怎样指导学生写材料议论文

如何指导学生学写议论文初三年级，最重要的写作训练就是议论文，为了使学生能尽快掌握议论文体的写法并顺利参加中考，就需要教师多加指导。

笔者经过长时间的摸索、实践，觉得从学习课文、关注时事、开展辩论、积累素材、写作训练几个方面训练学生，可以取得一定的成效。

一、深入课文学习，把握议论文体初中第六册教材前三个单元安排的都是议论文的篇目，安排如此多的篇目进行训练，对学生的写作有一定的帮助。

笔者在教学过程中，非常注重议论文知识的传授和训练，以课文为范文，引导学生提炼观点，分析论据，掌握论证方法。

经过一段时间的训练，学生能很快读懂议论文文章，解决相关问题，为后面议论文的写作打下了基础。

二、关注广播、电视、报纸等相关评论报道笔者每天布置学生回家听广播、看报纸；观看电视评论报道，并利用晨读时间把自己看过的内容进行评议。

学生刚开始评议时不能切中要害，只是泛泛而谈。

经过多次指导，长时间训练，学生对社会生活及周围一切开始留心关注，部分学生针对相关报道能发表深刻的见解。

这项活动吸引了许多学生，他们利用课余时间自觉进行交流，共同话题也逐渐多起来，认识问题的能力得到了很大提高。

三、开展讲演会、辩论会，提高学生的思辨能力“谈节约”“开卷是否有益”等活动，既活跃了学生的思维，又提高了他们的思辨能力。

四、搜集资料，积累写作素材常言道：“巧妇难为无米之炊。

”议论文的写作离不开大量的材料，缺乏材料，文章就会空洞无物，显得苍白无力。

那幺，材料从哪来呢？需要积累。

为了进一步扩大学生的视野，拓展学生的思维，笔者布置学生每天从课本、课外书以及网上相关资料中搜集名人故事、名言警句进行评议写出感悟。

经过训练，学生搜集资料的能力逐渐加强，认识水平逐步提高。

五、指导写作，加强训练训练必须经过由易到难的过程，学生的写作水平才能逐步提高。

笔者先从学生身边熟悉的小事入题，指导学生提炼观点，如“小议抄作业现象”“如何对待早恋现象”“谈上网的认识”等等。

学生能很快提炼出观点并引用资料进行说理。

第五单元写作论证要合理一等奖创新教案写作论证要合理教学目标1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重难点1.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学过程一、导入新课写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，也就是要进行论证。

合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。

二、教学开展1.探究活动一：回顾课文，明确“论证合理”。

回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据。

课文论点论据《中国人失掉自信力了吗》中国人没有失掉自信力我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……《怀疑与学问》学则须疑孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。

