根据材料，让学生读懂含义，自选角度，自拟题目写一篇议论文，是近年来高考作文常用的题型。这种题型的优点很明显：一是避免猜题、押题；二是学生根据自己的理解，见仁见智、有话可写。看来，这种作文题型还会“走红”——较长时期地使用下去。
材料作文自拟题目分值在5分左右。其实能给自己的作文拟出一个较好的题目，这篇文章已成功了一半。因此，它的作用远远不止5分钟的价值。能从材料中提炼出一个好题目，就如建筑师看懂了图纸，下棋人看清了对手的路数。“标题是文章的眼睛”，正是此理。
议论文是以议为主要表达方式阐述作者观点的文章体裁。材料作文，观点（寓意）常常被一些“表象”（故事、消息或名言）所遮掩。要捕获材料中隐藏的寓意，先要找出这些“表象”（或象征）的本体，然后发掘其中包含的意义。
例如95年高考作文提供的材料是寓言《鸟儿的对话》，我们可以这样思考：喻体（鸟、鸟儿的对话）——本体（人、别人的不足）——寓意（寸有所长、尺有所短、正确看待人和事）。
提炼出了观点，如何拟标题呢？我归纳了高中所学议论文的篇目，认为可从三方面考虑。
一是“论点式标题”，即以提炼出的观点（寓意）作文章的标题。当然，这标题应是极简洁的短语。例如《反对自由主义》、《当说必说》、《作家要锤炼语言》、《学而不可穿凿》等。
例如《鸟儿的对话》，可拟用“辩证地看待人和事”、“‘闻过则喜’不易”作标题。
二是“论题式标题”，即题目就是文章讨论的内容、分析的话题，通过对“内容”、“话题”的讨论、引导我们去归纳出论点。例如《个人和集体》、《义理、考据和辞章》、《纳谏与止谤》《讲讲实事球求是》等。
在考场上、一是无法拟出恰当的标题，大可采用这种“论题式标题”。材料中说了一个什么问题，就用“从△△△谈起”，“小议△△△”或者“△△△的启示”，这类标题，“保险系数”较大。例如《鸟儿的对话》，可拟用“鸟儿为何争执不休”，“鸟儿争执的启示”等。
其三，“文学性标题”，即标题常用比喻，象征、反问等修辞手法，寓示论点，启发我们去发掘论点。比喻式：《拿来主义》；象征式：《别了，司徒雷登》；设问式：《中国人失掉自信力了吗？》。这类标题，文学性强，开篇不凡，很有吸引力，能增强读者阅读兴趣。
仍以《鸟儿的对话》为例，可拟如下标题：“鸣叫能在诋毁中清脆吗？”“鄙弃”‘嘴壳功’”。
当然，文章的标题是多姿多彩的，远不止上述三类，同学们可根据自己的才智，在把握材料本意的情况下，另拟出新颖的标题来。本着讲练结合的原则，请同学们阅读下列材料，自拟出三个标题（一类一个）
“报戴：挪威某森林牧场，鹿子受到狼的侵害，数目逐年减少，为了拯救鹿子，政府发出消灭野狼的号召。结果，狼被打绝了，鹿子悠闲自在，缺少奔跑，生病大批死去。”
给材料作文的写法指导 给材料作文和话题作文的区别 1．审题上：话题作文强调的是和材料“有关”，而材料作文要求行文的主旨要与材料吻合。 2．文体上：话题作文淡化文体意识，一般没有特殊限制，而材料作文常常有明确的要求。 3．结构上：材料作文中的“材”是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文所提供的材料不是必须使用的。 4．思维方式上：材料作文的写作多为“线性思维”，考生的认知趋同现象比较严重；而话题作文则是“发散思维”，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥创造力，从理论上讲，这样的写作更尊重创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。 给材料作文怎么写 给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文，材料作文怎么写。所给的材料主要有以下若干种：１叙述一件较为完整的事情； ２引述一个完整的故事； ３引用一段新闻报道或消息； ４与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关
的名言警句（一句一段或几句几段）； ５一段主题鲜明、道理深刻的论述； ６一段或几段突出一个中心的抒情性文字； ７揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画??写好给材料作文必须读懂材料。 既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“ 成为写作者的立意指向” ，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。 必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。 必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指
材料作文议论文 【篇一：材料作文议论文】 材料一：寂静的夜晚，大理石地板对英雄雕像说：“瞧你多么风光， 人们在你面前顶礼膜拜，而我却被人们踩在脚下，默默无闻。”雕像说：“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板。” 写一篇不 少于800字的议论文。 本次作文属于典型的材料作文，没有话题核心词，话题隐藏在材料 之中，需要考生仔细琢磨，认真提炼。所给材料有两个重要的对象：大理石地板和英雄雕像。相互对举，互为呼应。大理石地板仍然是 地板的原因在于它缺少了“雕刻”的重要一环，而英雄雕像成为“英雄”的原因在于它经受了“雕刻”之苦。这就告诉人们一个朴实的道理： 成功的获得必须学会“忍受”，学会付出，不经艰难困苦，哪来玉汝 于成？不经一番寒彻骨，哪来梅花香如故？如果上升到哲学的层面 考察的就是过程与结果（量变与质变、原因与结果）的关系。 人们究竟顶礼膜拜英雄石像什么呢？那是人们看到的是雕像背后附 着的意义（艺术价值、历史价值、社会价值、精神价值等等），但 单就雕像的答话中，不难理解材料隐藏的寓意：在忍受（一种主观 行为）工匠的雕刻（一种来自外界力量的改变）的过程中，雕像慢 慢地有了质的飞跃。显然，这里人们顶礼膜拜的是雕像身上的精神 内核——“逆境”中拼搏奋斗的精神。 本文，不大适合反向立意，如果站在大理石地板的角度大谈“平凡就 是伟大”的道理是不得要领的。因为，从对话的材料来看，雕像的话 有导向作用。“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板”这 句话的言外之意阐释了伟大来源于忍受痛苦、接受磨砺的道理。立 意推荐： 1、艰难困苦，玉汝于成。 2、不经风雨，怎见彩虹？ 3、自古英雄多磨难。 4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 5、没有付出，哪来收获？ 6、天将降大任于斯人，必先苦其心智。 材料： 1、《真心英雄》的歌词。 2、吃得苦中苦，方为人上人。
