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教学目标：1.了解和学习变色龙的基本知识，包括外形特征、生活习性等。
2.提高学生的观察力和动手能力。
3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教学重点和难点：1.帮助学生理解变色龙的生活习性和适应环境的能力。
2.引导学生正确处理观察、实验和保护的关系。
教学准备：1.电脑和投影仪2.变色龙的资料和图片3.组织一次实地观察活动教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生讨论有关变色龙的问题：你们知道变色龙吗？它们是干什么的？它们有什么特点？2.导入本课的主题：今天，我们将要一起来了解变色龙的奇妙生活吧。
二、学习变色龙的基本知识（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，帮助学生了解变色龙的外形特征。
2.让学生观察、描述变色龙的外形特点，比如颜色、身体形状、爪子等。
3.引导学生思考：为什么变色龙叫做“变色龙”呢？它们为什么可以变换颜色？三、观察变色龙的生活习性（15分钟）1.通过投影仪展示变色龙的图片，让学生观察变色龙的生活环境，比如树枝上、草丛中等。
2.让学生想象自己是变色龙，你会选择哪里生活？为什么？3.带领学生一起进行一次实地观察活动，找寻变色龙的踪迹，并记录下来。
四、了解变色龙的适应环境的能力（15分钟）1.引导学生思考：为什么变色龙可以在不同的环境中生活并保护自己？它们都做了哪些调整呢？2.通过投影仪展示变色龙在不同环境中的图片，让学生观察和比较它们的颜色和外形。
3.让学生思考：变色龙的颜色和外形发生变化有什么作用？为什么？五、保护变色龙及其生活环境（20分钟）1.与学生讨论：我们应该如何保护变色龙及其生活环境？2.组织学生分组进行小研究，了解变色龙的保护情况，并设计相应的保护计划。
3.让学生通过课堂展示的方式，分享自己的研究结果和保护计划。
六、拓展延伸（10分钟）1.播放与变色龙有关的动画片或视频，并让学生发表自己的观后感。
2.鼓励学生自主阅读有关变色龙的书籍或相关资料，并写下自己的想法和感受。
【五年级】变色龙的自述哈罗，大家好！我是一条人见人爱、花见花开、车见车爆胎的小变色龙，又名避役。
今年一岁左右，很年轻。
我是一条杰克森变色龙。
我特立独行，极有个性，在此与大家谈谈心。
我的家乡位于非洲原始森林，那里鸟栖虫居，十分美丽。
雪白的瀑布从山顶流泻下来，汇入苍翠的林间，各种奇特的树木郁郁葱葱、无比茂盛，狒狒和鹦鹉在树上栖息，成为我亲密的邻居。
树下许多不知名的花儿散发着淡淡的清香，艳丽多彩，美不胜收。
我爱我的家！我紫带与众不同。
啊，体长约25厘米，身躯呈圆形筒状，左右两侧又施明德又长，头部略偏小。
头顶具有盔甲通常的皮褶，三角形的鼻吻端生存有两只角。
披上颗粒状的战袍，尾巴又粗又短，能够织成在树上，四只脚短而细，脚趾卵圆形，如同钳子通常牢牢地钳子在枝上。
怎么样，我紫带很特别吧？现在，我有些饿了，迅速扫视四面八方。
嘿，那片绿叶丛中藏着一只螳螂，目光正紧盯着树梢上一只正在唱歌的蝉。
都说“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
今天，我就来个“螳螂捕蝉，避役在后”吧，嘻嘻。
我蹑手蹑脚地爬上螳螂附近的树上，皮肤渐渐变化成树叶的颜色，静静等候我的美餐一点点紧邻。
我钳子在树上一动不动，一只眼睛稳步行踪猎物，另一只眼睛则观测四面八方与否存有敌人吻合。
要到螳螂距我还没30厘米时，我以迅雷不及掩耳之势张开舌头，排泄黏液，将猎物卷进口中。
它还顾不上绝望，就已返回人世间。
又就是一次毫不费力地猎捕！大家都知道，我有一个十分特殊的本领，那就是变色，因此，我还被称为“伪装大师”。
现在，就让我来为大家揭晓这个秘密吧，因为我的皮肤中含着各种不同的色素细胞，在光线、温度和湿度的影响下，我体内的色素细胞或集中或分散，就产生了与环境相适应的皮肤颜色。
是不是很神奇呀？我们变色龙大都就是卵生的，从蛋变为大变色龙的模样。
但也不是没特例，在南非存有几种就是卵胎生，与你们人类的方式相近，一长大就是一条大变色龙。
可是，在这个世界上，我们的种族已日渐消亡。
这一切都要“归功”于你们——这群贪婪无知的人类！是你们，将我们的龙蛋抢走，做成“美味佳肴”；是你们大量猎杀捕捉我的族人，夺走了我们的自由，关在玻璃房里天天忍受着你们的指手划脚！地球并不仅仅是你们人类的，而是我们大家的，这个世界也应该有我们变色龙的一席之地，请保护爱惜变色龙这个族群！。
【五年级】好的自述文作文500字我是变色龙我是一只变色龙，是世界上最神奇的动物之一。
我的体型不大，通体呈现出五彩斑斓的颜色，我可以根据周围环境的改变而改变我的颜色。
这使我在自然界中能够很好地融入周围环境，保护自己的安全。
从小的时候，我就展示出了非凡的能力。
我能够轻松改变自己的颜色，使它与周围环境融为一体。
当我爬上一棵树时，我会像树皮一样变成棕色；当我在草地上行走时，我会变成绿色；当我躺在岩石上时，我会变成灰色。
这样一来，我就成了隐形的，别人很难发现我。
这个特点让我在自然界中非常有优势。
一方面，我能够更好地躲避敌人的追捕。
在遇到危险的时候，我将自己变成与周围环境一样的颜色，使自己看起来像是树皮、草地或岩石，从而保护自己的安全。
我也可以更好地捕食。
当我想捕食一只苍蝇时，我可以变成绿色，躲在草丛中静静等待，当苍蝇不经意间飞过来时，我会迅速将它抓住。
除了改变颜色之外，我还有一些其他的特点。
我有一对又长又粗又强壮的爪子，可以轻松攀爬树木。
我的眼睛很大，可以看到很远的东西，帮助我从远处观察周围环境。
我的尾巴也很有力量，可以帮助我保持平衡。
我喜欢在大自然中自由自在地生活。
每天早晨，当阳光洒在我身上时，我就会伸个懒腰，然后开始寻找美食。
有时候，我会遇到其他朋友，一起探索新的领地。
我们会在树枝上追逐，跳跃，玩耍。
有时候，我们也会合作捕食昆虫，享受美味的食物。
我喜欢变色龙这个身份，因为它让我与众不同。
我很骄傲，因为我有很多惊人的能力。
不过，有时候，我也会感到一丝孤单。
