七年级上册语文教案29盲孩子和他的影子

《盲孩子和他的影子》教案设计理念新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。

我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。

而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子。

教学创意简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法教学目标：（一）知识目标：1．摘抄优美语句，积累词语。

2．理解课文内容，进一步了解童话特点。

（二）能力目标：1. 美读课文，深切感受。

2. 多个角度理解文章内涵，培养学生多向思维的习惯。

3. 品味美点，体会诗情画意。

（三）德育目标：1. 在熏陶感染中，培养学生的爱心、善心。

2. 联系生活实际，加深学生对爱的理解，让爱的理解，让爱的清泉流淌心中。

教学重点：1. 探究盲孩子的心理变化，并分析这种变化产生的原因。

2. 赏析课文的美点教学难点多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

教法：情感体验法、点拨引导法。

学法：圈点批注法、品评朗读法、合作探究法、美点寻踪法。

教学课时一课时。

教材分析：《盲孩子和他的影子》是人教版七年级上册第六单元中的一课，作者运用童话的形式，讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。

通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。

教学过程一、创设情境，导入新课。

1. 同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，在那里，我们结识了许多的好朋友，下面我们一起来欣赏一首诗：小鹿金波花的影、叶的影，给你批一件斑斓的彩衣。

你站在那儿，和无边的森林融合在一起。

然而你还像一株飞跑的树。

高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。

一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。

这首诗充满着梦幻般的色彩，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。

29 《盲孩子和他的影子》[教学目标]1、在诵读中品味语言，积累词汇。

学习欣赏文章优美语言，多角度理解文章主题。

2、引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。

3、在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。

[教学重点]1、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。

2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。

[教学难点]理解本文美的语言和主题[教学手段]多媒体教学[教学课时]一课时[教学过程]整体感知导入(背景音乐：《爱的协奏曲》)当一个盲孩子静静地坐在角落倾听伙伴们的嬉笑声，倾听鸟儿的飞鸣，甚至倾听微风拂过的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？美国作家海伦·凯勒，曾这样说过：（学生诵读）：假如给我三天光明：第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。

第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。

我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。

第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。

（学生说听后的感想，顺势导入本课）师：今天，我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文，去感受一下一个盲孩子的心情。

（多媒体展示课题：《盲孩子和他的影子》）学习之前，先检查大家的预习情况。

（扫清文字障碍）（1）、学生读字词，个别字进行点评。

（2）、点出潺潺，叠音词，及特点。

下面请两位同学与我合作共同朗读课文（教师读前6段，学生分角色读盲孩子和他的影子），其他同学听读，思考以下问题。

（多媒体出示探究问题）（1）、感悟本文盲孩子心情的变化？（2）、归纳文章情节发展步骤。

学生自主探究，回答，互评。

教师评价，以鼓励为主问题（1）心情变化的语句：（学生重在感悟盲孩子心情的变化，为归纳文章情节发展步骤，不必将句子都找出。

29．《盲孩子和他的影子》【教学目标】知识与技能学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累优美语句。

过程与方法培养朗读能力，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培养多向思维的习惯。

情感、态度与价值观通过对本文美的语言，美的意境的品味，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。

【教学重难点】1. 课文美的意境的品悟。

2. 多角度理解课文主题。

【导学过程】一、导入新课：课前老师让同学们预习了课文，请大家用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。

当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，倾听虫鸣鸟叫时，甚至倾听落叶飞舞的声音时，你可曾知道他心里正想些什么，最需要些什么？今天，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情。

二、走进作者：学生展示自己收集的有关作者的资料。

三、检测预习：1、给下列加线的字注音。

潺潺（）咩咩（）泥泞（）孪生（）2、解释下列词语。

嬉戏：踉踉跄跄：四、初读课文，整体感知1、作品的主人公是谁？用简洁的语言概括本文讲了一个什么样的故事？2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？3、请为本文加五个小标题，形式如下：的盲孩子（寂寞的盲孩子、快乐的盲孩子、重见光明的盲孩子、见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子……）五、合作探究：1、围绕学生所填小标题进行讨论。

(1)、寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（2）、快乐的盲孩子A、是谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？B、影子从哪里来？C、影子说话时内心的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？（3）、见到了一线光明的盲孩子A、是谁给盲孩子带来了复明的希望？B、那一句是中心句？（4）、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子A、盲孩子在风雨交加的困境中得到了那些朋友的帮助？B、你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（5）、重见光明的盲孩子A、重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？B、影子最后变成了什么？从中你感悟到什么？C、结尾说：“我们都是光明的孩子。

盲孩子和他的影子七年级语文教案（优秀7篇）《盲孩子和他的影子》教案篇一【教学目标】1、抄优美词语，积累语言。

2、有感情地朗读课文。

3、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。

4、学习欣赏文章美。

5、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。

【教学重点】1、有感情地朗读课文。

2、多角度理解文章主旨。

3、学习欣赏文章美。

【教材分析】这是一篇美丽的童话，他营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，可以抓住“爱”和“美”让学生去感受、体验。