给材料写议论文指导之一如何概述材料、提炼观点 给材料写议论文指导之一 如何概述材料、提炼观点 一、问题的提出： （一）写给材料作文，必须要引用材料，但是有些学生另起炉灶，不用材料。 （二）写给材料作文引用材料时,不能一字不漏照抄原文，而要会概述材料，但有些学生原文抄材料，或者用比原文还要多的字数复述材料。 二、概述材料的方法指导： （一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。我们要选取自己感受最深的角度进行概述，以便提炼出一个正确的观点来。 （二）概述的材料与观点要保持一致。 （三）要有重点有条理地概述。 （四）语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。 （五）概述材料的位置一般放在开头，有利作者因材料而发表议论。 三、提炼观点的原则： （一）准确、新颖。 （二）有话可说、有例可证、有理可议。 （三）离材料中心最近的是最佳观点。 四、概述材料、提炼观点的基本模式： 最近，我读了《美丽一生》一文，这篇文章主要叙写了……（概述材料）读完文章，我深刻感受到生命属于我们只有一次，我们要珍惜生命，让自己的生命绽放出美丽的色彩。（提炼观点） 例如： 阅读下列材料，按要求作文。 1637年，出生于伦敦的英国青年约翰．哈佛从英国剑桥大学毕业，到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作，时年29岁，患有肺病，工作很积极。第二年，他的肺病发作，不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员，一座木版房和几十名学生，但哈佛十分钟爱这所学校，所以，他临终前立下遗嘱，将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚，把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学，已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。 要求：根据上述材料，写一篇作文，文体自选，题目自拟，字数600字左右。 首先明确：这个材料给我们的思维指向是多元的，至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意： 1、哈佛的“一个小小的善举”，竟然引起州政府高度的重视，把剑桥学院改为哈佛大学，目的是让哈佛的善举，化为一种风尚。这种可贵的政府行为，对学习哈佛的“善举”，有着极大的宣传和推动作用。他告诉人们，一切献身公益事业的人，永远是人们学习的榜样。 从这个角度，我们可以提炼这样的观点：“政府及时宣传、褒奖有“善举”的人，有利于促进良好风气的形成。” 根据这个观点，我们在概述材料时，要选准角度来表述。:如： 三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉，在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛，病逝前将其约400本藏书，以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院，马萨诸塞州政政府为了让哈佛的
材料作文议论文范文4篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 前几日，听到这么一件事。某君偶拾一物，藏入家中。数日后，失主找上门来，某君不但不还，还理直气壮地说：“那不是偷的，不是抢的，是我捡的!” 好一个“捡的”!乍一听，似乎真是理直气壮，頗有点冠冕堂皇。是啊，“捡的”好像和“偷的”、“抢的”相去甚远，因为那“捡”不是偷偷摸摸，不是恐吓強迫，而是“光明正大”，不费吹灰之力。且也未见“捡”者上庭入狱，挨拳早打。由此看来，“捡”可真是一个一本万利的好买卖了! 不过，以上的想法虽很美妙，但可惜破绽太多。细细一想，即可知道“捡”与“偷”，与“抢”一样，用的是白取之法，图的是不劳而获之利，只不过这“捡”字多了件“合法”的外衣罢了。 “捡”是一种不劳而获的思想，是小市民阶层的作风。它的危害可不小： 其一，损害他人。“检”到財物，捡者得了利益，自然沾沾自喜，却不顾失主心急如焚。若是细物倒也算了，倘是影响他人一生命运的东西，岂不就等于谋財害命? 其二，终将害己。“检”者偶一得手，便有庆幸好运之感。长此下去，不劳而获的思想就会在脑中扎根。轻者，就像《守株待兔》中
的农夫一样耽误光阴，浪费生命，重者，就会走上违法犯罪的道路。 其三，敗坏风气。正因为“捡”表面上似乎与“偷”、“抢”相去甚远，所以其危害更大。若是人人仿效，都不思劳作，那么，只能导致道德沦丧，民风、社会风气的败坏。 以此观之，“捡”的危害是十分大的，切不可掉以轻心。因此，我们应该行动起来，向这种“捡”开战，以建设起社会主义精神文明。 材料作文议论文范文2：义，今何在 自古，中国便是一个坚守道义的国家。孔子最早提出了“义”：“四维不张，国乃灭亡。何谓四维?一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”在春秋战国时期，义得到了最充分的发展。春秋战国多侠士，他们可以为国为民，舍生取义;可以知恩图报，不惧一死;可以为素不相识的人只因“激于义”而挥剑上前，哪怕付出的是自己的性命。侠士不一定是武功盖世，但他们的心中一定有着自己的信仰，忠诚于自己的义。 而在经济迅速发展的今天，在人们的生活日益富足的同时，我们是否会感到，社会上缺失了一些东西，它们名为忠诚、善良、坚持......它们有着一个共同的名字----义。 当你因被好友出卖而心痛不已时，你也许如背中暗箭，愤怒质问，但你的好友也有自己的好友。许诺时的信誓旦旦，转身后的欢喜奔走，只余一人伤心流泪。不因为何，只因当今的社会缺失了人与人之间的忠诚。自利的现实让人与人之间披上了保护色，好似一层看不见的房，
