七年级语文上册 29《盲孩子和他的影子》教学设计 (新版)新人教版

初一上册语文《盲孩子和他的影子》教案一、教学内容本节课将以初一上册语文的《盲孩子和他的影子》为教学内容，通过朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程，让学生了解盲童的命运和对生活的感悟，帮助学生提高阅读及写作能力。

二、教学目标•了解盲童生命的艰辛，培养同情心和关爱心。

•熟悉朗读、理解、阅读、思考与写作的全过程。

•提高学生的阅读理解和写作技巧。

三、教学准备•教师：PPT讲解文稿、教学反思表格、教材、单字卡、作文辅导书籍。

•学生：文具、课本。

四、教学过程1. 朗读和理解•教师先朗读全文，学生跟着读，加深理解。

•学生通过单字卡，理解生词。

例如：盲童、晃动、影子、寂静。

•请学生阅读文章，询问拟人描述的盲童和影子有什么相同之处？2. 阅读和思考•移步教师PPT，启发学生对于盲童的生命状况思考，并激发同情和关怀心。

•学生根据PPT提供的问题，思考盲童生活的问题，如生命的必要、死亡的答案、与外界事物的接触等。

3. 阅读和写作•学生通过思考，展开写作，撰写“如何面对盲童生命”的文章。

教师提供一些写作提示：对盲童的关注、对盲童的帮助和对盲童的信任等。

•鼓励学生分享自己的想法和想法，并且相互阅读之后的体会。

4. 总结及检查•回顾本节内容及收获。

•检查学生的作文成果，鼓励学生主动发表观点。

五、教学反思在本课中，由于《盲孩子和他的影子》这篇文章关乎到盲童与盲童的命运，所以教师首先为学生介绍他们所不知道的盲孩子的生命状况，以加深同情和关怀这个群体的情感。

然后引导学生思考，通过思考学生才能更好地理解盲童生活中的问题，同时在写作想法时更多地关注和思考盲童的生活问题。

在教学的过程中，教师要及时检查学生的写作，并给予及时的反馈和指导，让学生写作更充分、更立体，更有思想觉悟和文学价值。

此节课的教材《盲孩子和他的影子》通过感性的描写和叙述，和学生的思考与探究，以一种平淡的语言达到了细节、艰辛和人性的刻画，并使我们想到人的命运和生死，从而赋予人生更多的想法和价值。

《盲孩子和他的影子》课型：讲读教学目标：知识与能力：1．美读课文。

感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。

2．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。

3．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。

过程与方法：1．朗读法。

本文是一篇美丽的童话。

语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。

教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。

2．讨论法。

学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。

3．美点寻踪法。

用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。

情感态度价值观：呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。

教学重点：1．探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。

2．赏析课文的美点。

教学难点：引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。

教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：1课时教学过程：朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。

［教学步骤］一、导语设计设计（一）（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。

设计（二）有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。

这河叫爱河，这海叫心海。

是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们学习《盲孩子和他的影子》。

盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。

2、有感情地朗读课文。

3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

4、学习欣赏文章美。

5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

2、多角度理解文章主旨。

3、学习欣赏文章美。

【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。

首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。

再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。

【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。

教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。

【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。

教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。

（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。

二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。

2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。

但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。

学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。

──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。

──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。

人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，分析盲孩子形象，感受童话的神奇色彩。

学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，培养合作精神和探究能力。

运用比较阅读的方法，分析本文与其他童话作品的异同。

3.情感态度与价值观：感受关爱他人的美好情感，树立正确的人生观和价值观。

培养对美好生活的向往，激发对文学的热爱。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析盲孩子形象。

学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。

2.教学难点：理解课文主题，体会关爱他人的美好情感。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。

教师指导学生关注课文中的关键词句，体会盲孩子的心情。

3.分析课文内容教师引导学生分析盲孩子的形象，讨论其性格特点。

学生举例说明盲孩子在故事中的表现，感受其成长过程。

4.学习写作方法教师讲解本文运用细节描写表现人物形象的方法。

学生举例说明课文中的细节描写，体会其作用。

5.小组合作学生分组讨论课文主题，探讨关爱他人的意义。

6.比较阅读教师引导学生比较本文与其他童话作品的异同。

8.课后作业学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思2.学生在小组合作环节表现积极，讨论热烈，达到了预期的教学效果。

3.在比较阅读环节，学生能较好地发现本文与其他童话作品的异同，提高了阅读理解能力。

4.课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作精神。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其写作能力。