因为虽然我能够与周围环境融为一体，但人类很难发现我。
我希望人类能够更加关注和保护我们这些神奇的动物，让我们共同生活在这个美丽的地球上。
我是一只变色龙，我拥有美丽的外表和神奇的能力。
我喜欢在大自然中生活，与朋友一起玩耍，享受自由的快乐。
我希望人类能够更加了解和保护我们，让我们共同守护这个美丽的地球。
小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的小学五年级语文《变色龙》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
小学五年级语文《变色龙》教学设计1教学目标：1、知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。
教学重点、难点：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学准备：有关变色龙的图片及资料做成的课件。
教学流程：一、创境导入同学们，通过学习第二组课文，我们随课本走进了绿色大自然。
那儿有会唱歌的纺织娘，有闪着金属光泽的小甲虫，有各式的美丽贝壳，还有涂了油彩般的蝉儿……小动物们那么可爱，大自然那么美丽、神奇！今天，让我们随刘梦熊先生一起远去非洲，去认识另一位大自然的宠儿变色龙。
【设计意图：在教师的美丽描述中，营造出愉悦的学习环境，同时对学生又是一个“温故”的过程，并激起探究新知的欲望。
】让我们一起写下它的名字。
（师生一起板书）二、交流资料1、你认识它吗？（师指课件中的变色龙图片发问）2、除了认识它，你还了解那些关于它的知识？请用自己的话简练的说说。
（像它的食物？生息地？它如何繁殖？所属科目？其种类、数量？……老师适时将搜集到的变色龙不同种类的图片展示给学生看。
）【设计意图：检查学生课前自主学习情况，培养学生自主预习、自主搜集有价值资料，且学会整理和内化的能力，并训练简练、条理表达能力。
】3、小结：你课前广泛地阅读让你增长了许多知识，也让老师大开眼界，谢谢你们！【设计意图：给学生即时的肯定，激发其学习的自信。
五年级变色龙课文原文五年级变色龙课文原文变色龙原是一种爬行动物的俗称，学名是避役，它因能根据环境和形式的变化，通过调整自己的肤色来适应而得名，现在被人们用来讽刺没有立场、原则，趋炎附势、见风使舵、欺软怕硬的人。
下面是小编收集整理的五年级变色龙课文原文，希望对您有所帮助！变色龙课文原文：一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。
“啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。
大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。
“什么事？”“刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条‘怪蛇’，吓了一跳。
”“在哪里？”大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。
“在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。
这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。
“变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。
我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。
椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。
身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。
“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。
当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。
”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。
似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
我们被它吓了一跳。
“变色龙真的会变色吗？”“真的`，不信，马上试试看。
”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。
接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。
再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。
五年级语文上册变色龙教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《变色龙》的故事情节，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。
1.3了解变色龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学知识的兴趣。
2.过程与方法2.1通过阅读、讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
2.2运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀。
3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文《变色龙》的故事情节和生字词。
1.2变色龙的特点和生活习性。
2.教学难点2.1学生对课文细节的理解和感悟。
2.2学生对变色龙生活习性的探究。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示变色龙的图片，引导学生观察并说出对变色龙的了解。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解故事情节。
