五年级语文变色龙[人教版]

语文课文《变色龙》教材理解本篇是契诃夫的早期作品，发表于1884年。

作者于十九世纪八十年代初开始文学创作，当时的俄国进入了最反动的时期，广阔工农陷入了极度贫困和大量破产的悲惨境地，资产阶级自由派在沙皇的高压专制统治面前俯首听命，不敢违逆，一些小市民卑微麻木，苟且度日，沉沦于黑暗中……面对社会上诸多的弊端，作者一方面强烈不满，一方面又受世界的限制，不可能作出正确答案，甚至经常陷入深深的苦闷里。

因此，在他的作品里，除了抨击反动统治，批判黑暗现实外，揭露小市民的庸俗和丑恶，以表现当时俄国在黑暗笼罩下的小市民生活，也是他小说创作的重要内容。

我们认为，契诃夫是资产阶级民主主义作家，对于无产阶级和它的伟大历史使命缺乏清醒的认识，不可能开出疗救病态社会的药方，但他立足于现实，以他的优秀作品忠实地记录了那时的俄国社会生活，赫留金和观众形象正是当时社会生活中一般小市民的生动写照，富有深刻的认识价值和启迪意义。

作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和蔼变，而且展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延开展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不改造，社会就无法长进的思想意义。

1 沉静：本义指环境寂静或人内心安静，平静。

课文指环境寂静。

2 无精打采：形容不快乐，精神不振作。

3 浆硬：指用粉浆或米汤浸纱、布使干后发硬发挺。

不可写作“僵硬”。

4 无缘无故：没有一点原因。

缘，故，原因。

5 魁梧：身体强壮高大，注意“魁”和“槐”的区别。

6 异想天开：形容想入非非不切实际。

异，奇异。

天开，比喻凭空的，根本没有的事情。

7 荒唐ｈｕāｎｇｔáｎｇ①思想、言行错误到使人觉得奇怪的程度。

②行为放纵、没有节制。

着重于极其荒唐，令人难于理解。

8 洋溢ｙáｎｇｙì：多指情绪、气氛充分流露，着重指从内向外流露出来。

①变色龙是一种极善于根据环境情况迅速改变自己身体颜色，以求得自身隐蔽的小动物。

②变色龙在热带的丛林中生活，一般是不易被人们发现的。

③如果你把变色龙由绿色的树枝上移到大树干的黄褐色的树皮上，你会发现转眼间变色龙的体色就会由绿色变成和树皮一样的黄褐色，与周围环境完全融成一片。

④变色龙的这种高超的伪装术，经动物学家们的研究才弄清。

⑤原来，在变色龙的颗粒表皮上的真皮中，有着许多特殊的色素细胞和黄色细胞。

⑥这些细胞在变色龙神经的支配下可以伸长或缩小来改变颜色，使全身色彩与环境协调，从而把自己隐蔽起来。

⑦变色龙改变体色的机能，启发科学家们深入地研究它。

⑧人们希望有一天也能模仿变色龙，制造出一种可以像变色龙一样随环境发迹色彩的兴涂料。

⑨那么，这种东西在国防上将会成为出奇制胜的法宝。

人教版五年级语文上册知识点总结语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳。

这次小编给大家整理了人教版五年级语文上册知识点总结，供大家阅读参考。

五年级语文上册知识点总结1、来自寓言故事的成语：守株待兔假虎威拔苗助长杯弓蛇影来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地2、解释带点的字：张口结舌：结舌，舌头不能转动。

滥竽充数：滥，不好，不合格。

画龙点睛：睛，眼珠子，这里指眼睛。

惊叹不已：已，停。

3、近义词。

张口结舌——哑口无言滥竽充数——鱼目混珠推敲1、贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。

2、韩愈说用“敲”好的理由：(1)月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

(2)用“敲”更能衬托出月夜的宁静。

(3)读起来也响亮些。

嫦娥奔月1、本文是一篇神话故事。

描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是美丽善良、舍己为人的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪婪、包藏祸心的逢蒙。

2、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾浩浩荡荡恭恭敬敬兢兢业业吞吞吐吐碧蓝碧蓝：雪白雪白金黄金黄乌黑乌黑火红火红瓦蓝瓦蓝读书莫放“拦路虎”1、“拦路虎”比喻前进道路上的障碍，读书时遇到的“拦路虎”指的是生字。

2、要扫除“拦路虎”，勤查字典是一个有效的办法。

3、“拦路虎”的引号表示特殊含义。

4、“字典是无声的老师。

”是比喻句，把字典比作无声的老师。

《伊索寓言》1、出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

2、《狐狸和葡萄》中狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，后来人们称有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。

叫“酸葡萄”心理。

3、“白费劲”中“白”的意思是没有效果。

《变色龙》教材分析及教案一、教材分析1. 教材来源本教案选自人教版语文必修教材，旨在通过分析课文《变色龙》的人物形象、情节安排、写作手法等方面，帮助学生深入理解作品，提高文学鉴赏能力。

