《“美极了”与“糟透了”》PPT课件

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五年级下册语文课件-10“美极了”与“糟透了”_教科版 (共23张PPT)

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 1:15:07 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Aug-21 3-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 Tuesda y, August 03, 2021
图解结构
““ 糟美透极了了 ””
与
童年写诗
母亲表扬父亲批评
长大感悟成年体会
的确糟糕母亲鼓励
父亲批评
评价截然不同爱却殊途同归
概括主题
课文主要记叙了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价以及这两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。
写法点拨
神态描写三注意：
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3 2021/8/ 38/3/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021 年8月3 日星期二2021/ 8/3202 1/8/320 21/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2 021年8 月2021 /8/320 21/8/32 021/8/ 38/3/20 21
文中第一部分关于“我”的神态、动作、心理活动描写真实生动，充满生活情趣。神态描写有三注意; 一要注意结合：神态描写要与外貌、心理活动等结合到一起；二要注意场合：神态描写要符合当时、当地人物的情绪；三要注意可以写多种情绪。可以是喜悦和激动，也可以是忧愁和悲伤。

10课“美极了”与“糟透了” 3gdkj课件

自己“小心、注意、总结、提高”
理解含义深刻的句子
1.我从心底里知道，“美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
我已体会到，“美极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？母得意美极了洋洋童年亲时的痛哭诗父糟透了起来亲
了解课文内容
2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
了解课文内容
3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
我越来越体会到父母母亲的爱是“灵的两种截然不同的评感和创作的源泉” 价在自己成长中所起爱父亲的警告是提醒的重要作用
“美极了”和“糟透了”
第三小学李甲莲
教学目标
1.学会生字词，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。
一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，请读《教育与孩子》这首诗
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
理解含义深刻的句子
2.我越来越体会到我当初是多么幸运。作者之所以越来越体会到儿时是 “多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。……
认读下列词语 • 呜咽一篇 • 勉励出售竭尽全力某人宣布固执牢骚驾稳

部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件(共99张PPT)

这句话说明了作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
你赞成这样说法吗？为什么？
赞成。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的 “警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
心理描写心理描写就是对人物的思想感情、内心活动等进行的描写。本文中为展现主人公的急切心情，写道：“我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”从中可以看出，主人公多么盼望父亲早点归来，期待得到父亲的表扬。
请以“试卷马上就要发下来了”为开头，运用心理
描写写一段话。
一定要抓住人物的心理！
的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德·舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德·舒尔伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德·舒尔伯格熟读高尔基的《母亲》、伊萨克·巴别尔的《红色骑兵军》等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？
téng
誊写
bǎn
出版
我会读
lì
鼓励
xiáng
慈祥
piān
一篇
qí
歧途
jǐn
谨慎
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
描写巴迪对父母之爱感受的句子： 1. 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 2.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

小学语文五年级下册《10“美极了”与“糟透了”》PPT课件 (1)

2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
2019/5/24
7
了解课文内容
3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用
爱
父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”
2019/5/24
9
理解含义深刻的句子
2.我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑
2019/5/24
10
2019/5/24
11
2019/5/24
4
正确读出下列字音
启迪（dí) 一篇（piān) 皱（zhòu)眉
谨（jǐn)慎
2019/5/24
誊（téng)写出版（bǎn) 歧（qí)途
5
了解课文内容
1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？
童年时的诗
母亲
美极了
父亲
糟透了
得意洋洋痛哭起来
2019/5/24
6
了解课文内容
8
理解含义深刻的句子
1.我从心底里知道，“美极了”也好，“糟透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
我已体会到，“美极了”是一种慈祥的爱，鼓励
式的爱；“糟透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
2019/5/24
“美极了”和“糟透了”源自2019/5/241
教学目标

《妙极了与糟透了》ppt课件

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我一下愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。
巴德可能会想
爸妈的对比：
妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”
“本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说，“他写了一首诗！写得妙极了！”
他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
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《美极了与糟糕透了》课件

无论是母亲的______，还是父亲的_______，都有一个共同的出发点，那就是_______。这时，我想对巴德说： “________________。”
巴德· 舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13 部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。短篇小说《“美极了”和“糟透了”》（改编自《我的绝妙坏诗》）入选教育科学出版社五年级上册第10课。
在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗? 说一说。
“美极了”
慈祥
与
“糟透了”严厉Fra bibliotek爱走向成功
了“地 ”美把而极握在颠了住人覆”生生。而活的搁的旅浅小途，船中也，，不使我因它们 “不要糟因谨透慎
10 课
“美极了”
与 “糟透了”
学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能通过人物动作、语言和心理活动描写的句子，体会作者逐渐理解了父母两种不同评价中蕴含的爱，感受父爱与母爱的不同表达方式。
初读课文，整体感知：
1、自由读课文，读正确，读通顺。
2、想一想：课文主要讲了一件什么事？
学习提示：
1、默读课文1——14自然段，找出描写父母亲语言评价的句子，分别用 “___”和“ ”画出来，并读一读。 2、想一想，对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的看法？与小组同学互相说一说。
我八岁的时候就写下了我的第一首诗。妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真是你写的吗？”我满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。妈妈赞不绝口，她甚至说只有神童才能写出如此美丽的诗篇！