怎样指导学生写材料议论文 发表时间：2010-01-04T16:10:53.310Z 来源：《中国当代教育科研杂志》2009年10月第5期供稿作者：陈世泰 [导读] 材料是水之源，木之本，是写作的依据，为此落笔前首先必须读懂材料，弄清意义 陈世泰广西北海市中日友谊中学（536000） 所谓写材料议论文，就是老师给一个简短的材料，或记叙，或说明，或议论，要求从材料中提取论点，发表自己的看法和见解。材料议论文很能训练学生的读写能力，特别是可以培养学生多角度、多侧面去思考、分析和表达能力，以及由此及彼，由表及里的认识推理能力。要写好这方面的议论文，这对初学议论文写作的初中生来说，困难是较多的。但只要指导得法，倘若学生学会一定的“格式”，他们的作文就不至于不着边际地乱谈一通，而是有“模”有“样”，为高中阶段系统学习议论文写作打下了一个坚实的基础。 怎样指导学生根据掌握的材料写出为观点鲜明，有理有据，结构完整的议论文昵? 1要求学生认真读懂材料 材料是水之源，木之本，是写作的依据，为此落笔前首先必须读懂材料，弄清意义。材料作文所给的三种材料中往往都是有其规律的。记叙性材料，一般是一个事实，一种现象，或一个故事；说明性材料，通常是对某一事物的现象、发生、演变、本质、功能等情况的说明；议论性材料，则大都是肯定什么、否定什么、歌颂提倡什么、批判反对什么，或正或反，或褒或贬，具有鲜明的倾向性。写作前必须仔细阅读，认真分析，弄清所给材料说什么事，议什么理，寓什么意。从中找出记叙性材料的主要思想；说明性材料的事物本质，议论性材料的中心论点。为提炼写作的论点作好准备。 2引导学生仔细分析材料，确立中心 写材料议论文的第一步，就是从材料中提取论点。材料是依据，既不能照抄，也不能硬套，更不能脱离，只能找出材料的本质，从中提炼观点。观点能否反映材料的本质，是作文成败的关键。因此，当学生在理解掌握材料的意义后，必须根据自己对这一材料的主题、含义、中心的实质有所认识。从横向着眼，多方思考问题，拓宽立意的思路，从不同角度，不同层面去提炼观点。还要整体把握，结合生活实际，社会现象联想引申。既可透过“文字”进行分析，又可突破“字面”的局限由表及里地剖析。从发散思维向集中思维转化，进行纵、旬探索。要站在一定的高度来考虑材料可以给人们什么的启示，辨析已知信息的异同，深究材料之间的内在联系，从而选择最佳角度，确定中心论点。 语文第五册安排的第三个单元中，有这样的一则材料：世界著名球星马尔多纳说：“告诉孩子们，让他们崇拜有学问的人，不要崇拜我。我只读过小学，只读小学的人是一头驴子。” 一个赫赫有名的球星，为什么说不要崇拜他，要崇拜有学问的人，而称自己是一头驴?仔细阅读，认真分析材料，多方发表意见。 通过分析，联想材料后，学生初步提出以下观点：(1)从知识的多少考虑，提出：人各有所长，不求全责备；(2)从品德上来看，提出：谦虚是一种美德；(3)从如何看待自己着眼，提出：正确认识自己，才能不断进步；(4)从自己约短处去想，提出：人是有自知之明；(5)若反过来看问题时，则提出：球星的悲哀。 不难看出，以上观点，由于观察角度不同，思考的方向不同，因而看法也不同。真是“横看成岭则成峰，远近高低各不同”，苏轼这两句诗不就正好说明了“仁者见仁，智者见智”的道理?对一座山尚且如此，对社会现象的认识，又何尝不是这样？客观事物本身是丰富多彩的，有着不同的侧面：事物之间的关系也是多种的，多向的，有着复杂的因果关系。只有多角度地开展对生活现象的审视，才有可能获得对事物的全面认识。 显然，提取中心论点时，还要注意新颖和实际。所谓“新颖”就是要结合生活中的新事物、新信息、新形势去确立的论点；然而“实际”指的就是要有现实的针对性，贴近生活，反映社会的热点问题。让读者开卷有益，使读者产生亲切感。这才容易被读者接受。 根据上面提出的几个论点，学生的情绪仍有不满足的感觉。我觉得这引向深入的机会到了。于是，我便因势利导：这些论点中有的可算得上是正确的了，但显得一般化。言为心声，我们能不能从“学问”二字再作深层的考虑，球星要我们明白了一个什么样的道理?教室里一阵沉默后，我看到了一个一直保持沉思默想的学生眼睛一亮，便马上发问：“谁还有比这更新颖独到的吗?”只见那位学生忽地站起来说：“无愧于人的人必须有学问”，又有一个学生受触动后地说：“成功的人也要有学问”。大家顿时情绪高昂起来，异口同声地说：“万般皆下品，唯有读书高”。我笑着称赞说：“这些论点，既切中了‘读书无用论’的时弊，又真正道出了球星马尔多纳的心声，是那样高远，不同凡响。真是想人之未想，发人所未发啊!”这时，教室里响起了一阵热烈的掌声。 论点是从多方面提出来了，那么在这些论点中哪些能反映出材料的本质?这一问，驱使学生在生活和思想的原野上驰骋。给了他们对问题进行比较、选择，提供转化的契机。这样，既可训练思维的深度和广度，又有助于帮助学生选择好角度，提出深刻的见解。然后让学生回到原材料上来，选取能够反映材料的中心，新颖独到和切合实际的论点。经过思考，学生能胸有成竹地指出前三个和后三个是正确的，而(4)、(5)两个观点虽有考虑，也凝炼概括，但不是材料揭示的深层意思，可以不作考虑。 然而作文只能选取其中一个，又怎么处理?这时可以告诉学生，应该根据自己的知识水平，了解的熟悉的事物信息，文字表达等方面，从前后六个观点中锁定其中一项进行作文。这样，就可以扬长避短，发挥自己的优势。一句话，就是写自己熟悉的东西，想写的东西，会写的东西。 3指导学生讲究拟题技巧 标题是文章的浓缩，标题是文章的眼睛，俗话还说“题好一半文”呢!一句不假，好的标题不但能使读者过目不忘，而且能诱发读者阅读的兴趣与欲望。好标题都具有凝炼醒目的特点。拟立议论文的标题有以下常用的的方式：①论点式。