2. 教材内容《变色龙》是法国作家罗曼·罗兰创作的一篇小说，讲述了主人公阿勒克斯在成长过程中，逐渐认识到社会的复杂性和人性的多样性，从而学会适应环境、保护自己的故事。

3. 教学目标（1）理解课文《变色龙》的基本情节，把握人物形象。

（2）分析作品的写作手法，领会作者的表达意图。

二、教学目标1. 知识与技能（1）能够复述《变色龙》的基本情节。

（2）了解小说中的人物形象及其特点。

（3）分析小说的写作手法，如象征、暗示等。

2. 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。

（3）运用写作手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对文学作品的兴趣，增强阅读信心。

（2）引导学生认识社会的复杂性，提高应对现实问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点（1）掌握《变色龙》的基本情节。

（2）分析小说中的人物形象及其特点。

（3）理解小说的写作手法及表达意图。

2. 教学难点（1）欣赏小说的象征、暗示等写作手法。

（2）运用写作手法进行创意写作。

四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者罗曼·罗兰及其作品《变色龙》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）让学生通读课文，了解《变色龙》的基本情节。

（2）学生分享学习心得，讨论人物形象及特点。

3. 合作探讨（1）分组讨论小说的写作手法，如象征、暗示等。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂小结五、课后作业1. 复述《变色龙》的基本情节。

2. 分析小说中的人物形象及其特点。

3. 结合小说写作手法，进行创意写作。

4. 推荐一本罗曼·罗兰的作品，简要介绍作品内容。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究问题。

变色龙说课稿变色龙说课稿10篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的变色龙说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

变色龙说课稿1一、说教材:《变色龙》是苏教版实验教材第九册第6课。

本文通过继续我们发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程。

展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。

全文共１６个自然段，可分３段。

第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长３０厘米左右，似蛇非蛇的怪物。

第九至第十五自然段，写我们端详变色龙，了解了变色龙的特点。

第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原始森林。

本课主要是介绍变色龙的特点，作者巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，显得生动有趣。

其中第二段是全文的重点。

《变色龙》这篇课文需要两个课时完成，今天我讲的是第二课时的教学设想。

根据上面的情况我制定了本课时的教学目标为：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

二、说教学方法根据本课的教学目标，在本课教学中，我在课前可以让学生准备一些动物适应环境的图片和文字资料，教师作为学生的探究伙伴也可以准备一些相关的音像资料，课上与学生资源共享。

在教学过程中,由于变色龙尚属罕见动物,极为罕见,同学们对于它的认识还是知之甚少,所以光靠读来悟变色龙的特征还是远远不够的,所以,我在教学中合理利用多媒体教学,使学生能够更加直观的认识变色龙。

通过一些图画,了解变色龙捕捉食物之迅,以及它能在不同的环境和温度下变色的过程,学生饶有兴趣。

三、说教学过程：（一）、展示图画，直观导入：首先我向学生展示了一幅大自然生物活动情景图，非常醒目。

此图目的是让学生通过找动物，发现有些动物与环境颜色一致，很难发现；而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然；更有趣的是，有些动物的体态竟然与植物的样子相类似等等，旨在激发学生探究的兴趣，并初步感知保护色、警戒色和拟态。

小学语文《变色龙》教学设计一等奖1、小学语文《变色龙》教学设计一等奖教学设想：1、从阅读学表达；充分发挥教材优势和习作资源，渗透观察和写作方法，从阅读中学会表达。

2、通过读书把握变化龙的外形特点等，做一名讲解员，以说促读，说中内化。

教学设计：一、谈话导入，激发兴趣大自然——昆虫——小动物——奇特的小动物二、初读课文，整体感知1、带着求知欲读课文2、用一两句话简介课文内容三、再读课文，扫清障碍1、要求：字字正确、句句流畅，声声响亮2、练习读3、指名，指导：“名副其实、窥视”4、完成课后第3题（以上由第一课时完成）四、默读课文，把握重点1、默读要求：思考从课文中看到一个怎样的变色龙？画出描写它的句段。

2、默读3、交流4、再读“变色龙”，说印象最深刻的.地方。

（捕食OR变色）五、精读课文，内化语言。

当变化龙的讲解员：可以加上自己搜集的资料；可以加自己生动有趣的解说词；可以重点介绍某个方面……（课堂高潮处）六、跳出课文，学表达1、激疑：是怎样观察才把变色龙写得此这么好？（看、听、问、摸）向我介绍时，又是怎样介绍的？2、把解说词写下来OR介绍一种自己熟悉的小动物。

七、走出起跑线，引向课外“难得碰到”，为什么又要给放了？观察、写日记、找资料拓展阅读：非洲见闻2、小学语文《变色龙》教学设计一等奖教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。

教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。

那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。

《变色龙》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。

培养学生独立阅读、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。

培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生观察力和想象力。

2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。

生字词的正确书写和运用。

三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。

5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。

学生体验后，谈谈自己的感受。

6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。

7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。

同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。

变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。

它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。

变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。

当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。

变色龙的生活习性也很有趣。

它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。

变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。