小学五年级语文变色龙

教学目标：1.了解和学习变色龙的基本知识，包括外形特征、生活习性等。

2.提高学生的观察力和动手能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点和难点：1.帮助学生理解变色龙的生活习性和适应环境的能力。

2.引导学生正确处理观察、实验和保护的关系。

教学准备：1.电脑和投影仪2.变色龙的资料和图片3.组织一次实地观察活动教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生讨论有关变色龙的问题：你们知道变色龙吗？它们是干什么的？它们有什么特点？2.导入本课的主题：今天，我们将要一起来了解变色龙的奇妙生活吧。

二、学习变色龙的基本知识（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，帮助学生了解变色龙的外形特征。

2.让学生观察、描述变色龙的外形特点，比如颜色、身体形状、爪子等。

3.引导学生思考：为什么变色龙叫做“变色龙”呢？它们为什么可以变换颜色？三、观察变色龙的生活习性（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，让学生观察变色龙的生活环境，比如树枝上、草丛中等。

2.让学生想象自己是变色龙，你会选择哪里生活？为什么？3.带领学生一起进行一次实地观察活动，找寻变色龙的踪迹，并记录下来。

四、了解变色龙的适应环境的能力（15分钟）1.引导学生思考：为什么变色龙可以在不同的环境中生活并保护自己？它们都做了哪些调整呢？2.通过投影仪展示变色龙在不同环境中的图片，让学生观察和比较它们的颜色和外形。

3.让学生思考：变色龙的颜色和外形发生变化有什么作用？为什么？五、保护变色龙及其生活环境（20分钟）1.与学生讨论：我们应该如何保护变色龙及其生活环境？2.组织学生分组进行小研究，了解变色龙的保护情况，并设计相应的保护计划。

3.让学生通过课堂展示的方式，分享自己的研究结果和保护计划。

六、拓展延伸（10分钟）1.播放与变色龙有关的动画片或视频，并让学生发表自己的观后感。

2.鼓励学生自主阅读有关变色龙的书籍或相关资料，并写下自己的想法和感受。

【五年级】变色龙的自述哈罗，大家好！我是一条人见人爱、花见花开、车见车爆胎的小变色龙，又名避役。

今年一岁左右，很年轻。

我是一条杰克森变色龙。

我特立独行，极有个性，在此与大家谈谈心。

我的家乡位于非洲原始森林，那里鸟栖虫居，十分美丽。

雪白的瀑布从山顶流泻下来，汇入苍翠的林间，各种奇特的树木郁郁葱葱、无比茂盛，狒狒和鹦鹉在树上栖息，成为我亲密的邻居。

树下许多不知名的花儿散发着淡淡的清香，艳丽多彩，美不胜收。

我爱我的家！我紫带与众不同。

啊，体长约25厘米，身躯呈圆形筒状，左右两侧又施明德又长，头部略偏小。

头顶具有盔甲通常的皮褶，三角形的鼻吻端生存有两只角。

披上颗粒状的战袍，尾巴又粗又短，能够织成在树上，四只脚短而细，脚趾卵圆形，如同钳子通常牢牢地钳子在枝上。

怎么样，我紫带很特别吧？现在，我有些饿了，迅速扫视四面八方。

嘿，那片绿叶丛中藏着一只螳螂，目光正紧盯着树梢上一只正在唱歌的蝉。

都说“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

今天，我就来个“螳螂捕蝉，避役在后”吧，嘻嘻。

我蹑手蹑脚地爬上螳螂附近的树上，皮肤渐渐变化成树叶的颜色，静静等候我的美餐一点点紧邻。

我钳子在树上一动不动，一只眼睛稳步行踪猎物，另一只眼睛则观测四面八方与否存有敌人吻合。

要到螳螂距我还没30厘米时，我以迅雷不及掩耳之势张开舌头，排泄黏液，将猎物卷进口中。

它还顾不上绝望，就已返回人世间。

又就是一次毫不费力地猎捕！大家都知道，我有一个十分特殊的本领，那就是变色，因此，我还被称为“伪装大师”。

现在，就让我来为大家揭晓这个秘密吧，因为我的皮肤中含着各种不同的色素细胞，在光线、温度和湿度的影响下，我体内的色素细胞或集中或分散，就产生了与环境相适应的皮肤颜色。