文题相称，揭示主旨，文气酣畅，浑然天成。如：自尊心是成功的保证；看重自己，欣赏别人；要从小培养良好的行为习惯。②论题试。凝炼概括，以最少的文字表达最丰富的内容，象鸣枪快剑。如：论恒心；逆境与顺境；流行与高尚。③披示缘起式。说缘由，讲起因，或说半留半，或言意在外，让人思考。如：从一枚硬币说起；刮奖券的启发；从程门立雪想到的。4、其他。形象生动，独出心裁，别具一格。如：成功只是偶然的幸运吗?——疑问式：争做一个吃西红柿的人——比喻式…… 这里给大家讲一个如何从具体材料中发挥拟题技巧的例子，好吗?有这么一个材料，请阅读后给拟个论点式的题目。 1987年1月，75位诺贝尔金获得者在巴黎集合，有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”出乎意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。“幼儿园学到些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的
高中新材料作文题目及分析例文新材料作文题目及分析、例文 一根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。 提示： 1、可以论证盲目空想者的一事无成。 2、可以论证脱离实际的理论毫无价值。 3、可以论证单纯苦学苦练而不动脑筋、不讲实效，必然劳而无功。 -------------------------------------------------------------------------------- 二根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 由迷茫到彻悟 这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤学苦练，请问师傅需要多久才能学成下山？”师傅答道：“十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”少年冥思苦想，良久，终于大悟。 提示： 1、可以论证学业、事业都需要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利，妄想一步登天。 2、可以论证成功的道路欲速则不达。 3、可以论证为师者应如何启迪学生战胜自我。 -------------------------------------------------------------------------------- 三根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。 决定胜负的铜钱
“人生追求”材料作文升格示例——如何使议论文写作不落套路 ■安徽省霍邱县第一中学赵克明 【文题呈现】 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 ——高尔基 把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。 ——大仲马 这两句名言寓意各有不同，它们引起你怎样的思考？自选角度，自拟题目，自选文体，写一篇文章。（60分） 要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不得透露个人相关信息。 【病文展示】 要有远大目光 ■薛生 目光是否远大常常决定着事情的成败。现实生活中鼠目寸光的人难成大器，而有远见卓识的人则把握成功。（表意不严密，绝对化）因此，在人生的旅途中，远大的目光引导我们走向辉煌人生。（观点与标题均套用“公众语言”，未能融入自己的思想，不像是中学生的口吻，不能给阅卷者良好的第一印象）翻开华夏五千年的历史，在长远目光引导下创造出辉煌人生的人们向我们走来，太史公司马迁就是其中的一位。司马迁因替李陵辩解而触怒了汉武帝，被施以宫刑，可以想象，这是何等的奇耻大辱啊！可他并没有被眼前的困难打倒，含辱忍垢，写成了《史记》，从而名垂青史。（没有把着眼点放在司马迁的远大目光上，材料与观点联系不够紧密，会让阅卷者认为是搬套材料，议论不够深入）正是长远的目光引领着司马迁走向成功的殿堂。 现代社会中也不乏像司马迁一样在远大目光引领下走向成功的人。（过渡比较生硬，会让阅卷者感觉行文比较呆板） 20世纪80年代末，全英文的电脑开始从香港渗入内地，带动了中国“汉卡”市场的升温。身处深圳大学校园里的史玉柱，敏锐地发现了“汉卡”的巨大利润后，他鹰隼般的目光就再也离不开这个市场了。从那一天开始他就在这远大目光的指引下一步步走向了成功。也正是因为这一点，才有了今天我们看到的巨人集团、征途网络。（基本套路是“材料+观点”，缺乏必要的有说服力的分析，没有在材料与观点之间真正建立起逻辑联系。阅卷者会认为是套作，议论不够深入） 有一个很经典的营销故事也很好地印证了我们的观点。两个鞋厂的业务员被派到非洲某个小岛上进行考察。一业务员考察完后对老板汇报说：这里没有市场，这个岛上的土著人都不穿鞋。另一业务员考察完后对老板汇报说：这里可是个大市场，他们都没有鞋穿。面对同一个市场，二者的考察结果大不一样，这就是远大的目光的作用。（还是“材料+观点”的套路，未能充分说理，且论证方法单一，分析不够到位，会加深阅卷者套作印象） 在这些成功的商业事例之外，我想到了我国那些加工蕨菜的百姓们，他们为了多赚钱，就缩短了蕨菜加工的时间，将采来的蕨菜放在火炕上烘干，结果遭到了日本的退货，这就是目光短浅断了自己的财路。（能够正反面论证，但未对材料进行分析，让阅卷者感觉是在简单呆板地码放材料，再次加深阅卷者的套作印象） 我们每个人都渴望成功，但在走向成功的过程中有的人常常会为了眼前的利益，损害长远的利益；为了局部的利益，损害整体利益，这使我们与成功失之交臂。请记住，远大的目光成就辉煌的人生。（回应开篇，再现观点，使文章的结构很完整，但只是简单重复，是结论性的“套子”，未能给阅卷者留下深刻
谈谈给材料作文议论文写作的三个问题