2.2教师通过问题引导，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生通过字典、词典等工具书，了解生字词的意思和用法。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文中的故事情节，理解变色龙的特点。
5.拓展延伸5.1学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识。
6.小组活动6.1学生分组讨论，思考如何保护变色龙及其生活环境。
6.2各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于变色龙的短文。
8.2学生通过查阅资料，了解更多关于变色龙的知识，下节课分享。
四、板书设计课题：变色龙1.故事情节2.生字词3.变色龙的特点4.变色龙的生活习性五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对变色龙有了更加全面的认识。
在课文阅读、生字词学习、课文分析等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
在拓展延伸和小组活动环节，学生能够主动查阅资料，分享自己的学习成果。
但部分学生在课文细节理解和感悟方面还有待提高，需要在今后的教学中加以引导。
小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。
培养学生独立阅读、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。
培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
培养学生观察力和想象力。
2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。
3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。
5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。
学生体验后，谈谈自己的感受。
6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。
7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。
同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。
变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。
它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。
变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。
当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。
变色龙的生活习性也很有趣。
它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。
变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。
我们身边的变色龙五年级作文《嘿，咱身边的“变色龙”》咱身边啊，还真有不少像变色龙一样的人呢。
今天我就给大家讲讲我遇到的一个“变色龙”。
我们班有个同学叫小明，这家伙那可真是个十足的“变色龙”。
为啥这么说呢？听我给你慢慢道来。
有一次上语文课，老师正在讲台上讲得津津有味。
这时候，小明偷偷在下面玩起了小玩具。
他以为老师看不到他，玩得那叫一个投入。
突然，老师的眼睛像探照灯一样扫向了他。
哎呀妈呀，这时候的小明，那反应可快了。
他立刻坐得端端正正，眼睛紧紧地盯着老师，脸上露出一副认真听讲的表情，就好像刚才玩玩具的不是他一样。
老师看了他一眼，没说什么，继续讲课。
等老师一转身，小明又开始偷偷玩了起来。
这变得也太快了吧，简直就像变色龙一样，能瞬间改变自己的颜色来适应环境。
还有一回，我们在操场上玩游戏。
一开始，小明和我们玩得可开心了。
可是，后来有个同学不小心撞到了他。
嘿，这下可不得了了。
小明的脸一下子就变了，从刚才的笑嘻嘻变成了凶巴巴。
他冲着那个同学大喊：“你干嘛撞我？”那个同学赶紧道歉，说不是故意的。
可是小明不依不饶，还想动手打人呢。
这时候，班长走了过来。
一看到班长，小明的脸色又变了。
他马上露出一副可怜兮兮的样子，说：“班长，他撞我，好疼啊。
”班长批评了那个同学，也让小明别这么小气。
小明连连点头，说自己知道错了。
这变得也太快了吧，前一秒还凶神恶煞，后一秒就变成了小绵羊。
小明这个“变色龙”啊，有时候真让人哭笑不得。
不过，仔细想想，我们身边像小明这样的“变色龙”还不少呢。
他们在不同的情况下，会表现出不同的样子。
有时候让人觉得很有趣，有时候也会让人觉得有点无奈。
但是呢，我觉得我们还是应该做一个真实的人，不要像变色龙一样总是变来变去。
这样才能让别人真正了解我们，也能让我们交到更多真正的朋友。
咱身边的“变色龙”，虽然有时候很让人头疼，但也给我们的生活带来了不少乐趣。
希望他们能早点改掉这个“变色”的毛病，做一个真诚的人。
嘿嘿。
变色龙
今天，我和同学在跑步时，无意间发现了一个怪东西，这个怪东西在一片碧绿的叶子上，身上的颜色和叶子的颜色一模一样，极难发现，就连我们也是模模糊糊发现了这个怪东西，我们都很惊讶，它的颜色竟然和叶子的颜色没两样，我们决心探索这个问题。
我们走近一看，这是一个小东西，它身体呈长筒状，眼睛稍有鼓起，嘴巴差不多根本看不见，隆起的背部酷似龟背，尾巴又尖又细，而且还很长，一副凶相毕露的样子，看着就让人害怕。
我们一直在对它指手画脚，但它任然一动也不动。