思考讨论，明确“论证要合理”的概念。

论证合理，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。

论证，是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。

2.探究活动二：结合材料，探究“论证合理”。

请找出下面这段文字的中心句，说一说这段文字的论题是什么。

找出文中对比论证的部分，从论证的逻辑性上说说你的看法。

好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。

对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。

面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。

无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。

这段文字的中心句是“好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力”。

“审题精准，能体现材料的内涵”是高考作文评分准则中的一个重要标准。

学生需在写作的过程中适时点题，向阅卷老师展示清晰的思路。

在写作考场作文时，一部分学生会含蓄隐晦地表情达意，让阅卷老师不知所云，不能快速地领会文章的主旨，导致作文失分。

这是非常可惜的。

因此,笔者建议教师在写作教学中指导学生恰当点题。

接下来，笔者就举例谈谈。

题目给出的材料有时是一个句子，有时是一个段落，有时是几个段落。

材料可能是一段叙述性的文字，可能是一段议论性的文字，也可能是夹叙夹议的一段文字。

材料的形式也具有多样性。

拿到这些材料，一些学生总是手足无措。

这时候，我们就应该指导学生拨开云雾，找准材料的中心。

中心话题往往是从材料中来的。

它可能是一个词语、几个词语或是一句话。

所以，我们在此处说的点“题”就是点材料中的核心词或句子。

我们要让学生抓住材料中的关键词，关注材料的核心内容，关注题目的要求，关注重复出现的高频词汇。

以2022年全国新高考Ⅰ卷的作文题为例：“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。

本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。

对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。

一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。

本手是基础，妙手是创造。

一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

通过分析材料的内容，学生很快就能找到“本手”“妙手”“俗手”三个关键词。

文章需围绕这三个关键词来写。

对此，在教学的过程中，我们可以指导他们这样点题：（1）首尾段点题法文章的开头段和结尾段一般是能吸引阅卷老师注意的关键段落。

因此，在文章的开头和结尾，学生要尽量紧扣材料中的关键词，陈述自己的观点。

如：首段：练棋，要从“本手”出发。

练好“本手”，才能追求“妙手”，而过分追求“妙手”，只会沦为“俗手”。

下棋是如此，学习任何一门学问亦是如此，都强调打好基础的重要性。

教师如何引导学生写出高质量的高三议论文论据教案随着高考改革的不断深入，高三学生的语文能力考查也越来越注重。

在语文考试中，议论文作为常见的文体形式之一，难度和考查的范围也越来越大，高三语文教师要帮助学生提高自己的议论文写作能力，特别是要引导学生更好地写出高质量的论据。

下面本文将从几个方面为教师们提供一些指导意见。

一、引导学生深入研究和理解文章主题写好一篇高质量的高三议论文，要明确文章主题，理解主题的核心观点，并围绕这个核心观点展开自己的观点论述。

教师可以通过给学生阅读相关文献、参观相关场所、听取专家讲座等方式，让学生对主题有一个更深入的认识和理解，成为自己进行写作和表达的基础。

二、对学生进行大量阅读和模仿实践学生只有通过较多的阅读来提高自己的写作水平，特别是要交代一些优秀的议论文案例，让学生进行模仿和借鉴。

对教师来说，要断推荐一些高品质的文章让学生进行模仿，同时对学生进行必要的论据分析和批判，指导学生进行有针对性的模仿和实践。

三、指导学生进行论据的重构和提炼论据是议论文中最为重要的内容之一。

在写好的高三议论文中，论据必须清晰、有力，才能进一步推动文章的说服力和说服目标。

教师在指导学生进行议论文写作时，也要重视对论据的分析和整理，帮助学生对自己的论据进行重新组合和提炼，达到更准确、更具有说服力的目的。

四、激发学生的创造性和思维深度学生的议论文写作过程中，一定会面对各种难题和挑战。

教师在指导学生的时候，也可以要求学生进行一定的思维、场景和创意的拓展，激发学生的创造性和深度思维，让学生在论文中充分发挥自己的个性特点和独立思考能力，从而在重构论据和展开论述时，具备更有说服力、更准确和更有趣味性的观点。

五、鼓励学生进行自我反思和自我评价在完成议论文写作后，学生要对自己的文章进行自我反思和自我评价。

这样，不仅能更好地巩固自己的写作经验和技能，同时也可以寻找自己写作中的不足和改进之处，进一步提高自己的写作能力和水平。

第五单元写作论证要合理教学目标1．指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。

2．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

3．鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学重点1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学难点1．引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。

2．学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。

教学过程新课导入著名的语文教育家张志公先生说过：“无论写什么文章，要写得好，先决条件是具有正确的思想认识，丰富的生活经验、知识见闻，相当的思维能力。

”在学写议论文时，做到论证合理，就是一种思维能力的体现。

那如何才能做到论证合理？（由此引导学生进入写作的学习。

）新知探究一、学以致用【活动内容】回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文，找出文章的论点与其中一处论据，并思考何为“论证合理”。