教科版五年级下册美极了与糟透了PPT课件

爱
父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”
请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，写出人物当时的神态、动作、语言等。
（1）听到这个好消息，我
（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我
（3）拿着不及格的卷子，我
（4）等了半天，他也不来，我
说一说：假如你是巴特的好朋友，看到巴特扑到床上痛苦地哭了，你会说：
了解课文内容
2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
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3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”
教科版五年级下册美极了与糟透了PPT课件
教学目标
1.学会生字词，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。
正确读出下列字音
启迪（dí) 一篇（piān) 皱（zhò（bǎn) 歧（qí)途
了解课文内容
1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？
童年时的诗
母亲父亲
美极了糟透了
得意洋洋痛哭起来
父、母对巴特同一首诗的评价截
然不同，原因是（ D ）
A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。
D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。

部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》精美PPT课件

感悟表达
1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母
两种截然不同的评价认识一样吗？速度1---14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭
通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？
议一议
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“真是”“多美”“精彩极了”“赞扬声雨点般” 这是对妈妈的语言描写，写现出母亲的惊喜。
你读懂了什么？又有什么感受？
默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以看出来？
长大感悟母亲鼓励，父亲严格慈母与严父同在
自由朗读第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有时如何看待父母的爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。
作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？引导学生抓住“越来越”体会作者的思想感情，感悟巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解再到感激的过程。
爱让巴迪成为了大作家。因此，在生活中，我们要正确的看待不同的爱。
小练笔
学了课文，我们知道了巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过类似的感受？联系自己的生活实际，学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了怎样的力量。
糕“ 透精了彩 ”极
想一想
2.速读课文，想一想：文章按什么顺序写的？

美极了与糟透了课件

艺术作品
艺术作品是人类创造的一种美的表现形式，包括绘画、音乐、雕塑、文学等。
艺术作品能够通过其独特的表达方式和形式，传递出美的感受和情感。例如，一幅美丽的画作、一首动听的音乐、一座精美的雕塑等，都是让人心动的艺术作品。
人类创造
人类创造是指人类通过劳动和智慧创造出来的一切美好事物。
人类创造包括许多方面，如科技、建筑、设计、文化等。例如，一座宏伟的建筑、一项创新的科技发明、一种独特的文化表现等，都是人类创造的结晶，能够给人带来美的享受和思考。
洪水和泥石流等次生灾害。
人为破坏
01
战争
战争是一种极端的人为破坏行为，它会造成大量的人员伤亡、财产损失
和环境破坏。战争还会导致社会动荡、经济崩溃和民不聊生。
02 03
工业污染
工业污染是指工业生产过程中产生的废气、废水、废渣等污染物，这些污染物会对环境造成严重污染和破坏。工业污染还会影响人们的健康和生活质量。
美极了与糟透了课件
目录
• 美极了的事物 • 糟透了的事物 • 美与糟的对比与思考 • 美极了与糟透了的意义与影响 • 如何看待美极了与糟透了的事
01 美极了的事物
自然美景
自然美景是自然界中令人惊叹的景色，包括山川、河流、湖泊、海洋、森林、草原等。
自然美景能够给人带来视觉上的享受和心灵的宁静，让人感受到大自然的神奇和美丽。例如，壮丽的山川、清澈的河流、广袤的草原等，都是让人惊叹的自然美景。
在美与糟的转化中，我们需要学会调整自己的心态和认知，以更全面、客观的态度面对生活中的各种情境。
糟可以转化为美
相反，一些看似糟糕的事物或经历，如果我们能够从中发现它的内在价值或意义，也可以转化为美的体验。

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了解课文内容
2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？
不得不承认父亲是对的
我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说 “美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。他们都是出于对我的爱。
是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”与“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判” 多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心身深处的自我陶醉.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
2“美极了”与“糟透了”分别是谁说的？为什么这样说？请画出人物语言、动作和心理描写的句子。. 3.成年以后，巴德怎样理解父母的两种不同评价。 4.你又是怎样理解父母的两种不同的评价。
正确读出下列字音
呜咽陶醉
了解课文内容
3.成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉” 我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”
爱
“美极了!”…… “糟透了!”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。
结合自己生活经历，以《爱的启示》为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）
一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点。齐读：
敌视伴随着孩子，他学会争斗；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。…… 什么——伴随着您的孩子？！
竭尽全力大名鼎鼎
诗篇牢骚
劝慰勉强
直截了当相辅相成
出售跋涉
宣判固执
兴高采烈勇往直前
课文的主要内容
讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
了解课文内容
1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？
母亲童年时的诗美极了
得意洋洋
父亲
糟透了
痛哭起来
父、母对巴特同一首诗的评价截然不同，原因是（）
• A．母亲比父亲更爱自己的孩子 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高 C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
父、母对巴特同一首诗的评价截然不同，原因是（ D ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。