过了一会，老师来了，着我们才得知这是一条变色龙。
变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？“变色龙看起来很迟钝，但实际，是在用它那似睡非睡的眼睛窥探着，一但有猎物出现，它就会把两只眼睛都睁开，从而就会产生一种立体感，确定自己与猎物的距离，猎物和他逼近了，他就会伸出他那舌头，瞬间把猎物卷入他的口中。
”我的同学“曹操”绘声绘色地向我们介绍着。
就在我们说的时候，一只色彩斑斓的蝴蝶飞了过来，等它逼近时，变色龙就以迅雷不及掩耳之速度，伸出他那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身体的一倍。
一刹那，那只彩蝶已被它卷入口中，成为美餐。
天哪，我们都被它吓了一跳。
老师说变色龙会变色，我们就把它放在了各个地方，它的颜
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色果然也随之而改变，我们把它放在水泥板上，它就变成棕黑色；我们把它放在墙壁上，他就变成了白色；我们把它放在黑色的汽车上，他就变成了黑色，我们把它放在蓝色的地砖上，它就变成了蓝色……】
老师说变色龙的数量已经算少的了，所以我们把他发在了原处
变色龙果然名副其实！
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五年级语文上册《变色龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文《变色龙》所描绘的自然景观和动物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解变色龙的生活习性。
（2）运用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对变色龙的喜爱和保护意识。
（2）引导学生认识人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解变色龙的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的变色龙生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境。
2. 讨论法：分组讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放变色龙的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的认知。
（3）简介课文《变色龙》，引导学生进入学习情境。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，增强对课文的理解。
3. 理解课文（1）学生讲述变色龙的生活习性和特点。
（2）讨论：变色龙为什么能变色？变色有什么作用？（3）总结课文内容，巩固学生对变色龙的认识。
4. 拓展延伸（1）学生展示收集到的关于变色龙的其他知识。
（2）讨论：如何保护变色龙及其生活环境？（3）引导学生树立关爱大自然、保护生态环境的意识。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结变色龙的特点。
五年级上册语文变色龙教案设计小学语文变色龙优秀教案教材分析：《语文变色龙》是一本小学五年级上册语文教材。
全书共分为十二个单元，每个单元有两篇课文。
通过学习这本教材，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学的热爱和感悟能力。
教学目标：1.能够正确朗读课文，掌握基本的语音、语调和停顿。
2.能够理解课文的内容，抓住主旨，捕捉细节。
3.能够书写课文中的生字，了解生字的基本部首和笔画。
4.能够通过阅读提高自己的审美情趣，培养对文学的热爱。
教学重点：1.正确朗读课文，掌握基本的语音、语调和停顿。
2.理解课文的内容，抓住主旨，捕捉细节。
3.书写课文中的生字，了解生字的基本部首和笔画。
教学难点：1.捕捉课文中的细节信息。
2.通过生字书写，了解生字的基本部首和笔画。
教学过程：一、导入（5分钟）：1.引入课文主题，询问学生对变色龙的了解。
2.播放一段变色龙的视频，让学生观察变色龙的变色过程，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（10分钟）：1.呈现课文标题，让学生预测课文内容。
2.教师朗读课文，让学生跟读，并注意语音、语调和停顿。
3.教师解读课文，抓住主旨，捕捉细节。
三、课文学习（20分钟）：1.学生小组朗读课文，师生共同点评朗读情况。
2.学生独立阅读课文，回答教师提出的问题，帮助学生理解课文的内容。
3.学生按照课文内容，绘制对应的插图，帮助理解。
四、语言知识学习（15分钟）：1.教师指导学生认读生字，了解生字的基本部首和笔画。
2.学生独立完成生字练习，巩固所学的生字知识。
五、课文讲评（10分钟）：1.学生展示自己绘制的插图，进行讲评。
2.教师总结课文内容，帮助学生理清逻辑。
六、拓展延伸（10分钟）：1.教师根据课文内容，提问学生相关问题，引发学生思考。
2.教师推荐相关书籍和文章，激发学生阅读兴趣。
七、作业布置（5分钟）：1.要求学生默写所学的生字，并写出生字的基本部首和笔画。
2.要求学生阅读一篇与变色龙相关的文章，写下自己的感想。
五年级上册语文《变色龙》课文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。
下面给大家带来关于五年级上册语文《变色龙》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《变色龙》课文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。
四下里一片沉静。
广场上一个人也没有。
商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。