【设计意图】通过回顾所学内容，初步感知论据与论点之间的关系，思考什么是“论证合理”，为后面的学习做铺垫。

二、写作指导【活动内容】1．下列的论证是否合理？说说你的理由。

教师出示课件，引导学生思考所给出的两段文字在论证方面是否符合逻辑。

学生先独立思考，再和同桌交流，共同思考其中存在的问题。

2．怎样做到“论证合理”？【设计意图】通过出示错误的论证示例，引导学生认识到论证过程中容易出现的问题，并掌握做到“论证合理”的方法。

三、写作实践【活动内容】1．教师出示课件，引导学生按要求完成一段200字左右的文字论证。

学生完成后，教师出示参考范文，引导学生共同赏析并学习借鉴其中的方法。

2．教师出示课件，引导学生按照要求完成一篇600字的议论文。

教师提示学生，应先形成自己的观点，再找到能够支持此观点的论据。

此外，还要利用拟写提纲的方法，使自己的论证结构合理清晰；运用多种论证手法，使自己的论证充分且有说服力。

【设计意图】通过写作实践，巩固课上所学知识，落实学生的写作能力。

【初中中考作文】中考议论文写作指导一、把议论文写鲜活初写议论文，不少同学极易写人家写过的，说人家说过的，也就是落俗。

其实议论文是最具时代性与针对性的。

我们常把鲁迅先生写的杂文比作“匕首”与“投枪”，是因为鲁迅先生总是站在时代的最前列，把自己手中的笔当作战斗武器使用。

所以，要让议论文鲜活起来，就必须紧跟时代的步伐，学会从现实生活中“找米下锅”。

第一，高度关注“时代流行语”。

流行语传达着时代的信息，博动着时代的脉博。

流行语耐人品味，流行语引起思索。

当我们直面以下这样一些平易近人的“字眼”：与时俱进、开拓进取、三个代表、反腐倡廉、解放思想、改革开放、零距离、再就业、我讨厌、亚健康、素质、小康、冲浪、电池、白领、升级、洒脱、女团、奶酪、出格、下海、另类、恐怖主义、个性……，我们又怎能不为之“心动”？“生动”的流行语，自然引起“生动”的感慨：《生活须要“零距离”》、《中学生更必须与时俱进》、《我说道“小康”》、《“女团”的学问》、《我看看“我讨厌”》、《“升级”理应度》、《“洒脱”之我见》……，如此写下去，文章自然“生动”。

第二，登录“社会大广角”。

收看电视新闻，阅读最新报刊，做到“家事”、“国事”、“天下事”，事事关心。

比如我们在看了“南京冠生园月饼厂因用‘旧馅’被曝光而遭倒闭”、“南京傣妹火锅城用‘回锅油’招待顾客”的系列报道之后，再联想到“广东女孩林海燕在自己垫钱为彩民购买彩票中了518万元大奖的情况下，毅然亲自将中奖彩票送到对方手中”的报道，自然会生发“诚信是为人之本”、“生活离不开诚信”、“生活有诚信”等感慨。

又比如从“马加爵杀人”到“中学生轻生”；从“公交车驾驶员不堪乘客辱骂用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀伤10多名小学生”……这接连发生的事件，让我们想到的不仅仅是“治安”、“压力”，而更多的是“心理健康”、“心理教育”这个全社会都得关注的严峻话题。

再比如在看了《教育周刊》上刊载的“荷兰首都阿姆斯特丹市，有一家儿童餐馆，这家餐馆里的工作人员无论是经理、厨师，还是收银员、服务员，全是6至12岁儿童，他们自己定菜谱，处理财务帐目等，一切不许任何大人插手”和“英国学生在中学毕业后到上大学之前，空出一年时间周游世界，体验人生。

议论文写作：材料和观点的一致性作文指导【大纲要求】作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。

【训练目标】通过示例分析、写作训练，培养学生材料和观点一致的能力。

训练他们善于感受材料、分析材料，并能够准确把握文段中心的能力，使之应用准确、恰当。

【教学重点难点】论点与论据的一致性（对论据的多角度分析）【教法、学法】示例法、练习法【自主学习】导入：论述文段的写作，在议论文的写作中有很重要的地位，它直接影响到整篇作文的质量。

在高考作文备考中，我们经常发现这样的现象，不少学生的议论文整体思路清楚，语言表达也流畅，但就是经不起仔细“琢磨”，一具体到某些意义段（或重点段），就错漏百出，结果文章上不了层次，得不到好成绩，甚为可惜。

因此，论述文段的写作训练，不能不引起我们的重视。

在议论文段的写作中，大家经常要用材料来论证观点，这一方法看似简单、好操作，但实际上很容易出现毛病。

它的毛病主要表现在“观点与材料分离”，虽然选择了材料，但是对于材料的分析并不能证明观点。

具体有几种情形，比如“贴标签”，比如对材料的论述角度不合理，甚至材料和观点相左等。

下面我们从“材料和观点一致”的知识技能入手，来探讨这一问题。

一、“材料和观点一致”知识技能材料和观点的一致性（板书）观点，就是作者的看法或主张；材料，就是用来证明观点的事实。

材料和观点之间有本质的、必然的联系，两者必须一致，也就是观点要统帅材料，材料要为论点服务。

材料与观点一致，观点得到材料有力的支撑，才会具有强大的说服力。

反之，材料与观点不一致，观点得不到材料有力的支撑，观点就无法站住脚，就没有说服力。

要做到材料和观点的一致，有两点需要注意：（一）要善于理清材料。

所谓“理清材料”就是对自己要用到的材料有清晰明确的认识，将一件事情、一个问题，分解成比较简单的组成部分和因素，理出清晰的逻辑思路，这样使用材料就会方向明确。

中考材料作文指导中考材料作文指导1一：如何写材料作文呢？1、审题：材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，可采用下列步骤：（1）读懂材料：针对不同类型材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。

