给材料议论文拟题指导教学设计教学设想：通过材料作文的拟题指导对学生进行发散思维训练，以培养学生的作文创新意识。
教学目的：让学生掌握给材料作文的拟题方法。
教学重点：给材料作文的拟题方法的指导。
教学难点：掌握拟题方法后的运用。
教学用具：幻灯片、激光教鞭
教学方式：使用多媒体教学
教学时量：40分钟
教学内容和步骤：
导入课题：同学们在我们作文训练和考试作文时常常要求自拟题目俗话说：“题好半篇文”。
在任何一篇优秀的文章中，标题都应该是一双闪闪动的眼睛，一棵袒露的灵魂，一声拨动读者情弦的颤音。
一个新颖、生动、准确、富有表现力的题目，不仅可以提高产文章的质量，而且可以开拓写作思路。
那么，给材料的议论文如何拟题，怎样才能拟出好的标题呢？今天我们一起探讨这个问题。
展示幻灯1《材料作文拟题方法》。
拟题方法的指导：（一）学生阅读材料，让学生试着拟题。
展示幻灯2（材料）
（二）阅读后指导学生拟题。
（三）指导学生拟题。
教师指出，同学们拟的题目不错，但这个材料还不只拟这些题目，我们拟题时进行发散思维、多角度
思考，可以拟出不同类型的题目。
论点型题目：（展示幻灯——论点型题目：）
方法：先提炼材料的中心，再将中心作为所写文章的论点。
（展示幻灯——题目示例）
注意要尽量简，不宜过长。
关系型题目：（展示幻灯——关系型题目）
方法：找出与论点密切相关的一组概念。
（展示幻灯——题目示例）
注意并列概念不超过四个。
固定型题目：（展示幻灯——固定型题目）
方法：省略内容是对材料中关键材料的概括。
（展示幻灯——题目示例）
析议型题目：（展示幻灯——析议型题目）
方法：从材料中找出关键字眼，再加上“析”、“议”、“评”等字。
（展示幻灯——题目示例）
疑问型题目：（展示幻灯——疑问型题目）
方法：用设问或发问句表明论点的观点或范围，再以此为题目。
（展示幻灯——题目示例）
褒贬型题目：（展示幻灯——褒贬型题目）
方法：找出材料的中心词，再在前面加上表明作者态度的修饰语。
（展示幻灯——题目示例）
题目示例：（展示幻灯——题目示例）
方法：找关键词，即表示感谢文章论点的重要词语，再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式用来表示论点中词语的关
系。
（展示幻灯——题目示例）
课内练习：1、（展示幻灯——课内练习1）
2、（展示幻灯——课内练习2）
布置作业：（一）拟题训练1
（二）拟题训练2
附：课内练习参考拟题答案：
附：示例拟题参考答案：
（一）、引导学生从提炼文章论点入手，拟论点型题目。
这种拟题方法是在认真阅读材料的基础上，提炼出材料的中心，将材料中心稍加改造作为文章将要论述的论点，再以论点为文章的题目。
这则材料的中心是干大事与小事的关系，因此可拟题为：《干大事要从小事做起》、《扫除天下应从一屋扫起》《小事不小》等题目。
（二）、引导学生从材料中找出与论点或材料密切相关的一对概念，拟对比型题目。
这种拟题方法是将找出与论点或材料密切相关的概念，再将相关的一对概念并列起来构成对比关系。
概念间常常用连词“与”、“和”或间隔号连接。
上例中可找出“事一屋”、“扫除天下”、“处世”等概念，可以拟题为：《扫除天下与事一屋》、《处世和事一屋》、《处世与扫除天下》等题目。
（三）、引导学生概括材料的主要内容，拟固定型题目。
这类题目一般用《由……想到的》、《由……说开去》、《读……有感》等固定格式。
“……”的内容一般是材料中关键环节的简要概括。
上例材料的大意不难看出是：陈蕃拒绝扫庭院，薛勤予以批评。
这样可以抓住这两个关键拟题。
可拟为：《由陈蕃拒绝扫庭院所想到的》、《由薛勤批评陈蕃说开去》等。
（四）、引导学生从材料中找出关键字眼，拟析议型题目。
这种拟题方法是从材料中找出关键字眼，再在它前面或后面加上“析”、“议”、“评”、“谈”一类表明文体的词，构成动宾关系或主谓关系的短语式。
上例中的关键字眼是“大丈夫处世”、“扫除天下”、“事一屋”，因此可拟题为；《小议大丈夫处世》、《谈扫除天下》、《事一屋小议》等。
（五）、引导学生用设问句或反问句来表明论证的观点或范围，拟疑问型题目。
这种拟题方法是将论证的观点或范围，用设问或反问句来表示，再以此为文章的题目。
上例的文题可拟为：《干大事不要从小事做起吗？》、《大丈夫处世难道可以不事小屋？》、《一屋不扫何以扫天下？》等。
（六）、引导学生从找材料的中心词入手，拟定褒贬型题目。
这种拟题方法是找出材料中的中心词，这个中心词是文章要论述的主要对象。
根据中心词的内涵，再在其前面加修饰性的定语，这样题目即用一个“定语+中心词”的偏正短语来表示。
定语对中心词起定向性的作用，表明作者的褒贬态度。
上例中的中心词有“批评”、“处世”、“反问”等，在其前面加上修饰语，即可以拟题为：《可笑的处世观》、《中肯的批评》、《好一个针锋相对的反问》等。
（七）、引导学生从找材料中的关键词入手，拟算式型题目。
这种拟题方法是从材料中找出关键词，即这些词是表示文章论点的重要词语。
再把数学中的加、减、乘、除、方程、不等式等算
式用来表示论点中词语的关系。
上例的题目可拟为：《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫处世=扫除天下≠扫一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。
（八）、引导学生从找材料的主旨入手，拟对偶型题目。
这种拟题方法是思考材料的主旨，再将它变成对偶句，对偶型题目句式美观整齐、节奏和谐悦耳，富有独特的民族风格。
上例材料的主旨是做大事要从小事做起，因此，可拟题为《大事不干，小事何成》
上例还可以从其它许多角度思考，拟出许多新颖、贴切的题目，如拟比喻型、象征型.
课外练习拟题参考：
材料1：《要学会创造财富》《金子与金手指头》《小议金手指》《由不要金子所想到的》《好一个明智的选择》《为何选择金手指？》《金手指≠金子+金子+金子+……》
材料2：《要做一个高品位的中学生》《诱惑、欲望、中学生》《由部分中学生的欲望所想到的》《中学生高消费之我见》《什么是现代人丰采的标志》《可笑的“现代人丰采”观》《萧洒+俏丽+气派≠中学生》
补充拟题练习：美国著名演员戴维—布瑞纳中学毕业时，父亲送给他的礼物是一枚硬币，并附一嘱咐：“用这枚移硬币买一张报纸，一字不漏地读一遍，然后翻到广告栏，自己找一个工作，到世界去闯。
”后来戴维—布瑞纳通过艰苦奋斗取得了成功，这个明星在回首往事时认为父亲的那枚硬币是最好的礼物。
拟题参考答案：1、《让孩子到世界去闯》《给孩子一个广阔的
天地》《给孩子真正的爱》2、《一枚硬币与一位明星》《硬币·奋斗·成才》《育才与成才》3、《由戴维—布瑞纳成才想到的》《从一枚硬币说起》《从戴维—布瑞纳父亲教子闯世界说开去》4、《怎样培养孩子成才？》《这份礼物好吗？》《该不该让孩子去闯？》5、《好一份礼物》6、《小议一份最好的礼物》7、《一枚硬币=最好的礼物。
