七年级语文：29 盲孩子和他的影子(教学案例)

29盲孩子和他的影子《盲孩子和他的影．戏潺．见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。

’盲孩子几乎是在大孩子望张望着这陌生而美丽的世界。

盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷一、选择题1．下列句子按内容分类正确的一项是( )①人不知而不愠②温故而知新，可以为师矣③学而不思则罔，思而不学则殆④三人行，必有我师焉⑤三十而立，四十而不惑⑥学而时习之⑦逝者如斯夫，不舍昼夜⑧吾日三省吾身⑨不义而富且贵，于我如浮云A．①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧B．①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦C．②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨D．①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨2．（题文）下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A．野鸡多用两只腿跑动，即使能飞起来的也只能飞很短的距离。

当它逃不脱追者时，就把头钻进草堆里，自以为安然无恙．．．．了。

B．红树林深处，简直就是一个海上的世外桃源．．．．，一个神秘的植物天地。

C．生活中正因为有了这种精益求精、锲而不舍．．．．的精神，人才会变得更优秀。

D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚．．．．地练动作，抑扬顿挫地背台词。

3．下列句子运用的修辞手法不同于其他三句的一项是（）A．那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。

B．数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

C．但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

D．当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候。

4．（题文）下面各项中，加点成语使用恰当的一项是( )A．这些伪劣药品造成的危害耸人听闻．．．．，药品市场非整顿不可。

B．一说到孩子的未来幸福，许多父母便会杞人忧天．．．．C．他这个建议太好了，大家随声附和．．．．，纷纷表示赞成。

D．安徒生的童话故事情节跌宕起伏，抑扬顿挫．．．．。

E. 他经常不交作业，老师批评了好几回还是改不了，他已经到了不可救药．．．．的地步5．下列词语书写完全正确的一项是（）A．卖弄澄清凄冷呼朋引伴B．干涩贮蓄哄托一年之计C．倾诉蓑衣郎润花枝召展D．骄媚诱惑悠远迫不急待二、名句名篇默写6．诗句默写①曲径通幽处，。

（盲孩子和他的影子）教学案例（教材分析）（盲孩子和他的影子）是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕七年级上册第二十九课。

这是一篇漂亮的童话，它营造了一种纯真、友好的气氛，具有诗情画意的境地。

旨在倡导我们同情、援助微小者和有困难的人，这样我们自己的精神境地也会得到提升。

（教学重点）引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。

（设计理念）新课程积极关注体验性学习，倡导自主、合作、探究的学习方法，强调要强化各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。

本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方法得到培养，其它学科的能力也得到提高。

（教学打算）１、把全班同学分成四个小组。

２、教师打算背景音乐──录音带（爱的奉献）、电脑效果图。

３、学生依据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱（爱的奉献）这一首歌。

（教学流程）一、感情体验，导入新课师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写打算〔同学们做打算〕……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假设我是一个盲人〞这句话。

〔同学们书写〕师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生１：我写得不好，有一些字重叠到了一块。

生２：我写得不齐整，好似“一行白鹭上青天〞。

生３：我写得还可以，但是如果更长一点的句子就可能写不好了…………师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。

那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习（盲孩子和他的影子）这篇课文〔板书课题〕。

〔这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣！〕二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价打算，老师指导朗读１、学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐（爱的奉献）。

29．《盲孩子和他的影子》【教学目标】知识与技能学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。

过程与方法培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。

情感、态度与价值观通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。

【教学重难点】1. 课文美的意境的品悟。

2. 多角度理解课文主题。

【导学过程】一、导入新课：课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。

当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。

二、走进作者：学生展示自己收集的有关作者的资料。

三、检测预习：1、给下列加线的字注音。

潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）2、解释下列词语。

嬉戏：踉踉跄跄：四、初读课文，整体感知1、作品的主人公是谁？用简洁的语言概括本文讲了一个什么样的故事？2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、请为本文加五个小标题，形式如下：的盲孩子（寂寞的盲孩子、快乐的盲孩子、重见光明的盲孩子、见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子……）五、合作探究：1、围绕学生所填小标题进行讨论。

(1)、寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（2）、快乐的盲孩子A、是谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？B、影子从哪里来？C、影子说话时内心的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？（3）、见到了一线光明的盲孩子A、是谁给盲孩子带来了复明的希望？B、那一句是中心句？（4）、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子A、盲孩子在风雨交加的困境中得到了那些朋友的帮助？B、你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（5）、重见光明的盲孩子A、重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？B、影子最后变成了什么？从中你感悟到什么？C、结尾说：“我们都是光明的孩子。

盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。

2、有感情地朗读课文。

3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

4、学习欣赏文章美。

5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

2、多角度理解文章主旨。

3、学习欣赏文章美。

【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。

首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。

再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。

【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。

教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。

【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。

教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。

（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。

二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。

2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。

但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。

学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。

──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。

──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。

人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，分析盲孩子形象，感受童话的神奇色彩。

学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，培养合作精神和探究能力。

运用比较阅读的方法，分析本文与其他童话作品的异同。

3.情感态度与价值观：感受关爱他人的美好情感，树立正确的人生观和价值观。

培养对美好生活的向往，激发对文学的热爱。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析盲孩子形象。

学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。

2.教学难点：理解课文主题，体会关爱他人的美好情感。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。

教师指导学生关注课文中的关键词句，体会盲孩子的心情。

3.分析课文内容教师引导学生分析盲孩子的形象，讨论其性格特点。

学生举例说明盲孩子在故事中的表现，感受其成长过程。

4.学习写作方法教师讲解本文运用细节描写表现人物形象的方法。

学生举例说明课文中的细节描写，体会其作用。

5.小组合作学生分组讨论课文主题，探讨关爱他人的意义。

6.比较阅读教师引导学生比较本文与其他童话作品的异同。

8.课后作业学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思2.学生在小组合作环节表现积极，讨论热烈，达到了预期的教学效果。

3.在比较阅读环节，学生能较好地发现本文与其他童话作品的异同，提高了阅读理解能力。

4.课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作精神。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其写作能力。

3.课文理解：通过测试或提问，了解学生对课文内容的掌握程度。

六、教学资源1.课文原文及注释。

2.相关童话作品。

3.教学课件。

4.网络资源。

七、教学时间1课时（40分钟）重难点补充：一、教学重点、难点补充教学重点：在分析盲孩子形象时，引导学生关注其心理变化，通过对话揭示盲孩子的内心世界。

《盲孩子和他的影子》优秀教案一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读理解故事内容，了解盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。

1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，以及积极面对生活中的困难和挫折的态度。

二、教学重点：2.1 故事情节的理解和分析。

2.2 角色扮演和小组讨论的能力。

三、教学难点：3.1 理解并体会故事中所传递的关爱和善良的价值观。

3.2 运用想象力创造性地进行角色扮演和故事改编。

四、教学准备：4.1 教学PPT或者黑板。

4.2 故事《盲孩子和他的影子》的文本或者电子文档。

4.3 角色扮演的道具和服装。

五、教学过程：5.1 导入：简要介绍故事《盲孩子和他的影子》的背景和主要角色，激发学生的阅读兴趣。

5.2 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，回答针对故事内容的问题。

5.3 分组讨论：学生分组讨论，分析故事中盲孩子和他的影子之间的关系，以及故事中表现出的善良和关爱。

5.4 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，培养学生的合作意识和表演能力。

5.5 故事改编：鼓励学生发挥想象力，对故事进行改编，增加故事的趣味性和生动性。

5.6 总结：对学生的讨论、角色扮演和故事改编进行点评，强调故事中所传递的关爱和善良的价值观。

5.7 作业布置：要求学生写一篇关于《盲孩子和他的影子》的故事感悟，深入思考故事中的善良和关爱对自己生活的启示。

六、教学延伸：6.1 小组合作：让学生以小组为单位，创作一个以“关爱与互助”为主题的故事，鼓励学生运用创意思维，将主题融入故事情节中。

6.2 分享与讨论：邀请各小组代表分享其创作的故事，组织全班同学进行讨论，交流各自的想法和感悟。

六、教学评估：7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性。

人教版七年级语文交流课教案－盲孩子和他的影子优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《盲孩子和他的影子》，使学生理解课文内容，把握文章主题。

2.过程与方法目标：培养学生的朗读、欣赏、表达和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟文章主题；培养朗读、欣赏、表达和合作能力。

2.教学难点：理解课文的深层含义，把握文章主题。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍《盲孩子和他的影子》的作者及背景。

（2）引导学生关注课文，引发学生对课文内容的兴趣。

2.课文朗读（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。

（2）教师选取几名学生进行朗读，关注学生的朗读技巧和情感表达。

3.课文解析（1）教师引导学生分段解析课文，理解课文内容。

（2）学生分享自己在解析课文过程中的感悟和疑问。

（3）教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解课文。

4.主题探讨（1）教师引导学生从课文内容中提炼主题。

（2）学生分组讨论，分享自己对主题的理解。

5.情感体验（1）教师引导学生关注课文中的情感描写，感受盲孩子的孤独与渴望。

（2）学生分享自己的感受，进行情感体验。

6.课堂小结（1）教师简要回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文内容，写一篇关于关爱他人的心得体会。

四、教学反思1.本节课通过朗读、解析、探讨、情感体验等环节，使学生深入理解了课文内容，把握了文章主题。

2.学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的感悟和疑问，提高了课堂氛围。

3.教师在解答学生疑问的过程中，引导学生关爱他人，乐于助人，达到了情感态度与价值观目标。

4.不足之处：在课堂小结环节，部分学生未能充分表达自己的收获和感悟，需要在今后的教学中加强引导。

五、教学延伸1.组织学生开展关爱盲人活动，体验盲人生活，提高关爱他人的意识。

2.结合课文内容，开展手抄报、作文等创作活动，巩固所学知识。

教案设计：《盲孩子和他的影子》课程目标：1.知识与技能：学生能够理解并复述《盲孩子和他的影子》的故事情节，识别主要人物及其情感变化；掌握童话的基本特征和象征意义。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析文本、提炼情感线索的能力；通过文本细读，理解童话中的象征与隐喻。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学作品的情感共鸣，培养同情心、爱心和勇敢面对困难的精神；引导学生认识到友谊、爱与希望的力量。