（2）看清要求：材料作文的耍求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。

要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。

（3）选好角度：一要选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度人手。

从小处着手，以小见大。

二要注意求异创新，因为大家写的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求异创新，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。

（4）精心布局：材料相同、所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的结构，根据所定的文体，来安排作文的结构。

（5）注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。

在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。

2、运用材料写作（1）利用材料，引出观点，阐明观点。

读懂材料，看清要求是审题不可缺少的两大环节。

读懂材料后，注意提炼观点，选好角度，恰当联系实际。

选角度，一是宁小勿大，避免空谈。

二是要新，能吸引人。

三是针对性强，注重解决实际问题。

联系实际，包括联系自己的实际和社会实际。

（2）围绕材料，叙写相似经历。

无论是感人至深的故事，还是发人深省的事例，里面总有一点能触动我们的情思，撞开我们的情感的闸门；写作时可围绕这一点叙写相似经历，写出自己对观点的体会和事件中所表现的情感。

例如：如北京海淀区中考作文：也许沈从文《端午日》中那赛龙舟的场面曾让你激动过，也许刘绍棠《本命年的回想》中那乡土气息浓郁的年俗曾令你向往过。

是啊，我们有那么多充满民族特色的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节。

近年来，像圣诞节、愚人节、母亲节这些西方的节日，也开始在我们这块古老的土地上“闪亮登场”，而且受到了一些人尤其是年轻人的青睐。

如何指导学生写好议论文议论文是一种常见的文体，旨在通过提出论点、阐述理由、引用证据和提出对立观点等手段来表达作者的观点。

对于学生来说，掌握写作一篇好的议论文非常重要，因为这不仅能帮助他们在学术上取得成功，还能培养他们的思辨和表达能力。

本文将就如何指导学生写好议论文提出一些建议。

一、明确议论文的结构议论文的结构包括引言、主体段落和结论三个部分。

引言部分是文章的开篇，应该引起读者的兴趣，并简单明了地阐述文章的主题和论点。

主体段落是整篇议论文的核心部分，每个段落应明确一个主题或一个论点，并围绕这一主题展开论述和分析，每个段落之间通过过渡句进行衔接。

而结论部分则总结了全文的主要论点，强调作者的观点，并提出对于未来的展望或倡议。

二、引导学生选择合适的话题选择合适的议论文话题对于写作的成功至关重要。

学生可以选择他们感兴趣或熟悉的话题，并确保这个话题是有争议性的，能够激发读者的思考。

同时，学生还应考虑话题的广度和深度，以确保能够获得足够的信息和证据来支持自己的观点。

三、培养学生批判性思维写好议论文需要学生具备批判性思维能力。

这意味着学生需要学会审视和评估不同观点的合理性，并对自己的观点进行严谨的推理和证明。

指导学生进行批判性思维训练是非常重要的，可以通过教授逻辑思维的基本原则、辩证思考的方法等进行引导。

四、让学生学会提出清晰的论点写好议论文的关键在于清晰的论点。

学生需要明确定义自己的观点，并确保能够通过充分的理由和证据来支持自己的论述。

指导学生提出清晰的论点可以通过教授概括性的写作技巧，例如使用主题句引导段落的内容，使用转折词语提示对立观点等。

五、培养学生的写作组织能力良好的写作组织能力对于学生写好议论文至关重要。

指导学生构建逻辑清晰、条理分明的文章结构可以通过训练他们使用适当的连接词语来实现段落之间的过渡，例如“首先”、“另外”、“同样重要的是”等。

同时，学生还需要学会归纳总结，将各个论点和证据串联起来，并使整篇文章具有统一性和连贯性。

如何教小学生写好议论文的论点和论据在教小学生写好议论文的过程中，论点和论据是两个至关重要的元素。