谈谈给材料作文议论文写作的三个问题——复旦附中语文特级教师黄荣华老师 (2012-06-19 22:33:53) 转载▼ 标签： 杂谈 同学们好，我今天主要是给大家谈一谈给材料作文议论文写作的三个问题。相比较而言，就是我们在中学的，特别是在高三的作文写作中比较难的一个问题就是给材料作文。所以，也是我们同学在现在高考复习作文这样一个写作中比较纠结的一个问题吧。特别是有一些同学因为读不懂材料，所以导致跑题；有的同学读不全材料会导致偏题；有的同学因为不能分辩材料和话题，就是材料作文和话题作文，所以也导致偏题和跑题。这实际上就给我们带来很多困难，所以，今天就想跟同学们交流一下这个问题。那么主要就从三个角度来谈。 第一个，就是如何审读给材料作文题，寻找到合适的写作点。 第二个，就是如何围绕写作点展开写作。 第三个，就是如何用最基本的方法，完成给材料作文的议论文写作。 对于给材料作文的说法有很多，有不同的说法。我的基本的想法是：既然是给材料作文，那么作文就一定要与材料关联。关联得越紧，你的作文就可能越得题旨。关联得越深，你的作文就越能够击中要害。
所以，我们就是要在阅读材料的时候，看看我们能不能找到那个关联点，能够关联得很深、很紧的这个点。所以我们下面分三步来看一看。 第一个就是：四步审题找到写作点。四步审题，第一步，就是梳理材料的主要信息。现在我们很多同学在写作的时候，不太关注这第一步。实际上，材料，它应该有一些主要的信息，可以找得到为我们后面第二步、第三步服务的。有的同学忘记了这一步，或者是不习惯这一步，最终就怎么样？可能导致后面的偏题。第二步，就是找到材料隐含的方向。一个材料，作为命题者来说，他的命意何在？这是我们要读到的。有的命意比较隐蔽，有得命意比较显豁。显豁的可能同学一看就懂，隐蔽的、隐晦的特别是，可能就困难一些，往往容易忽略。如果找不到写作方向，则偏题的可能性就更大。第三步，就是分析“关键词”。找到方向了，还要分析“关键词”。“关键词”它将带给我们在后面写作过程中非常重要的启示。第四步，那么就确立写作点。我刚才初步地梳理了一下我们审题的四步，找写作点。 下面我们就结合具体的几个题目，来谈谈这四步怎样展开。 第一道题就是这样的一道题目：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。那么下边的材料是这样的：一个学生求证几何题，求证了一大通也求证不出来，老师告诉他是方法错了。这是被“方法”蒙蔽了。
高考满分作文素材议论文材料 好的开头是成功的一半，又称凤头，高考满分作文素材议论文材料。的开头尤其要充满吸引力。这样的开头一般有以下几种： 1.起兴式这种形式的开头往往充满诗意，能引起阅读者的兴趣。如《人生因忙而精彩》的开头是这样的：蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美，燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道，人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。(主旨鲜明，能感染读者。) 2.排比式这种开头体现了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。《忙的苦与乐》这样开头：现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，慨叹着忙的苦与乐。在我看来，忙的苦与乐渗透在生活的每一角落，忙的苦与乐考验着人们的品格灵性，忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。(语句节奏明快，立意新颖，文意指向清晰可见。) 3.名言警句式这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了的感染力。如《张弛有度》一文的开头这样写道：南非总统曼德拉说过：”张弛有度是一种积极向上的人生态度。”我欣赏这样有弹性的人生态度。简洁明了，气势不同凡响。) 4.直奔主题式如果作者不擅长文采，那就尽量直奔主题。如：纷繁的社会，人们有各种各样的”忙”法；我要
歌颂的”忙”，是为他人幸福而忙，为社会进步而忙！(不蔓不枝，主旨豁然明朗。) 5.叙事引旨式这种开头往往用于材料。它的特点是，运用最简洁的叙述集中蕴涵主旨的故事内容，然后自然引出题旨。如：有两位修行僧在外云游，看见一位姑娘在水塘边踯躅。水塘太大了，她无法越过，一位修行僧默默抱起那位姑娘，跨过了水塘。晚上，另一位修行僧埋怨他说：”你不该抱那位姑娘，这有损佛门形象。”他平静地回答：”哦，是那位姑娘吧?我早把她放下了，你还抱着她吗?”(故事的简叙与主旨的引出衔连自然。) 显然，以上几种开头能鲜明集中地亮出中心，能激起阅读者的兴趣，对阅读全文有着明显的引导功能。要写好这样的开头，必须具备两个条件：第一，构思成熟，全文内容已了然于胸；第二，有较强的遣词造句的能力，准确、简洁、生动，富有节奏感。 优美的乐章要有好的尾声，或余音袅袅，或震人心魄。议论文的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使意味深长，发人深省，回味无穷，又称豹尾。这样的结尾，通常有以下几种： 1.名言归纳式例如一位考生以”忙宜有度”为题，表达出”忙也应’内紧外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，颇有新意。的结尾这样写道：
给材料议论文拟题指导教学设计教学设想：通过材料作文的拟题指导对学生进行发散思维训练，以培养学生的作文创新意识。 教学目的：让学生掌握给材料作文的拟题方法。 教学重点：给材料作文的拟题方法的指导。 教学难点：掌握拟题方法后的运用。 教学用具：幻灯片、激光教鞭 教学方式：使用多媒体教学 教学时量：40分钟 教学内容和步骤： 导入课题：同学们在我们作文训练和考试作文时常常要求自拟题目俗话说：“题好半篇文”。在任何一篇优秀的文章中，标题都应该是一双闪闪动的眼睛，一棵袒露的灵魂，一声拨动读者情弦的颤音。一个新颖、生动、准确、富有表现力的题目，不仅可以提高产文章的质量，而且可以开拓写作思路。那么，给材料的议论文如何拟题，怎样才能拟出好的标题呢？今天我们一起探讨这个问题。展示幻灯1《材料作文拟题方法》。 拟题方法的指导：（一）学生阅读材料，让学生试着拟题。展示幻灯2（材料） （二）阅读后指导学生拟题。 （三）指导学生拟题。教师指出，同学们拟的题目不错，但这个材料还不只拟这些题目，我们拟题时进行发散思维、多角度
