陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法

附件普通高等学校本科教学工作审核评估方案教育部二○一三年十二月目录一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），现制定普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。

（一）审核评估指导思想及总体要求1．审核评估指导思想。

以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。

2. 审核评估总体要求。

审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。

主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。

本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。

（二）审核评估对象及条件3. 审核评估对象。

凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。

参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。

4. 审核评估条件。

参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）规定的合格标准；公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教〔2010〕567号）规定的相应标准。

普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案一、背景和意义本科教育是高等教育的基础和关键，是培养高素质应用型人才的主要阶段。

为了提高我国本科教育的质量和水平，推动教育教学，需对普通高等学校的本科教育教学进行审核评估。

该实施方案旨在规范审核评估的程序和方法，提高评估的科学性和有效性。

二、审核评估的目标1.了解学校本科教育教学工作的情况，发现问题并提供改进建议。

2.提高学校的本科教育教学水平，提高学生的综合素质和创新能力。

3.促进高等学校教育教学，引导教师更加注重学生的发展和个性化培养。

三、审核评估的内容1.教育教学目标和任务：审核教育教学目标的合理性和可行性，评估教学任务的执行情况。

2.教学管理与指导体系：评估教学机构的设置与管理效果，检查教学指导体系的健全性。

3.教师队伍建设与教学质量：评估教师队伍的师资结构和教学能力，考核教师的教学质量。

4.课程建设和教学质量：审核课程设置的科学性和合理性，评估教学效果和教学质量。

5.教学资源支持与保障：检查教学资源的配置情况，评价教学设施和硬件设备的现状。

6.学生培养和评价体系：审核学生培养目标的实现程度，评价学生的综合素质和成绩。

四、审核评估的程序1.提前准备阶段：确定评估的时间和人员组成，组织相关资料和信息。

2.进行实地调查：学校审核评估组对学校进行实地考察，与校领导、教师和学生进行座谈。

3.现场评议会：审核评估组开展评议会，对学校的教育教学工作进行评估和讨论。

4.撰写评估报告：审核评估组根据评议会的结果，撰写评估报告，提出改进意见。

5.反馈评估结果：将评估报告反馈给学校，要求学校采取改进措施并进行回复。

6.监督和跟踪：对学校采取的改进措施进行监督和跟踪，确保改进效果的实现。

五、评估结果的运用1.对于教育部门：依据评估结果，增加对学校的资金投入和政策支持，推动高校。

2.对于学校：根据评估结果，修订本科教育教学计划，加强教师培训和学生指导。

3.对于教师：对于教师的教学质量进行评估，提供个人教学发展的建议和方向。

关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知各学院、机关各部（处、室）、各直属单位：根据《国务院教育督导委员会办公室关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》（国教督办函〔2022〕36号）以及省教育厅通知要求，为做好本科教育教学评估专家库建设工作（简称“专家库建设”），现将专家推荐有关事宜通知如下：一、专家库建设的职能专家库建设工作是保证本科教育教学评估工作质量的基础性工程，专家库将用于本科教学工作合格评估、本科教育教学审核评估等工作。

二、专家库建设的管理专家库建设由国务院教育督导委员会办公室牵头负责、教育部教育质量评估中心（以下简称评估中心）具体承担，在各单位推荐基础上、实行全国统一管理。

部省两级教育行政部门负责组织实施或委托教育评估机构组织实施的本科教育工作合格评估、本科教育教学审核评估等工作，专家选派和使用原则上从专家库提取。

三、推荐专家的条件推荐的专家应政治立场坚定、作风正派，专业水平高，熟悉本科教育教学工作，愿意承担本科教育教学评估任务。

具体推荐条件详见《本科教育教学评估专家推荐说明》（附件1）中相关附件，推荐类型包括评估专家、项目管理员和秘书三类，推荐结构应综合考虑专家来源、学科专业、职称职务、年龄、工作专长（经历）等因素。

其中，评估专家应具有较高的学术水平和理论修养，具有高级职称，首次成为评估专家年龄不超过65 周岁，原则上担任教育教学管理工作岗位职务10 年（含）以上或从事教育教学研究工作10 年（含）以上且主持过省部级以上教学改革项目；项目管理员和秘书原则上要求从事高等教育管理、教育评估、教学或教育研究工作5年以上，工作实绩突出，秘书年龄一般不超过40周岁，项目管理员年龄一般不超过50周岁。