论点是作者对于某个问题或观点的主张或立场，而论据则是用来支持论点的证据或理由。

如何教导小学生正确地构思和使用论点和论据呢？本文将提供一些方法和技巧。

一、明确论点的概念和作用首先，我们需要向小学生解释什么是论点及其作用。

论点是写作时表达观点或主张的句子，它是整篇议论文的核心。

论点可以是争论的焦点、自己的主张或者对某一问题的立场。

引导小学生理解论点在文章中的重要性，帮助他们认识到论点对于文章逻辑性和说服力的影响。

二、引导学生寻找论据在教学的过程中，我们可以提供一些范例和实例，帮助学生理解论据的概念。

论据是用来证明论点的理由或证据，可以是事实、数据、观察、经验或者权威性的引用。

我们可以帮助学生通过查找资料、观察周围的现象或者回顾个人经验，找到能够支持自己论点的论据。

三、训练学生运用论据为了帮助学生提高写作能力，我们可以给他们一些写作练习，让他们尝试运用论据来支持自己的论点。

可以提供一些话题给学生，让他们写一篇简短的议论文，并指导他们如何使用观察、事实、数据和例子来支持自己的观点。

在给予反馈时，我们可以注重对论据的评论和评价，帮助学生提升运用论据的能力。

四、培养批判思维除了教授学生如何构思和使用论点和论据，我们还可以培养他们的批判思维，使他们能够准确地评估他人的论点和论据。

我们可以选取一些辩论话题，引导学生通过分析、比较和辨析他人的论点和论据，从而提高自己的批判思维和写作能力。

总结：教导小学生写好议论文的论点和论据需要多方面的培养和指导。

通过明确论点概念和作用，引导学生寻找论据，训练他们运用论据以及培养批判思维，可以有效帮助他们提高写作能力和思辨能力。

在教学中，我们可以适当结合具体的例子和实践，帮助学生更好地理解和运用论点和论据。

这样的培养不仅有助于学生的写作与表达能力的提升，也有助于他们培养批判性思维和全面发展。

学生作文指导如何引导学生写出优秀的议论文议论文是一种常见的学术写作形式，它要求作者对某个主题进行立场明确、观点合理、论证有力的阐述。

对于学生来说，写出一篇优秀的议论文不仅是一种能力的展示，也是培养独立思考和分析问题能力的有效途径。

为了帮助学生写出优秀的议论文，下面将提供一些指导方法。

一、明确议论文的写作目的和结构首先，学生需要明确议论文的写作目的。

议论文的目的是通过对问题的深入分析和论证，让读者接受作者的观点，并激发对该问题的思考。

因此，在写议论文时，学生应明确自己的立场和观点，并在全文中加以坚持和支持。

其次，学生需要了解议论文的基本结构。

议论文通常包括引言、论点、论据和结论等部分。

引言部分应该引起读者的兴趣，明确论述的主题，并概述自己的立场。

论点部分是整篇文章的核心，要点明、观点独立、逻辑清晰。

论据部分是对论点进行支持和证明的部分，可以通过举例、引用权威观点、统计数据等方式进行论证。

最后，结论部分要对全文进行总结，并强调作者的观点。

二、培养学生的独立思考和信息获取能力为了引导学生写出优秀的议论文，教师应该培养学生的独立思考能力。

学生应该学会从多个角度去思考问题，避免过于主观或片面的观点。

教师可以通过引导学生阅读不同立场的文章、讨论引发不同观点的话题，培养学生分析和评价信息的能力。

同时，学生需要具备获取信息的技巧。

他们可以通过阅读相关的书籍、报纸、期刊，借助互联网获取大量的信息，并筛选出相关性强、可信度高的材料。

教师应该教授学生如何评估信息的可靠性和准确性，以免在写作时出现错误的论点和论据。

三、注重逻辑思维和语言表达能力的培养写作一篇优秀的议论文需要具备良好的逻辑思维和语言表达能力。

学生应该能够合理组织论点和论据，使全文逻辑清晰、条理分明。

同时，学生应该运用恰当的语言表达方式，使观点表达准确、丰富，避免模糊或冗长的表达。

为了培养学生的逻辑思维能力，教师可以通过分析具体问题，教授学生辩证思维的方法，引导学生形成自己的观点和论证思路。

高中议论文万能写作模板指导写作模板1、题目的写法。

题目一定要反映出*的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。

一般有两种写法：第一种指明*论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等;第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。