思考，可以拟出不同类型的题目。 论点型题目：（展示幻灯——论点型题目：） 方法：先提炼材料的中心，再将中心作为所写文章的论点。 （展示幻灯——题目示例） 注意要尽量简，不宜过长。 关系型题目：（展示幻灯——关系型题目） 方法：找出与论点密切相关的一组概念。（展示幻灯——题目示例） 注意并列概念不超过四个。 固定型题目：（展示幻灯——固定型题目） 方法：省略内容是对材料中关键材料的概括。（展示幻灯——题目示例） 析议型题目：（展示幻灯——析议型题目） 方法：从材料中找出关键字眼，再加上“析”、“议”、“评”等字。（展示幻灯——题目示例） 疑问型题目：（展示幻灯——疑问型题目） 方法：用设问或发问句表明论点的观点或范围，再以此为题目。（展示幻灯——题目示例） 褒贬型题目：（展示幻灯——褒贬型题目） 方法：找出材料的中心词，再在前面加上表明作者态度的修饰语。（展示幻灯——题目示例） 题目示例：（展示幻灯——题目示例） 方法：找关键词，即表示感谢文章论点的重要词语，再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式用来表示论点中词语的关
材料作文写作模板（以议论文为例） 拟题…… 题目须显示体裁观点，要求简洁有力，独特醒目，比如《团结就是力量》、《重理轻文可休矣》等。（可引用化用成语、诗句、歌词和流行语等） 第一段：引材料—— 材料的引用不是照抄，更不能抛弃材料，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可过长，三五句话，50字即可。也不可在文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。（具备概括材料的能力） 第二段：评材料、提观点—— 精练点评材料，如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，以引出中心论点。这部分xx0字左右即可，不能举例。（注意：此论点必须是根据材料生发出来的，要旗帜要鲜明，文字简炼，用一两个判断句或祈使句即可。） 第三段到第五段：分论点一二三（各xx0~200字，开头句为分论点，论点关系如下） 一种是并列关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是： 1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。 2）当今社会依然提倡尊老爱幼。 3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。 另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是： 1）尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。 2）尊老爱幼是社会风气好坏的体现。 3）尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。 这种设置，依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，强烈推荐考试中使用，效果好，得分高。分论点的句式最好使用统一的句式， 另外，在这3段中，我们可以采用比喻、正反和假设以及类比等论证方式，引用名言阐述道理，选取事例加以证明合。。 第六段：结合分论点，联系现实生活。（社会时事、指导意义）80到xx0字 如谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系神舟成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。 第七段：结尾：重申中心论点或标题。（50字以内）厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。 1、这一段应体现辩证思维能力。如论点是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负自傲也是自信，所以这一段必须指出：我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密。 2、这一段应尽量简短，忌罗嗦，忌训人，忌口号。比如：尊老爱幼，从我做起。(简洁又明确) 但下面这句就不行了：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧！(训人语气太明显，感觉太假太装太幼稚) 学会欣赏 为什么家长一再的训斥也改不掉孩子的坏习惯？为什么老师不断的指责也纠正不了学生的错误？为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得如同跋涉于繁华的沙漠？（这一段用三个疑问句提出了一些很常见而又亟待解决的问题，体现了一定的现实意义。最后一句设问引出下一段论点。）
高中材料作文范文 材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题实行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。 洞悉材料作文 【考点诠释】 材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生能够通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体实行写作。 【经典考例】 1、阅读下面材料，按要求作文。 你不能改变容貌，但你能够体现笑容。你不能左右天气，但你能够改变心情。 你不能预知明天，但你能够把握今天。你不能决定生命的长度，但你能够拓宽它的宽度。 这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句话或几句话，确定中心，写一篇文章，很多于500字。