3.课文理解：通过测试或提问，了解学生对课文内容的掌握程度。

六、教学资源1.课文原文及注释。

2.相关童话作品。

3.教学课件。

4.网络资源。

七、教学时间1课时（40分钟）重难点补充：一、教学重点、难点补充教学重点：在分析盲孩子形象时，引导学生关注其心理变化，通过对话揭示盲孩子的内心世界。

人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案教案：《盲孩子和他的影子》教材版本：人教版初中七年级语文上册教学目标：1.了解和理解故事《盲孩子和他的影子》的基本情节和主题。

2.能够掌握故事中的重要词汇和句型。

3.培养学生的阅读能力，提高理解和分析故事的能力。

教学重点：1.教学生掌握故事《盲孩子和他的影子》的基本情节和主题。

2.教学生掌握故事中的重要词汇和句型。

教学难点：1.培养学生的阅读能力，提高理解和分析故事的能力。

2.能够将故事的主题和自己的生活联系起来，发表个人看法和想法。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.通过导入一幅盲孩子和他的影子的插图，激发学生对故事的兴趣。

2.带领学生回顾上节课《铁钉钉进脑袋》的故事情节，为新故事做铺垫。

Step 2 故事阅读（25分钟）1.带领学生朗读故事标题，了解故事的大致内容。

2.阅读故事，学生可以先独立阅读，然后逐段解释故事内容。

3.解释故事中的难点词汇和句型，帮助学生理解故事。

Step 3 理解和分析（20分钟）1.师生共同讨论故事的细节和主题，引导学生深入思考和分析故事中的情感和哲理。

2.鼓励学生提出自己对故事的理解和个人看法，让学生将故事与自己的生活联系起来。

Step 4 语言拓展（10分钟）1.整理故事中的重要词汇和句型，帮助学生记忆和应用。

2.通过课堂游戏或小组讨论等方式巩固所学的语言知识。

Step 5 课堂练习（15分钟）1.配合课堂练习，巩固学生对故事的理解和运用。

2.提供足够的时间给学生完成相关的练习。

Step 6 课堂总结和延伸（10分钟）1.回顾教学内容，总结故事的基本情节和主题。

2.鼓励学生思考，将故事的主题与自己的生活联系起来，发表个人看法和想法。

Step 7 作业布置（5分钟）布置课后作业，让学生进行阅读理解题或写一篇关于故事主题的心得体会。

Step 8 完成教案总结（5分钟）对本节课的教学进行总结，评价学生的阅读能力和对故事的理解能力。

七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案最新10篇七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计篇一《盲孩子和他的影子》教案○教学目标[知识能力目标]：① 摘抄优美词语，积累语言。

② 有感情地朗读课文。

③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

[态度情感目标]：① 学习欣赏文章美。

② 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

○教学重点① 有感情地朗读课文。

② 多角度理解文章主旨。

③ 学习欣赏文章美。

○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。

○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。

教师投影出示学习目标，整体感知故事情节① 教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。

② 学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a.课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？b.归纳一下本文的情节发展步骤。

以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。

——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。

——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。

——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切。

)然后根据这些语句再归纳出文章情节步骤，教师板书如下：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明探究研读，理解文章主旨，欣赏文章美。

《盲孩子和他的影子》教案篇二学习目标：①有感情地朗读课文。

②多角度理解文章主旨。

③学习欣赏文章美。

学习过程：一、基础知识：1.给加粗字注音。

《盲孩子和他的影子》【教材及学情分析】（一）、课文解读：《盲孩子和他的影子》一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第4篇童话。

这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。

意境美、语言美、情感美。

在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

（二）、学情分析：本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。

这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。

【教学目标及重难点】（一）、教学目标：1.知识和能力：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

2.过程和方法：（1）、有感情地朗读课文，品味课文语言，梳理故事情节。

（2）、有创造性地改写课文，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。

（二）、教学重点：有感情地朗读课文，品味语言，体会盲孩子的心声。

（三）、教学难点：多角度理解文章的主旨【教法及学法】（一）、教法：1、运用多媒体课件配上合适的画面和《爱的奉献》音乐，让学生分角色朗读，激发兴趣，更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围，诗一般的意境。

在朗读中，激发联想想象，在每个学生心中，再现文中所展现的画面形象。

2、采用分组探究，合作交流方式，充分调动学生的积极性，鼓励学生多向思考，多角度理解本文的主旨。

（二）、学法：诵读法、点拨法、合作探究法、情境教学法。

【教学过程】一、导入新课小游戏导入：做起来，腰背挺直，闭上你的双眼，用双手整整你的衣领，拿起桌上的笔，在草稿纸上写“我是一个盲孩子”七个字。

然后谈谈你在一个完全黑暗的世界里是一种什么样的内心感受？二、揣摩语言、体会情感、把握情节1、品读1——7段，思考：盲孩子的生活是怎样的？从这一部分的那些语句可看出？试画出来读读并简要说明。