“好哇，你咬人?该死的东西!”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟……哎哟!”传来了狗的尖叫声。
奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。
它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。
他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。
又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它!”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。
木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
“好像出乱子了，长官!”巡警说。
奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。
在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。
他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋!”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。
这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。
它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。
“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头?……谁在嚷?”“长官，我好好地走我的路，没招谁没惹谁……”赫留金开口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇谈木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就把这手指头咬了一口……你得原谅我，我是做工的人，我做的是细致的活儿。
2024年五年级苏教版语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的角色形象，理解变色龙的特点及寓意。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过绘画、表演等形式，激发学生的创意思维。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生要有自信，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）分析变色龙的特点及寓意。
2.教学难点：（1）理解变色龙在不同环境下的适应能力。
（2）体会课文中所表达的自然与生命的和谐。
三、教学过程1.导入新课（1）展示变色龙图片，引导学生关注变色龙的特点。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3.分析课文内容（1）引导学生回顾课文，梳理故事情节。
（2）讨论变色龙在不同环境下的表现，分析其特点。
（3）引导学生思考变色龙的寓意，教育学生要有自信，勇于面对困难。
4.拓展活动（1）分组讨论：如果你是变色龙，你会如何适应新环境？（2）学生绘画：绘制变色龙在不同环境下的样子。
（3）学生表演：根据课文内容，表演变色龙的故事。
（2）教育学生要有自信，勇于面对生活中的困难。
四、作业布置1.抄写本课生字词，并组内互查。
2.课下收集关于变色龙的资料，下节课分享。
3.家长监督孩子完成作业，签字确认。
五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师展示变色龙图片。
师：同学们，你们知道这是什么动物吗？生：变色龙！师：没错，今天我们就来学习一篇关于变色龙的文章，看看它有什么特别之处。
（2）邀请学生分享他们对变色龙的了解。
生1：变色龙会变色。
生2：变色龙可以用尾巴抓东西。
教案：五年级语文上册《变色龙》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解课文中所描述的变色龙的特征和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强学生对生物多样性的认识。
教育学生尊重生命，关爱动物，培养学生的环保意识。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解课文中所描述的变色龙的特征和生活习性。
教学难点：培养学生对自然界的兴趣和好奇心，增强学生对生物多样性的认识。
教育学生尊重生命，关爱动物，培养学生的环保意识。
教学准备：课文课件或黑板变色龙的图片生字词卡片小组讨论表格教学过程：一、导入（5分钟）利用图片引入变色龙的主题，让学生观察并描述变色龙的外貌特征。
引导学生思考：你们对变色龙有什么了解？它有什么特别之处？二、课文学习（15分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和含义。
教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
三、课文理解（10分钟）教师提问，检查学生对课文大意的理解。
学生小组讨论，讨论变色龙的特征和生活习性。
各小组汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调变色龙的特征和生活习性。
引导学生思考：我们应该如何保护变色龙和其他动物？五、作业布置（5分钟）让学生回家后，向家长介绍变色龙的特征和生活习性。
布置生字词练习题，要求学生正确书写和运用。
鼓励学生观察身边的动植物，培养对自然界的兴趣和好奇心。
六、课堂活动（10分钟）学生表演课文内容，增强对变色龙特征和生活习性的理解。