是不是很神奇呀？我们变色龙大都就是卵生的，从蛋变为大变色龙的模样。

但也不是没特例，在南非存有几种就是卵胎生，与你们人类的方式相近，一长大就是一条大变色龙。

可是，在这个世界上，我们的种族已日渐消亡。

这一切都要“归功”于你们——这群贪婪无知的人类！是你们，将我们的龙蛋抢走，做成“美味佳肴”；是你们大量猎杀捕捉我的族人，夺走了我们的自由，关在玻璃房里天天忍受着你们的指手划脚！地球并不仅仅是你们人类的，而是我们大家的，这个世界也应该有我们变色龙的一席之地，请保护爱惜变色龙这个族群！。

【五年级】好的自述文作文500字我是变色龙我是一只变色龙，是世界上最神奇的动物之一。

我的体型不大，通体呈现出五彩斑斓的颜色，我可以根据周围环境的改变而改变我的颜色。

这使我在自然界中能够很好地融入周围环境，保护自己的安全。

从小的时候，我就展示出了非凡的能力。

我能够轻松改变自己的颜色，使它与周围环境融为一体。

当我爬上一棵树时，我会像树皮一样变成棕色；当我在草地上行走时，我会变成绿色；当我躺在岩石上时，我会变成灰色。

这样一来，我就成了隐形的，别人很难发现我。

这个特点让我在自然界中非常有优势。

一方面，我能够更好地躲避敌人的追捕。

在遇到危险的时候，我将自己变成与周围环境一样的颜色，使自己看起来像是树皮、草地或岩石，从而保护自己的安全。

我也可以更好地捕食。

当我想捕食一只苍蝇时，我可以变成绿色，躲在草丛中静静等待，当苍蝇不经意间飞过来时，我会迅速将它抓住。

除了改变颜色之外，我还有一些其他的特点。

我有一对又长又粗又强壮的爪子，可以轻松攀爬树木。

我的眼睛很大，可以看到很远的东西，帮助我从远处观察周围环境。

我的尾巴也很有力量，可以帮助我保持平衡。

我喜欢在大自然中自由自在地生活。

每天早晨，当阳光洒在我身上时，我就会伸个懒腰，然后开始寻找美食。

有时候，我会遇到其他朋友，一起探索新的领地。

我们会在树枝上追逐，跳跃，玩耍。

有时候，我们也会合作捕食昆虫，享受美味的食物。

我喜欢变色龙这个身份，因为它让我与众不同。

我很骄傲，因为我有很多惊人的能力。

不过，有时候，我也会感到一丝孤单。

因为虽然我能够与周围环境融为一体，但人类很难发现我。

我希望人类能够更加关注和保护我们这些神奇的动物，让我们共同生活在这个美丽的地球上。

我是一只变色龙，我拥有美丽的外表和神奇的能力。

我喜欢在大自然中生活，与朋友一起玩耍，享受自由的快乐。

我希望人类能够更加了解和保护我们，让我们共同守护这个美丽的地球。

小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。

小学五年级语文《变色龙》教学设计1教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。

教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。

教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。

那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。

【设计意图：在教师的美丽描述中，营造出愉悦的学习环境，同时对学生又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的欲望。

】让我们一起写下它的名字。

（师生一起板书）二、交流资料1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。

（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。

）【设计意图：检查学生课前自主学习情况，培养学生自主预习、自主搜集有价值资料，且学会整理和内化的能力，并训练简练、条理表达能力。

】3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！【设计意图：给学生即时的肯定，激发其学习的自信。

五年级变色龙课文原文五年级变色龙课文原文变色龙原是一种爬行动物的俗称，学名是避役，它因能根据环境和形式的变化，通过调整自己的肤色来适应而得名，现在被人们用来讽刺没有立场、原则，趋炎附势、见风使舵、欺软怕硬的人。

下面是小编收集整理的五年级变色龙课文原文，希望对您有所帮助！变色龙课文原文：一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。

“啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。

大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。

“什么事？”“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条‘怪蛇’，吓了一跳。

”“在哪里？”大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。

“在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。

这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。

“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。

我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。

椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。

身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。

“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。

它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。

当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。

”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。

这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。

似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。

我们被它吓了一跳。

“变色龙真的会变色吗？”“真的`，不信，马上试试看。

”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。

接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。

再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。

五年级语文上册变色龙教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《变色龙》的故事情节，理解课文大意。