（2002年江苏南京市中考作文题） 2、这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。 请你根据提示所提供的内容，选择其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。 （2003年湖南长沙中考作文题） 3、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 当幼鹰到充足大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就被树枝上的会刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领－－飞翔！ （2004年河北省中考作文题） 【优秀例文】 1、2003年湖南长沙中考优秀作文 风雨中，我伤害过不该伤害的人 一考生 有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时，我最终还选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。 虽然继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕
材料作文是议论文 【篇一：材料作文议论文】 材料一：寂静的夜晚，大理石地板对英雄雕像说：“瞧你多么风光， 人们在你面前顶礼膜拜，而我却被人们踩在脚下，默默无闻。”雕像说：“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板。” 写一篇不 少于800字的议论文。 本次作文属于典型的材料作文，没有话题核心词，话题隐藏在材料 之中，需要考生仔细琢磨，认真提炼。所给材料有两个重要的对象：大理石地板和英雄雕像。相互对举，互为呼应。大理石地板仍然是 地板的原因在于它缺少了“雕刻”的重要一环，而英雄雕像成为“英雄”的原因在于它经受了“雕刻”之苦。这就告诉人们一个朴实的道理： 成功的获得必须学会“忍受”，学会付出，不经艰难困苦，哪来玉汝 于成？不经一番寒彻骨，哪来梅花香如故？如果上升到哲学的层面 考察的就是过程与结果（量变与质变、原因与结果）的关系。 人们究竟顶礼膜拜英雄石像什么呢？那是人们看到的是雕像背后附 着的意义（艺术价值、历史价值、社会价值、精神价值等等），但 单就雕像的答话中，不难理解材料隐藏的寓意：在忍受（一种主观 行为）工匠的雕刻（一种来自外界力量的改变）的过程中，雕像慢 慢地有了质的飞跃。显然，这里人们顶礼膜拜的是雕像身上的精神 内核——“逆境”中拼搏奋斗的精神。 本文，不大适合反向立意，如果站在大理石地板的角度大谈“平凡就 是伟大”的道理是不得要领的。因为，从对话的材料来看，雕像的话 有导向作用。“当初你忍受不了工匠的雕刻，就只能做一块地板”这 句话的言外之意阐释了伟大来源于忍受痛苦、接受磨砺的道理。立 意推荐： 1、艰难困苦，玉汝于成。 2、不经风雨，怎见彩虹？ 3、自古英雄多磨难。 4、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 5、没有付出，哪来收获？ 6、天将降大任于斯人，必先苦其心智。 材料： 1、《真心英雄》的歌词。 2、吃得苦中苦，方为人上人。
关于中考材料作文写作指导 中考材料作文写作指导 作者/唐惠忠 把一则简短的材料（含文字材料和图画材料）提交给学生，让学生从中发现论点，自己拟题，展开议论，这就是中考中常考的材料作文。 有时候，给材料的作文并不一定限于议论，也允许自选文体。值得注意的是，尽 管连续多年的中考作文以命题作文、话题作文为主，但材料作文仍不可忽视，仍然是 中考作文的常用“体式”。 唐惠忠（江苏省太仓高级中学） 一、材料作 （一）努力抓住“关键词”。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。 具体的做法是：（1）要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。（2）找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可 以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三落四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈 过的痕迹擦去。 （二）准确确定中心论点。材料作文的材料大多是多义的，单义的材料相对少见。找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴别，选出你认为最直接、最佳的一条来， 作为将写的议论文的中心论点（或记叙文的主旨）。试以下面一道模拟题为例：据《广州日报》3月18日报道，提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门 发来传真，提醒海珠桥的钢材已经有100年历史，现已进入疲劳期，如继续使用则建 议进行疲劳强度的测试，并根据测试结果进行加固。又据介绍，海珠桥一直都是广州 市工程安全质量监督的重点，已纳入广州市桥梁安全监测网，桥梁上都设有数据采集点，进行24小时监测。目前市政部门正加紧制订疲劳测试方案。 这则报道给了你什么联想？或你对此有怎样的看法？请写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。 上面一段有关海珠桥的材料，其实涉及两个方面：一是英国某企业提醒中国客户 注意安全，二是广州市市政部门为确保安全，加强了对桥梁的监测。综合这两个方面，可以把作文主旨确立为要培养一种责任意识，时时处处注意履行自己的职责。如果疏