写作模板2、开头第一段的写法。

如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。

如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。

此段结尾可以用一句设问(论点作为回答)引出下一段论点。

写作模板3、第二段为论点段。

论点必须独占一段!!这是本模板效果的核心!这是一个最简单但是最有效的方法，切记。

多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。

论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。

一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。

写作模板4、第三至第五段，为分论点论述。

这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的*，分论点可以是：1)我国自古就有尊老爱幼的优良传统。

2)当今社会依然提倡尊老爱幼。

3)世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。

这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。

另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是1)尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。

2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。

如何指导初中生精选议论文写作素材【关键词】初中作文议论文素材作文体裁可以分为记叙文、说明文、议论文以及应用文，议论文是在考试中出现最多的文体之一。

据调查，不少学生写作议论文时，不懂得如何选择和运用素材。

笔者在多年的教学实践中，对议论文素材积累的教学做了大量的尝试，总结出学生的选材误区，并对如何指导学生精选议论文素材做了一些探索和尝试。

一、避开选材误区，精选素材学生在写作议论文时，总是习惯在作文选中找材料，东拼西凑勉强凑出一篇文章来。

在教学中，教师需引导学生避开这些认识误区，指导学生精选素材。

误区一：如今的作文教育一直倡导“我手写我心”，鼓励学生写出自己的真情实感，一些学生却误以为可以直接将自己的亲身经历作为论据运用到文章中。

学生表达能力有限，往往使得文章表意不清，导致作文得分低，长期以往，容易挫伤学生的自信心与积极性。

对此，教师要指导学生学会扬长避短，少用自己叙述不清的个人经历；对于表达能力以及概括能力较强的学生，指导其把亲身经历和名人事迹结合起来，更能明确论据的指向性。

误区二：学生在某次习作中，将素材精心提炼后变成作文所需要的论据，但在下次习作中就不敢再用上次习作中用过的素材了。

一方面，学生担心素材不够新颖；另一方面，学生自认为该素材在上一次习作中已定了主题，就不能用在其他的主题中，否则就是运用不当。

实则不然，一个事件的发生是多种因素所致，没有既定的论点来对事件进行完整的定义。

因此，对于一个素材可以从多个角度进行挖掘，提炼出不同的论据，使其为不同的作文主题服务。

例如，大庆油田被发现后，以“铁人”王进喜为代表的大庆油田工人，艰苦奋战在第一线，他们吃住在井场，饿了就吃几口窝窝头，困了就身卧钻杆、头枕钻头；吊车不够用，他们用肩膀扛；水管线没安好，他们用脸盆和水桶端水……他们用青春与生命换取石油，将祖国富强放在第一位。

从这一素材中可以提炼出“坚守在自己的岗位上也是一种爱国表现”的论点，还可以提炼出“团结合作是力量的源泉”的论点。

中考作文议论文写作指导怎么做议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体，能体现出一个人的论证能力。

下面是小编给大家带来的中考作文议论文写作指导，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!议论文写作指导：明论证思路清晰品议论语言严谨一、逻辑清晰，论述充分课文从“事物的正确答案不止一个”说起。

先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。

原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确”。

推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

”接着，作者从“事物的正确答案不止一个”，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。

原因是，“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了”。

“如果你认为事物的正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。

”既然不满足于一个答案，需要寻求其他答案。

怎样寻求呢?课文于是顺理成章的提出“有赖于创造性思维”，并论述创造性思维必需的要素：①有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。

②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

③持之以恒的毅力。

课文特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。

之后，又引申出如下问题：“不过，这种创造性思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢”?接着的论述就是通过回答这个问题推理进而明确“区分一个人是否拥有创造力”，就是看他是否“留意自己细小的想法”，并“使之变为现实”。

最后，课文得出结论，“任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创造性的人。

这篇文章论证逻辑清晰思路清楚。

作者是如何让文章逻辑清晰的呢?原来是巧用了设问句。

如文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对于上面这个问题，你是怎么回答的呢?”激发我们思考的兴趣，提高阅读趣味性。