担任普通高等学校本科教育教学评估专家委员会委员，教育部高等学校教学指导委员会委员，教育部工程类、医学类、师范类专业认证专家委员会委员，有丰富实践经验的评估专家和认证专家特别是承担过教育部相关司局、直属单位委托或合作开展的评估认证监测研究项目专家，及已参加过院校评估的高校时任分管教学副校长、教务处长、质量或评估监测部门负责人等五类专家，可优先推荐。

近日，教育部印发了《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称《方案》），启动新一轮审核评估工作。

教育部教育督导局负责人就相关问题回答了记者提问。

问：请简要介绍《方案》出台的背景和意义。

答：习近平总书记在全国教育大会上作出重要指示，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

习近平总书记关于教育的重要论述为高等教育评估改革，特别是本科教育教学改革提供了根本遵循，《方案》的出台，对于本科教育教学改革发展具有重要意义。

一是全面落实中央教育评价改革任务。

2020年，中央出台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，明确提出“改进本科教育教学评估，推进高校分类评价”“加强和改进教育评估监测”。

立足时代、面向未来，统筹谋划新一轮审核评估，对落实中央教育评价改革要求，引导高校坚定正确办学方向、抓实人才培养质量“最后一公里”具有重要作用。

二是加快构建中国特色高等教育质量保障体系。

高等教育评估是《高等教育法》法定任务，是现代高等教育体系的重要组成部分。

40年实践证明，评估对推动高等教育质量提升、保证高等教育健康发展具有不可替代的作用。

审核评估是高等教育质量保障体系的重要内容，研制新一轮审核评估方案，构建中国特色、符合时代需要的审核评估制度，建立健全校内校外协同联动的诊断改进机制，是加快实现高等教育质量保障体系制度化、长效化的紧迫任务。

三是切实改进本科教育教学评估工作。

上轮审核评估在引导高校“强内涵、促特色”方面作用明显，评估理念标准已在战线形成广泛共识，成为高等教育评估的品牌，并在国际上产生积极影响。

但还存在评估推动高校建立立德树人落实机制力度不够、评估分类不明确、评估结果刚性不强、评估整改乏力等不足，迫切需要在传承经验的基础上，对审核评估工作进行改革创新。

普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案校园教育审核评估是本科教育教学实践中重要组成部分，在当今社会，本科教育审核和评估对于学校发展至关重要。

本文以参考新修订的《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》，从教育角度分析本科教育的审核评估实施方案的内容及重要性。

第一，审核和评估实施方案的主要内容大致可以分为三个层面：审核评估组织结构、审核评估机构职责范围和审核评估程序。

审核评估组织结构是指学校要建立完善的审核评估组织机构，确定审核评估职责范围、职责分配、相关工作流程等。

审核评估机构职责范围包括教学实施情况、教学效果、质量管理以及参与审核、考核等。

审核评估程序是指实施审核评估的详细过程，以及具体的审核方式、评估要点、评估标准等。

第二，审核评估实施方案的重要性主要表现在以下五个方面：（1）为本科教育教学提供目标和参考；（2）促进教育质量的改进，逐步提高教育质量水平；（3）提高学校的教学管理和控制水平，促进科学的教育发展；（4）督促相关部门按规定落实实施任务，完善各环节的监督和管理；（5）构建一个公平、公正的教育评估和考核体系，确保审核评估的公平性和准确性。

第三，落实《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案》应该注意以下几点：（1）加强组织建设，健全本科教育审核评估机构；（2）明确审核评估机构的职责，加强教学质量控制；（3）合理安排审核评估实施方案等；（4）落实审核评估的责任制；（5）提升教育质量管理水平，加强质量监控机制建设等。