教学内容：•文本介绍：《盲孩子和他的影子》是一篇温馨感人的童话，讲述了一个孤独的盲孩子在影子的陪伴下，逐渐走出孤独，最终重见光明的故事。

•教学重难点：理解盲孩子情感变化的过程；分析影子作为象征角色的意义；探讨爱与希望如何改变命运。

教学过程：一、导入新课（约5分钟）•活动设计：教师播放一段描述孤独与友情的短片或音乐，引导学生思考：“当你感到孤独时，最渴望的是什么？”以此激发学生的情感共鸣，引入《盲孩子和他的影子》的故事。

二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生分组阅读课文，要求标注出关键词汇、难理解的句子，并尝试概括故事大意。

•关键词汇讲解：教师选取几组学生汇报的关键词汇进行集体讲解，如“孤独”“陪伴”“光明”等，确保学生能够顺畅阅读。

•大意概括：每组派代表分享对故事大意的理解，教师总结归纳，强调故事的主要情节和人物关系。

三、深度解析（约20分钟）•人物情感分析：o盲孩子：引导学生分析盲孩子的孤独、恐惧和渴望陪伴的心理，以及这些情感如何随着影子的出现而发生变化。

o影子：分析影子的角色，它不仅是盲孩子的朋友，更是他心灵的引导者，探讨影子如何以无私的爱和陪伴帮助盲孩子走出孤独。

o其他角色（如萤火虫、风、雨等）：讨论这些角色在故事中的象征意义，如萤火虫代表希望，风雨象征生活中的挑战。

•象征与隐喻：o引导学生识别故事中的象征元素，如“影子”象征友谊与陪伴，“光明”象征希望与新生。

o讨论这些象征元素如何与盲孩子的情感变化相呼应，以及它们对故事主题的深化作用。

七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。

2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。

能力目标1、美读课文。

感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。

2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。

3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。

德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。

教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。

2、赏析课文的美点。

教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。

教学方法1、朗读法。

本文是一篇美丽的童话。

语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。

教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。

2、讨论法。

学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。

3、美点寻踪法。

用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。

教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。

［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。

有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。

这河叫爱河，这海叫心海。

盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀10篇）盲孩子和他的影子七年级语文教案篇一[教学目标]1、通过诵读，提升语言品味，积累词汇，并学习欣赏文章的优美语言，从多个角度理解文章主题。

2、引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习活动，逐渐培养新型的学习方式。

3、通过情感感染，培养学生的爱心和善心，学会主动关心他人，营造温馨和友善的人际环境。

[教学重点]1、感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤，提升语言品味。

2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

[教学难点]理解本文美的语言和主题。

[教学手段]多媒体教学。

[教学课时]1个课时。

[教学过程]整体感知导入（背景音乐：《爱的协奏曲》）当一个盲孩子静静地坐在角落，倾听伙伴们的嬉笑声，鸟儿的飞鸣声，甚至微风拂过的声音时，你曾想过他内心所想、所需要的吗？美国作家海伦凯勒曾说过：（学生诵读）：如果给我三天的视力：第一天，我要看看人，他们的善良、亲和和友谊让我的生命充满了价值。

第二天，我要在清晨起来，欣赏黑暗变成白晝的奇妙。

我将仰望天空，看到美丽的日出，和阳光唤醒睡眠中的大地。

第三天，我要再次迎来黎明，充满期待地探索新的快乐。

因为我相信，对于那些真正看得见的人，每个黎明都是一个永恒重现的美景。

（学生表达听后的感想，为本节课导入）教师：今天我们将学习《盲孩子和他的影子》这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。

（多媒体展示本篇课题：《盲孩子和他的影子》）学习前，检查大家的预习情况。

检查包括：1、学生读单词，教师点评某些单词；2、分析潺潺、叠音等特殊字词。

以下请两位同学与我一同合作，为大家朗读本课文（前六段由教师朗读，其余学生扮演盲孩子和他的影子）。

其他同学请仔细听读，思考以下问题。

多媒体设备展示了探究问题：1.你如何感受到盲孩子心情的变化？2.归纳文章情节发展步骤。

在教师的带领下，学生们自主探究并互相评价回答。

教师则以鼓励为主。

下面是问题1的心情变化的语句（学生应主要着重于体验盲孩子心情的变化，不需要全部列举）：每天过得十分孤独-盲孩子看到了光，感受到了色彩，变得非常快乐-“哦，我看到了一只萤火虫”，他喜极而泣-盲孩子惊喜地喊叫道：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” -他看到了周围的一切。