接着作者进行分析，引出观点。

如何教授中学生写好议论文议论文是中学生在学习中常常需要写作的一种文体，它要求学生具备扎实的逻辑思维能力和清晰的表达能力。

如何教授中学生写好议论文，是每位语文教师都需要面对的重要问题。

本文将从提出议论观点、支撑观点的理由和例证、结构完整性等方面，探讨有效的教学方法和策略，帮助中学生写好议论文。

一、提出议论观点在写议论文时，首先需要明确自己的观点，同时也需要关注问题的多样性。

在教学中，我们可以通过以下几种方式来帮助中学生提出合理的议论观点：1. 引导学生学习阅读优秀的议论文：让学生读一些经典的议论文，帮助他们了解不同的观点，并学会从多个角度思考问题。

2. 给学生提供话题和问题：针对不同的话题和问题，引导学生思考各种可能的观点和立场，并鼓励他们表达个人的看法。

3. 进行讨论和辩论：在课堂上组织讨论和辩论活动，让学生展开思维碰撞，找出不同观点的依据，并且提出自己的观点。

4. 引导学生进行实地调查：让学生走出教室，实地调查问题背后的真实情况，通过亲身体验，帮助他们提出更有深度的议论观点。

通过以上方法，可以帮助中学生提出自己观点的能力，使他们学会从多角度思考问题，并形成独立的观点。

二、支撑观点的理由和例证一个好的议论文不仅要有明确的观点，还需要有充分的理由和例证来支撑观点。

在教学中，我们可以采用以下措施来培养中学生支撑观点的能力：1. 指导学生查找相关的资料：教导学生通过书籍、报纸、互联网等渠道，寻找与论题相关的信息和案例，并引导他们归纳、整理。

2. 培养学生分析问题和信息的能力：通过分析不同的观点和信息，教导学生筛选出和自己观点相契合的理由和例证。

3. 组织学生进行小组讨论：组织学生分成小组，相互交流和比较各自的理由和例证，并借此提高他们的分析和推理能力。

4. 让学生进行实际操作：鼓励学生开展实验、调研等活动，通过实践来收集和验证理由和例证。

通过以上方法，可以培养中学生支撑观点的能力，使他们能够用合理的理由和有力的例证来支撑自己的观点，并使论据更加有说服力。

议论文写作指导范文1：议论文写作指导写议论文是中学生作文考试的一个必备题型，关于议论文的写作指导也是很重要的。

在写议论文的时候，我们需要注意以下几点：第一，选择好主题，确保论题有针对性、有争议性。

这是写好议论文的基础，只有选好了主题，才能引发读者的兴趣，激发读者的思考。

第二，构思好文章结构，确保逻辑清晰。

论文的结构要求明确，须遵循“开头明确，结尾有力”的原则，最好以铺陈逐步推进的方式证明自己的观点。

第三，用好论据，使文章更加有说服力。

事实、数据、案例等论据记载考生的看法和立场，加强观点表述的可信度。

第四，有针对性的使用词语，使文章更具条理，同时使读者更易理解。

适当地使用别人的意见和观点，可以增强文章的说服力，但是要注意表述清晰，不能陷入复杂的论述。

因此，在写作时我们需要考虑这些要点，确保自己作文的质量。

读者会注意到这些要点，这能使读者欣赏到我们写出的好作文，同时能得到表扬和高分。

范文2：议论文写作指导论文是中学生让学生学习批判性思维和语言能力的重要方式，而写好一篇议论文需要注意一下几点：第一，首先要有一个具备针对性和争议性的论题，并将之记到经常会看到的地方以便随时灵感。