总之，审核评估实施方案的实施对本科教育的持续发展具有重要意义。

它既可以帮助学校把握教育质量，又可以提高教学管理水平，改善质量保证体系，提高审核评估的准确性和透明度，从而提高教学质量，推进教育发展。

因此，学校应充分承担起审核评估责任，落实审核评估实施方案，做好审核评估工作，以促进学校的发展与进步。

《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了书桌上，我的思绪也随之展开。

经过十年的方案写作磨砺，我已经形成了一套自己的方法和体系。

现在，就让我以《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》为主题，用意识流的方式，为你展现一场方案的创作过程。

一、评估目的我们得明确评估的目的。

本科教学工作水平评估，旨在全面了解和掌握高校本科教学工作的现状，找出存在的问题，推动高校提高教学质量，促进教育改革与发展。

这个目的，就像是导航仪，为我们指明方向。

二、评估对象我们要明确评估的对象。

本科教学工作水平评估的对象是全国各地普通高等学校，包括综合性大学、工科类院校、文科类院校等。

这就要求我们在评估过程中，要充分考虑到不同类型高校的特点，量身定制评估方案。

三、评估指标1.教学计划：评估教学计划是否符合教育部门的要求，是否具有科学性、合理性和前瞻性。

2.教学资源：包括师资力量、教学设施、教学手段等，评估其是否满足教学需求。

3.教学过程：关注课堂教学、实践教学、课程建设等方面，评估教学质量。

4.教学效果：通过学生满意度、就业率等数据，了解教学成果。

5.教学改革：评估高校在教学改革方面的举措和成效。

6.管理水平：评估高校教学管理体系的完善程度。

四、评估方法1.实地考察：深入高校，了解教学实际情况。

2.问卷调查：收集学生、教师、管理人员等对教学工作的评价。

3.访谈：与高校领导、教师、学生等进行深入交流，了解教学现状。

4.数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出教学工作的优点和不足。

五、评估流程1.准备阶段：制定评估方案，确定评估指标，成立评估团队。

2.实施阶段：按照评估方案进行实地考察、问卷调查、访谈等。

3.分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，形成评估报告。

4.反馈阶段：向高校反馈评估结果，提出改进建议。

5.改进阶段：高校根据评估报告，制定整改措施，提高教学质量。

六、评估结果处理评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

简单易用轻享办公（页眉可删）本科教学工作审核评估学生工作迎评实施方案根据中国西部高等教育评估中心《关于开展第二批、第三批高校本科教学工作审核评估的通知》（西交评估[20xx]1号）要求，审核评估专家组将于20xx年11月19日至2日对我校的本科教学工作进校考察。

为了配合专家组顺利开展审核评估工作，根据《xx学院本科教学工作审核评估方案》（xx院教〔20xx〕号），制定本方案。

一、工作任务按照审核评估的精神和要求,做好专家进校前和进校考察期间的各项工作，确保专家进校考察工作圆满完成。

二、组织机构和任务分工总协调人：设立接待联络组、材料组、校风教风学风组（简称“三风”组）、服务保障组。

（一）接待联络组组长：副组长：成员：具体负责：1、负责的联络员的遴选、培训和管理工作。

联络员名单见下表：2、负责专家的迎送安排。

3、负责制定专家集体考察方案，包括考察路线、考查场所、解说人员、解说词、陪同人员、车辆安排等，并对解说人员进行培训。

4、组织落实专家走访校外实习基地、用人单位的各项工作。

5、指导联络员做好引导和陪同专家现场考察工作，以及专家在评估中的意见记录、汇总、整理、反馈工作。

6、编印并发放《审核评估专家工作手册》《审核评估迎评工作手册》，编制校级领导简介和专家简介，绘制校园分布图。

7、制作并发放专家、联络员、工作人员胸牌。

8、负责专家见面会、意见反馈会等会议议程的制定、会场落实与布置、参会人员的确定与通知、参会人员座位安排、会议记录、会议录音与整理、会议服务及会场秩序的维持。

9、负责会议室的管理与设备的检查、调试。

10、各类座谈会的组织服务及预参会人员的培训工作。

11、负责专家住宿安排，做好专家工作场所和房间的环境布置，摆放好水果茶点。

12、负责与陕西省教育厅、西部评估中心的联络工作。

（二）材料组组长：郭捷副组长：鲁进步、王登武成员：曹艳艳、续晓飞、郑磊、张柳青、王蓉、杨帅具体负责：1、负责在陕西审核评估管理信息系统提交《自评报告》、审核评估工作方案、专家案头材料、教学基本状态数据分析报告补充说明、年度质量报告等。