1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

1.3了解变色龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学知识的兴趣。

2.过程与方法2.1通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。

2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。

3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文《变色龙》的故事情节和生字词。

1.2变色龙的特点和生活习性。

2.教学难点2.1学生对课文细节的理解和感悟。

2.2学生对变色龙生活习性的探究。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示变色龙的图片，引导学生观察并说出对变色龙的了解。

2.课文阅读2.1学生自读课文，理解故事情节。

2.2教师通过问题引导，检查学生对课文的理解。

3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。

3.2学生通过字典、词典等工具书，了解生字词的意思和用法。

4.课文分析4.1教师引导学生分析课文中的故事情节，理解变色龙的特点。

5.拓展延伸5.1学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识。

6.小组活动6.1学生分组讨论，思考如何保护变色龙及其生活环境。

6.2各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。

7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励。

8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于变色龙的短文。

8.2学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识，下节课分享。

四、板书设计课题：变色龙1.故事情节2.生字词3.变色龙的特点4.变色龙的生活习性五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对变色龙有了更加全面的认识。

在课文阅读、生字词学习、课文分析等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

在拓展延伸和小组活动环节，学生能够主动查阅资料，分享自己的学习成果。

但部分学生在课文细节理解和感悟方面还有待提高，需要在今后的教学中加以引导。

小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。

培养学生独立阅读、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。

培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生观察力和想象力。

2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。

生字词的正确书写和运用。

三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。

5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。

学生体验后，谈谈自己的感受。

6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。

7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。

同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。

变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。

它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。

变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。

当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。

变色龙的生活习性也很有趣。

它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。

变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。

我们身边的变色龙五年级作文《嘿，咱身边的“变色龙”》咱身边啊，还真有不少像变色龙一样的人呢。

今天我就给大家讲讲我遇到的一个“变色龙”。

我们班有个同学叫小明，这家伙那可真是个十足的“变色龙”。

为啥这么说呢？听我给你慢慢道来。

有一次上语文课，老师正在讲台上讲得津津有味。

这时候，小明偷偷在下面玩起了小玩具。

他以为老师看不到他，玩得那叫一个投入。

突然，老师的眼睛像探照灯一样扫向了他。

哎呀妈呀，这时候的小明，那反应可快了。

他立刻坐得端端正正，眼睛紧紧地盯着老师，脸上露出一副认真听讲的表情，就好像刚才玩玩具的不是他一样。

老师看了他一眼，没说什么，继续讲课。

等老师一转身，小明又开始偷偷玩了起来。

这变得也太快了吧，简直就像变色龙一样，能瞬间改变自己的颜色来适应环境。

还有一回，我们在操场上玩游戏。

一开始，小明和我们玩得可开心了。

可是，后来有个同学不小心撞到了他。

嘿，这下可不得了了。

小明的脸一下子就变了，从刚才的笑嘻嘻变成了凶巴巴。

他冲着那个同学大喊：“你干嘛撞我？”那个同学赶紧道歉，说不是故意的。

可是小明不依不饶，还想动手打人呢。

这时候，班长走了过来。

一看到班长，小明的脸色又变了。

他马上露出一副可怜兮兮的样子，说：“班长，他撞我，好疼啊。

”班长批评了那个同学，也让小明别这么小气。

小明连连点头，说自己知道错了。

这变得也太快了吧，前一秒还凶神恶煞，后一秒就变成了小绵羊。

小明这个“变色龙”啊，有时候真让人哭笑不得。

不过，仔细想想，我们身边像小明这样的“变色龙”还不少呢。

他们在不同的情况下，会表现出不同的样子。

有时候让人觉得很有趣，有时候也会让人觉得有点无奈。

但是呢，我觉得我们还是应该做一个真实的人，不要像变色龙一样总是变来变去。

这样才能让别人真正了解我们，也能让我们交到更多真正的朋友。

咱身边的“变色龙”，虽然有时候很让人头疼，但也给我们的生活带来了不少乐趣。

希望他们能早点改掉这个“变色”的毛病，做一个真诚的人。

嘿嘿。