂画现象却尤为严重。
原本整洁旳校服彰显旳是一个学校旳特色文化，可如今却成了他们试笔旳草稿或歌星签名炫耀旳资本。
真是可悲可叹。
可悲旳是，校服作为一个学校旳象征，本是该校学生旳另一张脸，乱涂乱画之后，这好比天真纯朴旳一张婴儿脸被五颜六色旳颜料涂抹得犹如妖怪，他们仍未发觉。
校服涂鸦作文3篇（758 字）中国中小学生的校服，经常作为附属品，在人们炮轰中国教育时连带着成为国人口诛笔伐的对象，理由有二，非常简明：一是丑，二是毫无个性。
这也可以为那一件件包裹着青春躁动的校服涂画得惨不忍睹作出解释吧！在本就个性张扬的年代，怎么能让自己被校服包裹得平淡无奇？如此说法，我不同意。
对于校服应有的尊重自不必说，而校服在校门外带给学生的自豪感与归属感也应是不言自明的。
但问题的症结并不在此，而在于学生因不愿“无个性”而在校服上挥毫作《机器猫》、让明星在校服上签名。
这不是真正的个性。
曾在《菜根谭》中读到一句话: “文章写到极处，无有他奇，只是平淡；个性展到极处，无有他奇，只是本真”。
真切的个性并不在于一个人校服上的花花绿绿、姪紫嫣红，而在于灵魂中的人格魅力，在于挺拔的姿态，在于或温润或雷厉风行的性格。
民国名仕黄侃，在高校教书时从不拘泥于穿着，其他教师西装领带，一副“派头”，唯黄侃麻布长衫，用油纸裹着课本步行到学校上课。
他不在意穿着，不在西装领带上与人争奇斗艳，最后被称赞“有个性”的却是他，因为学术与做人上均有超人之处。
再说说另一名先生吧。
他是我父亲的高中同学，一名成功的企业家。
第一次见面时，我便悄悄感叹他衣着品位之高。
诚然，他一身行头价格不菲，但他总是笑笑说：“质量好，能穿很多年啊。
”从头到脚不过黑白米灰四种颜色，无有他奇，只有本真。
同样的，中国很长一段时间里看不到除黑白灰深蓝外的其他颜色，下至每个街道下棋有怪癖的大爷，个性是自骨子里散发出来的啊！其实在没有被奇装异服与攀比之风包裹的校园中，个性才是最容易展现出来的。
比起在校服上涂画机器猫与明星的名字，随口吟出的一首古词，随手生出的一幅妙笔，不是更加个性吗？马克笔应该勾画的地方，不应是校服而应该是自己的灵魂。
这样才不需要用校服上的涂鸦展个性而个性自己便已展到极处了。
校服涂鸦作文二：校园流行校服涂鸦（805字）下午放学时间，记者在某中学门口遇到了高2学生王丽洁，王丽洁的校服看上去很特别，在背后的空白位置上用黑色的笔写着三行英文，“这是'江户川柯南'、'工藤新一'、'怪盗基德'，是我最喜欢的漫画人物。
2014年高考模拟材料作文“校服涂鸦”写作指导及优秀作文高考作文2014-03-17 15382014年广州市普通高中毕业班一模优秀作文及教师下水作文〘原题再现〙24．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
〘试水作文〙[特别说明]这里所选的3篇文章，均是我校教师在考试当天与学生同时进行考试时（单独试室）所写的下水作文，为就教于方家，特此登出。
如若引用、，敬请注明。
信手涂鸦几时休韶关市田家炳中学许亚丽不管是平时出门逛街、散步，还是偶有兴致到各地旅游胜地游览，到处都可见到乱涂乱画乱张贴的文字或图画。
看到干净漂亮的墙壁被画得惨不忍睹，看到历经沧桑的文物宝器被刻得不成样子，不知你是否会对这样的行为扼腕振叹，问一句：信手涂鸦几时休？还记得一中学生去国外旅游时在埃及文明上留下了自己的名字。
结果在网上传得沸沸扬扬，影响甚大。
我想说的是：这样的无知行为，影响的不仅是个人，丢的更是中国人的脸。
如果人人都这样不懂文明，随手乱画，被污染的就不只是那棵树，那堵墙。
这一巴掌狠狠地打在了所有中国人的脸上，作为文明古国公民，连爱护公物这最简单的文明都忘了吗？再回到中学生的身份。
都说“教育应从娃娃抓起”，可某报社记者发现中学生校服上的涂画现象却尤为严重。
原本整洁的校服彰显的是一个学校的特色文化，可如今却成了他们试笔的草稿或歌星签名炫耀的资本。
真是可悲可叹。
可悲的是，校服作为一个学校的象征，本是该校学生的另一张脸，乱涂乱画之后，这好比天真纯朴的一张婴儿脸被五颜六色的颜料涂抹得犹如妖怪，他们仍未发觉。
可叹的是，在他们眼中画上各种喜欢的图画就成了时尚个性，殊不知真正的时尚个性绝不仅仅是一张图一幅画就能证明的，它应该是独特的情怀底蕴，那是富有内涵的显现，而不是表面功夫。