高等学校本科教学审核评估工作指南下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1.1 评估工作意义概述。

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是大学教育质量保障体系中重要的组成部分。

本文将从教学工作审核评估、合格评估与水平评估的定义、目的及实施过程等方面进行探讨。

一、教学工作审核评估教学工作审核评估是指对大学本科教学工作进行审查和评估，旨在提高教育教学质量，推动教学改革与发展。

教学工作审核评估的主要内容包括师资队伍、教学管理和教学效果等方面的评估。

教学工作审核评估的目的是为了确保教学工作的规范和有效性。

通过对教学工作的审核评估，可以发现存在的问题和不足，为教师提供改进的方向和目标。

同时，教学工作审核评估也能够为学校提供教育教学质量的参考依据，对于制定和调整教学工作的政策和措施具有重要意义。

教学工作审核评估的实施过程一般分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。

在准备阶段，需要明确评估的目标和内容，并制定相应的评估方案和指标体系。

在实施阶段，对教学工作进行实地调研和资料搜集，采用问卷调查、座谈会等方式进行评估。

在总结阶段，对评估结果进行分析和总结，提出改进意见和建议，并形成评估报告。

二、合格评估合格评估是针对本科教育质量的评估，旨在判断教学工作是否符合相应的标准和要求。

合格评估的核心内容是评价教学过程和教学成果，既包括学生在课堂上的学习情况，也包括教学材料和教学方法的质量。

合格评估的目的是为了检验教学工作是否达到要求，评估教学质量的优劣。

通过合格评估，学校可以了解教学过程中的优势和不足之处，为教师提供改进的机会和动力。

同时，合格评估也可以为学校提供参考依据，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。

合格评估的实施过程主要有准备阶段、实施阶段和总结阶段。

在准备阶段，需要明确评估的标准和要求，并制定相应的评估方案和评估指标。

在实施阶段，对学生的学习情况和教学过程进行评估，采用考试、作业、讨论等方式进行评估。

在总结阶段，对评估结果进行分析和总结，提出改进建议，并形成评估报告。

本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估标题：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估引言概述：本文将围绕本科教学工作的审核评估、合格评估与水平评估展开讨论，探讨其定义、目的和重要性，以及各自的特点和实施方法。

一、本科教学工作审核评估1.1 定义：本科教学工作审核评估是指对本科教学工作进行全面、系统、客观、科学的评价和检查。

1.2 目的：评估本科教学工作的质量，发现问题并提出改进建议，为提高教学质量和水平提供依据。

1.3 实施方法：包括定期组织教学检查、学生评教、教师评价等方式，通过定量和定性指标进行评估。

二、合格评估2.1 定义：合格评估是指对本科教学工作进行定性评价，判断是否符合相关标准和要求。

2.2 目的：评估教学工作是否达到一定的基本水平，保障教学质量。

2.3 实施方法：根据教学计划、教学大纲、教学评价等标准进行评估，以确定教学工作是否达到合格水平。

三、水平评估3.1 定义：水平评估是对本科教学工作进行定量评价，根据具体指标和标准进行评估。

3.2 目的：评估教学工作的水平和质量，为提高教学水平提供参考依据。

3.3 实施方法：采用评估指标和评估工具，进行定量评估，通过数据分析和比较，确定教学水平的高低。

四、各自的特点4.1 本科教学工作审核评估：注重全面性和系统性，强调发现问题和提出改进建议。

4.2 合格评估：主要关注教学工作是否符合基本标准，重在保障教学质量。

4.3 水平评估：侧重于量化评估，注重教学水平的提高和发展。

五、重要性5.1 本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估对于提高本科教学质量和水平具有重要意义。

5.2 通过评估，可以及时发现问题和不足，促进教学改进和提高。

5.3 各种评估方式相互衔接，共同促进本科教学工作的持续改进和提高。

结论：本科教学工作审核评估、合格评估与水平评估是本科教学质量保障体系中不可或缺的重要环节，通过不同方式的评估，可以全面、系统地提高本科教学质量和水平。