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瓶子吹气球“同学们，你们吹过气球吗,”“当然吹过。
”“那么，今天我们就让瓶子来吹气球吧。
”科学课上，老师竟然要让我们用一个瓶子吹鼓气球，大家都好奇地竖起耳朵，瞪大了眼睛。
在老师的指点下，我和组员迅速进入了实验状态。
我们先拿出一个空瓶子，把一个画着笑脸的气球套在了瓶口，用一根皮筋扎紧。
准备就绪，我按捺不住激动的心情，与身边的钱天奕猜测起实验结果来，我乐呵呵地向钱天奕问道:“你觉得瓶子能吹起气球吗,”“我觉得能，老师说的肯定没错。
”“那可不一定，瓶子又没有吹气的功能，怎么能吹起气球呢,”听了我的辩驳，她又站到了我这一边:“也是啊，瓶子怎么可能吹出气球呢,”我俩你一言我一语地议论着，乐此不疲。
正当我俩议论不休时，老师拎着热水瓶、拿着一只盆来到了我们小组，故意神秘兮兮地压低声音对我们说:“我要变魔术了，瓶子马上就能吹大气球。
”说着，老师把我们准备好的瓶子竖着放进盆中，然后往盆里倒入开水。
我们所有的目光都投向气球。
哇，只过了一会儿，原本耷拉在一边的气球一下子抖擞起了精神竖了起来，接着一点儿一点儿膨胀……我惊奇地瞪大了双眼，不可思议地看着气球上的笑脸慢慢凸显出来。
当气球大到快要爆炸时，老师以迅雷不及掩耳之势取下了它。
我们都惊讶地叫出声，简直不敢相信自己的眼睛:这没有生命的瓶子居然能吹气球～老师看出了我们的疑惑，笑眯眯地作出了解释:原来，瓶子里本来就存有冷空气，瓶外的热水使瓶子里的冷空气变热，热空气上升，冷空气下降，冷热空气形成对流，热空气又在上升的过程中不断膨胀，最终撑大了气球。
“叮铃铃……”下课铃响了，我们把玩着气球，意犹未尽，都希望老师能在做几个神奇的实验。
“姐姐，姐姐，快来看啊，‘瓶子吹气球’了。
”妹妹在小樱子家门口大声叫唤着我过去。
我好奇得走进一看，还真是奇了怪了，瓶子居然把气球吹大了。
你瞧，樱子叔叔将气球的口套在白酒瓶的口子上，然后，樱子叔叔一边手握着白酒瓶轻轻摇晃，一边对我们说:“天灵灵，地灵灵，四面八方快显灵。
一、瓶内吹气球一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小?材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低--甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗?材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水(约70℃)倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来?三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢?材料：玻璃杯(比蜡烛高)1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气(氧气)被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗?四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去?材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
中班科学－瓶中吹气球XX课件中班科学：瓶中吹气球活动目标：发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关。
尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达。
对瓶中吹气球现象感兴趣，体验发现的乐趣。
活动准备：教具：装有气球的塑料瓶子两只图标。
学具：每人两只装有气球的瓶子，彩色皱纸条若干，贴纸人手一份。
幼儿人手一个气球。
活动过程：一吹气球比赛，感知空气进入气球使气球变大。
幼儿吹气球比赛。
每人一个气球，比一比谁吹的气球最大。
（数到数字十）说一说吹气球的经验。
提问：是什么让气球变大？（吹得最大的三位幼儿说）放空气球，感知气流流动。
接下来，我们把气球放空，二探索比较，发现有洞的瓶子里的气球的变化。
出示材料，请幼儿吹一吹，在能吹大气球的瓶子上贴上五角星。
分组操作。
回到位置上，说一说自己的发现。
提问：你有什么发现？哪个能吹起来？哪个不能吹起来？有没有同样的现象？为什么会这样呢，我们在瓶子上找一找秘密。
哪有不同？哪有洞？小结：看来气球能不能吹起来，秘密就在瓶子里的小洞。
三实验交流，了解小洞能使空气流动帮助气球起来。
贴上彩条，感知空气流动瓶子里有空气，怎样能更明显地看到洞里有空气出来？这里有个小帮手——纸条，纸条能帮助我们更明显地感受到。
小纸条贴在哪会飘起来？你再去试试。
幼儿操作，教师指导：为什么你能飘？他不能飘？交流探索的发现交流：小纸条贴在哪会飘起来呢？请你把贴纸条的瓶子拿来试一试。
运用小图小结：纸条贴在洞口的上方，我们往有洞的瓶中吹气球的时候，纸条就飘起来了，说明空气从瓶子里的小洞里挤出去了。
剖析提问：瓶子里有空气吗？为什么往两个不同的瓶中吹气球，会有不同的结果呢？听听科学博士是怎么说的？小结：因为瓶子里装满了空气，当我们吹气球的时候，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就不能吹起来。
有洞的瓶子，空气从瓶子里的小洞里挤出去了，气球就能吹起来。
四联系生活，发现空气流动在生活游戏中的运用科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。
大班科学《瓶子吹气球》实验目的本实验旨在让幼儿了解空气是存在于我们周围的，并学习如何利用空气将气球吹起来。
实验材料1.空气2.瓶子（可使用各种大小的瓶子）3.气球实验步骤1.准备一个瓶子，并将瓶子里的空气全部倒出。
2.将气球口对准瓶口，慢慢地将气球套在瓶口上。
3.紧紧地抓住气球和瓶子，让气球挡住瓶口。
注意不要让气球从瓶子上掉下来。
4.慢慢地将气球从瓶口上取下。
气球里的空气会随着气球的扩张渗入瓶子中。
5.用手指捏紧气球口，保持气球里的空气不会流出。
6.让幼儿轻轻地往瓶子里吹气，观察瓶子里的空气和气球里的空气发生了什么变化。
7.取下手指，让气球里的空气流入瓶子中，使瓶子里的气压增加，直到气球充满瓶子。
8.幼儿可以取下气球，观察瓶子里的空气是否能继续将气球吹起来。
实验原理气球里的空气渗入瓶子里后，会增加瓶子里的气压。
当幼儿轻轻地往瓶子里吹气时，瓶子里的气压会进一步增加，直到气球充满瓶子。
此时，气球里的空气和瓶子里的空气达到了压力平衡，气球就会被挤压变形，但不会塌陷。
实验扩展1.用不同大小的瓶子重复实验，看看能否用更小的瓶子吹起气球。
2.可以让幼儿试着往其他容器里吹气，看看是不是只有瓶子才能吹起气球。
3.尝试将瓶子倒过来，将气球从下方往上吹气，观察实验结果是否有差别。
实验效果展示经过实验，让幼儿们深入了解到空气的概念，并通过实际操作体验到空气对物体的作用。
孩子们在实验中不断探索，提出疑问，解答疑惑，激发了孩子们的求知欲和好奇心。
此外，此实验也有助于幼儿发展自我探索和解决问题的能力。