谈谈给材料作文议论文写作的三个问题——复旦附中语文特级教师黄荣华老师 谈谈给材料作文议论文写作的三个问题——复旦附中语文特级教师黄荣华老师农夫语文工作室 谈谈给材料作文议论文写作的三个问题 ——复旦附中语文特级教师黄荣华老师 同学们好，我今天主要是给大家谈一谈给材料作文议论文写作的三个问题。相比较而言，就是我们在中学的，特别是在高三的作文写作中比较难的一个问题就是给材料作文。所以，也是我们同学在现在高考复习作文这样一个写作中比较纠结的一个问题吧。特别是有一些同学因为读不懂材料，所以导致跑题；有的同学读不全材料会导致偏题；有的同学因为不能分辩材料和话题，就是材料作文和话题作文，所以也导致偏题和跑题。这实际上就给我们带来很多困难，所以，今天就想跟同学们交流一下这个问题。那么主要就从三个角度来谈。 第一个，就是如何审读给材料作文题，寻找到合适的写作点。 第二个，就是如何围绕写作点展开写作。 第三个，就是如何用最基本的方法，完成给材料作文的议论文写作。 对于给材料作文的说法有很多，有不同的说法。我的基本的想法是：既然是给材料作文，那么作文就一定要与材料关联。关联得越紧，你的作文就可能越得题旨。关联得越深，你的作文就越能够击中要害。所以，我们就是要在阅读材料的时候，看看我们能不能找到那个关联点，能够关联得很深、很紧的这个点。所以我们下面分三步来看一看。 第一个就是：四步审题找到写作点。四步审题，第一步，就是梳理材料的主要信息。现在我们很多同学在写作的时候，不太关注这第一步。实际上，材料，它应该有一些主要的信息，可以找得到为我们后面第二步、第三步服务的。有的同学忘记了这一步，或者是不习惯这一步，最终就怎么样？可能导致后面的偏题。第二步，就是找到材料隐含的方向。一个材料，作为命题者来说，他的命意何在？这是我们要读到的。有的命意比较隐蔽，有得命意比较显豁。显豁的可能同学一看就懂，隐蔽的、隐晦的特别是，可能就困难一些，往往容易忽略。如果找不到写作方向，则偏题的可能性就更大。第三步，就是分析“关键词”。找到方向了，还要分析“关键词”。“关键词”它将带给我们在后面写作过程中非常重要的启示。第四步，那么就确立写作点。我刚才初步地梳理了一下我们审题的四步，找写作点。 下面我们就结合具体的几个题目，来谈谈这四步怎样展开。 第一道题就是这样的一道题目：阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。那么下边的材料是这样的： 一个学生求证几何题，求证了一大通也求证不出来，老师告诉他是方法错了。这是被“方法”蒙蔽了。 一个人开着辆汽车东拐西拐找不到要去的目的地。这辆车是被道路蒙蔽了。 一个人干个什么干得心烦了，一天抽空到庙里烧了炷香，或捐了个金刚什么的，从庙里出来后又什么都敢做敢干了。这不是被佛蒙蔽了，也不是让他干的那个什么给蒙蔽了，这是自己把自己蒙蔽了。 这样一道作文题，我们要先对它进行信息梳理。所以，先对题目的信息梳理以后，我们会发现，它有这么三个要点：第一，方法蒙蔽人。第二，道路蒙蔽人。第三，心灵也蒙蔽人。那么这个信息梳理之后，我们就可以看这个材料一个明确的指向是：对方法、对道路的迷信使人陷入困境，不能成功，不能到达目的地；对某一种东西特别地去执著，对某一种特别是那种贪念的东西，很执念的话，那么就使人不能自省、自拔、自赎；所以最后我们就可以看
材料作文中的议论文写法 讲解教师王万海 材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了，如果脱离材料内容及含义的范围作文，肯定就不及格了。 材料作文一般文体不限，今天只讲材料作文中的议论文写法。 一、审题： 审题立意是作文成败的关键，必须首先读懂材料意思，从不同角度概括出材料所包含的寓意。一般说来，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，多问几个“为什么”，提炼出多个观点。 例如2012年全国新课标卷18题：阅读下面的材料、根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激的说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 分析这则材料的寓意，就可以从材料中的人和事入手，看写了什么人（船主和修船工）、什么事（修船工给船刷油漆时，顺手补上船底小洞，无意中救了出海的孩子；船主登门道谢，并送了一个大红包。），你认为他们做的对不对？为什么？（他们做的都对，因为修船工做的事虽是顺手而为的小善举，却彰显了大爱，举手之劳竟挽救了生命；船主用“送一个大红包”的方式来表达对修船工的感谢，是知恩必报，同样是一种美德，对当前鼓励好人好事、发扬雷锋精神很有意义。） 分析材料寓意，还可以抓关键词、句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键词句（开头、结尾、对话），抓住这些关键词句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意，确定中心论点。 例如2012年全国大纲卷21题，给了这样一则材料：周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措的站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声的喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚重新挑起担子，咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说：“你不是没有能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。” 分析这则材料的寓意，就可围绕妈妈的最后一段话展开。“摔倒”可以当做挫折与困难，“注意力不集中”说的是目标不明确，“外衣的鞋袜”就是顾虑。理解了这些关键词语，材料寓意自然明了：只要目标明确，不怕挫折，放下包袱，轻装前进，就能成功。 读懂材料的寓意后，第二步就要选择最佳立意角度，确定中心论点。例如第一则材料可从两个角度立意：首先从修船工的角度入手，可围绕“责任”“善心”“雷锋精神”登立意；其次从船主的角度思考，可围绕“感恩”来立意。第二则材料可从三个角度立意：（1）既然