首先，围绕“爱”的话题，通过反复朗读多角度理解课文，但要说出依据，帮助学生较准确深入地理解童话主旨。

再通过分角色配乐朗读，感受童话的“爱”的氛围和诗一般的意境，请学生围绕“美”谈谈自己的感受。

【课前准备】学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音。

教师：录音机，磁带（歌曲《爱的奉献》）。

【教学过程】一、导入新课由歌曲《爱的奉献》导入。

教室里播放歌曲《爱的奉献》创设一种意境和氛围。

（导入）爱是世界充满温暖的源泉，爱如一股清泉，滋润着人们的心田，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，它在生活中创造了一个又一个的奇迹，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，去体会它的神奇力量。

二、快速阅读课文，整体感知课文大意1、复述课文，概括课文大意。

2、多角度理解课文：（引导）这篇文章写了一个盲孩子在朋友们的关心、帮助下重见光明，他的影子在给别人以幸福时自己也获得了幸福，获得生命的故事。

但我们知道这在现实中是不可能实现的，那作者为什么这样想像呢？你是怎样理解的？请找出依据。

学生讨论：⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

依据：刚开始时，盲孩子的日子过得很寂寞。

──这样一个孤单弱小的人只要能得到一份关爱，就会使他感到生活的美好，而影子的出现，使他非常快乐。

──有影子、萤火虫、阳光的陪伴，盲孩子对生活充满信心，夏天，在小树林里散步，对萤火虫的追寻就体现出他对感受光明的信心。

人教版语文七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，分析盲孩子形象，感受童话的神奇色彩。

学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。

2.过程与方法：通过小组合作，探讨课文主题，培养合作精神和探究能力。

运用比较阅读的方法，分析本文与其他童话作品的异同。

3.情感态度与价值观：感受关爱他人的美好情感，树立正确的人生观和价值观。

培养对美好生活的向往，激发对文学的热爱。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析盲孩子形象。

学习本文运用细节描写表现人物形象的方法。

2.教学难点：理解课文主题，体会关爱他人的美好情感。

三、教学过程1.导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。

2.自主阅读学生自主阅读课文，理解故事情节。

教师指导学生关注课文中的关键词句，体会盲孩子的心情。

3.分析课文内容教师引导学生分析盲孩子的形象，讨论其性格特点。

学生举例说明盲孩子在故事中的表现，感受其成长过程。

4.学习写作方法教师讲解本文运用细节描写表现人物形象的方法。

学生举例说明课文中的细节描写，体会其作用。

5.小组合作学生分组讨论课文主题，探讨关爱他人的意义。

6.比较阅读教师引导学生比较本文与其他童话作品的异同。

8.课后作业学生结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。

四、教学反思2.学生在小组合作环节表现积极，讨论热烈，达到了预期的教学效果。

3.在比较阅读环节，学生能较好地发现本文与其他童话作品的异同，提高了阅读理解能力。

4.课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性及合作精神。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其写作能力。

3.课文理解：通过测试或提问，了解学生对课文内容的掌握程度。

六、教学资源1.课文原文及注释。

2.相关童话作品。

3.教学课件。

4.网络资源。

七、教学时间1课时（40分钟）重难点补充：一、教学重点、难点补充教学重点：在分析盲孩子形象时，引导学生关注其心理变化，通过对话揭示盲孩子的内心世界。

七年级语文《盲孩子和他的影子》教案设计精选5篇盲孩子和他的影子教案篇一知识目标1、积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。

2、了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。

能力目标1、美读课文。

感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。

2、培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。

3、涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。

德育目标呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。

教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。

2、赏析课文的美点。

教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。

教学方法1、朗读法。

本文是一篇美丽的童话。

语言优美、简洁、凝练，有较强的表现力，而且有诗的特质。

教读本文，宜采用多种朗读方式（正音读、范读、领读、分角色朗读、配乐美读等），读出语气、节奏，读出情感，让学生通过朗读，感受课文，理解文意。

2、讨论法。

学生自己设疑解疑，通过学生之间互相提问、学生向老师提问等方式，真正实现课堂教学的互动互助。

3、美点寻踪法。

用美的眼光欣赏这篇美丽的童话，让学生自己发现美、赏析美。

教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排1课时教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；分角色美读课文，感受童话“爱”的氛围和诗一般的意境；精读课文，美点寻踪，多角度感受作品美的特质；课堂练习，训练学生的想像能力和语言表达能力。

［教学步骤］一、导语设计（多媒体显示一个盲孩子出神地“望”着远方的画面）一个盲孩子，静静地坐在那里，侧耳倾听着身边一群同龄人在喧闹嬉玩，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着……同学们，当你看到这样一幅画面时，你的感受如何？今天我们学习《盲孩子和他的影子》，让我们随着作者金波灵动多思的笔触走进盲孩子的内心世界。