教师评价学生的表演，鼓励学生积极参与。
七、拓展阅读（10分钟）提供关于变色龙的拓展阅读材料，让学生自主阅读。
学生分享阅读心得，讨论变色龙在生态系统中的作用。
教学目标：1.通过阅读课文《变色龙》，培养学生的阅读理解能力，提高学生对文本的理解和把握能力。
2.培养学生的语文表达能力，提高学生的听、说、读、写、演的综合运用能力。
3.增进学生对动物的认识，培养学生的爱护动物的意识。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力，提高学生对课文中信息的理解和把握能力。
2.提高学生的语文表达能力，培养学生的综合运用能力。
教学难点：1.提高学生对课文中隐含信息的理解能力。
2.培养学生的综合运用能力，运用所学知识进行创新。
教学准备：1.教师准备课文《变色龙》的教案、幻灯片等教具。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
教学过程：一、导入（约10分钟）1.教师通过展示一张变色龙的图片，激发学生对动物的兴趣和好奇心，并导入本课话题。
2.教师提问：你知道变色龙吗？它有哪些特点？有什么能力？3.学生回答问题，教师在黑板上记录学生的答案。
二、学习新课（约20分钟）1.教师通过幻灯片展示课文《变色龙》的标题和插图，引起学生的思考。
2.教师朗读课文，并让学生跟读。
3.教师提问：文章的主要内容是什么？通过哪些细节来描写变色龙？4.学生回答问题，教师与学生一起分析课文，帮助学生理解文章的重点和主旨。
三、分组合作探究（约30分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色（动物、植物、人类或变色龙）进行讨论和表演。
2.学生根据课文中的描写和自己的想象，讨论并展示自己所选择的角色的特点和能力。
3.学生进行小组表演，其他学生观看并发表自己的看法。
四、师生共同总结（约15分钟）1.教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾课文中的重点和主旨。
2.教师提问：变色龙是怎样变色的？它的变色有什么作用？3.学生回答问题，教师给予肯定和补充。
五、拓展延伸（约15分钟）1.教师通过讲解变色龙的生活习性、保护情况等知识，拓展学生的知识面。
2.学生与教师一起讨论如何保护变色龙和其他动物，培养学生的爱护动物意识。
六、作业布置（约5分钟）1.教师布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，并用一两个词来形容这个动物。
变色龙
五年级语文教案
一．教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。
4．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二．教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性。
三．教学难点：
学习课文的写作顺序。
四．教学准备：
1．变色龙的图片。
2．变色龙的资料。
五．教学安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文的写作顺序。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学习课文的写作顺序。
教学过程：
一．谈话导入
1．谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。
它有许多的奥秘等着我们去揭开。
自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？
指名说。
2．尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。
而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。
让我们一起来认识一下这位新朋友。
（出示变色龙的图片）
二．初读感知
1．让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。
2．出示生字词。
①自由读。
②指名读，齐读。
3．再读课文，注意读准字音，读通句子。
4．通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。
5．出示：“（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
三．细读第一部分
小组学习：
1．分角色朗读课文第一部分。
2．读完第一部分，你了解了什么？
相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。
”指导朗读。
四．学习生字
1．出示生字。
2．指读。
3．观察字形，指名说写字时的注意点。
4．描红临写。
五．布置作业
1．朗读课文。
2．搜集变色龙的资料。
第二课时
教学目标：
1．了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
2．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：
学会观察动物的特点。
教学过程：
一．交流资料。
交流收集的变色龙的资料。
二．细读课文
1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？
2．第二部分“我们”细细端详着变色龙。
什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3．小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4．学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
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