盲孩子和他的影子教学目标：1、投入感情，拿捏语气，有感情地朗读课文；2、在学习课文内容的过程中，运用诵读涵泳法与入情体验法，赏读课文美的语言，感受美的意境；3、理解童话主旨，体会字里行间所传达的“爱”的情怀。

教学重点：通过诵读涵泳品味语言感受情怀。

教学难点：理解作者笔下“盲孩子”和“影子”的所指。

教学方法：诵读涵泳法、点拨法、入情体验法。

课时：1课时。

教学过程：一、激趣导入：今天，我们来认识一个新朋友，他跟我们有点儿不一样，他是一个盲孩子（板书），他的世界一片黑暗。

我们想要认识他，就得先体验一下他的世界。

请大家站起来闭上眼睛，跟着陈老师，我们一起走进盲孩子的世界。

教师配乐朗读1—6段。

问题：谁能说说你刚才闭上眼睛后的感觉呢？（联系课文，提出“寂寞”）他到底有多寂寞呢？我们一起再来感受一下。

学生齐读课文1—6自然段。

二、整体感知1、就在这寂寞的时候，一个影子来到了他的身边。

（板书）。

从“和”字引出盲孩子和影子的朋友关系。

（板书）学生自读课文，做好圈画批注，找出文中可以体现盲孩子和他的影子之间朋友关系的语句。

跟随学生的脚步赏析文本。

赏读盲孩子和影子的认识过程。

品读课文7——17自然段，指导学生分角色朗读，齐读，个别读。

PPT：盲孩子和影子之间的对话。

由这一段对话加深学生对于盲孩子和影子友情的认识与体会。

2、有人读了这篇童话以后说，“朋友”这两个字还不足以概括影子在盲孩子生活和心灵里的地位。

请学生根据课文内容找出，在盲孩子的生命中，影子还扮演着什么角色？（板书：光明使者）引导学生关注盲孩子和影子遇到萤火虫以后发生的故事。

赏读课文42到44自然段。

引导学生说出盲孩子对看见萤火虫的渴望。

赏读45到48段，引导学生发现并表现出盲孩子“前所未有的快乐”。

教师总结：影子的到来，让原本只会静静坐在一旁听别人说笑嬉戏的盲孩子学会了主动伸手去感受光明，这对一个盲孩子来说，是多么了不起的一大步啊。

影子将光明使者的角色扮演得多么好呀，他让一个被动的寂寞的盲孩子学会主动积极地去探求光明。

人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握故事情节。

2.感受盲孩子的内心世界，培养关爱弱势群体的意识。

3.学习课文的写作技巧，提高自己的写作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.分析盲孩子的性格特点。

三、教学难点1.体会课文中盲孩子的心理变化。

2.学习课文的写作技巧。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者及课文背景。

2.学生自由发言，谈谈对盲孩子的初步印象。

二、课文阅读1.学生自读课文，感知故事情节。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析盲孩子的性格特点。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的收获。

二、深入分析1.教师引导学生深入分析盲孩子的心理变化。

2.学生分组讨论，分享自己的分析。

三、写作技巧学习1.教师讲解课文中的写作技巧。

2.学生举例说明，加深理解。

四、课堂练习1.学生根据所学，进行课堂练习。

2.教师点评，指导学生修改。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的收获。

2.学生发表自己的看法。

三、拓展阅读1.学生自选一篇关于关爱弱势群体的文章进行阅读。

2.学生分享阅读心得。

四、作业布置1.学生根据所学，写一篇关于关爱弱势群体的作文。

2.教师提供写作指导。

第四课时一、作文评析1.学生展示自己的作文。

2.教师评析，指导学生修改。

2.学生分享自己的收获。

三、课后作业1.学生根据本节课的学习，修改自己的作文。

2.教师提供写作指导。

四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果。

2.学生提出建议，共同改进教学方法。

通过本节课的学习，学生能深入理解课文内容，感受盲孩子的内心世界，提高自己的写作能力。

同时，培养关爱弱势群体的意识，树立正确的价值观。

重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师引导学生深入分析盲孩子的心理变化。

师：同学们，盲孩子在故事中经历了哪些心理变化？能从文中找出具体的描写吗？生1：他在开始时感到孤独和害怕，文中说“他的世界是黑暗的，他不知道自己在何处，也不知道周围有什么。