第二，要在论文结构上下功夫。

文章的开头要清晰而题目有力，结尾要具有推进论证的意义并力求留下深刻印象。

整篇文章应该逐层推进，让读者容易理解作者的观点，自然而然地赞同我们的主张。

第三，有说服力的论据是保证论文流畅、清晰和有说服力的关键。

正确记载事实、数据以及事件可以提高文章质量，使整篇文章更具可信度。

此外，作者的观点以及立场也必应表现出来，这样可以让读者更快速、更深刻地理解文章内容。

第四，写作语言要注意书写规范，思路变换清晰，文字简略明了以便理解。

选择合适的论述方式，让大众更容易明白我们的观点。

可以适当地引入专业术语，加深文章的学术性质，但同时不要过度引用扩大范围，加重读者的阅读难度。

总体来说，写议论文要慎重思考，注意结构、论据、用词易于理解等方面的问题，这样可以使我们的文章更具说服力，更加精彩。

议论文写作技巧教案主题：议论文写作技巧引言：写好一篇议论文是学生们学习语文的重要内容之一。

本教案将重点教授学生一些写作技巧，帮助他们在写议论文时获得更好的成绩。

在教学中，我们将侧重于讲解论点的选择、论据的引用、结构的安排等内容，帮助学生提升自己的写作能力。

一、选择有争议的话题1. 我们首先要指导学生选择一个有争议的话题作为议论文的题目，如“是否应该禁止手机在校园里使用？”。

2. 学生可以通过调查问卷、小组讨论等方式收集不同人的观点，并选择其中的争议点来写作。

二、明确明确立场1. 在议论文中，学生应该明确自己的立场，可以选择支持或反对的立场，并给予理由。

2. 教师可以帮助学生分析不同立场的优劣，并引导他们选择合适的立场。

三、使用有说服力的论据1. 学生写议论文时应该通过使用有说服力的论据来支持自己的观点。

2. 可以引用统计数据、专家观点、实际案例等来增强自己的论证力度。

四、使用逻辑和语言技巧1. 学生应该使用逻辑思维和语言技巧来使自己的观点更加清晰和有力。

2. 可以使用排比、对比、比喻等修辞手法来增强文章的表达力。

五、合理布局文章结构1. 学生应该按照合理的结构来布局自己的文章，使得论点和论据能够清晰、有条理地呈现。

2. 可以采用“引言-论点-论证-结论”的结构，或者根据自己的写作风格进行合理的调整。

六、注意文采与语言规范1. 学生在写议论文时应该注意文采的运用，使自己的文章更具艺术性和吸引力。

2. 同时，还要注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊、含糊不清的表达方式。

七、加强修改与润色1. 学生在完成初稿后，应该对文章进行修改和润色，使之更加准确、流畅。

2. 还可以找同学或老师进行审阅，接受合理的修改建议，并加以改进。

八、教学案例展示（这一部分可以根据学生的实际情况选择一篇议论文范文进行展示，并对其中的重要技巧进行点评和解读。

）九、总结与拓展1. 在本课中，学生们学习了议论文写作的一些重要技巧和要点。

小学生作文指导写出优秀的议论文议论文是一种以客观的事实为依据，通过严密的逻辑推理对某一观点进行陈述和论证的文体。

在小学生的写作中，学会写好议论文是很重要的。

下面将为小学生提供一些指导，帮助他们写出优秀的议论文。

一、明确观点写议论文时，首先要明确自己的观点。

观点应该简明扼要，并且容易理解。

可以运用一些简短的句子或短语来表达观点，以便读者能够清楚地了解你的立场。

例如，“我认为……”、“我坚信……”。

二、提供有力的论据为了支持自己的观点，小学生需要搜集相关的事实和信息作为论据。

可以通过阅读书籍、报纸、杂志，或者进行网络搜索来收集资料。

论据应该具有说服力，能够让读者相信你的观点是正确的。

三、运用恰当的连接词为了使文章逻辑清晰，小学生需要运用恰当的连接词来衔接观点和论据。

一些常用的连接词包括：“首先”、“其次”、“此外”、“另外”、“最后”等等。

这些连接词能够帮助文章过渡自然，使思路更加连贯。

四、注意段落结构小学生在写议论文时，需要注意段落结构的合理性。

每个段落应该有一个明确的主题，并围绕该主题展开观点和论据。

为了保证段落间的过渡自然，可以使用适当的过渡句。

同时，要保持段落长度适中，不宜太长或太短。

五、注意文章结构一篇优秀的议论文应该具有清晰的结构。

小学生可以采用“开头、主体、结尾”的结构来组织文章。

开头部分应该引起读者的注意，并提出要讨论的问题。

主体部分是论述观点和论据的关键，要有逻辑性和条理性。

最后，结尾部分可以总结观点，或者提出对问题的展望。

六、审慎使用修辞手法小学生在写议论文时，可以适当运用一些修辞手法来增强文章的表达效果。

例如，比喻、拟人、排比等等。

但是要注意不要过度使用，以免影响论述的严密性。

七、重点练习论证写议论文是一个需要反复练习的过程。

小学生可以选择一些常见的议论题目，进行练习和试写。

通过不断的实践，他们可以逐渐提高自己的写作水平，写出更加精彩的议论文。

结语：写议论文是小学生写作的重要内容之一。