除了校服上的涂画现象，我们再看看学校的课桌，还有图书馆里的公共图书等公物，乱涂乱画的现象也是屡见不鲜。
学校明文规定要爱护公物，不能乱涂乱画，学生守则也有相同的规定。
为什么读了十多年的书，连这些最基本的规则都无法遵守呢？有些同学觉得这是小事，学校哪管得那么多呢？可“千里之堤，溃于蚁穴”，看似无伤大雅的小事，实际反映的是一个人的基本素养。
再说“无规矩不成方圆”，既然是明文规定，不遵守就是违反规则，理应受到处罚。
因为，要培养一个好的习惯需要漫长的时间，同样，要改掉不好的习惯也需要一个长期斗争的过程。
现在在自己的课桌、校服上乱涂乱画，将来破坏的就可能不仅仅是自己，就如那在国外留下姓名的中学生，丢的是所有中国人的脸，影响的是国家的形象了。
信手涂鸦，逞的是一时之兴，可毁的是你个人的形象，更是全体国人的形象。
就让我们勇敢地举起手，理智地对它说再见！方中有圆韶关市田家炳中学刘秀琼目前，中学生在校服上乱涂乱画的现象较为突出。
究其原因，不难发现，这种现象一则反映出学生对校规校纪的漠视，二则也体现了学生对个性的张扬。
这就给我们的教育者带来全新的思考，到底是培养中规中矩的学生重要，还是尊重学生的个性重要？或许我们该在二者之间取得平衡，在外强调规则，对内张扬个性，这样我们培养出来的人才才会真正符合社会的需求。
无规则不成方圆，但任何事情也都得有个度，所谓“过犹不及”说的就是这个道理。
中学生在校服乱涂乱画是对规则的严重漠视，若学校不加以制止，我们很难想象，他们出社会后是否会同样地漠视法律法规，做出无法无天的事情。
太多惨痛的事例仍历历在目，若李天一的父母、师长在其成长过程中对其严加管教，使其明白规则是不允许轻易触犯的，他还会葬送自己的大好前程，还会毁掉另一个女孩的花样年华吗？规则，是每个人立身处世之本，大至国家、社会，小至群体、个人，我们都应尊重它。
以规则要求自己，方能事事畅通，时时顺心。
当然，过于严厉地管教，一味地强调规则，势必会扼杀学生的个性，此亦不可取。
老师要求学生用涂改液涂掉校服上的机器猫，这种欲盖弥彰的做法是十分愚蠢的，这种做法不仅不会让学生产生对规则的认同与敬畏，反而把他们的个性也扼杀了。
当代中国教育的一大悲哀就在于我们培养的学生多数只会附和而没有自己的个性。
君不见教师在台上慷慨激昂，台下却鸦雀无声吗？君不见考试卷上一片“似曾相识”，却难以看到个性答案吗？这到底是谁之过？不得不说，这是规则教育的失败。
惟有把张扬个性的空间还给学生，教育的未来才有希望。
追求个性，追求突破是年青人的特征，也是民族的希望所在。
凡高追求突破，《向日葵》诞生了；乔布斯力求创新，苹果手机问世了；袁隆平挑战权威，“杂交水稻”出现了；校服上的机器猫，说不定也会催生下一个“迪斯尼”呢。
尊重学生的个性，让他们的个性得以充分地张扬，我们才不会让更多的天才毁在平庸教育的手里。
当然，我们要引导学生，要让他们明白在校服上乱涂乱画的行为并不是真正地张扬个性，我们要给他们更多的空间和机会展示他们的才华，让他们真正地实现自己的梦想。
规则与个性，就像方和圆，他们并不是对立的。
尊重规则与张扬个性可以同时存在，而且缺一不可。
教育者应认真思考与处理二者的关系，让我们的学生在广阔的空间里自由翱翔，最终成为国家的栋梁之才。
校服难道不可以涂画吗韶关市田家炳中学王军每当中国艺术代表团在国外演出时，观众除了对艺术家们精湛的表演技艺由衷赞叹外，总少不了对中国演员动作的整齐划一的揶揄之词；当我们在网上看到哈佛大学毕业典礼上学生或站或蹲自由散漫的场景后，总免不了要惊讶地喊出：这也太不严肃庄重了！怎样才严肃了，怎样才庄重了，应该是穿着整齐的校服、挂着统一的笑容、保持行列整齐的队形吧。
是的，我们已习惯于用严肃庄重、整齐划一来要求我们的学生。
校园里天天都在上演拿着校规校纪的尺子来丈量学生的言行，而学生也总在用自由反叛、个性张扬来拒绝淹没在统一的集体中。
于是乎，学校要求学生进校门一律穿着校服，否则要扣分；学生就在校服上画上自己喜欢的图案，以此来标识“我”的独特。
接着，就有了老师“对校服不尊重”的斥责，也就有了学生“至于吗，多大点事”的嘀咕。
校服的功能之一本是引导学生对自己学生身份的认同，但大多数校服都是运动装，款式单一。