有一条河，从古流淌到今；有一片海，从过去喧腾到现在。

这河叫爱河，这海叫心海。

人教版初中七年级语文上册《盲孩子和他的影子》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握故事情节。

2.感受盲孩子的内心世界，培养关爱弱势群体的意识。

3.学习课文的写作技巧，提高自己的写作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.分析盲孩子的性格特点。

三、教学难点1.体会课文中盲孩子的心理变化。

2.学习课文的写作技巧。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者及课文背景。

2.学生自由发言，谈谈对盲孩子的初步印象。

二、课文阅读1.学生自读课文，感知故事情节。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析盲孩子的性格特点。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享自己的收获。

二、深入分析1.教师引导学生深入分析盲孩子的心理变化。

2.学生分组讨论，分享自己的分析。

三、写作技巧学习1.教师讲解课文中的写作技巧。

2.学生举例说明，加深理解。

四、课堂练习1.学生根据所学，进行课堂练习。

2.教师点评，指导学生修改。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的收获。

2.学生发表自己的看法。

三、拓展阅读1.学生自选一篇关于关爱弱势群体的文章进行阅读。

2.学生分享阅读心得。

四、作业布置1.学生根据所学，写一篇关于关爱弱势群体的作文。

2.教师提供写作指导。

第四课时一、作文评析1.学生展示自己的作文。

2.教师评析，指导学生修改。

2.学生分享自己的收获。

三、课后作业1.学生根据本节课的学习，修改自己的作文。

2.教师提供写作指导。

四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果。

2.学生提出建议，共同改进教学方法。

通过本节课的学习，学生能深入理解课文内容，感受盲孩子的内心世界，提高自己的写作能力。

同时，培养关爱弱势群体的意识，树立正确的价值观。

重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师引导学生深入分析盲孩子的心理变化。

师：同学们，盲孩子在故事中经历了哪些心理变化？能从文中找出具体的描写吗？生1：他在开始时感到孤独和害怕，文中说“他的世界是黑暗的，他不知道自己在何处，也不知道周围有什么。

一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。

2.教材分析这是七年级上册第六单元中的第四课。

学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。

3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。

4.学情分析七年级的学生，对阅读现代文的方法有了初步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

二、学习目标1.通过诵读课文，能感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意，多角度多侧面感受生活的美，理解作品内涵。

2.通过品读语言，能树立热爱生活、关爱弱者的良好愿望。

三、评价任务1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。

2.针对目标2，设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程（一）导语设计同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……。

今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友-----盲孩子和他的影子(板书课题、作者)（二）预习检测1.作者介绍金波，1935年7月生于北京，当代诗人，著名儿童文学作家。

作品有诗集《回声》、《绿色的太阳》等；童话集《小树叶童话》、《影子人》等；散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。

2.给加粗字注音。

哞哞（）咩咩（）潺潺（）酥酥（）踉（）踉跄跄（）嬉戏（）眨巴（）红润（）孪生（）玫瑰（）蔷薇（）（三）新课讲解（四）当堂训练1. 在生活中,是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？你有曾经作为“影子”和“萤火虫”帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?说出来与大家一起分享。

29盲孩子和他的影子《盲孩子和他的影．戏潺．见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。

’盲孩子几乎是在大孩子望张望着这陌生而美丽的世界。

盲孩子在恢复视力前后，作者的写作角度发生了什么变化？2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷一、选择题1．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )A．树木/丛生,百草/丰茂。

B．海日/生残/夜,江春/入旧/年。

C．杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。

D．枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。

2．结合语境解释词语有误的一项是（）A．这也真够滑稽．．，但是我决不能让人看出来！（滑稽：言语、动作引人发笑。

句中是荒唐的意思）B．是的，我将要呈报．．皇上，我对这布料非常满意。

（呈报：报告）C．同时还封他们为“御聘．．织师”。

（御聘：御前聘用）D．这布是华丽的！精致的！无双．．的！（无双：没有第二个能够相比）3．阅读下面的文字，下列表述有误的一项是（）我脱了上衣、皮鞋和袜子，穿着牛皮背心走下海去。

这时离满满大约还有半个钟头．．涉水而过。

不．．．．，我赶紧到半个钟头，我就到了舰队停泊的地方，敌人见了我都吓坏了，就从舰上跳到海里去，向岸边泅水逃命，一时跳下水的不下三万人。

我赶快拿出绳索、钩子，把钩子缚在每只船船头的一只孔里，接着又把所有绳子的另一头聚拢起来，扎在一起……我．把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上。

因为．．我有了这种防御，所以．．就继续大胆地工作起来。

A．“半个钟头”是偏正短语。

B．“因为我有了这种防御，所以就继续大胆地工作起来。

”是递进关系复句。

C．“我把眼镜拿出来牢牢地戴在鼻子上”一句中的“我”是代词。

D．“我赶紧涉水而过”一句中的“赶紧”是状语。

4．结合句意解释画线词有误的一项是（）A．小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了。

吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

B．那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。