这与学生的审美追求会有一些冲突，于是也就出现了画点自己认为很酷的图案。
从某种角度来说，这种涂画现象也反映了学生对美的追求与对生活的激情。
如果不站在学生的角度去思考他们为什么会去涂画校服，而总是习惯用“你就应该这样”、“大家都这样，你为什么的不这样”的思维去扼制，这多少有点简单粗暴的嫌疑。
近年来，中国学生创新品质总是备受质疑，或许也可以从团队生活中这种整齐划一的思维中找到答案，也可以从“一切行动听指挥”“理解要执行，不理解也要执行”这些广为流传的说法中找到答案。
创新就意味着要摆脱旧思维的束缚，要拒绝从俗，要敢于质疑。
但如果只把“创新”挂在嘴边，在日常教育生活中却用千规百矩捆绑学生，久而久之，学生必将不敢相信自己的个性，不敢再越雷池一步。
校服涂画一点，到底违反了哪条规定，这又会对学生的成长产生哪些不好的影响，如果对这些问题没有深入的思考，只是因为要统一而简单地不允许出现不一样，就对涂画校服之类行为严防死打，我看大可不必。
严肃庄重真的那么重要吗？整齐划一真的那么美吗？校服上画个机器猫就非得涂掉吗？作为教育者，我们不能不深思。
2014年广州一模考场优秀作文选评1.校服涂画中的个性与审美一考生校服作为一间学校的统一服饰，被画上憨厚可爱的机器猫，被潇洒飘逸的明星签名，这一现象不得不令人感慨中学生的奇思妙想，但同时也引发我们深思：各式校服涂画的背后藏着中学生何种诉求？依我之见，学生在整齐统一的校服上涂画，实则表达了他们张扬个性的强烈渴望。
他们对个人独特性的需求在服饰里寻得了突破口。
学校要求学生统一校服，原因无非有二。
一是为了杜绝学生间的穿戴攀比，二是为了保证整齐划一的笑容，熟不知这“整齐划一”的理念触动了学生的敏感神经。
在如今讲求个性化的时代，中国传统美学中的“整齐和谐”已不能满足中学生多元化的个性需要。
他们拒绝千篇一律的校园模式，拒绝千篇一律的教室构造，拒绝千篇一律的校服校鞋。
某种程度上来说，大班教学的教学模式已让学生沦为几十个学生中平庸的一员。
当教育使个人独特性丢失，学生们欲图寻找方式挣脱“整齐划一”，防止自己成为教育流水线上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短发，相同的校服，相同的校鞋”复制出“相同的人”的尴尬场景出现。
究其根源，校服涂画不过是中学生想在茫茫人海中寻找自己的独特位臵的方式罢了。
罗素曾说：“参差多态乃幸福本源。
”确实，整齐划一的校服难以满足中学生个性审美的需要，不符合现今时代多样化的审美标准。
康德曾写道：“美是一种无目的的快乐。
”某种程度上来说，统一的校服遏制了学生自由审美能力的发展。
在这个追求“一千个人心中有一千个哈姆雷特”的审美时代，学校却要求学生重拾“千人一面”的审美标准，未免有忽视学生审美教育，限制学生审美自由之嫌。
当西方国家的学生可以自由选择上课地点时，中国学生依然在为整齐划一的校服发愁，这不得不引起人深思。
诚然，校服涂画展示了学生的个性张扬和审美需求，学生的涂画现象可以被理解，无可厚非。
但是，机器猫和明星签名等等涂画内容必须使我们警惕。
虽然学生具备了审美能力，但似乎学生们的心理尚未成熟，尚未对美和个性有恰当合适的理解，倘若学生对个性的理解仅限于喜爱动漫和歌手明星，这种审美认识难免有些肤浅鄙陋。
因此，学校应重视学生的审美教育，正确引导学生张扬个性，教育者们必须清醒地认识到，教会学生欣赏美比教会学生知识更重要。
因为“发现美”才是学生“活得好”的前提条件，而学生的审美教育和个性张扬，绝不能仅限于解决校服涂画一事。
清人赵之谦梦见自己进入了鹤山，仰头一看，空中有一千二百只鹤。
梦醒恍然，鹤即是书。
一千二百七十九只鹤的激越之美，亦是智慧的聚舞。
审美的教育，亦是智慧的教育。
〖评分〗24+25+10=59〖简评〗这是一篇考场议论文佳作。
文章紧紧扣住校服涂画这一中心事件，剖析具体深入，内容符合题意。
认识有深度，思维缜密辩证，文章首先肯定这一行为的合理性——表达了中学生对个人独特性的需求，然后指出校服涂画行为显示出中学生审美认识的肤浅，在此基础上进一步提出学校应该加强审美教育，这有助于正确引导学生张扬个性。
文章语言表达准确流畅，引文精当。
倒数第三段的表述在逻辑上稍有疏漏，结尾处对主题的回扣稍显不足。
